'我們給孩子講故事，音頻故事是很好的利用工具'

現在很多的音頻故事製作很精緻的，聽是孩子語言發展一個重要需要，也是孩子學習方式的重要組成部分。聽包含兩個含義，一個是生理水平的發展，一個是心理水平的發展。從生理髮展上來說孩子到四五歲的時候才能達到成人的水平，孩子在聽的過程中他的一些聽神經肌肉發展會的到很好效果。從心理髮展上來說，聽故事是孩子成長的源泉，每一個孩子，包括我們都是會被故事所吸引的。

在聽音頻的過程中，我們要關注兩個層面的意義，一個是讓孩子去聽，一個是讓他去聽故事。學會傾聽對孩子來說是更高的要求，孩子能夠在聽的過程中學會傾聽的方式是最重要的，孩子在小學的時候就會讓孩子去學會傾聽，會傾聽是孩子學習的好行為，好習慣，因為孩子在進入小學初中高中之後，聽是孩子學習的重要途徑。

在故事裡面會有孩子著迷的部分，孩子能夠看到裡邊有跟自己相似的一些經歷，有孩子生活的影子，孩子在聆聽和閱讀過故事的過程中，他會不斷的把現實生活中發生的一些事情和故事裡面發生一些事進行一些聯繫，在現實和故事中自己進行對話，對話中孩子建立了自己的世界觀和價值觀。

我們一直倡導給孩子講更多的故事，聽更多故事進行親子閱讀，它是多途徑的閱讀方式，孩子除了看眼睛，還用身體去感受，同樣用耳朵去聽的一種方式。

聽音頻故事用一些正向的方法和孩子進行閱讀，把它作為親子閱讀的一個契機也是非常好的，也是聽故事比較好的選擇。在聽的過程中不要每天都去聽故事音頻，一個星期可以聽一到兩個，今天我們去聽故事，明天我們去表演這個故事，後天我們去講這個故事，聽故事音頻作為親子閱讀其中的一個小節是比較好途徑和比較好的選擇方法。

我們不能把聽故事音頻作為唯一的方法，我們覺得自己聲音不好聽，表達也不好，甚至普通話都不標準，這個方式比較便利，平時太忙了，也沒有時間帶著孩子去讀或者講故事，乾脆用這個方式讓孩子聽，自己也更省事，然後把所有的親子閱讀，和孩子互動的全部內容換成故事音頻了。

對孩子來說，最喜歡的還是爸爸媽媽的聲音，我們要有自信一些，願意用故事的方式跟孩子互動是非常好的開始，孩子也會展開自己的想象，自己給自己進行腦補。聽音頻故事我們不能把孩子放那讓他自己聽，要和孩子同時進行，要和孩子有共鳴，聽到有趣的地方，一起和孩子模仿，各自扮演不同的角色孩子還會非常樂意，孩子會特別喜歡，感興趣的。

聽故事音頻很多時候是親子閱讀的一個反補，我們覺得自己講的不好故事，他可以是我們學習的工具，我們先去聽聽音頻，聽聽他是怎麼去講述的，他的語氣，他的感情是怎樣的，聽完以後我們給孩子去講，我們就會有所感觸。我們給孩子講故事，有些故事我們給孩子講過了，孩子在軟件可能找到這個音頻故事，孩子會聽到這個故事的不同演繹，會對這個故事更感興趣。

音頻故事選擇標準，一方面是孩子喜歡的類型，一方面我們選擇一些有趣的故事，經典的故事，講述有感情的，優美的聲音音頻讓孩子聽。讓音頻故事能夠變得更好，更有趣的方式，遊戲是孩子早期教育的最重要方式，不管是看繪本還是聽音頻，一些兒歌，童謠，音頻故事我們都可以和孩子進行的遊戲，做一些接龍，續編，仿編，模仿，配音等等的方式來感受故事的內容，感受它進行的節奏等等。同時孩子能夠鍛鍊孩子的表達能力，孩子會去揣摩各種角色感受，能夠讓孩子克服害羞情緒，感覺比較有趣輕鬆。

很多孩子睡覺之前有小小的害怕的，在他特別懂事之後，他會需要一些豐富的東西在自己的思想裡頭，慢慢的給自己催眠，有的孩子睡覺之前，都會給自己編故事，編著編著就睡著了，孩子會從他聽的故事構架中截取一些內容，再自己加工，創造，創新成為自己的故事，同時鍛鍊了孩子豐富的想象力。我們也可以告訴孩子睡覺是想象一下故事下面會發生什麼，總比不知道該怎麼把自己弄睡著，數綿羊來的好。

我們不要強求聽一個故事，看一個繪本就想孩子從中學到了什麼，即使我們想問也埋到心裡，不然顯得自己很功利，孩子也沒辦法回答，讓孩子不喜歡聽，閱讀故事。孩子會在潛移默化中有所收穫，讓孩子有所感悟。我們可以和孩子討論他喜歡那個故事情節，那個最有趣，有趣的點在哪裡，那個地方吸引你，那個地方不好我們來改編一下等等的一些細節，更容易打開孩子表達慾望，知道自己怎麼回答。我們可以對故事裡的東西進行遷移，比如會跳舞的房子聽完了，我們可以問孩子，你見過會跳舞的牆嗎，會走路的杯子嗎等等故事裡的語言進行遷移，讓孩子會應用更多的東西。而不是讓孩子用我們成年人方式來表達。