“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
孩子對不擅長的內容是不願意展示的，這個就像工廠做產品，我們看到的精品都是成熟的技術支撐下才得到的，沒有一個廠家願意展示出自己不成熟的產品，那樣無異於“自殺”。
孩子不自信，不願意在外人面前表現自己很大的一個原因可能就是家長讓孩子展示了自己並不擅長的項目。想要激發孩子的表現慾望，那就一定要知道孩子的興趣是什麼，擅長哪些內容，這樣孩子表現起來才會得心應手。這一點主要就是要記住，讓孩子展現自己的優點，特別容易激發出孩子的表現慾望。
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
孩子對不擅長的內容是不願意展示的，這個就像工廠做產品，我們看到的精品都是成熟的技術支撐下才得到的，沒有一個廠家願意展示出自己不成熟的產品，那樣無異於“自殺”。
孩子不自信，不願意在外人面前表現自己很大的一個原因可能就是家長讓孩子展示了自己並不擅長的項目。想要激發孩子的表現慾望，那就一定要知道孩子的興趣是什麼，擅長哪些內容，這樣孩子表現起來才會得心應手。這一點主要就是要記住，讓孩子展現自己的優點，特別容易激發出孩子的表現慾望。
“兩做”
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
孩子對不擅長的內容是不願意展示的，這個就像工廠做產品，我們看到的精品都是成熟的技術支撐下才得到的，沒有一個廠家願意展示出自己不成熟的產品，那樣無異於“自殺”。
孩子不自信，不願意在外人面前表現自己很大的一個原因可能就是家長讓孩子展示了自己並不擅長的項目。想要激發孩子的表現慾望，那就一定要知道孩子的興趣是什麼，擅長哪些內容，這樣孩子表現起來才會得心應手。這一點主要就是要記住，讓孩子展現自己的優點，特別容易激發出孩子的表現慾望。
“兩做”
當眾鼓勵孩子和表揚孩子一定是讓孩子產生人前自信的最有效方法了。當眾表示出自己對孩子的讚美和賞識可以激發出孩子強烈的上進心，並且孩子會有一種成就感。每一個孩子都有著自己過人的一面，聽到別人的誇獎不僅會變得更加自信，還可以讓孩子有更多前進的動力。
在肯定孩子的時候，家長也有要注意的地方，不要過於誇大孩子的能力，這樣會讓孩子感覺到不真實，而且會有很大壓力。如果孩子只會1+1=2，那麼請不要說孩子已經會100以內的加減法了，這樣的做法只會讓孩子有種挫敗感。
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
孩子對不擅長的內容是不願意展示的，這個就像工廠做產品，我們看到的精品都是成熟的技術支撐下才得到的，沒有一個廠家願意展示出自己不成熟的產品，那樣無異於“自殺”。
孩子不自信，不願意在外人面前表現自己很大的一個原因可能就是家長讓孩子展示了自己並不擅長的項目。想要激發孩子的表現慾望，那就一定要知道孩子的興趣是什麼，擅長哪些內容，這樣孩子表現起來才會得心應手。這一點主要就是要記住，讓孩子展現自己的優點，特別容易激發出孩子的表現慾望。
“兩做”
當眾鼓勵孩子和表揚孩子一定是讓孩子產生人前自信的最有效方法了。當眾表示出自己對孩子的讚美和賞識可以激發出孩子強烈的上進心，並且孩子會有一種成就感。每一個孩子都有著自己過人的一面，聽到別人的誇獎不僅會變得更加自信，還可以讓孩子有更多前進的動力。
在肯定孩子的時候，家長也有要注意的地方，不要過於誇大孩子的能力，這樣會讓孩子感覺到不真實，而且會有很大壓力。如果孩子只會1+1=2，那麼請不要說孩子已經會100以內的加減法了，這樣的做法只會讓孩子有種挫敗感。
父母永遠是孩子最好的老師。很多父母在以身作則上做的是很差勁的，因此當聽到一些人抱怨孩子怎麼樣的時候，我總是先問一句，是不是孩子在家裡跟父母學的。在自信這方面，父母也是同樣的，想要讓孩子有自信心，那麼父母也應該有自己生活自信的樣子。
我在公園的時候經常可以看見家長帶著小孩子去跳舞的，旁邊觀望的有很多人。有一些父母帶著孩子看到別人跳的不錯，自己孩子也躍躍欲試，於是鼓勵孩子去跳，這沒問題，就是應該鼓勵孩子的。但是有的孩子就會有些不太想去，想讓父母陪著一起跳。有的父母帶著一起，有的就會回一句“跳不來”，其實孩子只是想要一個一起站在臺上的勇氣而已，所以家長以身作則也是極為重要的。
總結：
充分利用“三不兩做”這個方法讓孩子不僅在父母面前能自在地表現自己的才能，還可以逐步增加孩子的自信心，勇敢地站出來表現自己。消除孩子的不自信其實還有很多可行的方法，歡迎大家在評論區留下自己的意見和看法，我們一起交流！
“萱萱這孩子，樣樣都好，無論做什麼事情都很認真，但就是一點很是讓人頭疼，孩子一遇見生人的時候明顯就開始有躲避的意思，變得不愛說話，不願意交流。這與她平時在家的時候表現完全不同，這可怎麼辦呀！”就在剛才，萱萱媽在和我講著孩子的這種“兩面性格”。而萱萱聽完媽媽的話以後就開始反駁了：“我就是不願意在他們面前表現，總覺得難為情，再說了，萬一有什麼話說錯了或者事情做的不對，那豈不是丟人丟大了。”
孩子的這種“兩面性格”一般的表現是這樣的：在家裡活蹦亂跳的，甚至可能是一個話癆，活潑可愛，非常願意展示自己的才華。但是一到有外人在的時候，忽然就會變得很安靜，感覺很是害羞的樣子。孩子之所以出現這種“兩面性格”，基本上都是由於缺乏自信，不敢在外人面前表現自己。
我家寶貝之前也是這樣的問題，在家裡會特別願意分享自己在學校的經歷，學習到新歌或者新的舞蹈的時候也樂於向我們展示，但每次一有人來的時候就自己躲進屋裡不出來。如果是親戚來了還好一點，會在一邊坐著，但是很少會說話，親戚問到一些問題的時候孩子的回答也躲躲閃閃的。有一次我的同事帶著孩子過來家裡玩，我讓寶貝出來陪同事孩子一起，結果孩子就是死拗不聽話，死活不肯，最後同事沒有待多久就離開了。
面對自己的孩子出現這樣的問題，我也同樣著急，於是開始想這是為什麼。我問孩子為什麼不願意出來陪這個小朋友，孩子講是因為自己手頭上還有事情要做。不過確實也是，當時孩子正在津津有味地整理著自己的小花園。她在陽臺上種了一些花花草草，那裡是她特別關心的地方。我告訴她說：“你的唱歌和跳舞都不錯，以後小朋友來了可以教一教他們呀，或者是陪著小朋友一起做一做遊戲，如果怕做不好的話，可以帶著他一起來澆澆花。”孩子聽完就開始點頭，從這之後孩子的表現慾望也慢慢變強了起來，同事家的孩子也成了她的好朋友。
可能有些家長在這時候會質疑一個問題，讓孩子這樣表現真的是對孩子好嗎？答案是好的，只要是正常的讓孩子表現自己，逐步培養孩子的自信心，那麼孩子一定會變得開朗大方。我總結了幾點，分為“三不兩做”，分享出來，希望能幫助到有遇到這樣問題的一些家長們。
“三不”
孩子樂於向大家表現自己那是孩子自己的一種意願，我們需要鼓勵孩子這樣做。但是，在支持孩子表現自己的時候，家長們一定要這注意的就是：不要過度支配孩子。怎麼算是過度支配孩子呢？我就曾經犯過這樣的錯誤，知道孩子唱歌和跳舞好，然後見到別人的時候，我就特別希望自己的孩子能展現一下自己的才藝，於是孩子剛唱完歌我就會讓孩子再跳個舞，舞跳完的時候，還是想讓孩子再怎麼繼續展示自己的才藝。問題就出現了，孩子有一段時間就對我特別的反感，一天晚上孩子睡覺前我在床邊問她，是不是哪裡讓她不高興了。孩子的一句話讓我感到了羞愧，孩子說：“媽媽，我其實表演的時候感覺很累。”
我認為我是過度支配孩子了，這種支配有種綁架的意思，孩子如果不表現自己，可能就會覺得對不起家長，但是停不下來的“晒娃”確實讓孩子吃了不少苦頭，也受了不少委屈。所以，這裡我的建議是“晒娃”可以，切記有度，不要讓孩子感到壓力，不要讓孩子因此而與父母變得疏遠。
孩子能夠在外人面前表現自己的時候，一定是鼓足了勇氣的，當他們在表現的過程中出現一些錯誤的時候家長一定不要當眾就指出孩子的錯誤，這會讓孩子有極大的挫敗感。同樣的，如果在看孩子展示才藝或者是表現自己的時候，作為一個成年人，千萬不要去笑話孩子出現的錯誤，人人都有可能犯錯，何況一個孩子。
其實每一個孩子都是很自信的，但是由於家長的錯誤做法導致了孩子變得自閉，不自信。在指出孩子錯誤的時候，必須要分清楚場合和時機，孩子都有一顆脆弱的心，女孩子尤其如此。之前見過幼兒園的一個小朋友，經常在幼兒園活動的時候能看到孩子蹦蹦跳跳的，有一次活動中孩子在跳舞時出現了錯誤，好幾次沒有跟上節奏。孩子的家長在下邊當時就說讓孩子認真點，不能再錯了。從這之後就很少見到這個小孩在舞臺上表現自己了，我想問題的原因應該就是出現在這裡，孩子的羞辱心也是很強的。
孩子對不擅長的內容是不願意展示的，這個就像工廠做產品，我們看到的精品都是成熟的技術支撐下才得到的，沒有一個廠家願意展示出自己不成熟的產品，那樣無異於“自殺”。
孩子不自信，不願意在外人面前表現自己很大的一個原因可能就是家長讓孩子展示了自己並不擅長的項目。想要激發孩子的表現慾望，那就一定要知道孩子的興趣是什麼，擅長哪些內容，這樣孩子表現起來才會得心應手。這一點主要就是要記住，讓孩子展現自己的優點，特別容易激發出孩子的表現慾望。
“兩做”
當眾鼓勵孩子和表揚孩子一定是讓孩子產生人前自信的最有效方法了。當眾表示出自己對孩子的讚美和賞識可以激發出孩子強烈的上進心，並且孩子會有一種成就感。每一個孩子都有著自己過人的一面，聽到別人的誇獎不僅會變得更加自信，還可以讓孩子有更多前進的動力。
在肯定孩子的時候，家長也有要注意的地方，不要過於誇大孩子的能力，這樣會讓孩子感覺到不真實，而且會有很大壓力。如果孩子只會1+1=2，那麼請不要說孩子已經會100以內的加減法了，這樣的做法只會讓孩子有種挫敗感。
父母永遠是孩子最好的老師。很多父母在以身作則上做的是很差勁的，因此當聽到一些人抱怨孩子怎麼樣的時候，我總是先問一句，是不是孩子在家裡跟父母學的。在自信這方面，父母也是同樣的，想要讓孩子有自信心，那麼父母也應該有自己生活自信的樣子。
我在公園的時候經常可以看見家長帶著小孩子去跳舞的，旁邊觀望的有很多人。有一些父母帶著孩子看到別人跳的不錯，自己孩子也躍躍欲試，於是鼓勵孩子去跳，這沒問題，就是應該鼓勵孩子的。但是有的孩子就會有些不太想去，想讓父母陪著一起跳。有的父母帶著一起，有的就會回一句“跳不來”，其實孩子只是想要一個一起站在臺上的勇氣而已，所以家長以身作則也是極為重要的。
總結：
充分利用“三不兩做”這個方法讓孩子不僅在父母面前能自在地表現自己的才能，還可以逐步增加孩子的自信心，勇敢地站出來表現自己。消除孩子的不自信其實還有很多可行的方法，歡迎大家在評論區留下自己的意見和看法，我們一起交流！