'董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽'

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

學習不限於書本知識,還有生活技能

孩子成長中,他們所面對的學習,絕不僅僅學校內的知識那麼狹窄的內容。

孩子要學習生活技能,學習做事方法,學習人際關係技巧,學習自己成長,學習享受生活,學習清晰表達需要……

如果你只認為他需要的不過是吃飽穿暖,好好學習就行了,那你就大錯特錯了。孩子學會更多生活技能,不僅在日常生活中照顧好自己和家人,還對於他們學習方法、解決問題的辦法有很好的幫助。

在做事的過程中,有適度的挫折教育,讓孩子願意嘗試更多方法,努力達到目標。能夠在做事過程中努力拼搏,又能接受努力的結果。敢於嘗試更多事物,他們的人生更加豐盈。

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

學習不限於書本知識,還有生活技能

孩子成長中,他們所面對的學習,絕不僅僅學校內的知識那麼狹窄的內容。

孩子要學習生活技能,學習做事方法,學習人際關係技巧,學習自己成長,學習享受生活,學習清晰表達需要……

如果你只認為他需要的不過是吃飽穿暖,好好學習就行了,那你就大錯特錯了。孩子學會更多生活技能,不僅在日常生活中照顧好自己和家人,還對於他們學習方法、解決問題的辦法有很好的幫助。

在做事的過程中,有適度的挫折教育,讓孩子願意嘗試更多方法,努力達到目標。能夠在做事過程中努力拼搏,又能接受努力的結果。敢於嘗試更多事物,他們的人生更加豐盈。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

面對創傷,有恰當的處理方式

在孩子做錯事的時候,家長要有技巧地引導孩子從情緒管理、到彌補過錯、再到糾正行為等層面,幫助孩子學習更多解決問題的方法。

在遇到創傷事件時,家長及時給到孩子支持的心理力量、積極的情緒榜樣。孩子能夠學會樂觀地看待問題,接納自己努力之後仍舊無助的現實。他們自身的心理能量就更足,負面情緒停留時間短,面對創傷就更有勇氣。

通常在帶膽小的孩子時,我們要鼓勵他勇敢地面對強大的事物,不退縮。然而我們越這樣做,就越代表對他膽小的否定。孩子感受不到內在的支持,就愈加膽小。所以,當孩子膽小,不能面對困難或創傷的時候,我們需要告訴他:其實,我也怕。

這樣的共情,是孩子所需要的,他需要知道,自己並不是一個人。才能有更大的力量去面對恐懼、面對創傷。

當爸爸媽媽願意關注孩子的情緒感受的時候,不僅孩子的情緒管理能力會更強,他們對情緒的管理能力也會增加,這就是情商提升的過程。

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

學習不限於書本知識,還有生活技能

孩子成長中,他們所面對的學習,絕不僅僅學校內的知識那麼狹窄的內容。

孩子要學習生活技能,學習做事方法,學習人際關係技巧,學習自己成長,學習享受生活,學習清晰表達需要……

如果你只認為他需要的不過是吃飽穿暖,好好學習就行了,那你就大錯特錯了。孩子學會更多生活技能,不僅在日常生活中照顧好自己和家人,還對於他們學習方法、解決問題的辦法有很好的幫助。

在做事的過程中,有適度的挫折教育,讓孩子願意嘗試更多方法,努力達到目標。能夠在做事過程中努力拼搏,又能接受努力的結果。敢於嘗試更多事物,他們的人生更加豐盈。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

面對創傷,有恰當的處理方式

在孩子做錯事的時候,家長要有技巧地引導孩子從情緒管理、到彌補過錯、再到糾正行為等層面,幫助孩子學習更多解決問題的方法。

在遇到創傷事件時,家長及時給到孩子支持的心理力量、積極的情緒榜樣。孩子能夠學會樂觀地看待問題,接納自己努力之後仍舊無助的現實。他們自身的心理能量就更足,負面情緒停留時間短,面對創傷就更有勇氣。

通常在帶膽小的孩子時,我們要鼓勵他勇敢地面對強大的事物,不退縮。然而我們越這樣做,就越代表對他膽小的否定。孩子感受不到內在的支持,就愈加膽小。所以,當孩子膽小,不能面對困難或創傷的時候,我們需要告訴他:其實,我也怕。

這樣的共情,是孩子所需要的,他需要知道,自己並不是一個人。才能有更大的力量去面對恐懼、面對創傷。

當爸爸媽媽願意關注孩子的情緒感受的時候,不僅孩子的情緒管理能力會更強,他們對情緒的管理能力也會增加,這就是情商提升的過程。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

接觸文化,發現美好,時刻都有幸福感

家長對孩子無條件的愛,全部會轉化成孩子愛自己的能量,他們會感受生活的美好,享受人生的旅途。孩子的幸福感,孩子相信自己能夠做事、能夠成功的信心,就在這個愛裡面。

引導孩子接觸文化,積極的古典文化,不僅養成孩子詩書禮儀的優雅氣質,還對孩子內在精神世界的發展、建構有著奠定基石的作用。

家長自身積極、樂觀、願意學習,就會成為孩子最好的榜樣。孩子會從父母親生活的態度中學習到積極生活的態度。

詩篇中的內涵,就像蒙曼老師講的“英雄氣”、“少年壯氣”給孩子深刻的生命感受,充足的精神力量,他們的精神世界就會飽滿起來、富足起來。

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

學習不限於書本知識,還有生活技能

孩子成長中,他們所面對的學習,絕不僅僅學校內的知識那麼狹窄的內容。

孩子要學習生活技能,學習做事方法,學習人際關係技巧,學習自己成長,學習享受生活,學習清晰表達需要……

如果你只認為他需要的不過是吃飽穿暖,好好學習就行了,那你就大錯特錯了。孩子學會更多生活技能,不僅在日常生活中照顧好自己和家人,還對於他們學習方法、解決問題的辦法有很好的幫助。

在做事的過程中,有適度的挫折教育,讓孩子願意嘗試更多方法,努力達到目標。能夠在做事過程中努力拼搏,又能接受努力的結果。敢於嘗試更多事物,他們的人生更加豐盈。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

面對創傷,有恰當的處理方式

在孩子做錯事的時候,家長要有技巧地引導孩子從情緒管理、到彌補過錯、再到糾正行為等層面,幫助孩子學習更多解決問題的方法。

在遇到創傷事件時,家長及時給到孩子支持的心理力量、積極的情緒榜樣。孩子能夠學會樂觀地看待問題,接納自己努力之後仍舊無助的現實。他們自身的心理能量就更足,負面情緒停留時間短,面對創傷就更有勇氣。

通常在帶膽小的孩子時,我們要鼓勵他勇敢地面對強大的事物,不退縮。然而我們越這樣做,就越代表對他膽小的否定。孩子感受不到內在的支持,就愈加膽小。所以,當孩子膽小,不能面對困難或創傷的時候,我們需要告訴他:其實,我也怕。

這樣的共情,是孩子所需要的,他需要知道,自己並不是一個人。才能有更大的力量去面對恐懼、面對創傷。

當爸爸媽媽願意關注孩子的情緒感受的時候,不僅孩子的情緒管理能力會更強,他們對情緒的管理能力也會增加,這就是情商提升的過程。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

接觸文化,發現美好,時刻都有幸福感

家長對孩子無條件的愛,全部會轉化成孩子愛自己的能量,他們會感受生活的美好,享受人生的旅途。孩子的幸福感,孩子相信自己能夠做事、能夠成功的信心,就在這個愛裡面。

引導孩子接觸文化,積極的古典文化,不僅養成孩子詩書禮儀的優雅氣質,還對孩子內在精神世界的發展、建構有著奠定基石的作用。

家長自身積極、樂觀、願意學習,就會成為孩子最好的榜樣。孩子會從父母親生活的態度中學習到積極生活的態度。

詩篇中的內涵,就像蒙曼老師講的“英雄氣”、“少年壯氣”給孩子深刻的生命感受,充足的精神力量,他們的精神世界就會飽滿起來、富足起來。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

養育一個精神世界富足的孩子,並非一定不要物質基礎,但是物質基礎,卻不是精神富足的必要條件。相反,一個孩子,他可以物質生活不富足,卻有可能有足夠充盈的內在力量,他的精神世界就是富足的。

精神世界富足的孩子,兼有剛強和溫和的品質,他們個性更具柔韌性,性格更舒展。當然,由於有美好的眼光,他們擅於發現美好的事物,他們的幸福感也是很充足的。

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董卿:“如果一位媽媽沒有辦法給孩子富足的生活,卻給到孩子富足的精神世界,那麼她一定是一位成功的媽媽。”

董卿說的沒錯,家長朋友們不要只關注孩子的物質生活,忽略孩子精神發展的道路了。唯有精神世界豐盈,孩子的人生才有可能是充實、飽滿、幸福的,物質並不能給到孩子充實、幸福的生活。

你一定會問:那麼,什麼樣的養育,能給孩子富足的精神世界呢?我們從下面幾個點來分析:

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

無條件的愛,支持孩子成為他自己

父母親不僅給孩子呵護、還要給孩子無條件的愛,不以成年人的思維綁架孩子,不把孩子作為自己的所有物品,跟隨孩子的天性成長,引導孩子在安全、合理的範圍內勇敢地實施自己的想法。

父母親需要支持孩子的願望,哪怕是夢想。誰說夢想一定不能成真呢?再說了,孩子有夢想,就有想法;有想法,就有自主生活的動力,這個力量就是孩子心智加速成長的引擎,是不能被抹去、遮掩的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

學習不限於書本知識,還有生活技能

孩子成長中,他們所面對的學習,絕不僅僅學校內的知識那麼狹窄的內容。

孩子要學習生活技能,學習做事方法,學習人際關係技巧,學習自己成長,學習享受生活,學習清晰表達需要……

如果你只認為他需要的不過是吃飽穿暖,好好學習就行了,那你就大錯特錯了。孩子學會更多生活技能,不僅在日常生活中照顧好自己和家人,還對於他們學習方法、解決問題的辦法有很好的幫助。

在做事的過程中,有適度的挫折教育,讓孩子願意嘗試更多方法,努力達到目標。能夠在做事過程中努力拼搏,又能接受努力的結果。敢於嘗試更多事物,他們的人生更加豐盈。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

面對創傷,有恰當的處理方式

在孩子做錯事的時候,家長要有技巧地引導孩子從情緒管理、到彌補過錯、再到糾正行為等層面,幫助孩子學習更多解決問題的方法。

在遇到創傷事件時,家長及時給到孩子支持的心理力量、積極的情緒榜樣。孩子能夠學會樂觀地看待問題,接納自己努力之後仍舊無助的現實。他們自身的心理能量就更足,負面情緒停留時間短,面對創傷就更有勇氣。

通常在帶膽小的孩子時,我們要鼓勵他勇敢地面對強大的事物,不退縮。然而我們越這樣做,就越代表對他膽小的否定。孩子感受不到內在的支持,就愈加膽小。所以,當孩子膽小,不能面對困難或創傷的時候,我們需要告訴他:其實,我也怕。

這樣的共情,是孩子所需要的,他需要知道,自己並不是一個人。才能有更大的力量去面對恐懼、面對創傷。

當爸爸媽媽願意關注孩子的情緒感受的時候,不僅孩子的情緒管理能力會更強,他們對情緒的管理能力也會增加,這就是情商提升的過程。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

接觸文化,發現美好,時刻都有幸福感

家長對孩子無條件的愛,全部會轉化成孩子愛自己的能量,他們會感受生活的美好,享受人生的旅途。孩子的幸福感,孩子相信自己能夠做事、能夠成功的信心,就在這個愛裡面。

引導孩子接觸文化,積極的古典文化,不僅養成孩子詩書禮儀的優雅氣質,還對孩子內在精神世界的發展、建構有著奠定基石的作用。

家長自身積極、樂觀、願意學習,就會成為孩子最好的榜樣。孩子會從父母親生活的態度中學習到積極生活的態度。

詩篇中的內涵,就像蒙曼老師講的“英雄氣”、“少年壯氣”給孩子深刻的生命感受,充足的精神力量,他們的精神世界就會飽滿起來、富足起來。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

養育一個精神世界富足的孩子,並非一定不要物質基礎,但是物質基礎,卻不是精神富足的必要條件。相反,一個孩子,他可以物質生活不富足,卻有可能有足夠充盈的內在力量,他的精神世界就是富足的。

精神世界富足的孩子,兼有剛強和溫和的品質,他們個性更具柔韌性,性格更舒展。當然,由於有美好的眼光,他們擅於發現美好的事物,他們的幸福感也是很充足的。

董卿:無法給孩子富足生活,卻能給孩子這1點,就會是成功的媽媽

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