文|聆媽說（本文章為原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
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今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
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今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
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今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
3.中級階段：這個時候很多孩子可以認識到一些事物之間的關係。比如他們可以知道自己和姐姐是姐弟關係。這個時候的孩子一般在六歲左右，已經可以到了上小學的年紀。
4. 高級階段：這個階段的孩子可以進行簡單的計算了。對於加減乘除等都會有一定的計算能力，他們大概已經到了9歲左右。
5. 深層階段：這個時候孩子已經可以將生活中的事物都可以簡單的數字化了。這個階段孩子大概在12歲左右，他們對數學已經很敏感了，可以運用到生活中去。
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今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
3.中級階段：這個時候很多孩子可以認識到一些事物之間的關係。比如他們可以知道自己和姐姐是姐弟關係。這個時候的孩子一般在六歲左右，已經可以到了上小學的年紀。
4. 高級階段：這個階段的孩子可以進行簡單的計算了。對於加減乘除等都會有一定的計算能力，他們大概已經到了9歲左右。
5. 深層階段：這個時候孩子已經可以將生活中的事物都可以簡單的數字化了。這個階段孩子大概在12歲左右，他們對數學已經很敏感了，可以運用到生活中去。
其實，在孩子不同的階段，人們的教育方式也是有所差別的，我們應該提前瞭解在不同階段的特點，然後進行教育，才能更加有利於孩子的發展和成長。
二、如何培養孩子認知能力
1.讓孩子獨立思考
孩子的思考能力的培養是很重要的，對於孩子在生活中遇到一些問題的時候，家長不需要第一時間給他們答案，而是可以讓他們自己思考，尋求解決的方法，這樣才能培養他們對於一件事物的認識和思考能力。
親戚家的孩子就是這樣，每次去動物園的時候，看到一些不認識的動物，並不時第一時間去詢問家長，當然詢問家長他們也不會主動告訴自己的。於是孩子都會先觀察這些動物的樣子和習性，然後根據自己在樹上看到的知識來了解，或者是自己在動物園找到關於這個動物的標誌性物體。
文|聆媽說（本文章為原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
3.中級階段：這個時候很多孩子可以認識到一些事物之間的關係。比如他們可以知道自己和姐姐是姐弟關係。這個時候的孩子一般在六歲左右，已經可以到了上小學的年紀。
4. 高級階段：這個階段的孩子可以進行簡單的計算了。對於加減乘除等都會有一定的計算能力，他們大概已經到了9歲左右。
5. 深層階段：這個時候孩子已經可以將生活中的事物都可以簡單的數字化了。這個階段孩子大概在12歲左右，他們對數學已經很敏感了，可以運用到生活中去。
其實，在孩子不同的階段，人們的教育方式也是有所差別的，我們應該提前瞭解在不同階段的特點，然後進行教育，才能更加有利於孩子的發展和成長。
二、如何培養孩子認知能力
1.讓孩子獨立思考
孩子的思考能力的培養是很重要的，對於孩子在生活中遇到一些問題的時候，家長不需要第一時間給他們答案，而是可以讓他們自己思考，尋求解決的方法，這樣才能培養他們對於一件事物的認識和思考能力。
親戚家的孩子就是這樣，每次去動物園的時候，看到一些不認識的動物，並不時第一時間去詢問家長，當然詢問家長他們也不會主動告訴自己的。於是孩子都會先觀察這些動物的樣子和習性，然後根據自己在樹上看到的知識來了解，或者是自己在動物園找到關於這個動物的標誌性物體。
2. 多讀書
一些知識，雖然我們不能在生活中立馬瞭解，但是可以通過看書瞭解更加廣闊的世界。對於孩子們來說，可以通過看書瞭解更多知識領域，培養他們認識世界的能力，並且通過對知識的閱讀之後，也可以轉化成自己的知識，獲得更多地收穫。
讀書是一直以來都比較提倡的一種方法，即使不出門，我們可以通過讀書增長很多見識，而且也可以讓讀書成為我們生活中的一部分，積累知識的同時也可以提高自己的認知能力和思維能力等。小花就是一個比較喜歡讀書的人，每次在課餘時間的讀書讓他了解了更多不同國家的歷史和文化，也讓他比同齡人懂得了更多。
文|聆媽說（本文章為原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
3.中級階段：這個時候很多孩子可以認識到一些事物之間的關係。比如他們可以知道自己和姐姐是姐弟關係。這個時候的孩子一般在六歲左右，已經可以到了上小學的年紀。
4. 高級階段：這個階段的孩子可以進行簡單的計算了。對於加減乘除等都會有一定的計算能力，他們大概已經到了9歲左右。
5. 深層階段：這個時候孩子已經可以將生活中的事物都可以簡單的數字化了。這個階段孩子大概在12歲左右，他們對數學已經很敏感了，可以運用到生活中去。
其實，在孩子不同的階段，人們的教育方式也是有所差別的，我們應該提前瞭解在不同階段的特點，然後進行教育，才能更加有利於孩子的發展和成長。
二、如何培養孩子認知能力
1.讓孩子獨立思考
孩子的思考能力的培養是很重要的，對於孩子在生活中遇到一些問題的時候，家長不需要第一時間給他們答案，而是可以讓他們自己思考，尋求解決的方法，這樣才能培養他們對於一件事物的認識和思考能力。
親戚家的孩子就是這樣，每次去動物園的時候，看到一些不認識的動物，並不時第一時間去詢問家長，當然詢問家長他們也不會主動告訴自己的。於是孩子都會先觀察這些動物的樣子和習性，然後根據自己在樹上看到的知識來了解，或者是自己在動物園找到關於這個動物的標誌性物體。
2. 多讀書
一些知識，雖然我們不能在生活中立馬瞭解，但是可以通過看書瞭解更加廣闊的世界。對於孩子們來說，可以通過看書瞭解更多知識領域，培養他們認識世界的能力，並且通過對知識的閱讀之後，也可以轉化成自己的知識，獲得更多地收穫。
讀書是一直以來都比較提倡的一種方法，即使不出門，我們可以通過讀書增長很多見識，而且也可以讓讀書成為我們生活中的一部分，積累知識的同時也可以提高自己的認知能力和思維能力等。小花就是一個比較喜歡讀書的人，每次在課餘時間的讀書讓他了解了更多不同國家的歷史和文化，也讓他比同齡人懂得了更多。
3. 多出去走走看看
有些東西是在書本上看不到也學不到的，只有當我們出去觀察自然，認識世界的時候才能發現這個世界的魅力所在。比如家長們可以陪著孩子去一些旅遊景區去感受自然的大好河山，也可以和孩子一起去博物館來探索歷史的奧祕等，這些都是可以讓我們充分認識世界，培養思維能力的重要方式，應該引起家長們的重視。
李華就是一個不喜歡呆在家裡的孩子，每次星期天都喜歡來公園或者博物館學習，探索新的世界。當然，在這個過程中也讓他學到了很多知識，瞭解了自己的特長和該努力的方向，這也是讓家長們比較欣慰的地方。
文|聆媽說（本文章為原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
今天坐地鐵的時候，有一位家長正在檢查孩子的作業，一邊檢查一邊訓斥孩子：這道題都做了多少遍了，怎麼還能做錯呢？給你報了這麼多的輔導班怎麼還是學不好呢？家長一直都在不停地說，孩子卻沒有反駁一句，只是低著頭擺弄自己的手指。
其實這種情況很多家庭應該都經歷過，特別是在飯桌上，很多家長們都會這個時候來說落孩子的學習成績和一些做錯的題。其實，對於孩子們來說，學習新知識的時候，這是一個循序漸進的過程，並不是教一遍就能夠學會的。並且有時候，越是做錯的題，孩子還會做錯，這是因為長時間的同樣問題，讓他對這類題感覺到了厭煩，所以不願意做。
其實，孩子在學習新知識的時候，一定要循序漸進，要讓孩子對它有所認知，熟悉了之後才能更好地去理解做題思路。就拿數學來說，讓比較抽象的東西具體化之後，將數學融入到生活中去，才能更好地理解。
大強家教育孩子的時候，特別是數學題就喜歡用比較具象化的東西來舉例，並且屢試不爽，孩子學習數學進步真的很快。比如，剛開始教孩子加減問題的時候，一直都是教不明白的，但是將數字變成身邊熟悉的事物之後，孩子計算能力真的蹭蹭提高。
比如，大強第一次問孩子“11-5=多少”的時候，孩子覺得十個手指頭不夠用，怎麼也不知道該怎麼計算。但是當然大強說“加入你手裡有十一個糖果，然後給了媽媽五個，你手裡還剩幾個呢？”孩子思考了一會，脫口而出說“還剩6個”。
其實這樣的做法，在目前的家庭教育中也是很常見的，但是很多家長卻不知道孩子在什麼階段該適合用什麼樣子的教育模式，所以有時候將一些非常超鋼化的題目拿給孩子做，這樣不僅孩子不會做，而且還會打擊孩子的自信心。其實，掌握孩子的五個認知階段還是比較重要的。
一、 孩子的五個認知階段
1. 淺層階段：孩子這個時候可以認識簡單的字，這個階段的孩子大概在兩三歲左右，只要好好教他們的話，對於“大”“人”這樣比較簡單的字還是可以認識的。
2. 初級階段：這個階段孩子可以對認識一些物品的數量。比如桌子上面有兩個橘子，三個蘋果等。在這個過程中，家長們可以在吃飯的時候，讓孩子數數飯桌上有幾個人，幾個碗等。
3.中級階段：這個時候很多孩子可以認識到一些事物之間的關係。比如他們可以知道自己和姐姐是姐弟關係。這個時候的孩子一般在六歲左右，已經可以到了上小學的年紀。
4. 高級階段：這個階段的孩子可以進行簡單的計算了。對於加減乘除等都會有一定的計算能力，他們大概已經到了9歲左右。
5. 深層階段：這個時候孩子已經可以將生活中的事物都可以簡單的數字化了。這個階段孩子大概在12歲左右，他們對數學已經很敏感了，可以運用到生活中去。
其實，在孩子不同的階段，人們的教育方式也是有所差別的，我們應該提前瞭解在不同階段的特點，然後進行教育，才能更加有利於孩子的發展和成長。
二、如何培養孩子認知能力
1.讓孩子獨立思考
孩子的思考能力的培養是很重要的，對於孩子在生活中遇到一些問題的時候，家長不需要第一時間給他們答案，而是可以讓他們自己思考，尋求解決的方法，這樣才能培養他們對於一件事物的認識和思考能力。
親戚家的孩子就是這樣，每次去動物園的時候，看到一些不認識的動物，並不時第一時間去詢問家長，當然詢問家長他們也不會主動告訴自己的。於是孩子都會先觀察這些動物的樣子和習性，然後根據自己在樹上看到的知識來了解，或者是自己在動物園找到關於這個動物的標誌性物體。
2. 多讀書
一些知識，雖然我們不能在生活中立馬瞭解，但是可以通過看書瞭解更加廣闊的世界。對於孩子們來說，可以通過看書瞭解更多知識領域，培養他們認識世界的能力，並且通過對知識的閱讀之後，也可以轉化成自己的知識，獲得更多地收穫。
讀書是一直以來都比較提倡的一種方法，即使不出門，我們可以通過讀書增長很多見識，而且也可以讓讀書成為我們生活中的一部分，積累知識的同時也可以提高自己的認知能力和思維能力等。小花就是一個比較喜歡讀書的人，每次在課餘時間的讀書讓他了解了更多不同國家的歷史和文化，也讓他比同齡人懂得了更多。
3. 多出去走走看看
有些東西是在書本上看不到也學不到的，只有當我們出去觀察自然，認識世界的時候才能發現這個世界的魅力所在。比如家長們可以陪著孩子去一些旅遊景區去感受自然的大好河山，也可以和孩子一起去博物館來探索歷史的奧祕等，這些都是可以讓我們充分認識世界，培養思維能力的重要方式，應該引起家長們的重視。
李華就是一個不喜歡呆在家裡的孩子，每次星期天都喜歡來公園或者博物館學習，探索新的世界。當然，在這個過程中也讓他學到了很多知識，瞭解了自己的特長和該努力的方向，這也是讓家長們比較欣慰的地方。
其實在培養孩子和教育孩子的過程中，知識和能力固然重要，但是也不能一味的給孩子灌輸知識，還需要了解孩子真正的需求，讓他們自然而然的接受這個世界，認識這個世界，這樣才能學到更多，思考的更多。
你的孩子目前在哪個認知階段？歡迎分享！
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我是聆媽媽，屏幕前的你，如果在育兒的過程中，遇到了棘手的問題，可以隨時向我提問，我是一位資深的母嬰行業培訓師，心理諮詢師，我將為大家提供最有效的解決方法，為了寶寶們的茁壯成長，讓我們一起努力，如果您喜歡本文的話，請點贊評論加轉發哦！