秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
圖片來自網絡
今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
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♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
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♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
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②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
圖片來自網絡
♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
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②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
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具體使用物品的規則
1.“一回”原則：每次只玩一件玩具，玩完之後，放回原位。
2.一起動手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以後，大家一起動手整理玩具。特別是有大孩子和小孩子的時候，要引導大孩子做榜樣，教小孩子整理，或者幫助小寶寶整理。這樣大孩子既有責任感，又有成就感。
即使孩子收拾的不好，也不要當場重新大整理，儘量讓孩子感受到他收拾的成果，體會成就感。引導孩子發現：“你看，我們大家一起收拾，一起動手，東西收拾地又快又有樂趣。”孩子有好的感受，下一次才會更願意收拾。好感受引發好行為！
3.小心使用：有一些物品使用時，要格外小心，輕拿輕放，比如玻璃製品、陶瓷等。有時候，要洗乾淨手再去拿，特別是和吃飯喝水有關的器具。
噗噗小時候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就會告訴她：“這是陶瓷的，這是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要輕拿輕放，放穩了再丟手。這是不鏽鋼，這是塑料的，這是木頭的，這些掉在地上相對沒有那麼容易壞，但是長期大力扔摔，它們也會壞。所以，我們不要扔東西。”
我看噗噗幼兒園也有玻璃製品這方面的講解和練習，而且學校會更注重玩完以後，以及外出回去以後去洗手這個環節。這也都是在告訴孩子愛惜物品，如何正確使用物品。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
圖片來自網絡
♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
圖片來自網絡
②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
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具體使用物品的規則
1.“一回”原則：每次只玩一件玩具，玩完之後，放回原位。
2.一起動手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以後，大家一起動手整理玩具。特別是有大孩子和小孩子的時候，要引導大孩子做榜樣，教小孩子整理，或者幫助小寶寶整理。這樣大孩子既有責任感，又有成就感。
即使孩子收拾的不好，也不要當場重新大整理，儘量讓孩子感受到他收拾的成果，體會成就感。引導孩子發現：“你看，我們大家一起收拾，一起動手，東西收拾地又快又有樂趣。”孩子有好的感受，下一次才會更願意收拾。好感受引發好行為！
3.小心使用：有一些物品使用時，要格外小心，輕拿輕放，比如玻璃製品、陶瓷等。有時候，要洗乾淨手再去拿，特別是和吃飯喝水有關的器具。
噗噗小時候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就會告訴她：“這是陶瓷的，這是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要輕拿輕放，放穩了再丟手。這是不鏽鋼，這是塑料的，這是木頭的，這些掉在地上相對沒有那麼容易壞，但是長期大力扔摔，它們也會壞。所以，我們不要扔東西。”
我看噗噗幼兒園也有玻璃製品這方面的講解和練習，而且學校會更注重玩完以後，以及外出回去以後去洗手這個環節。這也都是在告訴孩子愛惜物品，如何正確使用物品。
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4.消耗品和耐用品：愛惜珍惜每一件東西，只在必要的時候用，用合適的方式用，不浪費不濫用，這樣可以反覆多次地使用，或者是延長物品的使用壽命。這一點也是要告訴孩子的。
為了讓孩子理解什麼是不浪費不濫用，就要告訴孩子“消耗品”和“耐用品”的區別。當然消耗品和耐用品，不是一成不變的，而且對於有些人是消耗品，對於另外一些人可能是耐用品。但是對於孩子來講的，可以先有一個基本概念。
當時幼兒園開學以前，小姐姐和噗噗天天去玩，熟悉環境。教室裡有超輕黏土，小姐姐前一天的時候在他們班玩了好多，做了一些東西拿回來了。
第二天在噗噗班，她又要去拿著玩兒，也可能是我對完整性比較有執念，我就告訴她：“你們還沒有開學，這些超輕黏土用了，就恢復不了原樣了。這樣後天小朋友們開學，就不能看到他們教室每一件物品本來的樣子。超輕黏土還有老師準備的這些紙和筆，這些叫做消耗品，用了就沒有了或者用了就減少了。它們不像這些玩具和教具，你使用完放回原處，它們還是那些玩具和教具，不受影響。但是超輕黏土用過了，就不能再恢復原樣了，而且你肯定想拿回家，對不對？那小朋友們開學就看不到他們完整的教室是什麼樣子了。”
一次又一次強調，孩子理解了消耗品和耐用品的區別，才能夠知道東西要好好利用，不能不管不顧地弄得哪裡都是。一方面要好好保護孩子的探索欲與好奇心，另一方面也要教給孩子“物盡其用”的理念。這中間的標準，每個家長可以根據自己的處事原則來定。但無論標準是什麼，都要和孩子講清楚。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
圖片來自網絡
今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
圖片來自網絡
♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
圖片來自網絡
②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
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具體使用物品的規則
1.“一回”原則：每次只玩一件玩具，玩完之後，放回原位。
2.一起動手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以後，大家一起動手整理玩具。特別是有大孩子和小孩子的時候，要引導大孩子做榜樣，教小孩子整理，或者幫助小寶寶整理。這樣大孩子既有責任感，又有成就感。
即使孩子收拾的不好，也不要當場重新大整理，儘量讓孩子感受到他收拾的成果，體會成就感。引導孩子發現：“你看，我們大家一起收拾，一起動手，東西收拾地又快又有樂趣。”孩子有好的感受，下一次才會更願意收拾。好感受引發好行為！
3.小心使用：有一些物品使用時，要格外小心，輕拿輕放，比如玻璃製品、陶瓷等。有時候，要洗乾淨手再去拿，特別是和吃飯喝水有關的器具。
噗噗小時候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就會告訴她：“這是陶瓷的，這是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要輕拿輕放，放穩了再丟手。這是不鏽鋼，這是塑料的，這是木頭的，這些掉在地上相對沒有那麼容易壞，但是長期大力扔摔，它們也會壞。所以，我們不要扔東西。”
我看噗噗幼兒園也有玻璃製品這方面的講解和練習，而且學校會更注重玩完以後，以及外出回去以後去洗手這個環節。這也都是在告訴孩子愛惜物品，如何正確使用物品。
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4.消耗品和耐用品：愛惜珍惜每一件東西，只在必要的時候用，用合適的方式用，不浪費不濫用，這樣可以反覆多次地使用，或者是延長物品的使用壽命。這一點也是要告訴孩子的。
為了讓孩子理解什麼是不浪費不濫用，就要告訴孩子“消耗品”和“耐用品”的區別。當然消耗品和耐用品，不是一成不變的，而且對於有些人是消耗品，對於另外一些人可能是耐用品。但是對於孩子來講的，可以先有一個基本概念。
當時幼兒園開學以前，小姐姐和噗噗天天去玩，熟悉環境。教室裡有超輕黏土，小姐姐前一天的時候在他們班玩了好多，做了一些東西拿回來了。
第二天在噗噗班，她又要去拿著玩兒，也可能是我對完整性比較有執念，我就告訴她：“你們還沒有開學，這些超輕黏土用了，就恢復不了原樣了。這樣後天小朋友們開學，就不能看到他們教室每一件物品本來的樣子。超輕黏土還有老師準備的這些紙和筆，這些叫做消耗品，用了就沒有了或者用了就減少了。它們不像這些玩具和教具，你使用完放回原處，它們還是那些玩具和教具，不受影響。但是超輕黏土用過了，就不能再恢復原樣了，而且你肯定想拿回家，對不對？那小朋友們開學就看不到他們完整的教室是什麼樣子了。”
一次又一次強調，孩子理解了消耗品和耐用品的區別，才能夠知道東西要好好利用，不能不管不顧地弄得哪裡都是。一方面要好好保護孩子的探索欲與好奇心，另一方面也要教給孩子“物盡其用”的理念。這中間的標準，每個家長可以根據自己的處事原則來定。但無論標準是什麼，都要和孩子講清楚。
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5.等待：有一些東西，孩子在某個年齡或者具有某種能力之前，是不能使用的。比方刀具、用明火煮東西等等。
6.使用技巧和幫助：有一些東西，需要教給孩子具體的使用技巧與細節，也要幫助孩子練習。比方怎麼使用水龍頭洗手，怎麼使用洗衣機（如果孩子感興趣的話），怎麼使用剪刀，畫筆用完怎麼清洗，怎麼清潔玻璃等等。
不同的物品有不同的使用技巧，不能一味跟孩子講，“你不會用”，或者“你這不對”，而是應該告訴孩子具體的使用方式，具體怎麼保護自己。有的時候，也需要父母在一旁的幫助，比方學騎自行車、衝奶粉、洗碗等等。
7.廢物利用：我之前的文章裡就提到過，點擊這裡：玩具┃各種各樣的球類玩具及玩法 噗噗的很多玩具都是廢物利用。我有一個很大的執念：就是垃圾丟掉之前，一定要想一想有沒有其他沒有開發的用途。確實，發現了很多奇妙的玩法，但是，也造成了一些“擁堵”。
所以，還是那句話，在標準之間，要不斷調整，要根據自己的處事原則來定。但是廢物利用傳遞的信息就是：物品可以反覆利用，我們也有能力賦予它們新的生命力與用途。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
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♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
圖片來自網絡
②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
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具體使用物品的規則
1.“一回”原則：每次只玩一件玩具，玩完之後，放回原位。
2.一起動手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以後，大家一起動手整理玩具。特別是有大孩子和小孩子的時候，要引導大孩子做榜樣，教小孩子整理，或者幫助小寶寶整理。這樣大孩子既有責任感，又有成就感。
即使孩子收拾的不好，也不要當場重新大整理，儘量讓孩子感受到他收拾的成果，體會成就感。引導孩子發現：“你看，我們大家一起收拾，一起動手，東西收拾地又快又有樂趣。”孩子有好的感受，下一次才會更願意收拾。好感受引發好行為！
3.小心使用：有一些物品使用時，要格外小心，輕拿輕放，比如玻璃製品、陶瓷等。有時候，要洗乾淨手再去拿，特別是和吃飯喝水有關的器具。
噗噗小時候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就會告訴她：“這是陶瓷的，這是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要輕拿輕放，放穩了再丟手。這是不鏽鋼，這是塑料的，這是木頭的，這些掉在地上相對沒有那麼容易壞，但是長期大力扔摔，它們也會壞。所以，我們不要扔東西。”
我看噗噗幼兒園也有玻璃製品這方面的講解和練習，而且學校會更注重玩完以後，以及外出回去以後去洗手這個環節。這也都是在告訴孩子愛惜物品，如何正確使用物品。
圖片來自網絡
4.消耗品和耐用品：愛惜珍惜每一件東西，只在必要的時候用，用合適的方式用，不浪費不濫用，這樣可以反覆多次地使用，或者是延長物品的使用壽命。這一點也是要告訴孩子的。
為了讓孩子理解什麼是不浪費不濫用，就要告訴孩子“消耗品”和“耐用品”的區別。當然消耗品和耐用品，不是一成不變的，而且對於有些人是消耗品，對於另外一些人可能是耐用品。但是對於孩子來講的，可以先有一個基本概念。
當時幼兒園開學以前，小姐姐和噗噗天天去玩，熟悉環境。教室裡有超輕黏土，小姐姐前一天的時候在他們班玩了好多，做了一些東西拿回來了。
第二天在噗噗班，她又要去拿著玩兒，也可能是我對完整性比較有執念，我就告訴她：“你們還沒有開學，這些超輕黏土用了，就恢復不了原樣了。這樣後天小朋友們開學，就不能看到他們教室每一件物品本來的樣子。超輕黏土還有老師準備的這些紙和筆，這些叫做消耗品，用了就沒有了或者用了就減少了。它們不像這些玩具和教具，你使用完放回原處，它們還是那些玩具和教具，不受影響。但是超輕黏土用過了，就不能再恢復原樣了，而且你肯定想拿回家，對不對？那小朋友們開學就看不到他們完整的教室是什麼樣子了。”
一次又一次強調，孩子理解了消耗品和耐用品的區別，才能夠知道東西要好好利用，不能不管不顧地弄得哪裡都是。一方面要好好保護孩子的探索欲與好奇心，另一方面也要教給孩子“物盡其用”的理念。這中間的標準，每個家長可以根據自己的處事原則來定。但無論標準是什麼，都要和孩子講清楚。
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5.等待：有一些東西，孩子在某個年齡或者具有某種能力之前，是不能使用的。比方刀具、用明火煮東西等等。
6.使用技巧和幫助：有一些東西，需要教給孩子具體的使用技巧與細節，也要幫助孩子練習。比方怎麼使用水龍頭洗手，怎麼使用洗衣機（如果孩子感興趣的話），怎麼使用剪刀，畫筆用完怎麼清洗，怎麼清潔玻璃等等。
不同的物品有不同的使用技巧，不能一味跟孩子講，“你不會用”，或者“你這不對”，而是應該告訴孩子具體的使用方式，具體怎麼保護自己。有的時候，也需要父母在一旁的幫助，比方學騎自行車、衝奶粉、洗碗等等。
7.廢物利用：我之前的文章裡就提到過，點擊這裡：玩具┃各種各樣的球類玩具及玩法 噗噗的很多玩具都是廢物利用。我有一個很大的執念：就是垃圾丟掉之前，一定要想一想有沒有其他沒有開發的用途。確實，發現了很多奇妙的玩法，但是，也造成了一些“擁堵”。
所以，還是那句話，在標準之間，要不斷調整，要根據自己的處事原則來定。但是廢物利用傳遞的信息就是：物品可以反覆利用，我們也有能力賦予它們新的生命力與用途。
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8.尊重他人的物品：
①徵求同意：想使用他人的東西前，先徵求同意“我可以......”，對方回答“可以”之後，再使用，並且儘可能小心不要破壞。對於孩子來講，這也是一個從小到大要無數次提醒演練的事情。
愛護別人的物品，就是對別人的尊重。這樣多次以後，別人如果要託管物品，才能夠放心地交付。
其實，所有的事件，最後最重要的是，會讓別人不自覺地對自己形成一種“認知”，通俗說是看法：這個人很靠譜、這個人做事很嚴謹、這個人感覺總是差點兒勁兒等等。而這些認知會影響以後的“機會”：本來可以合作的，想了想算了。
②尊重不能分享的東西：這個以前在關於分享的文章裡，也提到過，點擊這裡：社交技巧｜每個孩子都會遇到的分享問題
有些東西不能分享，或者此時此刻不能分享，那麼就尊重別人的決定，或者讓孩子知道“我有權利不分享，我可以在準備好的時候分享”。這種尊重是相互的。不想分享的東西，就先不去碰，等待對方想分享的時候，再去拿，這也是一種負責任的表現。
秩序感和井井有條，大概是大多數父母都希望孩子擁有的優點。之前的文章裡，點擊這裡：立規矩┃讓孩子尊重我的要求 小姐姐倒顏料的事件，事後我在做反思的時候，發現了另外一個自己當時在意，但是沒有意識到的一個點，就是孩子沒有很好地用材料，沒有很好地愛惜東西。
關於尊重和管理物品，應該是大多數父母都非常在意的。比方，衛生間的捲紙，孩子因為好玩兒，常常扯呀扯呀扯呀，大多數家長看了，都忍不住想要發火兒；好好的沙發牆壁，孩子玩的時候，總是“創意繁多”地不同花樣弄髒......除了孩子確實不能考慮到後果以外，也有不知道該怎麼使用環境使用物品的原因。
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今天分享的話題就是：如何尊重和管理物品。
尊重和管理物品基本原則
♥1.物歸原位：用完的東西放回原位，不僅是保持整潔的重要一點，也有助於日常快速找到東西，便捷使用東西。這裡對父母的要求就是，家裡的東西都要規劃好固定的位置，讓每一件物品都有屬於自己的位置。
♥2.井井有條：將房間整理得很乾淨有條理，井然有序，看起來也會很舒服。這是依賴於第一點物歸原位。但是，從個性上來說，有的孩子確實很喜歡乾淨，做什麼事情都很有條理；有的孩子就喜歡什麼東西就隨手一扔。如果是後者，父母可能要有技巧地多引導，而且要尊重世界上確實存在這樣的人。
另外從實踐來看，家裡地板整潔，整個房間看起來都整齊多了。所以，經常保持地板整潔，可以事半功倍。
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♥3.保護環境：尊重和愛護物品，不是隻有尊重自己的物品，也包括公共的環境。
①不破壞：愛護周圍環境的第一點就是不去破壞它，讓環境保持它本來的樣子，甚至讓環境變得更漂亮。對於孩子來講，如果是可愛的小花小草小樹葉，孩子都想摸一摸，甚至想擁有。
我一般是引導噗噗去地上撿，這樣孩子既有了這樣東西，也沒有破壞。“這個不可以摘，如果我們每個人都來摘的話，那是不是就沒有了，那就不漂亮了。”這是經常跟噗噗講的話，“你如果喜歡的話可以摸一摸，你看，這樣輕輕地。”
在不破壞的情況下，也讓孩子的願望有個出口：地上撿、摸一摸、聞一聞等。我們看到漂亮的東西還想自己擁有，更何況孩子呢。
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②垃圾扔進垃圾桶：將垃圾扔進垃圾桶，是基本的保護環境的方式。這也是基本的生活習慣。
冬天的一個早晨，在遊樂場玩兒，一個3歲多的小朋友和噗噗兩個人玩兒。後來小朋友就吃玉米，坐在搖搖馬上，吃完就將玉米芯順手扔在了地上。“這個要扔垃圾桶”，噗噗連續說了好幾遍，還跑到垃圾桶旁邊，告訴小朋友，“垃圾桶在這裡。”小朋友看了一眼，好像這件事不存在一樣。
噗噗等了一會兒，就自己撿起來扔到了垃圾桶。可能很多父母會說：“這是垃圾不要碰”。但是我只是簡單敘述事實，告訴噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗將垃圾撿起來，扔到了垃圾桶。”也只是舉手之勞。
因為年齡小的孩子分不清很多的狀況，很多父母希望孩子家裡的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的時候，又說不要碰。這樣孩子就會迷惑，不知道到底該不該將垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，當孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的時候，很可能家裡的他也不放。
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具體使用物品的規則
1.“一回”原則：每次只玩一件玩具，玩完之後，放回原位。
2.一起動手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以後，大家一起動手整理玩具。特別是有大孩子和小孩子的時候，要引導大孩子做榜樣，教小孩子整理，或者幫助小寶寶整理。這樣大孩子既有責任感，又有成就感。
即使孩子收拾的不好，也不要當場重新大整理，儘量讓孩子感受到他收拾的成果，體會成就感。引導孩子發現：“你看，我們大家一起收拾，一起動手，東西收拾地又快又有樂趣。”孩子有好的感受，下一次才會更願意收拾。好感受引發好行為！
3.小心使用：有一些物品使用時，要格外小心，輕拿輕放，比如玻璃製品、陶瓷等。有時候，要洗乾淨手再去拿，特別是和吃飯喝水有關的器具。
噗噗小時候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就會告訴她：“這是陶瓷的，這是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要輕拿輕放，放穩了再丟手。這是不鏽鋼，這是塑料的，這是木頭的，這些掉在地上相對沒有那麼容易壞，但是長期大力扔摔，它們也會壞。所以，我們不要扔東西。”
我看噗噗幼兒園也有玻璃製品這方面的講解和練習，而且學校會更注重玩完以後，以及外出回去以後去洗手這個環節。這也都是在告訴孩子愛惜物品，如何正確使用物品。
圖片來自網絡
4.消耗品和耐用品：愛惜珍惜每一件東西，只在必要的時候用，用合適的方式用，不浪費不濫用，這樣可以反覆多次地使用，或者是延長物品的使用壽命。這一點也是要告訴孩子的。
為了讓孩子理解什麼是不浪費不濫用，就要告訴孩子“消耗品”和“耐用品”的區別。當然消耗品和耐用品，不是一成不變的，而且對於有些人是消耗品，對於另外一些人可能是耐用品。但是對於孩子來講的，可以先有一個基本概念。
當時幼兒園開學以前，小姐姐和噗噗天天去玩，熟悉環境。教室裡有超輕黏土，小姐姐前一天的時候在他們班玩了好多，做了一些東西拿回來了。
第二天在噗噗班，她又要去拿著玩兒，也可能是我對完整性比較有執念，我就告訴她：“你們還沒有開學，這些超輕黏土用了，就恢復不了原樣了。這樣後天小朋友們開學，就不能看到他們教室每一件物品本來的樣子。超輕黏土還有老師準備的這些紙和筆，這些叫做消耗品，用了就沒有了或者用了就減少了。它們不像這些玩具和教具，你使用完放回原處，它們還是那些玩具和教具，不受影響。但是超輕黏土用過了，就不能再恢復原樣了，而且你肯定想拿回家，對不對？那小朋友們開學就看不到他們完整的教室是什麼樣子了。”
一次又一次強調，孩子理解了消耗品和耐用品的區別，才能夠知道東西要好好利用，不能不管不顧地弄得哪裡都是。一方面要好好保護孩子的探索欲與好奇心，另一方面也要教給孩子“物盡其用”的理念。這中間的標準，每個家長可以根據自己的處事原則來定。但無論標準是什麼，都要和孩子講清楚。
圖片來自網絡
5.等待：有一些東西，孩子在某個年齡或者具有某種能力之前，是不能使用的。比方刀具、用明火煮東西等等。
6.使用技巧和幫助：有一些東西，需要教給孩子具體的使用技巧與細節，也要幫助孩子練習。比方怎麼使用水龍頭洗手，怎麼使用洗衣機（如果孩子感興趣的話），怎麼使用剪刀，畫筆用完怎麼清洗，怎麼清潔玻璃等等。
不同的物品有不同的使用技巧，不能一味跟孩子講，“你不會用”，或者“你這不對”，而是應該告訴孩子具體的使用方式，具體怎麼保護自己。有的時候，也需要父母在一旁的幫助，比方學騎自行車、衝奶粉、洗碗等等。
7.廢物利用：我之前的文章裡就提到過，點擊這裡：玩具┃各種各樣的球類玩具及玩法 噗噗的很多玩具都是廢物利用。我有一個很大的執念：就是垃圾丟掉之前，一定要想一想有沒有其他沒有開發的用途。確實，發現了很多奇妙的玩法，但是，也造成了一些“擁堵”。
所以，還是那句話，在標準之間，要不斷調整，要根據自己的處事原則來定。但是廢物利用傳遞的信息就是：物品可以反覆利用，我們也有能力賦予它們新的生命力與用途。
圖片來自網絡
8.尊重他人的物品：
①徵求同意：想使用他人的東西前，先徵求同意“我可以......”，對方回答“可以”之後，再使用，並且儘可能小心不要破壞。對於孩子來講，這也是一個從小到大要無數次提醒演練的事情。
愛護別人的物品，就是對別人的尊重。這樣多次以後，別人如果要託管物品，才能夠放心地交付。
其實，所有的事件，最後最重要的是，會讓別人不自覺地對自己形成一種“認知”，通俗說是看法：這個人很靠譜、這個人做事很嚴謹、這個人感覺總是差點兒勁兒等等。而這些認知會影響以後的“機會”：本來可以合作的，想了想算了。
②尊重不能分享的東西：這個以前在關於分享的文章裡，也提到過，點擊這裡：社交技巧｜每個孩子都會遇到的分享問題
有些東西不能分享，或者此時此刻不能分享，那麼就尊重別人的決定，或者讓孩子知道“我有權利不分享，我可以在準備好的時候分享”。這種尊重是相互的。不想分享的東西，就先不去碰，等待對方想分享的時候，再去拿，這也是一種負責任的表現。
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從上面的敘述可以看出來，尊重和管理物品，不是僅僅只管理自己的東西，也包括愛護周圍所有的東西——公共環境和他人物品。如果可以做到這樣，大家就都可以享受東西帶來的樂趣。這也是我經常提到的“雙贏”的概念。
不僅我受益，對方也受益。這種良性的循環，或者這種思維方式，會讓大家的交往與小環境越來越朝向積極幸福的方向。對所有的人際關係都適用，夫妻和親子關係，就更重要了。
總結
1.尊重和管理物品的基本原則：物歸原位、井井有條、保護環境；
2.具體使用物品的規則：一回原則、一起動手整理物品、小心使用、消耗品和耐用品、等待、使用技巧和幫助、廢物利用、尊重他人的物品。
今天就醬！