從腦科學來看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此後，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。
有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。
所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
從腦科學來看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此後，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。
有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。
所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
從腦科學來看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此後，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。
有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。
所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
7歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發洩的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裡，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
從腦科學來看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此後，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。
有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。
所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
7歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發洩的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裡，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，先想想為什麼孩子不想馬上去做。
若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。
這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，收拾完後就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，並且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
10歲
7歲～10歲之後，是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬於接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
從腦科學來看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此後，孩子的行為模式、思想方式等基本不會出現什麼大的變化。
有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發展的轉折點，更是孩子強化潛能的黃金期。
所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
7歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發洩的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裡，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，先想想為什麼孩子不想馬上去做。
若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。
這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，收拾完後就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，並且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
10歲
7歲～10歲之後，是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬於接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎麼做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。
比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點！”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式：
“媽媽小時候也很怕自然科呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之後，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎麼辦呢？”
重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會這麼做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。”
試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之後，別忘了大力稱讚：“真不愧是媽媽的小孩！”
尊重理解孩子，藉由這種方式養成孩子自我學習的好習慣，才能算培育出真正的好頭腦。
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所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
7歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發洩的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裡，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，先想想為什麼孩子不想馬上去做。
若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。
這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，收拾完後就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，並且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
10歲
7歲～10歲之後，是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬於接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎麼做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。
比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點！”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式：
“媽媽小時候也很怕自然科呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之後，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎麼辦呢？”
重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會這麼做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。”
試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之後，別忘了大力稱讚：“真不愧是媽媽的小孩！”
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優秀，就一定得好好把握這三個黃金時期。
那麼這三個時期到底該怎麼管教孩子呢？看下面你就知道了！
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試著對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
7歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發洩的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裡，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，先想想為什麼孩子不想馬上去做。
若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。
這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，收拾完後就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，並且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
10歲
7歲～10歲之後，是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬於接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎麼做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。
比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點！”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式：
“媽媽小時候也很怕自然科呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之後，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎麼辦呢？”
重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會這麼做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。”
試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之後，別忘了大力稱讚：“真不愧是媽媽的小孩！”
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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