文 | BoBo媽媽（純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
君子愛財，取之有道，用之有度，孩子亦然。
金錢對孩子來說有這麼多弊端，那我們是不是不應該讓孩子接觸金錢呢，那麼你又錯了。孩子總是要接觸社會的，父母的財富觀念和理財方式也都會潛移默化的影響孩子，所以在最初就樹立一個正確的金錢觀是非常重要的。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
君子愛財，取之有道，用之有度，孩子亦然。
金錢對孩子來說有這麼多弊端，那我們是不是不應該讓孩子接觸金錢呢，那麼你又錯了。孩子總是要接觸社會的，父母的財富觀念和理財方式也都會潛移默化的影響孩子，所以在最初就樹立一個正確的金錢觀是非常重要的。
孩子與金錢是一個從認識到支配到思考的過程。
1.認識金錢很容易，我們教會孩子區分錢幣的面值，讓孩子大致瞭解不同錢不同的購買能力，即一百塊能買來的是什麼，十塊錢能買來的是什麼，類似這樣簡單的就可以。其餘的孩子都會在生活中實踐中自己接觸到學習到。
2.如何支配金錢，沒有統一答案，仁者見仁智者見智，大人們都沒有相同的消費觀念和方式，更何況孩子們呢。
我記得從我小時候開始，媽媽就給了我一定的權利來使用我的零花錢。小學的時候是週一給我這一週的零花錢，不管哪天花完再要不會再給，不管這周花沒花完下週還會繼續給。
慢慢的，我就在怎麼花錢上有了自己的想法，該花就花，不該花絕對不花，想要買自己喜歡的東西時就要為之放棄一些沒有它重要的東西。從中，我學會了計劃消費，懂得了取捨，並有了最初的理財觀念。
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暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
君子愛財，取之有道，用之有度，孩子亦然。
金錢對孩子來說有這麼多弊端，那我們是不是不應該讓孩子接觸金錢呢，那麼你又錯了。孩子總是要接觸社會的，父母的財富觀念和理財方式也都會潛移默化的影響孩子，所以在最初就樹立一個正確的金錢觀是非常重要的。
孩子與金錢是一個從認識到支配到思考的過程。
1.認識金錢很容易，我們教會孩子區分錢幣的面值，讓孩子大致瞭解不同錢不同的購買能力，即一百塊能買來的是什麼，十塊錢能買來的是什麼，類似這樣簡單的就可以。其餘的孩子都會在生活中實踐中自己接觸到學習到。
2.如何支配金錢，沒有統一答案，仁者見仁智者見智，大人們都沒有相同的消費觀念和方式，更何況孩子們呢。
我記得從我小時候開始，媽媽就給了我一定的權利來使用我的零花錢。小學的時候是週一給我這一週的零花錢，不管哪天花完再要不會再給，不管這周花沒花完下週還會繼續給。
慢慢的，我就在怎麼花錢上有了自己的想法，該花就花，不該花絕對不花，想要買自己喜歡的東西時就要為之放棄一些沒有它重要的東西。從中，我學會了計劃消費，懂得了取捨，並有了最初的理財觀念。
3.對於金錢的思考，這就更深了。我覺得比較重要有幾個方面：
（1）錢從哪裡來：讓孩子知道錢是哪裡來的，不是大風颳來的，不是錢包裡本來就有的，而是需要爸爸媽媽工作換來的，想得到更多的錢就需要付出更多的代價，讓孩子知道獲得金錢不是隨隨便便的事，才能讓孩子懂得珍惜減少浪費。
（2）君子愛財取之有道：一定要跟孩子明確，錢雖然能買來很多我們想要的東西，但是一定要通過合理、合法的途徑來獲得，不能投機取巧，不走歪門邪道，沒有天上掉餡餅的好事，只有付出才能有回報。
文 | BoBo媽媽（純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
君子愛財，取之有道，用之有度，孩子亦然。
金錢對孩子來說有這麼多弊端，那我們是不是不應該讓孩子接觸金錢呢，那麼你又錯了。孩子總是要接觸社會的，父母的財富觀念和理財方式也都會潛移默化的影響孩子，所以在最初就樹立一個正確的金錢觀是非常重要的。
孩子與金錢是一個從認識到支配到思考的過程。
1.認識金錢很容易，我們教會孩子區分錢幣的面值，讓孩子大致瞭解不同錢不同的購買能力，即一百塊能買來的是什麼，十塊錢能買來的是什麼，類似這樣簡單的就可以。其餘的孩子都會在生活中實踐中自己接觸到學習到。
2.如何支配金錢，沒有統一答案，仁者見仁智者見智，大人們都沒有相同的消費觀念和方式，更何況孩子們呢。
我記得從我小時候開始，媽媽就給了我一定的權利來使用我的零花錢。小學的時候是週一給我這一週的零花錢，不管哪天花完再要不會再給，不管這周花沒花完下週還會繼續給。
慢慢的，我就在怎麼花錢上有了自己的想法，該花就花，不該花絕對不花，想要買自己喜歡的東西時就要為之放棄一些沒有它重要的東西。從中，我學會了計劃消費，懂得了取捨，並有了最初的理財觀念。
3.對於金錢的思考，這就更深了。我覺得比較重要有幾個方面：
（1）錢從哪裡來：讓孩子知道錢是哪裡來的，不是大風颳來的，不是錢包裡本來就有的，而是需要爸爸媽媽工作換來的，想得到更多的錢就需要付出更多的代價，讓孩子知道獲得金錢不是隨隨便便的事，才能讓孩子懂得珍惜減少浪費。
（2）君子愛財取之有道：一定要跟孩子明確，錢雖然能買來很多我們想要的東西，但是一定要通過合理、合法的途徑來獲得，不能投機取巧，不走歪門邪道，沒有天上掉餡餅的好事，只有付出才能有回報。
（3）君子愛財取之有道的下一句是用之有度：讓孩子瞭解，金錢的消費是有計劃的，平時日常生活哪裡需要錢，需要多少錢？哪些是必要消費，哪些是次要消費，讓孩子學會思考和計劃，才能養成勤儉節約的習慣。
（4）父母千萬別在孩子面前哭窮：父母哭窮，會給孩子帶來自卑感和匱乏感，容易讓孩子陷入對貧困的恐懼當中，對孩子內心的傷害很大，它會一直伴隨孩子成長，影響孩子的眼界和格局。
文 | BoBo媽媽（純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
暑假期間，同事A每天都會發條朋友圈，內容都是今天孩子做了什麼家務，並附上一張孩子在幹活的照片。我心裡不禁羨慕到：A在教育孩子上的確有一套，這麼小的孩子都能堅持每天做家務。
恰巧今天碰到同事A，便向她請教究竟是如何做到的，沒想到她竟哭笑不得的告訴我，這些都是老師佈置的暑期家庭作業！
老師要求學生每天做一件家務事，由家長幫助完成並負責記錄，每人還發了一張“家務報酬清單”，之所以每天發朋友圈都是為了完成老師交給的任務，孩子能堅持做家務，一是為了完成作業，二是為了獲得報酬。
通過了解才知道，這“家務報酬清單”中標明，收拾玩具一元、拖地一元、扔垃圾一元……所有的家務活在清單中都是明碼標價，孩子每做完一項家務，家長需要向孩子支付相應的報酬。聽到這，我覺得這件事情有點可笑。
同事A對學校的這種做法不置可否，她說自己的孩子並不是真的熱愛家務，發自內心的想為這個家做些什麼，完全是因為做了家務既能完成作業又能得到零花錢，每次做家務也都是做做樣子，草草了事，並沒有起到真正的作用。
但她也表示出對學校的理解，現在的孩子在家裡都被寵上了天，衣來伸手飯來張口，更別提做家務了，沒有一點生活自理能力，在學校生活中也很難獨立的完成簡單的勞動。因此學校要求學生在暑假期間通過家長的幫助來提高動手能力，得到鍛鍊。
的確，學校的初衷是好的，但我依然不看好“有償家務”這種做法。
首先，不管孩子多大，都是這個家庭中的一份子，都有責任有義務做家務。學校和家長都應該讓孩子明白家務並不一定都是父母的事情。
不要覺得自己的孩子小，什麼都不會做什麼都做不好，孩子小可以分派給他簡單的家務，收個衣服或者扔個垃圾之類的。
甚至再小的孩子，可以讓他扔掉自己換下來的尿不溼。當然，孩子會做的不怎麼好，但是我們想要的也不是孩子能做的多好，是讓孩子知道他必須要做家務，知道父母的辛苦，培養孩子的責任感。
其次，用金錢來衡量孩子所做的行為，用利益對孩子威逼利誘本身就是一種錯誤的做法。拿金錢來購買家務勞動這本身是一種僱傭關係，而我們和孩子之間是家庭成員的關係，我們是一種合作關係，如果家務是你出錢讓孩子做的，那麼孩子理所當然認為家務是你的，跟他沒有任何關係，我只是為了獲得零花錢，所以我才要做家務。
久而久之，你就會發現，孩子不懂得為你分擔，你讓他做任何事情他都會跟錢扯上關係，事事向金錢看齊，用金錢衡量一切，金錢至上。試想，一個小小的孩子，心目中最重要是是金錢，這是多麼可悲可怕的事情。
君子愛財，取之有道，用之有度，孩子亦然。
金錢對孩子來說有這麼多弊端，那我們是不是不應該讓孩子接觸金錢呢，那麼你又錯了。孩子總是要接觸社會的，父母的財富觀念和理財方式也都會潛移默化的影響孩子，所以在最初就樹立一個正確的金錢觀是非常重要的。
孩子與金錢是一個從認識到支配到思考的過程。
1.認識金錢很容易，我們教會孩子區分錢幣的面值，讓孩子大致瞭解不同錢不同的購買能力，即一百塊能買來的是什麼，十塊錢能買來的是什麼，類似這樣簡單的就可以。其餘的孩子都會在生活中實踐中自己接觸到學習到。
2.如何支配金錢，沒有統一答案，仁者見仁智者見智，大人們都沒有相同的消費觀念和方式，更何況孩子們呢。
我記得從我小時候開始，媽媽就給了我一定的權利來使用我的零花錢。小學的時候是週一給我這一週的零花錢，不管哪天花完再要不會再給，不管這周花沒花完下週還會繼續給。
慢慢的，我就在怎麼花錢上有了自己的想法，該花就花，不該花絕對不花，想要買自己喜歡的東西時就要為之放棄一些沒有它重要的東西。從中，我學會了計劃消費，懂得了取捨，並有了最初的理財觀念。
3.對於金錢的思考，這就更深了。我覺得比較重要有幾個方面：
（1）錢從哪裡來：讓孩子知道錢是哪裡來的，不是大風颳來的，不是錢包裡本來就有的，而是需要爸爸媽媽工作換來的，想得到更多的錢就需要付出更多的代價，讓孩子知道獲得金錢不是隨隨便便的事，才能讓孩子懂得珍惜減少浪費。
（2）君子愛財取之有道：一定要跟孩子明確，錢雖然能買來很多我們想要的東西，但是一定要通過合理、合法的途徑來獲得，不能投機取巧，不走歪門邪道，沒有天上掉餡餅的好事，只有付出才能有回報。
（3）君子愛財取之有道的下一句是用之有度：讓孩子瞭解，金錢的消費是有計劃的，平時日常生活哪裡需要錢，需要多少錢？哪些是必要消費，哪些是次要消費，讓孩子學會思考和計劃，才能養成勤儉節約的習慣。
（4）父母千萬別在孩子面前哭窮：父母哭窮，會給孩子帶來自卑感和匱乏感，容易讓孩子陷入對貧困的恐懼當中，對孩子內心的傷害很大，它會一直伴隨孩子成長，影響孩子的眼界和格局。
所以啊，教育孩子真的從來不是一件容易的事情，花錢這件事都能折射出很多很多學問。我們不是從一出生就會做父母的，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
你家有家務報酬制度嗎？你的金錢觀是怎樣的呢？你又是如何幫助孩子樹立他的金錢觀呢？歡迎大家在評論區說出你們的故事。
我是BoBo媽媽，5歲男寶和3歲女寶的二胎媽媽，生活中任何關於育兒的問題都可以跟我一起探討，如果你喜歡我的文章記得關注我，分享給更多的人。