文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
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孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
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孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
瞭解培養兒童"成就動機"的影響因素，給孩子安裝成功的引擎：
- 家庭教育因素
研究發現，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就性就越強。
此外，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童獨立性發展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發展較差，成人後往往缺乏創造性和競爭力，因為他們缺乏成就需要。因此，從小就應培養兒童的成就感，這是成年後自我實現高峰體驗的基礎。
- 社會氛圍因素
社會的學習風氣是孩子學習的影響因素之一。如果社會的氛圍是對成就沒有過高的嚮往的，那麼作為社會中的一員，我們的孩子當然也只會得過且過，不會有那種嚮往成功的動機。
不同的城市有不同的學習氛圍，就好比如，河北和上海的孩子考試成績普遍比其他城市的孩子會高，這是因為該城市對於教育方面的要求會較高，孩子們既有壓力，也會體會到在眾多競爭者中脫穎而出的那種成就的快感。這些都是會形成社會影響孩子造就 "成就動機"的原因。
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孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
瞭解培養兒童"成就動機"的影響因素，給孩子安裝成功的引擎：
- 家庭教育因素
研究發現，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就性就越強。
此外，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童獨立性發展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發展較差，成人後往往缺乏創造性和競爭力，因為他們缺乏成就需要。因此，從小就應培養兒童的成就感，這是成年後自我實現高峰體驗的基礎。
- 社會氛圍因素
社會的學習風氣是孩子學習的影響因素之一。如果社會的氛圍是對成就沒有過高的嚮往的，那麼作為社會中的一員，我們的孩子當然也只會得過且過，不會有那種嚮往成功的動機。
不同的城市有不同的學習氛圍，就好比如，河北和上海的孩子考試成績普遍比其他城市的孩子會高，這是因為該城市對於教育方面的要求會較高，孩子們既有壓力，也會體會到在眾多競爭者中脫穎而出的那種成就的快感。這些都是會形成社會影響孩子造就 "成就動機"的原因。
- 個體因素
個體的影響是最大的，因為主體會直接決定自己是否願意安裝這個成功的引擎。
但是，從本質來說，個體的因素是由於性格導致的，而孩子性格的養成也是源於多方面的因素。因此，如果孩子的性格是比較隨意，易滿足的，那麼做事就會比較享受過程而非結果，自然也就不需要"成就動機"；如果是好勝心比較強的孩子，他們在做事前就會自己形成"成就動機"，進而激勵自己，有利於取得最後的成功。
如何培養孩子的"成就動機"？
- 為孩子提供刺激物
何為刺激物？
刺激物是指可以滿足內在驅使力的物品。也就是說家長需要帶孩子多看看新鮮的事物，尤其是在孩子0-6歲的這個年齡階段，需要帶孩子多接觸大自然，並帶孩子去接觸瞭解多一些關於科學方面的地方，比如，博物館，科技館等。
孩子的學習能力非常強的，只是缺少了相應的刺激物去豐富他們的認知。有條件的家長還可以帶孩子去各種地方旅遊，瞭解不同地方的文化。
長期以往，孩子的經驗積累豐富了，懂得的知識多了，自己就會形成"成就動機"，想更進一步去了解這個世界從而滿足自己的好奇心和求知慾。
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孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
瞭解培養兒童"成就動機"的影響因素，給孩子安裝成功的引擎：
- 家庭教育因素
研究發現，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就性就越強。
此外，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童獨立性發展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發展較差，成人後往往缺乏創造性和競爭力，因為他們缺乏成就需要。因此，從小就應培養兒童的成就感，這是成年後自我實現高峰體驗的基礎。
- 社會氛圍因素
社會的學習風氣是孩子學習的影響因素之一。如果社會的氛圍是對成就沒有過高的嚮往的，那麼作為社會中的一員，我們的孩子當然也只會得過且過，不會有那種嚮往成功的動機。
不同的城市有不同的學習氛圍，就好比如，河北和上海的孩子考試成績普遍比其他城市的孩子會高，這是因為該城市對於教育方面的要求會較高，孩子們既有壓力，也會體會到在眾多競爭者中脫穎而出的那種成就的快感。這些都是會形成社會影響孩子造就 "成就動機"的原因。
- 個體因素
個體的影響是最大的，因為主體會直接決定自己是否願意安裝這個成功的引擎。
但是，從本質來說，個體的因素是由於性格導致的，而孩子性格的養成也是源於多方面的因素。因此，如果孩子的性格是比較隨意，易滿足的，那麼做事就會比較享受過程而非結果，自然也就不需要"成就動機"；如果是好勝心比較強的孩子，他們在做事前就會自己形成"成就動機"，進而激勵自己，有利於取得最後的成功。
如何培養孩子的"成就動機"？
- 為孩子提供刺激物
何為刺激物？
刺激物是指可以滿足內在驅使力的物品。也就是說家長需要帶孩子多看看新鮮的事物，尤其是在孩子0-6歲的這個年齡階段，需要帶孩子多接觸大自然，並帶孩子去接觸瞭解多一些關於科學方面的地方，比如，博物館，科技館等。
孩子的學習能力非常強的，只是缺少了相應的刺激物去豐富他們的認知。有條件的家長還可以帶孩子去各種地方旅遊，瞭解不同地方的文化。
長期以往，孩子的經驗積累豐富了，懂得的知識多了，自己就會形成"成就動機"，想更進一步去了解這個世界從而滿足自己的好奇心和求知慾。
- 確立明確的目標
激發並幫助孩子建立適當的成就動機，也就是使他們明確知識學習、體育鍛煉、品德修養等方面所追求的目標。而這些目標應該是他們經過努力後可以達到的，而不是高不可攀的;是明確具體的，而不是模糊抽象的。
有了具體的目標，孩子學習就會有了方向，而對於他們的第一次成功就會比較有把握。家長可以引導孩子從制定小目標開始，這樣比較容易做到，有了第一次的成功，孩子就會容易形成成就感，那麼，下一次的開始，孩子就會主動形成"成就動機"，來刺激孩子走向下一次的成功。
- 幫助孩子形成積極的歸因風格。
由於孩子受認知水平的制約，往往不能很好的歸因，這會對孩子的發展產生不良影響。而歸因風格是可以在後天通過有意識的培養而形成的。我們應該儘量教育孩子把行為結果成敗的原因歸結為內部的可控因素。
例如努力程度、方法運用等，都可以保護孩子的自信心，對孩子的成就動機有積極的促進作用。有時候，一些要強的孩子會因為一次的成績不理想而否定自己的能力，這個時候，家長便可以通過歸因的方法來引導孩子反思不成功的真正原因，增強孩子的自信心。
家長需要切記，不要在孩子失敗的時候對孩子輕易的指責，這樣很容易導致孩子失去原有的"成就動機"而停滯不前。
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孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
瞭解培養兒童"成就動機"的影響因素，給孩子安裝成功的引擎：
- 家庭教育因素
研究發現，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就性就越強。
此外，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童獨立性發展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發展較差，成人後往往缺乏創造性和競爭力，因為他們缺乏成就需要。因此，從小就應培養兒童的成就感，這是成年後自我實現高峰體驗的基礎。
- 社會氛圍因素
社會的學習風氣是孩子學習的影響因素之一。如果社會的氛圍是對成就沒有過高的嚮往的，那麼作為社會中的一員，我們的孩子當然也只會得過且過，不會有那種嚮往成功的動機。
不同的城市有不同的學習氛圍，就好比如，河北和上海的孩子考試成績普遍比其他城市的孩子會高，這是因為該城市對於教育方面的要求會較高，孩子們既有壓力，也會體會到在眾多競爭者中脫穎而出的那種成就的快感。這些都是會形成社會影響孩子造就 "成就動機"的原因。
- 個體因素
個體的影響是最大的，因為主體會直接決定自己是否願意安裝這個成功的引擎。
但是，從本質來說，個體的因素是由於性格導致的，而孩子性格的養成也是源於多方面的因素。因此，如果孩子的性格是比較隨意，易滿足的，那麼做事就會比較享受過程而非結果，自然也就不需要"成就動機"；如果是好勝心比較強的孩子，他們在做事前就會自己形成"成就動機"，進而激勵自己，有利於取得最後的成功。
如何培養孩子的"成就動機"？
- 為孩子提供刺激物
何為刺激物？
刺激物是指可以滿足內在驅使力的物品。也就是說家長需要帶孩子多看看新鮮的事物，尤其是在孩子0-6歲的這個年齡階段，需要帶孩子多接觸大自然，並帶孩子去接觸瞭解多一些關於科學方面的地方，比如，博物館，科技館等。
孩子的學習能力非常強的，只是缺少了相應的刺激物去豐富他們的認知。有條件的家長還可以帶孩子去各種地方旅遊，瞭解不同地方的文化。
長期以往，孩子的經驗積累豐富了，懂得的知識多了，自己就會形成"成就動機"，想更進一步去了解這個世界從而滿足自己的好奇心和求知慾。
- 確立明確的目標
激發並幫助孩子建立適當的成就動機，也就是使他們明確知識學習、體育鍛煉、品德修養等方面所追求的目標。而這些目標應該是他們經過努力後可以達到的，而不是高不可攀的;是明確具體的，而不是模糊抽象的。
有了具體的目標，孩子學習就會有了方向，而對於他們的第一次成功就會比較有把握。家長可以引導孩子從制定小目標開始，這樣比較容易做到，有了第一次的成功，孩子就會容易形成成就感，那麼，下一次的開始，孩子就會主動形成"成就動機"，來刺激孩子走向下一次的成功。
- 幫助孩子形成積極的歸因風格。
由於孩子受認知水平的制約，往往不能很好的歸因，這會對孩子的發展產生不良影響。而歸因風格是可以在後天通過有意識的培養而形成的。我們應該儘量教育孩子把行為結果成敗的原因歸結為內部的可控因素。
例如努力程度、方法運用等，都可以保護孩子的自信心，對孩子的成就動機有積極的促進作用。有時候，一些要強的孩子會因為一次的成績不理想而否定自己的能力，這個時候，家長便可以通過歸因的方法來引導孩子反思不成功的真正原因，增強孩子的自信心。
家長需要切記，不要在孩子失敗的時候對孩子輕易的指責，這樣很容易導致孩子失去原有的"成就動機"而停滯不前。
- 要善於利用期望效應
當孩子在某種活動中獲得成功，他們往往會感到滿足。而這種滿足可以起自我強化的作用﹐使他們追求更高的成就。
但有時候，由於孩子的水平所限，不一定能樹立恰當的目標，可能會給自己制定一個低於自身能力的過於淺短目標，那麼，這種滿足也可能使他們停止不前，得不到應有的提升。
所以，家長在讚揚孩子已有成就的同時，也要幫助他們樹立進一步追求的目標。這個目標應是在孩子"最近發展區"內的，有能力足夠做到，但不是這麼容易的目標，乃至終生的奮鬥的目標，讓他們將成功的滿足感轉化為成長的動力，使其邁上更高的臺階。
家長們對孩子的關心總是細微的，但是，只要家長再細心一點觀察，就會發現，其實每個孩子都會有想要贏得勝利的那種渴望。只是，有些孩子會將這種渴望展現出來，表現出好鬥的狀態；有些孩子會將這種渴望埋藏在心底，隨後慢慢消失。
所以，需要家長的鼓勵和耐心的引導，幫助孩子形成"成就動機"，同時也可以提高孩子的自尊心。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
孩子的受挫能力弱，做事容易失敗，往往是媽媽們擔心的問題。許多孩子在學習上成績不理想，甚至沒有心思學習，上課，也許是因為孩子缺乏做事的"動機"。
常常聽到媽媽們抱怨自己的孩子學習上不努力，不用功，成績在班裡倒數等，很擔心自己的孩子是不是智力出了問題。其實，這都是因為孩子缺乏了學習的激情和興趣。有些孩子偏科嚴重，也是因為他們對自己喜歡的科目感興趣，喜歡在某一領域獲得成就的感覺。
但是，也會有一些已經很優秀的孩子，但是家長們的要求已經超越了孩子所能達到的，從而逼著孩子成功的現象。生活中，我們也時常能在報紙上看到這樣一些新聞，例如名牌高校生畢業後去餐廳當服務員。其實，這些人缺乏的恰恰就是成就動機。
何為"成就動機"？
成就動機(achievement motivation)，是個體追求自認為重要的有價值的工作，並使之達到完美狀態的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為目標的動機。如:具有這種動機因素的學生﹐就能刻苦努力﹐戰勝學習中的種種困難和障礙﹐取得優良成績。
成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向:追求成就的動機和迴避失敗的動機。
其實，孩子是否具有"成就動機"是源於多方面的因素的，所以，家長們如果想培養孩子學習和做事的積極性，就必須認識這一點。
瞭解培養兒童"成就動機"的影響因素，給孩子安裝成功的引擎：
- 家庭教育因素
研究發現，家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童成就動機呈正相關，即家長對其子女的自律訓練越嚴格，他們的成就性就越強。
此外，和諧的家庭氛圍，指導、勸告式的引導可以使兒童獨立性發展較好，兒童對追求成功的熱情較高;而過度管束和限制，會使兒童獨立性發展較差，成人後往往缺乏創造性和競爭力，因為他們缺乏成就需要。因此，從小就應培養兒童的成就感，這是成年後自我實現高峰體驗的基礎。
- 社會氛圍因素
社會的學習風氣是孩子學習的影響因素之一。如果社會的氛圍是對成就沒有過高的嚮往的，那麼作為社會中的一員，我們的孩子當然也只會得過且過，不會有那種嚮往成功的動機。
不同的城市有不同的學習氛圍，就好比如，河北和上海的孩子考試成績普遍比其他城市的孩子會高，這是因為該城市對於教育方面的要求會較高，孩子們既有壓力，也會體會到在眾多競爭者中脫穎而出的那種成就的快感。這些都是會形成社會影響孩子造就 "成就動機"的原因。
- 個體因素
個體的影響是最大的，因為主體會直接決定自己是否願意安裝這個成功的引擎。
但是，從本質來說，個體的因素是由於性格導致的，而孩子性格的養成也是源於多方面的因素。因此，如果孩子的性格是比較隨意，易滿足的，那麼做事就會比較享受過程而非結果，自然也就不需要"成就動機"；如果是好勝心比較強的孩子，他們在做事前就會自己形成"成就動機"，進而激勵自己，有利於取得最後的成功。
如何培養孩子的"成就動機"？
- 為孩子提供刺激物
何為刺激物？
刺激物是指可以滿足內在驅使力的物品。也就是說家長需要帶孩子多看看新鮮的事物，尤其是在孩子0-6歲的這個年齡階段，需要帶孩子多接觸大自然，並帶孩子去接觸瞭解多一些關於科學方面的地方，比如，博物館，科技館等。
孩子的學習能力非常強的，只是缺少了相應的刺激物去豐富他們的認知。有條件的家長還可以帶孩子去各種地方旅遊，瞭解不同地方的文化。
長期以往，孩子的經驗積累豐富了，懂得的知識多了，自己就會形成"成就動機"，想更進一步去了解這個世界從而滿足自己的好奇心和求知慾。
- 確立明確的目標
激發並幫助孩子建立適當的成就動機，也就是使他們明確知識學習、體育鍛煉、品德修養等方面所追求的目標。而這些目標應該是他們經過努力後可以達到的，而不是高不可攀的;是明確具體的，而不是模糊抽象的。
有了具體的目標，孩子學習就會有了方向，而對於他們的第一次成功就會比較有把握。家長可以引導孩子從制定小目標開始，這樣比較容易做到，有了第一次的成功，孩子就會容易形成成就感，那麼，下一次的開始，孩子就會主動形成"成就動機"，來刺激孩子走向下一次的成功。
- 幫助孩子形成積極的歸因風格。
由於孩子受認知水平的制約，往往不能很好的歸因，這會對孩子的發展產生不良影響。而歸因風格是可以在後天通過有意識的培養而形成的。我們應該儘量教育孩子把行為結果成敗的原因歸結為內部的可控因素。
例如努力程度、方法運用等，都可以保護孩子的自信心，對孩子的成就動機有積極的促進作用。有時候，一些要強的孩子會因為一次的成績不理想而否定自己的能力，這個時候，家長便可以通過歸因的方法來引導孩子反思不成功的真正原因，增強孩子的自信心。
家長需要切記，不要在孩子失敗的時候對孩子輕易的指責，這樣很容易導致孩子失去原有的"成就動機"而停滯不前。
- 要善於利用期望效應
當孩子在某種活動中獲得成功，他們往往會感到滿足。而這種滿足可以起自我強化的作用﹐使他們追求更高的成就。
但有時候，由於孩子的水平所限，不一定能樹立恰當的目標，可能會給自己制定一個低於自身能力的過於淺短目標，那麼，這種滿足也可能使他們停止不前，得不到應有的提升。
所以，家長在讚揚孩子已有成就的同時，也要幫助他們樹立進一步追求的目標。這個目標應是在孩子"最近發展區"內的，有能力足夠做到，但不是這麼容易的目標，乃至終生的奮鬥的目標，讓他們將成功的滿足感轉化為成長的動力，使其邁上更高的臺階。
家長們對孩子的關心總是細微的，但是，只要家長再細心一點觀察，就會發現，其實每個孩子都會有想要贏得勝利的那種渴望。只是，有些孩子會將這種渴望展現出來，表現出好鬥的狀態；有些孩子會將這種渴望埋藏在心底，隨後慢慢消失。
所以，需要家長的鼓勵和耐心的引導，幫助孩子形成"成就動機"，同時也可以提高孩子的自尊心。
我是小C媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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