前段時間，我與幾位朋友一起，帶著各自的孩子去科技館。

一群小朋友跟在導遊的後面，嘰嘰喳喳，特別熱鬧。

其中讓我印象最深刻的是朋友a和朋友b的孩子。

朋友a的孩子，9歲，是個自信樂觀的小姑娘，知識面還挺廣，跟導遊什麼都能聊一嗓子，有不懂的，也特別敢問。

朋友b的孩子，是個10歲的小男孩，看起來有些膽小，全程躲在媽媽身後，對於身邊的東西，有些好奇，又不敢問，導遊問了他一個問題，嚇得他趕緊低下了頭。

兩位小朋友放一起，一個是面朝陽光、自信飽滿、渾身充滿衝勁兒的向日葵，一個則是謹小慎微、外界多一些刺激就會縮回去的含羞草。

後來幾位大人坐在一起閒聊，聊到向日葵小朋友和含羞草小朋友的成長經歷，我才第一次意識到“見世面”這個詞的真正含義。

朋友a平時會給孩子買很多科普類的書籍，一有時間，還會帶著孩子逛公園、科技館、參加一些小比賽，孩子見識的東西多了，自然就不怵了。

而朋友b以前因為工作忙，不得不把孩子放在老家小鎮上，讓父母幫著帶。

後來孩子快要準備小升初，朋友b擔心孩子跟不上，才把孩子接到自己身邊。

鎮上比較先進的東西一概沒有，父母也不曾與他們說過。所以孩子乍一見到都是沒見過的東西，害怕出錯，人也慢慢變得膽小。

孩子見過的世面裡，藏著他未來的人生，這句話說得真的一點都沒錯。

父母帶孩子見識過的世面，不僅給到他們這個世界的知識、滿目的風景，更能培養了個人的興趣，培養了良好的個性，給到孩子一種對世界寵辱不驚的能力。

就像王家衛說的那樣：“人生，就是見天地，見眾生，見自己的過程。”

一個孩子，見過天地之大，才能做到心有乾坤。

二、見世面越多的孩子，將來越聰明

外國一位科學家曾說過這樣一句話：“見過世面越多的孩子，將來越聰明。”

我深以為然。

肖恩就是這樣的一個例子。

在肖恩的身上，有許多天才的標籤：7歲做電子設計，12歲學編程，14歲發佈共享軟件，17歲組建團隊拿國際大獎......

可是，或許你不會想到，這麼一個驚才絕豔的孩子，其實來自於貴州一個小村鎮——息烽。

肖恩的家鄉，消息閉塞，信心來源比較單一，甚至連一個圖書館都沒有，孩子很難接觸到比較前沿的知識。

在肖恩的父母看來，只有擁有足夠多的知識，肖恩才有可能走出大山，改寫自己的人生。

於是，肖恩的父母，非常有遠見地花去大部分積蓄，為肖恩買來了村裡的第一臺電腦，並將每月工資的絕大部分用在上網費用上。

肖恩很心疼父母花了這麼多錢，肖恩的父親卻對他說：

這裡連圖書館都沒有，你的教育就只能靠網絡了，時代已經不一樣了，我不能再交給你什麼東西，全看你自己了。

藉由這根網線，肖恩發現，原來世界可以如此遼闊。

帶著孩子見世面，其實是把未來交到他們自己手中。讓他們將來有更多的視野和能力去選擇自己想要的生活。

高考後，肖恩滿懷熱情地選擇了西南交大的計算機專業，即使在高手如雲的頂級學府裡，肖恩依然是同學們眼裡的“另類學霸”。

大三那年，他組隊去參加 Intel 英特爾杯嵌入式世界大賽，一舉成為大賽的黑馬，成為了亞太地區的第一名。

回望自己的成長經歷，肖恩無限感概。

“是互聯網成就了我，更是父母的遠見成就了我。”

安東尼在《小王子》中有這樣一句話：

如果你想造一艘船，千萬不要鼓勵人們去伐木、去分配工作、去發號施令，而是要教會他們去渴望大海的無垠和高深莫測。

教育孩子也是一樣的。

不是一味地逼他們讀書、寫作業，而是帶他們去見更廣闊的天地，培養他們對這個世界的好奇心。

那麼，不用父母逼著，他也很願意學習。自主的效果，永遠比逼迫的效果好，且好得多。