遊戲是孩子的天性。試問，哪一個孩子的童年不是在遊戲中渡過？一般情況下，孩子游戲時，家長們更多地應該是參與、陪伴和引導，只有當孩子沉迷遊戲時，才應該加以管教。
遊戲是孩子的天性。試問，哪一個孩子的童年不是在遊戲中渡過？一般情況下，孩子游戲時，家長們更多地應該是參與、陪伴和引導，只有當孩子沉迷遊戲時，才應該加以管教。
從幼兒到小學階段，孩子教育的重心是從學習基本生活技能、開心的遊玩，逐步過渡到學習上的。這中間，遊戲發揮了不可替代的、重要的作用。益智、健康的夥伴遊戲能夠讓孩子在遊戲中逐步學習怎麼與小夥伴相處，什麼是規則，怎麼表達自己的意見，怎麼說服小朋友，如何請求小朋友幫助等等，這些在爸媽看來很簡單，卻對孩子健康成長十分重要的能力。在此期間，父母如果能針對性的參與，適當的對遊戲進行指導，孩子將比在夥伴遊戲或單獨遊戲中學到的東西要多得多，更有助於寶寶認知、社交、語言等能力的發展，同時，還有利於建立親子關係。
遊戲是孩子的天性。試問，哪一個孩子的童年不是在遊戲中渡過？一般情況下，孩子游戲時，家長們更多地應該是參與、陪伴和引導，只有當孩子沉迷遊戲時，才應該加以管教。
從幼兒到小學階段，孩子教育的重心是從學習基本生活技能、開心的遊玩，逐步過渡到學習上的。這中間，遊戲發揮了不可替代的、重要的作用。益智、健康的夥伴遊戲能夠讓孩子在遊戲中逐步學習怎麼與小夥伴相處，什麼是規則，怎麼表達自己的意見，怎麼說服小朋友，如何請求小朋友幫助等等，這些在爸媽看來很簡單，卻對孩子健康成長十分重要的能力。在此期間，父母如果能針對性的參與，適當的對遊戲進行指導，孩子將比在夥伴遊戲或單獨遊戲中學到的東西要多得多，更有助於寶寶認知、社交、語言等能力的發展，同時，還有利於建立親子關係。
需要父母加以注意的是單獨遊戲和電子遊戲。
越是低齡階段的孩子，越應該注重發展與人交往的能力，享受童年時光。父母應該鼓勵孩子多與小夥伴遊戲，如果孩子只願意自己玩，那就需要父母多觀察，找到原因並針對性地加以引導，以免孩子將來性格孤僻不合群。
遊戲是孩子的天性。試問，哪一個孩子的童年不是在遊戲中渡過？一般情況下，孩子游戲時，家長們更多地應該是參與、陪伴和引導，只有當孩子沉迷遊戲時，才應該加以管教。
從幼兒到小學階段，孩子教育的重心是從學習基本生活技能、開心的遊玩，逐步過渡到學習上的。這中間，遊戲發揮了不可替代的、重要的作用。益智、健康的夥伴遊戲能夠讓孩子在遊戲中逐步學習怎麼與小夥伴相處，什麼是規則，怎麼表達自己的意見，怎麼說服小朋友，如何請求小朋友幫助等等，這些在爸媽看來很簡單，卻對孩子健康成長十分重要的能力。在此期間，父母如果能針對性的參與，適當的對遊戲進行指導，孩子將比在夥伴遊戲或單獨遊戲中學到的東西要多得多，更有助於寶寶認知、社交、語言等能力的發展，同時，還有利於建立親子關係。
需要父母加以注意的是單獨遊戲和電子遊戲。
越是低齡階段的孩子，越應該注重發展與人交往的能力，享受童年時光。父母應該鼓勵孩子多與小夥伴遊戲，如果孩子只願意自己玩，那就需要父母多觀察，找到原因並針對性地加以引導，以免孩子將來性格孤僻不合群。
一提到電子遊戲，許多家長都感到頭痛。其實，電子遊戲也不是洪水猛獸，好的電子遊戲有更為豐富的知識、更為廣闊的視角、更加生動的展現方式，更加便捷的遊戲方式，更有利於孩子學習，也更容易吸引孩子。但是，正因為電子遊戲強大的吸引力，孩子們容易長時間沉浸在遊戲中，甚至於為了遊戲，耽誤了正常的吃飯、喝水等必要的活動，影響了孩子的視力和身體，阻礙了孩子社會能力的發展，嚴重的還會使孩子的心理受損。針對電子遊戲，建議在遊戲前家長就要主動進行管理：
一是要參與到孩子對遊戲的選擇過程中去，確保遊戲內容的健康性，並有利於孩子學習。
二是要建立遊戲的規則，比如每天遊戲時間不得超過一小時等等。
三是要讓孩子明白遊戲不是生活的全部，還有許多事物同樣重要。以免孩子沉迷其中。