主題導語---父母需要看到孩子付出的努力，而不只是最終的結果
在中國應試教育從古至今已有幾千年的歷史，要像中國像國外那樣肯定是不可能的。故而在中國，作為父母的，也都習慣了以結果來評定一件事情的好與壞，特別是孩子的學習成績。有甚者，很多父母卻畸形的以孩子的學習成績來作為攀比的籌碼，孩子學習成績好就給自己長臉，孩子成績差就給自己丟臉。導致很多從小學習成績就比較差的學生長大後，多多少少心理都會有些畸形，甚至是學習好的心理也不太正常。
所以對於這個問題，很多父母都不太懂得如何去處理，方式把握的不恰當，好的學生不懂得表揚，差的學生卻不懂得鼓勵。
主題導語---父母需要看到孩子付出的努力，而不只是最終的結果
在中國應試教育從古至今已有幾千年的歷史，要像中國像國外那樣肯定是不可能的。故而在中國，作為父母的，也都習慣了以結果來評定一件事情的好與壞，特別是孩子的學習成績。有甚者，很多父母卻畸形的以孩子的學習成績來作為攀比的籌碼，孩子學習成績好就給自己長臉，孩子成績差就給自己丟臉。導致很多從小學習成績就比較差的學生長大後，多多少少心理都會有些畸形，甚至是學習好的心理也不太正常。
所以對於這個問題，很多父母都不太懂得如何去處理，方式把握的不恰當，好的學生不懂得表揚，差的學生卻不懂得鼓勵。
媽媽輔導孩子做作業
就像下面兩個情形，大部分父母還是第一種類型。
情形一：
期末考到了，小明成績考很不錯，獲得了全年級的排名第一。小明便拿著成績單和獎狀興高采烈的跑回家和媽媽分享。
小明回家後高興的跟媽媽說：“媽媽，這次我獲得了全年級第一，厲害吧，哈哈”
媽媽也很高興的回答到：“哇，全年級第一啊，太棒了，以後每次都要全年級第一哦”
主題導語---父母需要看到孩子付出的努力，而不只是最終的結果
在中國應試教育從古至今已有幾千年的歷史，要像中國像國外那樣肯定是不可能的。故而在中國，作為父母的，也都習慣了以結果來評定一件事情的好與壞，特別是孩子的學習成績。有甚者，很多父母卻畸形的以孩子的學習成績來作為攀比的籌碼，孩子學習成績好就給自己長臉，孩子成績差就給自己丟臉。導致很多從小學習成績就比較差的學生長大後，多多少少心理都會有些畸形，甚至是學習好的心理也不太正常。
所以對於這個問題，很多父母都不太懂得如何去處理，方式把握的不恰當，好的學生不懂得表揚，差的學生卻不懂得鼓勵。
媽媽輔導孩子做作業
就像下面兩個情形，大部分父母還是第一種類型。
情形一：
期末考到了，小明成績考很不錯，獲得了全年級的排名第一。小明便拿著成績單和獎狀興高采烈的跑回家和媽媽分享。
小明回家後高興的跟媽媽說：“媽媽，這次我獲得了全年級第一，厲害吧，哈哈”
媽媽也很高興的回答到：“哇，全年級第一啊，太棒了，以後每次都要全年級第一哦”
媽媽批評孩子
情形二：
小華也是考了全年級第一，很高興的回家和媽媽分享成功的喜悅。
看到媽媽後便說：“媽媽，我考了全年級第一，厲害吧，哈哈”
小華媽媽聽後也很開心的說：“哇，小華你好棒，這說明你很聰明，也很努力，這個滿分是你用汗水和毅力換來的！你是媽媽的驕傲，繼續保持噢！”
以上的兩種鼓勵方式
針對的都是成績好的學生的表揚和鼓勵，看起來感覺差異不大，但其實關注點有很大的差別。第一種小明媽媽的鼓勵，是鼓勵孩子的成績，只是鼓勵一種結果，對於孩子而已或許更希望看到自己努力的過程被得到認可，而不是最後的結果。但大部分的中國父母就是把關注點都放錯了，只是一味的關注到孩子的結果，而忘記了他們努力的過程。那同理，假如孩子的成績不理，父母也是看到了結果，也沒有看到孩子的努力的話，那孩子該有多傷心。
主題導語---父母需要看到孩子付出的努力，而不只是最終的結果
在中國應試教育從古至今已有幾千年的歷史，要像中國像國外那樣肯定是不可能的。故而在中國，作為父母的，也都習慣了以結果來評定一件事情的好與壞，特別是孩子的學習成績。有甚者，很多父母卻畸形的以孩子的學習成績來作為攀比的籌碼，孩子學習成績好就給自己長臉，孩子成績差就給自己丟臉。導致很多從小學習成績就比較差的學生長大後，多多少少心理都會有些畸形，甚至是學習好的心理也不太正常。
所以對於這個問題，很多父母都不太懂得如何去處理，方式把握的不恰當，好的學生不懂得表揚，差的學生卻不懂得鼓勵。
媽媽輔導孩子做作業
就像下面兩個情形，大部分父母還是第一種類型。
情形一：
期末考到了，小明成績考很不錯，獲得了全年級的排名第一。小明便拿著成績單和獎狀興高采烈的跑回家和媽媽分享。
小明回家後高興的跟媽媽說：“媽媽，這次我獲得了全年級第一，厲害吧，哈哈”
媽媽也很高興的回答到：“哇，全年級第一啊，太棒了，以後每次都要全年級第一哦”
媽媽批評孩子
情形二：
小華也是考了全年級第一，很高興的回家和媽媽分享成功的喜悅。
看到媽媽後便說：“媽媽，我考了全年級第一，厲害吧，哈哈”
小華媽媽聽後也很開心的說：“哇，小華你好棒，這說明你很聰明，也很努力，這個滿分是你用汗水和毅力換來的！你是媽媽的驕傲，繼續保持噢！”
以上的兩種鼓勵方式
針對的都是成績好的學生的表揚和鼓勵，看起來感覺差異不大，但其實關注點有很大的差別。第一種小明媽媽的鼓勵，是鼓勵孩子的成績，只是鼓勵一種結果，對於孩子而已或許更希望看到自己努力的過程被得到認可，而不是最後的結果。但大部分的中國父母就是把關注點都放錯了，只是一味的關注到孩子的結果，而忘記了他們努力的過程。那同理，假如孩子的成績不理，父母也是看到了結果，也沒有看到孩子的努力的話，那孩子該有多傷心。
媽媽批評孩子
那第二種情緒中，小華媽媽的做法就顯得非常的好，媽媽在表揚孩子成績結果的同時，更注重孩子努力的過程，同時也表達了對孩子的期許，這樣孩子知道自己努力的過程同樣被得到了肯定，故而回愈發的努力。
所以家長鼓勵孩子要注意方式，不要鼓勵孩子成功的“結果”，而要鼓勵孩子成功的“原因”，也只有這樣孩子才能在鼓勵當中獲得更大的動力。
但還是會有一個大部分的父母會這樣覺得，那孩子努力學習就是為了好的成績，這個有什麼錯呢？如果不為好的成績，以後出了社會，自然就被分層了，這就是社會的法則，所以必須要注重結果。
所以這裡很多父母就一樣的陷入了誤區，好的結果並不是你非常關注就能獲得的，有些孩子很努力很努力，但確實未能達到很好的效果，但我們作為父母需要做的是認可他在獲得這個結果的過程，給他分析出失敗的理由，而不是一味的降調結果很差，不如人意。這個才是我們為人父母要學會處理的一種藝術。
主題導語---父母需要看到孩子付出的努力，而不只是最終的結果
在中國應試教育從古至今已有幾千年的歷史，要像中國像國外那樣肯定是不可能的。故而在中國，作為父母的，也都習慣了以結果來評定一件事情的好與壞，特別是孩子的學習成績。有甚者，很多父母卻畸形的以孩子的學習成績來作為攀比的籌碼，孩子學習成績好就給自己長臉，孩子成績差就給自己丟臉。導致很多從小學習成績就比較差的學生長大後，多多少少心理都會有些畸形，甚至是學習好的心理也不太正常。
所以對於這個問題，很多父母都不太懂得如何去處理，方式把握的不恰當，好的學生不懂得表揚，差的學生卻不懂得鼓勵。
媽媽輔導孩子做作業
就像下面兩個情形，大部分父母還是第一種類型。
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期末考到了，小明成績考很不錯，獲得了全年級的排名第一。小明便拿著成績單和獎狀興高采烈的跑回家和媽媽分享。
小明回家後高興的跟媽媽說：“媽媽，這次我獲得了全年級第一，厲害吧，哈哈”
媽媽也很高興的回答到：“哇，全年級第一啊，太棒了，以後每次都要全年級第一哦”
媽媽批評孩子
情形二：
小華也是考了全年級第一，很高興的回家和媽媽分享成功的喜悅。
看到媽媽後便說：“媽媽，我考了全年級第一，厲害吧，哈哈”
小華媽媽聽後也很開心的說：“哇，小華你好棒，這說明你很聰明，也很努力，這個滿分是你用汗水和毅力換來的！你是媽媽的驕傲，繼續保持噢！”
以上的兩種鼓勵方式
針對的都是成績好的學生的表揚和鼓勵，看起來感覺差異不大，但其實關注點有很大的差別。第一種小明媽媽的鼓勵，是鼓勵孩子的成績，只是鼓勵一種結果，對於孩子而已或許更希望看到自己努力的過程被得到認可，而不是最後的結果。但大部分的中國父母就是把關注點都放錯了，只是一味的關注到孩子的結果，而忘記了他們努力的過程。那同理，假如孩子的成績不理，父母也是看到了結果，也沒有看到孩子的努力的話，那孩子該有多傷心。
媽媽批評孩子
那第二種情緒中，小華媽媽的做法就顯得非常的好，媽媽在表揚孩子成績結果的同時，更注重孩子努力的過程，同時也表達了對孩子的期許，這樣孩子知道自己努力的過程同樣被得到了肯定，故而回愈發的努力。
所以家長鼓勵孩子要注意方式，不要鼓勵孩子成功的“結果”，而要鼓勵孩子成功的“原因”，也只有這樣孩子才能在鼓勵當中獲得更大的動力。
但還是會有一個大部分的父母會這樣覺得，那孩子努力學習就是為了好的成績，這個有什麼錯呢？如果不為好的成績，以後出了社會，自然就被分層了，這就是社會的法則，所以必須要注重結果。
所以這裡很多父母就一樣的陷入了誤區，好的結果並不是你非常關注就能獲得的，有些孩子很努力很努力，但確實未能達到很好的效果，但我們作為父母需要做的是認可他在獲得這個結果的過程，給他分析出失敗的理由，而不是一味的降調結果很差，不如人意。這個才是我們為人父母要學會處理的一種藝術。
爸媽鬧矛盾
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媽媽批評孩子
那第二種情緒中，小華媽媽的做法就顯得非常的好，媽媽在表揚孩子成績結果的同時，更注重孩子努力的過程，同時也表達了對孩子的期許，這樣孩子知道自己努力的過程同樣被得到了肯定，故而回愈發的努力。
所以家長鼓勵孩子要注意方式，不要鼓勵孩子成功的“結果”，而要鼓勵孩子成功的“原因”，也只有這樣孩子才能在鼓勵當中獲得更大的動力。
但還是會有一個大部分的父母會這樣覺得，那孩子努力學習就是為了好的成績，這個有什麼錯呢？如果不為好的成績，以後出了社會，自然就被分層了，這就是社會的法則，所以必須要注重結果。
所以這裡很多父母就一樣的陷入了誤區，好的結果並不是你非常關注就能獲得的，有些孩子很努力很努力，但確實未能達到很好的效果，但我們作為父母需要做的是認可他在獲得這個結果的過程，給他分析出失敗的理由，而不是一味的降調結果很差，不如人意。這個才是我們為人父母要學會處理的一種藝術。
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