①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
在水裡放一堵玻璃牆，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，後來它發現這是不可能的，所以，一段時間後，他停止了撞擊。把玻璃牆拆了之後，鯨魚還是覺得那堵玻璃牆還在似的，只在自己這邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或者一段重複經歷之後，就會被固定起來，形成一種習慣。我們要注重孩子的細節，注意引導。一個好的習慣，就是一筆財富，會影響孩子一生。
④狼性法則：培養孩子的好奇心
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
在水裡放一堵玻璃牆，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，後來它發現這是不可能的，所以，一段時間後，他停止了撞擊。把玻璃牆拆了之後，鯨魚還是覺得那堵玻璃牆還在似的，只在自己這邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或者一段重複經歷之後，就會被固定起來，形成一種習慣。我們要注重孩子的細節，注意引導。一個好的習慣，就是一筆財富，會影響孩子一生。
④狼性法則：培養孩子的好奇心
假設一個公園，沒有假山或者屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無餘，那麼我們對這個公園就不會有多大興趣。相反，正是因為有了這些，我們才願意進去了解了解。
人天生是有好奇心的，但在體制化下，孩子們聽著老師們一致的課堂講解，近乎一致的中心思想，近乎一個套路的比喻手法，好奇消失殆盡。作為普通的父母我們可能不能夠改變大的環境，只能盡力保護孩子的好奇心。
⑤夢想法則：孩子的成長需要夢想
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
在水裡放一堵玻璃牆，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，後來它發現這是不可能的，所以，一段時間後，他停止了撞擊。把玻璃牆拆了之後，鯨魚還是覺得那堵玻璃牆還在似的，只在自己這邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或者一段重複經歷之後，就會被固定起來，形成一種習慣。我們要注重孩子的細節，注意引導。一個好的習慣，就是一筆財富，會影響孩子一生。
④狼性法則：培養孩子的好奇心
假設一個公園，沒有假山或者屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無餘，那麼我們對這個公園就不會有多大興趣。相反，正是因為有了這些，我們才願意進去了解了解。
人天生是有好奇心的，但在體制化下，孩子們聽著老師們一致的課堂講解，近乎一致的中心思想，近乎一個套路的比喻手法，好奇消失殆盡。作為普通的父母我們可能不能夠改變大的環境，只能盡力保護孩子的好奇心。
⑤夢想法則：孩子的成長需要夢想
在一個關於你長大了之後想做什麼的問卷調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作。僅有7.3%的學生的願望是周遊世界、去外太空工作。那麼他們的想象力到哪裡去了呢？
當我們給孩子交代一件事情的時候，不用急著教他怎麼去做，你只需要告訴他要做成什麼樣子就可以了，必要時給他一些安全方面的提醒。至於方法，讓他們去想好了。在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。去挖掘孩子的想象力，而不是告訴孩子“標準答案”。
⑥南風法則：教育孩子講究方式
南風和北風打賭，看誰的力量強大。他們約定，看誰能把行人的衣服吹下來。北風張揚舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風徐徐地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。這種啟發人們反省滿足自我需要而達到目的的做法，被稱為“南風法則”。
一個錯誤一旦發生，就算再生氣，它也發生了。我們要做的是，如何避免重複犯這個錯誤，並且收拾這個錯誤所帶來的殘局。孩子犯錯時，瞭解事情的情況，並妥善尋求解決方法。
⑦自然懲罰法則：讓孩子承擔過錯，對自己的行為負責
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
在水裡放一堵玻璃牆，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，後來它發現這是不可能的，所以，一段時間後，他停止了撞擊。把玻璃牆拆了之後，鯨魚還是覺得那堵玻璃牆還在似的，只在自己這邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或者一段重複經歷之後，就會被固定起來，形成一種習慣。我們要注重孩子的細節，注意引導。一個好的習慣，就是一筆財富，會影響孩子一生。
④狼性法則：培養孩子的好奇心
假設一個公園，沒有假山或者屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無餘，那麼我們對這個公園就不會有多大興趣。相反，正是因為有了這些，我們才願意進去了解了解。
人天生是有好奇心的，但在體制化下，孩子們聽著老師們一致的課堂講解，近乎一致的中心思想，近乎一個套路的比喻手法，好奇消失殆盡。作為普通的父母我們可能不能夠改變大的環境，只能盡力保護孩子的好奇心。
⑤夢想法則：孩子的成長需要夢想
在一個關於你長大了之後想做什麼的問卷調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作。僅有7.3%的學生的願望是周遊世界、去外太空工作。那麼他們的想象力到哪裡去了呢？
當我們給孩子交代一件事情的時候，不用急著教他怎麼去做，你只需要告訴他要做成什麼樣子就可以了，必要時給他一些安全方面的提醒。至於方法，讓他們去想好了。在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。去挖掘孩子的想象力，而不是告訴孩子“標準答案”。
⑥南風法則：教育孩子講究方式
南風和北風打賭，看誰的力量強大。他們約定，看誰能把行人的衣服吹下來。北風張揚舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風徐徐地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。這種啟發人們反省滿足自我需要而達到目的的做法，被稱為“南風法則”。
一個錯誤一旦發生，就算再生氣，它也發生了。我們要做的是，如何避免重複犯這個錯誤，並且收拾這個錯誤所帶來的殘局。孩子犯錯時，瞭解事情的情況，並妥善尋求解決方法。
⑦自然懲罰法則：讓孩子承擔過錯，對自己的行為負責
兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結果，這就是自然懲罰。用我們的話說，每個人都要為自己的行為負責，你的過失，不可能讓別人來負責。
尤其是在和外部接觸產生矛盾的時候，家長就需要抓住機會教育孩子，告訴孩子如何處理問題，如何對自己的過失負責。
⑧尊重法則：心靈的成長需要尊重
課堂上，老師拿出了一本著名漫畫家的書，告訴孩子們書裡的故事，然後讓孩子自己講一個故事並且畫出來。儘管孩子們的故事並不精彩，但是老師還是很認真地記下來並告訴孩子，這是你們的第一本書。
①魚缸法則：讓孩子自由成長，不要替他們做選擇。
幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，還是那麼小。有一天，魚缸被打破了，就把他們養在院子裡的池塘裡，沒想到這些魚兒竟然瘋了似的長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。父母經常為孩子做選擇，選學校、選衣服、選玩具，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。
然而，像衣服、玩具這些東西，孩子是可以自己作出判斷，選出喜歡的東西。切忌以習慣養成為名捆死兒童的言行，不許這樣，不許那樣，從而扼制孩子的創造性。
話接著往下說，不能夠過分限制孩子，給孩子鋪好未來的路，但也不能“放養”啊，孩子可以在磕碰中學會成長，但也別讓孩子在鼻青臉腫中才學會成長啊。
②羅森塔爾效應：對孩子進行積極效應
對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，後來，果真就是那樣積極或消極的後果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。
作為父母，你一定在孩子的眼中看到過期待你誇獎的眼神，可能是在孩子完成作業的時候，可能是在孩子考了不錯的成績的時候，可能是在孩子幫你幹完活兒的時候，家人對於孩子的這種積極的鼓勵會對孩子產生很大的影響。
③強化定律：引導孩子培養好習慣
在水裡放一堵玻璃牆，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，後來它發現這是不可能的，所以，一段時間後，他停止了撞擊。把玻璃牆拆了之後，鯨魚還是覺得那堵玻璃牆還在似的，只在自己這邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或者一段重複經歷之後，就會被固定起來，形成一種習慣。我們要注重孩子的細節，注意引導。一個好的習慣，就是一筆財富，會影響孩子一生。
④狼性法則：培養孩子的好奇心
假設一個公園，沒有假山或者屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無餘，那麼我們對這個公園就不會有多大興趣。相反，正是因為有了這些，我們才願意進去了解了解。
人天生是有好奇心的，但在體制化下，孩子們聽著老師們一致的課堂講解，近乎一致的中心思想，近乎一個套路的比喻手法，好奇消失殆盡。作為普通的父母我們可能不能夠改變大的環境，只能盡力保護孩子的好奇心。
⑤夢想法則：孩子的成長需要夢想
在一個關於你長大了之後想做什麼的問卷調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作。僅有7.3%的學生的願望是周遊世界、去外太空工作。那麼他們的想象力到哪裡去了呢？
當我們給孩子交代一件事情的時候，不用急著教他怎麼去做，你只需要告訴他要做成什麼樣子就可以了，必要時給他一些安全方面的提醒。至於方法，讓他們去想好了。在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。去挖掘孩子的想象力，而不是告訴孩子“標準答案”。
⑥南風法則：教育孩子講究方式
南風和北風打賭，看誰的力量強大。他們約定，看誰能把行人的衣服吹下來。北風張揚舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風徐徐地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。這種啟發人們反省滿足自我需要而達到目的的做法，被稱為“南風法則”。
一個錯誤一旦發生，就算再生氣，它也發生了。我們要做的是，如何避免重複犯這個錯誤，並且收拾這個錯誤所帶來的殘局。孩子犯錯時，瞭解事情的情況，並妥善尋求解決方法。
⑦自然懲罰法則：讓孩子承擔過錯，對自己的行為負責
兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結果，這就是自然懲罰。用我們的話說，每個人都要為自己的行為負責，你的過失，不可能讓別人來負責。
尤其是在和外部接觸產生矛盾的時候，家長就需要抓住機會教育孩子，告訴孩子如何處理問題，如何對自己的過失負責。
⑧尊重法則：心靈的成長需要尊重
課堂上，老師拿出了一本著名漫畫家的書，告訴孩子們書裡的故事，然後讓孩子自己講一個故事並且畫出來。儘管孩子們的故事並不精彩，但是老師還是很認真地記下來並告訴孩子，這是你們的第一本書。
要讓孩子真正長大成人，應該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。
⑨延遲滿足法則：培養孩子的耐心
人有無耐心，表現在兩個方向。一是，想要什麼就要什麼，二是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間，區別在於，一個可以等，一個不能等。而這個等就是耐心。
剋制是可以培養的，有一個三分鐘遊戲。要求孩子在三分鐘之內堅持做一件事情，三分鐘，正適合孩子的注意力特點，三分鐘之後，就打住，經過多次培養，形成習慣，孩子就能夠在一定時間內專注在一件事情上了。
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