在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
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他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
直到老師播放了一段學校的視頻，爸爸才開始有點理解兒子，臉上的神色有了改變。
張釗說：我不想上學，是因為那種環境太壓抑了。
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
直到老師播放了一段學校的視頻，爸爸才開始有點理解兒子，臉上的神色有了改變。
張釗說：我不想上學，是因為那種環境太壓抑了。
俞敏洪說，中國的父母對孩子的教育模式是，只限制，不交流，情感教育基本沒有。學校和家長共同擠壓孩子的情感水分，令他們的心靈乾枯。
許多中國家長從不認為自己是錯誤的，他們覺得需要改變孩子，而不是父母本身。
所以，當孩子出現了"問題"時，他們要麼狠狠地逼迫孩子強行改變，要麼就藉助於外力，比如培訓機構等。
但是，如果家長本人不改變，孩子成長的環境依然沒有改變，即便在外被"改造"了許多，回到家裡，他依然還會漸漸恢復原樣，甚至出現更多的問題。
節目中的另一位孩子深有體會，他在學校中經過培訓和心理輔導，思想和行為都有了很大的好轉了。當他看到家長寫給他的來信中，依然是用原來的方式和要求來教導他，心中就像澆了一盆冷水："我又一次感到了絕望。"
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
直到老師播放了一段學校的視頻，爸爸才開始有點理解兒子，臉上的神色有了改變。
張釗說：我不想上學，是因為那種環境太壓抑了。
俞敏洪說，中國的父母對孩子的教育模式是，只限制，不交流，情感教育基本沒有。學校和家長共同擠壓孩子的情感水分，令他們的心靈乾枯。
許多中國家長從不認為自己是錯誤的，他們覺得需要改變孩子，而不是父母本身。
所以，當孩子出現了"問題"時，他們要麼狠狠地逼迫孩子強行改變，要麼就藉助於外力，比如培訓機構等。
但是，如果家長本人不改變，孩子成長的環境依然沒有改變，即便在外被"改造"了許多，回到家裡，他依然還會漸漸恢復原樣，甚至出現更多的問題。
節目中的另一位孩子深有體會，他在學校中經過培訓和心理輔導，思想和行為都有了很大的好轉了。當他看到家長寫給他的來信中，依然是用原來的方式和要求來教導他，心中就像澆了一盆冷水："我又一次感到了絕望。"
為什麼中國的許多家長意識不到自己的問題？
為什麼在孩子面前，家長們覺得自己總是正確的，他們固執，拒絕改變？
因為他們只關注到自己的需求與感受，卻看不到孩子的內心感受。在他們的潛意識中，孩子是他們的，沒有獨立的思想，應該根據他們的要求來調整行為與想法。
正因為意識不到自己的問題，所以拒絕學習和改變，也正因為拒絕學習，就更加意識不到自己有問題，這是一種惡性循環，導致親子教育問題越積越多，越來越嚴重。
只有通過學習，才能跳出這樣的循環，擁有改變的意識，親子教育的問題才有可能得到根本性的扭轉和改變。就像節目中的一位家長所說：
要是五年前我就參加了家長課堂的學習，意識到自己的問題，孩子就不會出現今天這樣的情況了。
父母是這個世界上唯一不需要考試取證上崗的，而父母這個崗位又是唯一固定不能更換且時間最長的崗位。他們對孩子的影響可以是終身的，為了孩子，也為了父母自己，我們都需要終生學習成長。
（文章圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）
在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的心中有個夢想：做揹包客。
他遭到了父母的堅決反對。他們認為孩子不上學，想唱歌、畫畫，做揹包客，這是非常不靠譜的事。
他們希望孩子能夠考上大學，然後上班，走正常的人生路。
家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，心中憋著一股勁考上高中後，便再也不想上學了。
高一時，家明沒去學校，在他輟學了一個月後，被父母送進了一家培訓學校。
這是一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓機構，在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。
但是，作為一家企業管理人員的家明父親，對家長學習這件事很不重視，他試圖以"工作忙，離不開"為由推辭，在推辭不掉勉強答應後，內心依舊不以為然。
"要改變的是父母，不是孩子"，"難道讓我放棄孩子不上學嗎？"
他認為，需要改變的是孩子，而不是父母。
夫妻倆一直認為，兒子想當揹包客，是受網絡的影響，因為兒子經常上揹包客網站。
第一次參加家長課堂的家明父母，顯然有些期望落空的感覺。
"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"
"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"
他們只關心兒子是否通過心理輔導後，能夠轉變想法，按照父母的給定的路線，去好好上學。他們看不見真實的孩子。
在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：
如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？
家明父親說：
我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。
老師問"什麼樣的理想"，他說的是自己的理想，他認為兒子的理想是需要糾正的。
老師送給了他四個字：死不悔改。
老師告訴家明父親：你知道孩子為什麼不想上學，想當揹包客嗎？因為這一切都是你給的！
視頻中，家明哭訴了自己輟學和嚮往自由的原因：
一、控制：
從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過。怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買，就連騎車也不讓騎遠，指定不能出哪條街……
"我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"
二、言而無信：
考試前許諾他的"考完後想幹嘛就幹嘛"，等考完就食言了："以後有時間了，我們請假帶你出去"
三、不信任：
覺得他的想法不靠譜，對他的表現也完全不放心。
這就是他強烈嚮往自由，想做揹包客和不想上學的重要原因。
這三點，也是許多"問題孩子"家長們的普遍問題。
另一位輟學的少年叫張釗，他就是在父母長期的控制與不信任下，變得叛逆的。
他的父母一直不敢相信，原先好好的孩子，上了高中之後，竟然變了一個樣。他們把張釗的變化歸因為早戀，說張釗戀愛後才開始大變樣，不但不上學，公然把女朋友帶回家，還把父母趕出了家門。
他們沒有意識到兒子為什麼早戀。因為他在家裡沒有得到愛與信任：父母感情不和，爸爸嚴厲，媽媽嘮叨，以及爸爸的家暴，這些是他向外尋求愛的主要原因。
用他的話來說："我對他們（父母）不抱希望，徹底放棄了，但我不能放棄她（女朋友）。"
父母卻沒有意識到自己對兒子的控制和不信任，還認為造成兒子目前這樣的局面，是因為自己平時太信任他，給他太多自由。
他們說兒子心眼多，出去鍛鍊身體是藉口，滿頭大汗回家是因為上網太晚了，一路跑回來的。
甚至當兒子說要跳樓時，爸爸認為兒子是在拿這來威脅父母。
兒子每次聽到爸爸這樣說的時候，內心的反應是："再回家我就是孫子"。
當老師告訴他們，張釗其實是想考大學的，爸爸卻說：他是騙你們的吧。
直到老師播放了一段學校的視頻，爸爸才開始有點理解兒子，臉上的神色有了改變。
張釗說：我不想上學，是因為那種環境太壓抑了。
俞敏洪說，中國的父母對孩子的教育模式是，只限制，不交流，情感教育基本沒有。學校和家長共同擠壓孩子的情感水分，令他們的心靈乾枯。
許多中國家長從不認為自己是錯誤的，他們覺得需要改變孩子，而不是父母本身。
所以，當孩子出現了"問題"時，他們要麼狠狠地逼迫孩子強行改變，要麼就藉助於外力，比如培訓機構等。
但是，如果家長本人不改變，孩子成長的環境依然沒有改變，即便在外被"改造"了許多，回到家裡，他依然還會漸漸恢復原樣，甚至出現更多的問題。
節目中的另一位孩子深有體會，他在學校中經過培訓和心理輔導，思想和行為都有了很大的好轉了。當他看到家長寫給他的來信中，依然是用原來的方式和要求來教導他，心中就像澆了一盆冷水："我又一次感到了絕望。"
為什麼中國的許多家長意識不到自己的問題？
為什麼在孩子面前，家長們覺得自己總是正確的，他們固執，拒絕改變？
因為他們只關注到自己的需求與感受，卻看不到孩子的內心感受。在他們的潛意識中，孩子是他們的，沒有獨立的思想，應該根據他們的要求來調整行為與想法。
正因為意識不到自己的問題，所以拒絕學習和改變，也正因為拒絕學習，就更加意識不到自己有問題，這是一種惡性循環，導致親子教育問題越積越多，越來越嚴重。
只有通過學習，才能跳出這樣的循環，擁有改變的意識，親子教育的問題才有可能得到根本性的扭轉和改變。就像節目中的一位家長所說：
要是五年前我就參加了家長課堂的學習，意識到自己的問題，孩子就不會出現今天這樣的情況了。
父母是這個世界上唯一不需要考試取證上崗的，而父母這個崗位又是唯一固定不能更換且時間最長的崗位。他們對孩子的影響可以是終身的，為了孩子，也為了父母自己，我們都需要終生學習成長。
（文章圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）
[素質教育觀察]
致力於教育領域優質圖文創作，與大家一起成長，讓孩子擁有更美好的未來。
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