在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
2. 能夠鍛鍊孩子的選擇能力
很多時候，在做一件事情時，孩子拖延不知道該如何做出選擇的時候。我們家長看著著急，往往都會主動的去替孩子做出選擇，因為在我們平常的認知中孩子都是這樣的：
（1）孩子年齡還小，他們或許沒有主動選擇合適方案的能力。
（2）只有我們去替他所想的方案，才是最優方案。
（3）讓孩子去做選擇，選擇錯了該怎麼辦？
如果我們凡事都要去替孩子做出選擇，那麼孩子就會越來越對我們產生依賴，這並不有利於孩子的成長。要是讓孩子自主選擇的話，孩子就能夠總結出他做出的那些選擇會給自己帶來不便，以後再做出選擇的時候，就能夠趨利避害。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
2. 能夠鍛鍊孩子的選擇能力
很多時候，在做一件事情時，孩子拖延不知道該如何做出選擇的時候。我們家長看著著急，往往都會主動的去替孩子做出選擇，因為在我們平常的認知中孩子都是這樣的：
（1）孩子年齡還小，他們或許沒有主動選擇合適方案的能力。
（2）只有我們去替他所想的方案，才是最優方案。
（3）讓孩子去做選擇，選擇錯了該怎麼辦？
如果我們凡事都要去替孩子做出選擇，那麼孩子就會越來越對我們產生依賴，這並不有利於孩子的成長。要是讓孩子自主選擇的話，孩子就能夠總結出他做出的那些選擇會給自己帶來不便，以後再做出選擇的時候，就能夠趨利避害。
3. 可以增強孩子的責任感
許多孩子之所以會產生拖延的毛病，就是責任感不強，覺得自己這件事就很晚去做，產生的後果又不需要自己承擔。
所以，我們通過“自然後果法”就可以讓孩子在做事情中增強自己的責任感，讓自己能夠對自己的行為負責，讓孩子主動的去彌補自己的過失。
如何通過“自然後果法”來改變孩子的拖延情況
1. 改變孩子對於時間的認知
很多孩子之所以拖延，是因為他們在時間上面沒有一個很明顯的認識。所以，有時候我們讓孩子去注意一下時間，他們都不會考慮到這些。
因此，我們就需要先讓孩子搞清楚時間的概念，再對孩子做的事情上面制定一個具體事情大致所需時間的規劃表。
例如：
（1）每天看電視的時間不得超過半個小時。
（2）回到家寫作業的時間不超過三個小時。
（3）每天晚上的睡覺時間不得晚於晚上十點。
通過這樣的方法，就能夠讓孩子切身實際的感受到時間的概念，從而清楚地明白時間的重要性。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
2. 能夠鍛鍊孩子的選擇能力
很多時候，在做一件事情時，孩子拖延不知道該如何做出選擇的時候。我們家長看著著急，往往都會主動的去替孩子做出選擇，因為在我們平常的認知中孩子都是這樣的：
（1）孩子年齡還小，他們或許沒有主動選擇合適方案的能力。
（2）只有我們去替他所想的方案，才是最優方案。
（3）讓孩子去做選擇，選擇錯了該怎麼辦？
如果我們凡事都要去替孩子做出選擇，那麼孩子就會越來越對我們產生依賴，這並不有利於孩子的成長。要是讓孩子自主選擇的話，孩子就能夠總結出他做出的那些選擇會給自己帶來不便，以後再做出選擇的時候，就能夠趨利避害。
3. 可以增強孩子的責任感
許多孩子之所以會產生拖延的毛病，就是責任感不強，覺得自己這件事就很晚去做，產生的後果又不需要自己承擔。
所以，我們通過“自然後果法”就可以讓孩子在做事情中增強自己的責任感，讓自己能夠對自己的行為負責，讓孩子主動的去彌補自己的過失。
如何通過“自然後果法”來改變孩子的拖延情況
1. 改變孩子對於時間的認知
很多孩子之所以拖延，是因為他們在時間上面沒有一個很明顯的認識。所以，有時候我們讓孩子去注意一下時間，他們都不會考慮到這些。
因此，我們就需要先讓孩子搞清楚時間的概念，再對孩子做的事情上面制定一個具體事情大致所需時間的規劃表。
例如：
（1）每天看電視的時間不得超過半個小時。
（2）回到家寫作業的時間不超過三個小時。
（3）每天晚上的睡覺時間不得晚於晚上十點。
通過這樣的方法，就能夠讓孩子切身實際的感受到時間的概念，從而清楚地明白時間的重要性。
2. 讓孩子自己體會到後果
這種方法，就是讓孩子自己體會到這件事情所帶來的後果。我們家長往往之前給孩子說這件事拖拖拉拉的做會產生什麼樣的後果，孩子絲毫不會放在心上，只會把我們的話當耳旁風。
如果我們讓孩子去自己體會後果的話，就會立刻見效。
例如：
（1）晚上不早睡，明天早上如果遲到了自己承擔結果。
（2）作業拖拉不及時完成，明天早上自己去應付老師的檢查。
（3）早上不吃早飯，中午餓了自己忍住。
這樣的話，孩子做事拖拉的情況，通過“自然後果法”立刻見效。
家長在“自然後果法”上的注意事項
1. 不要火上澆油
有些家長為了能夠加深孩子的後果感，就會在孩子體驗到這種後果的時候，進行火上澆油。
例如：
（1）“我早都告訴你了，你不早睡會導致早上上學遲到，你偏不聽。”
（2）“讓你吃完飯之後，趕緊去寫作業，你不聽，結果作業寫到半夜了吧。”
（3）“讓你早上吃過早飯之後再去學校，你偏不聽，嘗試到餓肚子的感受了吧。”
家長們的這些做法都是錯誤的，因為自然後果法是讓孩子自身體會到這種後果，用來總結修正這種不良結果的。在這個過程當中，是不需要我們來火上澆油的，這樣做只會給孩子額外增加羞恥感和痛苦感。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
2. 能夠鍛鍊孩子的選擇能力
很多時候，在做一件事情時，孩子拖延不知道該如何做出選擇的時候。我們家長看著著急，往往都會主動的去替孩子做出選擇，因為在我們平常的認知中孩子都是這樣的：
（1）孩子年齡還小，他們或許沒有主動選擇合適方案的能力。
（2）只有我們去替他所想的方案，才是最優方案。
（3）讓孩子去做選擇，選擇錯了該怎麼辦？
如果我們凡事都要去替孩子做出選擇，那麼孩子就會越來越對我們產生依賴，這並不有利於孩子的成長。要是讓孩子自主選擇的話，孩子就能夠總結出他做出的那些選擇會給自己帶來不便，以後再做出選擇的時候，就能夠趨利避害。
3. 可以增強孩子的責任感
許多孩子之所以會產生拖延的毛病，就是責任感不強，覺得自己這件事就很晚去做，產生的後果又不需要自己承擔。
所以，我們通過“自然後果法”就可以讓孩子在做事情中增強自己的責任感，讓自己能夠對自己的行為負責，讓孩子主動的去彌補自己的過失。
如何通過“自然後果法”來改變孩子的拖延情況
1. 改變孩子對於時間的認知
很多孩子之所以拖延，是因為他們在時間上面沒有一個很明顯的認識。所以，有時候我們讓孩子去注意一下時間，他們都不會考慮到這些。
因此，我們就需要先讓孩子搞清楚時間的概念，再對孩子做的事情上面制定一個具體事情大致所需時間的規劃表。
例如：
（1）每天看電視的時間不得超過半個小時。
（2）回到家寫作業的時間不超過三個小時。
（3）每天晚上的睡覺時間不得晚於晚上十點。
通過這樣的方法，就能夠讓孩子切身實際的感受到時間的概念，從而清楚地明白時間的重要性。
2. 讓孩子自己體會到後果
這種方法，就是讓孩子自己體會到這件事情所帶來的後果。我們家長往往之前給孩子說這件事拖拖拉拉的做會產生什麼樣的後果，孩子絲毫不會放在心上，只會把我們的話當耳旁風。
如果我們讓孩子去自己體會後果的話，就會立刻見效。
例如：
（1）晚上不早睡，明天早上如果遲到了自己承擔結果。
（2）作業拖拉不及時完成，明天早上自己去應付老師的檢查。
（3）早上不吃早飯，中午餓了自己忍住。
這樣的話，孩子做事拖拉的情況，通過“自然後果法”立刻見效。
家長在“自然後果法”上的注意事項
1. 不要火上澆油
有些家長為了能夠加深孩子的後果感，就會在孩子體驗到這種後果的時候，進行火上澆油。
例如：
（1）“我早都告訴你了，你不早睡會導致早上上學遲到，你偏不聽。”
（2）“讓你吃完飯之後，趕緊去寫作業，你不聽，結果作業寫到半夜了吧。”
（3）“讓你早上吃過早飯之後再去學校，你偏不聽，嘗試到餓肚子的感受了吧。”
家長們的這些做法都是錯誤的，因為自然後果法是讓孩子自身體會到這種後果，用來總結修正這種不良結果的。在這個過程當中，是不需要我們來火上澆油的，這樣做只會給孩子額外增加羞恥感和痛苦感。
2. 不要中途停止
有些時候，孩子因為吃飯時看電視所花費的時間夠長，就導致自己的作業寫到了半夜。父母不忍心孩子大半夜的熬夜補作業，就會替孩子做完。如果是這樣的話，孩子就不可能養成按時去寫作業的習慣。
我們不遵守“自然後果法”的約定，刻意的去改變孩子的後果，就會讓孩子感覺不到這種後果所帶來的影響，他們也就不會去養成良好的習慣了。
在日常生活中，我們經常會發現孩子做事情喜歡去拖延。對此，我們做父母的往往也沒有更好的應對方法，提醒孩子就成為了我們常常會去使用的一種方法。
例如：
（1）“都幾點了，還在這玩，明天不怕上學會遲到嗎？”
（2）“你看看你，又不好好寫作業，明天看老師檢查作業怎麼辦！”
（3）“又不吃早飯，看你在中午之前餓了該怎麼辦？”
相信我們之中很多家長都曾經這樣的去提醒孩子不要拖延，而且一天之中不止一次的去這樣做，可是效果往往並不明顯，孩子依然我行我素。提醒的次數多了吧，又讓我們很累，這種做法確實是很多家長實在沒招了才會採用的方法。
其實，也並不止是這一種方法，還有一種更加切實有效的方法可以幫助我們家長輕鬆的改變掉孩子喜歡拖延的習慣。
前兩天晚上去一個朋友家的時候，發現他家的孩子在吃完晚飯後，就非常主動的直接進他的房裡去寫作業了。
我感覺到很新奇，就問道：“你家孩子可真是聽話，不用家長提醒，就知道去主動學習，哪像我家孩子那樣，每次在餐桌上的時候，都要看著動畫片，磨嘰很久才會去寫作業。”
朋友笑著對我說道：“不存在的，孩子都比較喜歡拖延，我家孩子之前也是這樣的，每次都需要我們對他進行提醒，他才會去做事情，搞的我們也很頭疼，直到我們發現了一個很有效的方法，孩子才乖乖聽話的。”
“那到底是什麼方法呢？”聽朋友這麼一說，我突然產生了興趣。
朋友說：“其實方法很簡單，就是讓孩子自己去體驗後果，我家孩子之前也是喜歡吃完飯後，就賴在位置上，盯著電視去看動畫片。上次我看到他又出現了這樣的情況就沒有像平常那樣去提醒他。不知不覺中，時間很快就過去了兩小時，孩子才意識到自己的作業還沒有寫，才急忙的關掉電視趕緊去趕自己的作業，那次他為了寫完作業直接就寫到了半夜，這讓他後悔不已。從那之後，孩子再也不敢多在飯桌前停留去看電視，就怕會再次出現作業寫到半夜的情況。”
在朋友的講述中，我才頓時領悟，原來朋友所講的好方法就是所謂的“自然後果法”呀。
“自然後果法”會使得孩子從中受益
自然後果法是由法國著名教育家盧梭所提出來的一種全新的教育方法，這種方法是讓孩子能夠體驗到自己的選擇而產生一種自然而然的後果，是用直接式的代入感體驗的方式去取代傳統的說教和懲戒的方式，從而讓孩子從中吸取經驗教訓。
這種方法，簡單來說就是讓孩子在生活當中能夠很自然的去收穫經驗，用來引導孩子能夠朝著正確的方向發展，孩子也可以從這個方法之中受益。
1. 可以幫助孩子糾錯
“自然後果法”可以非常有效的去為孩子的拖延進行糾錯，因為孩子在做一件事情的時候，往往並沒有是非意識。我們在提醒他們這件事情做的不對時，他們也不會理解我們的苦心，只會覺得我們不停地向他們嘮叨，煩都煩死了。
用了這個方法之後，孩子就能夠做到在一件事情中自己去體驗後果。在後果中，就可以很自然的去總結出是非和對錯，這樣當孩子在遇到同樣一件錯誤的事情時，就清楚自己該怎樣的去進行處理了。
2. 能夠鍛鍊孩子的選擇能力
很多時候，在做一件事情時，孩子拖延不知道該如何做出選擇的時候。我們家長看著著急，往往都會主動的去替孩子做出選擇，因為在我們平常的認知中孩子都是這樣的：
（1）孩子年齡還小，他們或許沒有主動選擇合適方案的能力。
（2）只有我們去替他所想的方案，才是最優方案。
（3）讓孩子去做選擇，選擇錯了該怎麼辦？
如果我們凡事都要去替孩子做出選擇，那麼孩子就會越來越對我們產生依賴，這並不有利於孩子的成長。要是讓孩子自主選擇的話，孩子就能夠總結出他做出的那些選擇會給自己帶來不便，以後再做出選擇的時候，就能夠趨利避害。
3. 可以增強孩子的責任感
許多孩子之所以會產生拖延的毛病，就是責任感不強，覺得自己這件事就很晚去做，產生的後果又不需要自己承擔。
所以，我們通過“自然後果法”就可以讓孩子在做事情中增強自己的責任感，讓自己能夠對自己的行為負責，讓孩子主動的去彌補自己的過失。
如何通過“自然後果法”來改變孩子的拖延情況
1. 改變孩子對於時間的認知
很多孩子之所以拖延，是因為他們在時間上面沒有一個很明顯的認識。所以，有時候我們讓孩子去注意一下時間，他們都不會考慮到這些。
因此，我們就需要先讓孩子搞清楚時間的概念，再對孩子做的事情上面制定一個具體事情大致所需時間的規劃表。
例如：
（1）每天看電視的時間不得超過半個小時。
（2）回到家寫作業的時間不超過三個小時。
（3）每天晚上的睡覺時間不得晚於晚上十點。
通過這樣的方法，就能夠讓孩子切身實際的感受到時間的概念，從而清楚地明白時間的重要性。
2. 讓孩子自己體會到後果
這種方法，就是讓孩子自己體會到這件事情所帶來的後果。我們家長往往之前給孩子說這件事拖拖拉拉的做會產生什麼樣的後果，孩子絲毫不會放在心上，只會把我們的話當耳旁風。
如果我們讓孩子去自己體會後果的話，就會立刻見效。
例如：
（1）晚上不早睡，明天早上如果遲到了自己承擔結果。
（2）作業拖拉不及時完成，明天早上自己去應付老師的檢查。
（3）早上不吃早飯，中午餓了自己忍住。
這樣的話，孩子做事拖拉的情況，通過“自然後果法”立刻見效。
家長在“自然後果法”上的注意事項
1. 不要火上澆油
有些家長為了能夠加深孩子的後果感，就會在孩子體驗到這種後果的時候，進行火上澆油。
例如：
（1）“我早都告訴你了，你不早睡會導致早上上學遲到，你偏不聽。”
（2）“讓你吃完飯之後，趕緊去寫作業，你不聽，結果作業寫到半夜了吧。”
（3）“讓你早上吃過早飯之後再去學校，你偏不聽，嘗試到餓肚子的感受了吧。”
家長們的這些做法都是錯誤的，因為自然後果法是讓孩子自身體會到這種後果，用來總結修正這種不良結果的。在這個過程當中，是不需要我們來火上澆油的，這樣做只會給孩子額外增加羞恥感和痛苦感。
2. 不要中途停止
有些時候，孩子因為吃飯時看電視所花費的時間夠長，就導致自己的作業寫到了半夜。父母不忍心孩子大半夜的熬夜補作業，就會替孩子做完。如果是這樣的話，孩子就不可能養成按時去寫作業的習慣。
我們不遵守“自然後果法”的約定，刻意的去改變孩子的後果，就會讓孩子感覺不到這種後果所帶來的影響，他們也就不會去養成良好的習慣了。
因此，我們只有利用好“自然後果法”才可以輕鬆搞定孩子拖延的習慣。如果沒有清楚地注意到注意事項，那麼再好的方法取得的成效，最終也會是微乎其微的。在這一點上，家長們要格外注意。