暑假餘額不足，學校都準備開學了，有的地方已經開學了。於是，有學區房卻上不了學的消息多起來。有這樣一個真實的故事，親友“眾籌”買了學區房，輪到誰家兒子上學，誰家接手，然後再傳給下一家。眾人拾柴火焰高，這也是普通人家沒辦法的辦法。
誰知一直運轉正常的流動學區房今年流動不起來了，因為當地學校執行了教育部的最新政策，實行多校劃片，一個居民小區，不再只對應一所學校。我那位同事的親戚，接手了學區房，卻只能到另外的一所學校上學，而那所學校跟學區房所在的學校，根本不能比。所以，她是欲哭無淚，逢人便說，二代人的努力，不敵一紙通知。
暑假餘額不足，學校都準備開學了，有的地方已經開學了。於是，有學區房卻上不了學的消息多起來。有這樣一個真實的故事，親友“眾籌”買了學區房，輪到誰家兒子上學，誰家接手，然後再傳給下一家。眾人拾柴火焰高，這也是普通人家沒辦法的辦法。
誰知一直運轉正常的流動學區房今年流動不起來了，因為當地學校執行了教育部的最新政策，實行多校劃片，一個居民小區，不再只對應一所學校。我那位同事的親戚，接手了學區房，卻只能到另外的一所學校上學，而那所學校跟學區房所在的學校，根本不能比。所以，她是欲哭無淚，逢人便說，二代人的努力，不敵一紙通知。
這是實行新政策導致的，但是，有些地方並未實行這項新政策，因為教育部並沒有要求強行推行這項新政，而是要求“積極穩妥”推進，因為確實涉及到很多問題，學區房就是其中最不好解決的問題，所以，還是提前告知計劃，實行新老劃斷才能穩妥。
不過，今天又接到一起買了學區房卻不能進入學校上學的反映。這次是我親臨現場，因為就是我們這裡發生的，一共31戶，都是買了學區房而孩子卻不能報名，學校不要，稱不符合政策。這些家長不解，明明買了學區房，也在學區範圍，怎麼就不符合政策了呢？
暑假餘額不足，學校都準備開學了，有的地方已經開學了。於是，有學區房卻上不了學的消息多起來。有這樣一個真實的故事，親友“眾籌”買了學區房，輪到誰家兒子上學，誰家接手，然後再傳給下一家。眾人拾柴火焰高，這也是普通人家沒辦法的辦法。
誰知一直運轉正常的流動學區房今年流動不起來了，因為當地學校執行了教育部的最新政策，實行多校劃片，一個居民小區，不再只對應一所學校。我那位同事的親戚，接手了學區房，卻只能到另外的一所學校上學，而那所學校跟學區房所在的學校，根本不能比。所以，她是欲哭無淚，逢人便說，二代人的努力，不敵一紙通知。
這是實行新政策導致的，但是，有些地方並未實行這項新政策，因為教育部並沒有要求強行推行這項新政，而是要求“積極穩妥”推進，因為確實涉及到很多問題，學區房就是其中最不好解決的問題，所以，還是提前告知計劃，實行新老劃斷才能穩妥。
不過，今天又接到一起買了學區房卻不能進入學校上學的反映。這次是我親臨現場，因為就是我們這裡發生的，一共31戶，都是買了學區房而孩子卻不能報名，學校不要，稱不符合政策。這些家長不解，明明買了學區房，也在學區範圍，怎麼就不符合政策了呢？
於是，我去了現場，看到這些農民都很沮喪，很失望，不知道該怎麼辦才好，就是圍在學校大門口，擺出鬧事的架勢。現在，學校不怕鬧，教育部等五部門出臺的文件，那就是尚方寶劍，本地已經大力宣傳了，8種情形屬於校鬧行為，恐怕這些農民也懂，所以，也不敢過分。
我非常同情他們，他們傾全家之力，還要欠下外債，買房子，就是為了讓孩子到城裡讀書，現在他們怎麼也不理解，怎麼就不符合政策了。他們口口聲聲說，買房時，開發商都保證在學區的，學校也說在學區，在學區怎麼能不接收呢？
暑假餘額不足，學校都準備開學了，有的地方已經開學了。於是，有學區房卻上不了學的消息多起來。有這樣一個真實的故事，親友“眾籌”買了學區房，輪到誰家兒子上學，誰家接手，然後再傳給下一家。眾人拾柴火焰高，這也是普通人家沒辦法的辦法。
誰知一直運轉正常的流動學區房今年流動不起來了，因為當地學校執行了教育部的最新政策，實行多校劃片，一個居民小區，不再只對應一所學校。我那位同事的親戚，接手了學區房，卻只能到另外的一所學校上學，而那所學校跟學區房所在的學校，根本不能比。所以，她是欲哭無淚，逢人便說，二代人的努力，不敵一紙通知。
這是實行新政策導致的，但是，有些地方並未實行這項新政策，因為教育部並沒有要求強行推行這項新政，而是要求“積極穩妥”推進，因為確實涉及到很多問題，學區房就是其中最不好解決的問題，所以，還是提前告知計劃，實行新老劃斷才能穩妥。
不過，今天又接到一起買了學區房卻不能進入學校上學的反映。這次是我親臨現場，因為就是我們這裡發生的，一共31戶，都是買了學區房而孩子卻不能報名，學校不要，稱不符合政策。這些家長不解，明明買了學區房，也在學區範圍，怎麼就不符合政策了呢？
於是，我去了現場，看到這些農民都很沮喪，很失望，不知道該怎麼辦才好，就是圍在學校大門口，擺出鬧事的架勢。現在，學校不怕鬧，教育部等五部門出臺的文件，那就是尚方寶劍，本地已經大力宣傳了，8種情形屬於校鬧行為，恐怕這些農民也懂，所以，也不敢過分。
我非常同情他們，他們傾全家之力，還要欠下外債，買房子，就是為了讓孩子到城裡讀書，現在他們怎麼也不理解，怎麼就不符合政策了。他們口口聲聲說，買房時，開發商都保證在學區的，學校也說在學區，在學區怎麼能不接收呢？
對於本地的政策我倒是很清楚，而且，全國有不少地方都有這樣的政策，教育部門的年度招生文件裡，說得很清楚，但是買房的人往往不會去注意，總是認為買了學區房就能就讀。從來都沒注意過招生文件裡有這樣四個字：起始年級。
因為最近幾年，大批農村人進城裡買房，主要目的就是為了孩子進城讀書。學校根本容納不下這麼多學生。每年都在新建學校，還是沒辦法全部接收，就在文件裡規定，學區房接收學生，指的是起始年級，不是所有年級。非起始年級屬於轉學，學校有學位可以接收，沒有學位就不接收，學校的做法是有文件依據的。
暑假餘額不足，學校都準備開學了，有的地方已經開學了。於是，有學區房卻上不了學的消息多起來。有這樣一個真實的故事，親友“眾籌”買了學區房，輪到誰家兒子上學，誰家接手，然後再傳給下一家。眾人拾柴火焰高，這也是普通人家沒辦法的辦法。
誰知一直運轉正常的流動學區房今年流動不起來了，因為當地學校執行了教育部的最新政策，實行多校劃片，一個居民小區，不再只對應一所學校。我那位同事的親戚，接手了學區房，卻只能到另外的一所學校上學，而那所學校跟學區房所在的學校，根本不能比。所以，她是欲哭無淚，逢人便說，二代人的努力，不敵一紙通知。
這是實行新政策導致的，但是，有些地方並未實行這項新政策，因為教育部並沒有要求強行推行這項新政，而是要求“積極穩妥”推進，因為確實涉及到很多問題，學區房就是其中最不好解決的問題，所以，還是提前告知計劃，實行新老劃斷才能穩妥。
不過，今天又接到一起買了學區房卻不能進入學校上學的反映。這次是我親臨現場，因為就是我們這裡發生的，一共31戶，都是買了學區房而孩子卻不能報名，學校不要，稱不符合政策。這些家長不解，明明買了學區房，也在學區範圍，怎麼就不符合政策了呢？
於是，我去了現場，看到這些農民都很沮喪，很失望，不知道該怎麼辦才好，就是圍在學校大門口，擺出鬧事的架勢。現在，學校不怕鬧，教育部等五部門出臺的文件，那就是尚方寶劍，本地已經大力宣傳了，8種情形屬於校鬧行為，恐怕這些農民也懂，所以，也不敢過分。
我非常同情他們，他們傾全家之力，還要欠下外債，買房子，就是為了讓孩子到城裡讀書，現在他們怎麼也不理解，怎麼就不符合政策了。他們口口聲聲說，買房時，開發商都保證在學區的，學校也說在學區，在學區怎麼能不接收呢？
對於本地的政策我倒是很清楚，而且，全國有不少地方都有這樣的政策，教育部門的年度招生文件裡，說得很清楚，但是買房的人往往不會去注意，總是認為買了學區房就能就讀。從來都沒注意過招生文件裡有這樣四個字：起始年級。
因為最近幾年，大批農村人進城裡買房，主要目的就是為了孩子進城讀書。學校根本容納不下這麼多學生。每年都在新建學校，還是沒辦法全部接收，就在文件裡規定，學區房接收學生，指的是起始年級，不是所有年級。非起始年級屬於轉學，學校有學位可以接收，沒有學位就不接收，學校的做法是有文件依據的。
所謂起始年級，就是小學一年級和初中一年級，這兩個年級的學生，只要有學區房，就必須無條件接收，而小學二到六年級，初中初二初三，就屬於轉學，學校有權不接收。很多家長因為不懂這項政策，沒有把握好買房時機，就出現了這種情況。
對於教育局規定非起始年級屬於轉學，有學區房學校有有權不接收這件事您怎麼看？歡迎留言！