隨著現代教育的普及，現代社會越來越重視孩子的早期教育。

所謂早期教育，是指在寶寶生命的初始階段（通常指0~6歲時期），在這個時間段，寶寶的大腦半球急劇增長，潛能也易於挖掘發展，父母可以通過有效的手段去有意識地培養寶寶的智力和非智力因素，使之早慧，同時養成寶寶良好的習慣和性格。

也有很多人都說，孩子那麼小，講什麼道理，就算說了，孩子又懂什麼呀！上幼兒園之前讓孩子自己蹦噠去吧。

這種說法是完全的謬論。寶寶在成長時期，不同階段有著不同的特點，那麼家長的教育理念也要跟著轉變，緊跟寶寶的成長。

還有一部分家長認為可以進行簡單的教育，道理要講，規則也要講，但是沒必要那麼嚴格，大概的那麼意思意思就可以了。這話有一定的道理，但是又不全對。

所謂“意思意思”，不僅僅是說說大道理那般簡單，還要父母以身作則。第一個要做的是，就是給孩子提供一個規律、穩定的作息習慣，給孩子一個規律的生活環境，讓孩子有一個良好的精神狀態去接收新知識，新世界。

生孩子只是我們作為父母的第一課，而養孩子是父母一輩子都要學習的課程。其中讀懂孩子，更是家長的必修課。

孩子在正式踏入學校接受正規而系統的教育前，寶寶對這個世界的認知與理解都是來自平時寶寶所聽到和所看到的，更多的是來自於家庭與父母，所以提升家庭教育能力至關重要。

說起養孩子，很多爸媽都為之犯愁，尤其是0-6歲寶寶之間的新手爸媽，更是不知道如何下手，今天小編給大家講一講，如何有效地培養並發展寶寶的智力和非智力方面。

俗話說：羅馬不是一天建成的。0-6歲之間的寶寶在語言、識字繪畫、數理能力、音樂、人際交往等方面有不同的敏感時期，接下來我們系統的說一下在這些時間，我們父母應該做些什麼吧~

第一、五大感官的敏感時期

人有五種感官：視覺、聽覺、聽覺、味覺、觸覺。

父母要想讓寶寶更快地學會說話和表達，那麼積極地引導並培養構建孩子這五種感官世界，是對孩子非常有幫助的，也有利於孩子的發育成長。

孩子感官發育的順序：胎兒時期聽覺發育、0-5歲視覺發育、0-2歲觸覺發育、2.5-3歲大小知覺發育、3歲左右方位知覺發育，爸媽必須遵循孩子感官的發展規律，及時加以引導。

就拿語言來說，它是思維的工具，巴甫洛夫將語言稱之為“人類獨有的第二信號系統”。0-6歲之間是寶寶語言發育的敏感期，寶寶開口說話，是比吃飯、睡覺、翻身等更需要我們注意的事情，因為語言能力是我們早期觀察孩子智商和情商的重要參考。

很多爸爸媽媽都覺得，孩子說話是一件自然而然的事情，到了年齡，自然就會開口了，也不需要大人特意去教。但現實情況是，不同寶寶的語言發育階段是不一樣的，有的孩子6個月就能開口說話，有的孩子兩歲了還吱吱呀呀。那到底是什麼原因造成這樣的結果呢？

沒有人能生而知之。這就和我們學習一門外語是一樣的，有吸收才會有輸出，新生兒也是如此。寶寶需要接收並積累無數的語言信息，吸收、學習、模仿，然後才是開口說話，而寶寶所吸收學習的語言信息就需要父母不斷地重複灌輸。

根據大數據研究表明，語言行為模式的出現時間為：

1個月：發出輕微喉音；

4個月：伊呀自語；

7個月：發出da-da、ma-ma聲，叫名字時會轉頭；

10個月：會歡迎、再見；

12個月：有意識叫爸爸、媽媽；

18個月：能說出版個以上單字音；

24個月：能說兩句以上兒歌；

36個月：能說10個字以上的長句子。

在這裡我們舉一個例子，相信不少爸媽都看過《爸爸去哪兒》，爸爸吳尊在節目錄制過程中，全程都在教女兒學說話、講中文，甚至連吃飯、運動、睡覺的時間都不錯過，而Neinei的成長也是有目共睹，她不僅中文英語講得很棒，而且還貼心的提醒弟弟要和小夥伴用中文交流，培養弟弟的人際交流能力。

吳尊對孩子的教育受到網友的一致好評，而他也說，平時工作忙已經很少時間陪孩子了，教孩子說話，是跟他們相處、互動、交流非常好的機會，每一個爸爸媽媽都不應該錯過。

由此可見，跟孩子建立一個良好的親子關係是多麼重要。自己的孩子自己不帶，撒手不管交給爺爺奶奶，這種行為是不可取的，父母如果在孩子早期不承擔自己應盡的責任，後面往往會花更多時間和精力去彌補。孩子對父母形成依戀、信任，對後期父母想要給孩子傳輸觀念並立規矩會有很大的幫助。

第二、規則秩序的敏感時期

說起給孩子立規則，大都都會出現這樣的話語：

“寶寶才一歲半，講規矩講道理的，寶寶理解起來是不是太難了？”

“孩子都4歲了，一點都不聽話，不分場合沒規沒矩的該怎麼辦？”

“孩子現在小，不懂事也能理解吧？等孩子大了，自然而然的就懂事了吧？”

......

其實給孩子建立規則不是一天、兩天就能夠完成的，這是一個長期堅持的過程，體現在寶寶日常生活的點點滴滴中，我們需要根據孩子的年齡特徵來制定相應的規則：

• 0~1歲

讓孩子逐漸地區分白天與黑夜，安排一個有規律的作息時間，比如到點睡覺、飯後就散步、定期帶孩子出門遊玩，睡前讀書等等。

• 1~2歲

由於前期有意識的規律教育，孩子一般在1歲以後，會漸漸表現出對秩序的敏感，秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。比如，書本的擺放位置，拖鞋的顏色屬於誰，餐桌的桌子位置是誰的等，這些都可能會需要一定的規律，一旦出現變動，就會很敏感。因此，家裡的日常用品最好不要隨意更改它們的位置，同時引導寶寶自己收納整理玩具，讓寶寶養成整潔有序的習慣。

• 2~3歲

2歲以後，孩子進入了規則的敏感期，或者稱為叛逆期。他們不喜歡被安排，而是更多地想感受和表現自己的能力——嘗試自己吃飯、自己穿衣服等。

在這個階段，孩子的語言能力和理解能力得到很好的發展，所以如果寶寶有任何危險或者不可以行為，請對寶寶說“不”。但不建議設立懲罰，只需要讓他承擔自己所作所為產生的後果就可以。

• 3～6歲

3歲以後，隨著孩子認知能力的進一步發展，孩子也走向幼兒園，接觸更多的規則，開始了最初的社會化過程。如果在這個階段孩子犯錯了，父母一定要注意自己的情緒反應，不宜過於憤怒，應該講清楚事實真相，讓孩子明確規則的界限，這會對孩子的社會成長很有幫助。

立規矩小竅門：

1、規則要清楚、具體，讓孩子理解什麼可以做，什麼不可以。

2、避免過多的懲罰措施，只需承擔相應的後果就可以。

3、教育孩子時，父母雙方要同時在場最好。

4、不要給寶寶開空頭支票，承諾的就要做到。

5、做錯事要道歉，並且有權利要求他人道歉。

小提示：在孩子的成長當中，規則不要太多，只需幾個原則性的就好，規則太多，往往會限制孩子的人格發展。

第三：人際交往能力的培養與發展

人際交往一般指的就是社交行為，這是一種反映小兒社會交往和自我料理生活的能力。其行為模式的發展程序：

1個月：眼睛跟人；

3個月：見到親人會笑；

4個月：認識母親和熟人；

7個月：對鏡子有遊戲反應；

10個月：會注視所提到的人和物；

12個月：能配合穿衣服；

18個月：白天會控制大小便；

24-27個月：能自己脫掉單衣、單褲；

36個月：會扣鈕釦。

良好健康的人際交往行為是寶寶心理健康的重要標誌，也是寶寶進入社會的開始。

在這個階段，爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他開口叫人，與人交談，如果有條件的話，可以帶寶寶去古城街道、博物館、名勝古蹟等地方，接受人文教育，擴充見聞。這些行為既是學習與見識，又是加深父母與孩子之間親子關係親密度的重要途徑。

在寶寶人際交往能力發展的敏感期，往往表現出以下行為：

和相熟的小夥伴交換零食和玩具；

男孩子喜歡找男孩子玩，因為有相同興趣；

寶寶們有自己的小團隊，因為相同的東西，比如喜歡一樣的動畫片，玩具，零食等；

父母要根據寶寶的特性來制定符合這項能力發展的活動，比如參加社區兒童活動等等。

第四：不提倡過多的鼓勵式育兒

斯坦福大學著名的發展心理學家卡羅爾·德韋克曾經做過一項實驗，專門研究表揚對孩子的影響。

首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。

把小孩隨機分成兩組，一組被誇獎“很聰明”，另一組被誇獎“很努力”。

結果發現，那些被誇獎“很努力”的孩子，90%選擇了難度更大的挑戰；

而那些被誇獎“很聰明”的孩子，則選擇了相對簡單的任務。

為什麼會這樣呢？

德韋克解釋：“為了保持大家眼中聰明的印象，孩子們不會冒險去做可能會犯錯的事情。”

很多父母一開始鼓勵孩子，只是因為是孩子第一次完成了某件事情，因此“你真棒！”“好厲害！”“真聰明！”便張口就來，孩子也會因為家長的鼓勵變得更認真，更積極，家長以為這是一件好事，殊不知，這種無意義的誇獎，會破壞孩子對事物本身的興趣，轉而只關注他人的誇讚。長此以往，孩子並沒有得到真正的成長，慢慢的孩子就會發現自己並不是家長口中的優秀孩子，他的自信心和自尊心就會很容易受挫。

雖然誇獎會給孩子帶來壓力和傷害，但這並不是說，誇獎孩子是不對的。父母要正確的誇獎孩子，要欣賞孩子的特質，而不是鼓勵孩子做他做不到的事。

每一個孩子都有其獨特的天賦與長處，有的擅於寫作，有的天生就有領導力，所以不必追求孩子事事完美無缺，正確的對待孩子的優缺點才是正確的育兒之道。

心理學家傑姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞，這是人類之所以區別於動物的地方。”

我們都渴望成功，也期望自己的孩子將來能夠成功，但是成功的定義不是得第一名。

養育孩子這一人生的必修課程，我們每一個人都需要重視，不能逃課！希望以上內容能夠幫助大家！