為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
如果孩子有以下5種行為，涉及到孩子長大後是否有教養，一定要及時提醒和制止。
1、說話不算數
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，可是孩子到點了還沒玩夠，嚷嚷著還要再繼續玩，開始一兩次家長同意，但是就是在一一的允許下，孩子學會了不講信用，而且孩子還用哭鬧方式和大人對抗，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
不講信用的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
如果孩子有以下5種行為，涉及到孩子長大後是否有教養，一定要及時提醒和制止。
1、說話不算數
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，可是孩子到點了還沒玩夠，嚷嚷著還要再繼續玩，開始一兩次家長同意，但是就是在一一的允許下，孩子學會了不講信用，而且孩子還用哭鬧方式和大人對抗，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
不講信用的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
2、習慣找家長幫忙
有很多孩子，看到上學的時間要遲到了，就趕快叫大人幫忙拿鞋子，衣服，還要幫著整理書包，有的家長還認為孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來的及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
如果孩子有以下5種行為，涉及到孩子長大後是否有教養，一定要及時提醒和制止。
1、說話不算數
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，可是孩子到點了還沒玩夠，嚷嚷著還要再繼續玩，開始一兩次家長同意，但是就是在一一的允許下，孩子學會了不講信用，而且孩子還用哭鬧方式和大人對抗，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
不講信用的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
2、習慣找家長幫忙
有很多孩子，看到上學的時間要遲到了，就趕快叫大人幫忙拿鞋子，衣服，還要幫著整理書包，有的家長還認為孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來的及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。
3、有粗野、粗俗的行為
前段時間看過一個視頻：一個孩子在書店的自習區裡特別大聲的唸書，工作人員提醒了男孩子要小聲點後，卻遭到了男孩子指著鼻子的呵斥：“你管我，你信不信我抽你！” 男孩媽媽看到這樣子的事情後，跑來勸解，卻是對書店的工作人員說，“他還只是一個孩子，你別搭理他，你忙你的吧。”
一邊輕聲細語地拉走孩子，一邊制止了店員對孩子的行為規範，陪伴男孩的媽媽無疑是做了一個錯誤的示範：她輕描淡寫地迴避了問題，並且對孩子的行為進行了縱容和忽視。
這類孩子，喜歡採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現自己的願望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！
如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽應該怎麼做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“以後不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！”然後家長引導孩子，讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。
這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理自己的情緒等等，在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他長大後，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性。
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
如果孩子有以下5種行為，涉及到孩子長大後是否有教養，一定要及時提醒和制止。
1、說話不算數
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，可是孩子到點了還沒玩夠，嚷嚷著還要再繼續玩，開始一兩次家長同意，但是就是在一一的允許下，孩子學會了不講信用，而且孩子還用哭鬧方式和大人對抗，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
不講信用的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
2、習慣找家長幫忙
有很多孩子，看到上學的時間要遲到了，就趕快叫大人幫忙拿鞋子，衣服，還要幫著整理書包，有的家長還認為孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來的及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。
3、有粗野、粗俗的行為
前段時間看過一個視頻：一個孩子在書店的自習區裡特別大聲的唸書，工作人員提醒了男孩子要小聲點後，卻遭到了男孩子指著鼻子的呵斥：“你管我，你信不信我抽你！” 男孩媽媽看到這樣子的事情後，跑來勸解，卻是對書店的工作人員說，“他還只是一個孩子，你別搭理他，你忙你的吧。”
一邊輕聲細語地拉走孩子，一邊制止了店員對孩子的行為規範，陪伴男孩的媽媽無疑是做了一個錯誤的示範：她輕描淡寫地迴避了問題，並且對孩子的行為進行了縱容和忽視。
這類孩子，喜歡採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現自己的願望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！
如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽應該怎麼做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“以後不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！”然後家長引導孩子，讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。
這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理自己的情緒等等，在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他長大後，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性。
4、隨便拿別人的東西
有的孩子往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。所以只要是自己喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了！”
這樣的情況，家長們應該有意識地幫助他建立自己與他人的界限。
要對孩子講清不能拿別人東西的道理。如：“小朋友的玩具被你拿走了，小朋友心裡一定會很難過的，要是你喜歡的娃娃被別人拿走了，你能高興嗎？”
這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎，他長大後才更懂得尊重他人。
為人父母，都想把世界上最好的一切都呈現給自己的孩子。父母的職責不但是提供給孩子好的物質基礎，還有有良好的教育，光養不教的父母，不是有愛的父母，因為連母雞都有照顧孩子的本能，如果不會教育自己的孩子，那麼養育孩子的指數只能達到母雞養小雞的能力級別。
雖然愛孩子是父母的天性，但是這份愛也要有度。任何事情都要有度，就像好吃的美食，如果天天吃吃，頓頓吃，總一天會吃出問題的，養孩子就像吃飯一樣，即便孩子還吃精細的美食，也不要忘記搭配一些粗糧，雖然口感不好吃，但是對身體好。
對於孩子成長過程中的一些行為，要有明確的“能做”和“不能做”的劃分，俗話說無規矩不成方圓，孩子的成長一定要在規矩中成長，才能適應社會中的條條框框，孩子小時碰觸規矩的底線，只忍受一時的不快，但是隨著成長，自己的道路就會越走越寬。
萬物莫不有規矩”“不以規矩，不能成方圓”，有人認為，孩子需要從小培養“規矩意識”，沒有規矩，不講紀律，無疑會阻礙孩子成長、成才。
詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》中寫道：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去；如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄杆就是界限，知道界限的孩子會有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因為他不知道安全的尺度在哪裡。”
如果孩子有以下5種行為，涉及到孩子長大後是否有教養，一定要及時提醒和制止。
1、說話不算數
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時iPad，可是孩子到點了還沒玩夠，嚷嚷著還要再繼續玩，開始一兩次家長同意，但是就是在一一的允許下，孩子學會了不講信用，而且孩子還用哭鬧方式和大人對抗，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
不講信用的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
2、習慣找家長幫忙
有很多孩子，看到上學的時間要遲到了，就趕快叫大人幫忙拿鞋子，衣服，還要幫著整理書包，有的家長還認為孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來的及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。
3、有粗野、粗俗的行為
前段時間看過一個視頻：一個孩子在書店的自習區裡特別大聲的唸書，工作人員提醒了男孩子要小聲點後，卻遭到了男孩子指著鼻子的呵斥：“你管我，你信不信我抽你！” 男孩媽媽看到這樣子的事情後，跑來勸解，卻是對書店的工作人員說，“他還只是一個孩子，你別搭理他，你忙你的吧。”
一邊輕聲細語地拉走孩子，一邊制止了店員對孩子的行為規範，陪伴男孩的媽媽無疑是做了一個錯誤的示範：她輕描淡寫地迴避了問題，並且對孩子的行為進行了縱容和忽視。
這類孩子，喜歡採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現自己的願望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！
如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽應該怎麼做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“以後不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！”然後家長引導孩子，讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。
這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理自己的情緒等等，在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他長大後，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性。
4、隨便拿別人的東西
有的孩子往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。所以只要是自己喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了！”
這樣的情況，家長們應該有意識地幫助他建立自己與他人的界限。
要對孩子講清不能拿別人東西的道理。如：“小朋友的玩具被你拿走了，小朋友心裡一定會很難過的，要是你喜歡的娃娃被別人拿走了，你能高興嗎？”
這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎，他長大後才更懂得尊重他人。
5、做錯事懂得及時道歉
孩子做錯事時，作為一名合格的家長，我們都會引導他道歉。但很多時候事與願違，孩子並不配合，不管你說什麼，他就是站在那裡一聲不吭，稍微逼得急了點，他馬上哭給你看，一副委屈得要命的樣子。
從小就教孩子，做了錯事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子！在孩子犯錯的時候，除了教育他之外，可以要求孩子對自己說一聲對不起，如果是爸爸媽媽錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個好榜樣，跟孩子一起遵守規矩。
這樣的規矩能讓孩子學會禮貌待人，誠實地面對，並且有勇氣主動承認錯誤。在這個過程中，孩子也學會了反省自己，也開始懂得維護自己的權利了。
知名學者陳丹青說，“所謂教養、所謂禮貌，全看小事情”，事實上，當我們去討論是什麼決定了教養的話，答案往往就是細節。一個人的言行舉止的細枝末節，決定了他是否有教養，而當我們想要真正引導孩子去習得教養的時候，往往也是深根在我們生活的方方面面。