網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
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持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
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持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
對孩子而言，他們的歸屬感和價值感是什麼？
與成年人在社會生活中尋找歸屬感和價值感不同，孩子的歸屬感和價值感主要來自家庭，甚至可以說主要來自父母。簡單的講，就是孩子感覺自己是被父母無條件的愛著（歸屬感），自己是有價值的、並被父母需要著（價值感）。
當孩子被打罵，他的歸屬感和價值感會同時遭到打擊：我爸媽打我，他們當然不愛我，我一定太沒用、太壞了……這就很容易解釋，為什麼打罵不但無助於改進孩子的不良行為，還總是推波助瀾。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
對孩子而言，他們的歸屬感和價值感是什麼？
與成年人在社會生活中尋找歸屬感和價值感不同，孩子的歸屬感和價值感主要來自家庭，甚至可以說主要來自父母。簡單的講，就是孩子感覺自己是被父母無條件的愛著（歸屬感），自己是有價值的、並被父母需要著（價值感）。
當孩子被打罵，他的歸屬感和價值感會同時遭到打擊：我爸媽打我，他們當然不愛我，我一定太沒用、太壞了……這就很容易解釋，為什麼打罵不但無助於改進孩子的不良行為，還總是推波助瀾。
怎樣提升孩子的歸屬感和價值感？
雖說“爸媽愛你”“爸媽需要你”兩句話常說說沒什麼壞處，但是單靠這兩句話要提升孩子的歸屬感和價值感，還真的作用不大。家長們可以借鑑公安大學李玫瑾教授的辦法，她曾分享過這樣一個案例：
一位刑警平時工作很忙，沒有時間陪伴孩子。偶爾有空在家，看到孩子不好好學習，也是簡單粗暴的“打罵教育”。某次偶然翻看家裡的照片時，這位刑警發現所有照片上自己的臉都被“劃花了”。他認為這是自己上中學的兒子乾的，作為刑警他意識到情況的嚴重，於是求助李玫瑾教授。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
對孩子而言，他們的歸屬感和價值感是什麼？
與成年人在社會生活中尋找歸屬感和價值感不同，孩子的歸屬感和價值感主要來自家庭，甚至可以說主要來自父母。簡單的講，就是孩子感覺自己是被父母無條件的愛著（歸屬感），自己是有價值的、並被父母需要著（價值感）。
當孩子被打罵，他的歸屬感和價值感會同時遭到打擊：我爸媽打我，他們當然不愛我，我一定太沒用、太壞了……這就很容易解釋，為什麼打罵不但無助於改進孩子的不良行為，還總是推波助瀾。
怎樣提升孩子的歸屬感和價值感？
雖說“爸媽愛你”“爸媽需要你”兩句話常說說沒什麼壞處，但是單靠這兩句話要提升孩子的歸屬感和價值感，還真的作用不大。家長們可以借鑑公安大學李玫瑾教授的辦法，她曾分享過這樣一個案例：
一位刑警平時工作很忙，沒有時間陪伴孩子。偶爾有空在家，看到孩子不好好學習，也是簡單粗暴的“打罵教育”。某次偶然翻看家裡的照片時，這位刑警發現所有照片上自己的臉都被“劃花了”。他認為這是自己上中學的兒子乾的，作為刑警他意識到情況的嚴重，於是求助李玫瑾教授。
李玫瑾教授給開出的處方有三點：
1、停止打罵孩子，把重心從工作轉移到家庭，每天早點回家吃飯。
2、儘量每個週末帶孩子出去運動，籃球、足球、游泳都可以，爺倆玩個大汗淋漓
3、運動之後，跟孩子輕鬆的聊聊家常，一起聊聊媽媽的不容易，也可以聊聊孩子對未來的看法
如果仔細分析這個處方，可以得到兩個結論：首先，提升歸屬感要靠“陪伴”，一起吃飯、一起運動，這些都是最理想的陪伴，沒有陪伴的“愛”是虛偽的。就像《好媽媽勝過好老師》中說的：對孩子而言“沒有陪伴，別墅不如草屋”。
其次，提升價值感要靠“尊重”。體育運動可能是最能讓父子、母子平等相處的活動了。運動過後，藉著運動帶來的快樂荷爾蒙，一起聊聊家常，不帶功利、壓力。當孩子感受到了父母的尊重和信任，感受到自己是個好孩子，價值感也就來了。
這樣一段時間之後，孩子和父母之間的關係改進了，在日常的聊天中教育就這樣潛移默化的進行了。孩子也因為補足了歸屬感和價值感，不良行為也會漸漸好轉。
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
對孩子而言，他們的歸屬感和價值感是什麼？
與成年人在社會生活中尋找歸屬感和價值感不同，孩子的歸屬感和價值感主要來自家庭，甚至可以說主要來自父母。簡單的講，就是孩子感覺自己是被父母無條件的愛著（歸屬感），自己是有價值的、並被父母需要著（價值感）。
當孩子被打罵，他的歸屬感和價值感會同時遭到打擊：我爸媽打我，他們當然不愛我，我一定太沒用、太壞了……這就很容易解釋，為什麼打罵不但無助於改進孩子的不良行為，還總是推波助瀾。
怎樣提升孩子的歸屬感和價值感？
雖說“爸媽愛你”“爸媽需要你”兩句話常說說沒什麼壞處，但是單靠這兩句話要提升孩子的歸屬感和價值感，還真的作用不大。家長們可以借鑑公安大學李玫瑾教授的辦法，她曾分享過這樣一個案例：
一位刑警平時工作很忙，沒有時間陪伴孩子。偶爾有空在家，看到孩子不好好學習，也是簡單粗暴的“打罵教育”。某次偶然翻看家裡的照片時，這位刑警發現所有照片上自己的臉都被“劃花了”。他認為這是自己上中學的兒子乾的，作為刑警他意識到情況的嚴重，於是求助李玫瑾教授。
李玫瑾教授給開出的處方有三點：
1、停止打罵孩子，把重心從工作轉移到家庭，每天早點回家吃飯。
2、儘量每個週末帶孩子出去運動，籃球、足球、游泳都可以，爺倆玩個大汗淋漓
3、運動之後，跟孩子輕鬆的聊聊家常，一起聊聊媽媽的不容易，也可以聊聊孩子對未來的看法
如果仔細分析這個處方，可以得到兩個結論：首先，提升歸屬感要靠“陪伴”，一起吃飯、一起運動，這些都是最理想的陪伴，沒有陪伴的“愛”是虛偽的。就像《好媽媽勝過好老師》中說的：對孩子而言“沒有陪伴，別墅不如草屋”。
其次，提升價值感要靠“尊重”。體育運動可能是最能讓父子、母子平等相處的活動了。運動過後，藉著運動帶來的快樂荷爾蒙，一起聊聊家常，不帶功利、壓力。當孩子感受到了父母的尊重和信任，感受到自己是個好孩子，價值感也就來了。
這樣一段時間之後，孩子和父母之間的關係改進了，在日常的聊天中教育就這樣潛移默化的進行了。孩子也因為補足了歸屬感和價值感，不良行為也會漸漸好轉。
許多家長擔心，這樣的方法是放任孩子。對於懂事兒的好孩子，當然可以說服，但對於不懂事兒的孩子，說服根本沒有用！
我自己也曾經持有這樣的觀點，一定要“懲罰”到讓他難受，難受到讓他記住教訓，才算教育的完成。但孩子越大就越發現，這樣的方法沒用！如果有用，孩子為何反覆犯同樣的錯誤？如果有用又怎麼需要一而再再而三的又打又罰？
既然打罵懲罰沒用，為什麼還要打罵懲罰，讓自己生氣、孩子也生氣。為什麼不乾脆放棄這樣的教育方式，轉而把孩子的心理營養補足？
網友：對於除了打罵以外的方式，教育無效的孩子該怎麼辦？
這是一位網友給我的留言，可以想見這是一位無助的媽媽，儘管每次打完都覺得心疼，也知道打罵會傷害孩子的心理，但為了孩子能成才，為了不慣壞孩子，哪怕以後孩子會恨自己，也還是咬著牙打。因為除了打罵，其他的教育方式似乎都對孩子無效。
持有這樣觀點的家長不少，還有家長現身說法，教大夥用怎樣的工具、怎樣“面帶微笑”的打哪些部位，才是“科學”的打孩子。
坦白說當看到這些“科學”方法的時候，我立刻腦補出一個比自己高出兩頭的大漢，面帶微笑的用一把長尺打我的手臂和大腿，這種冷靜的殘忍，讓我產生了巨大的恐懼，甚至要瑟瑟發抖起來。想到這也許正是孩子們在接受“打罵”時的感受，不知道您是何感想？
不過，如果真像這些父母認為的那樣，“打罵”真的能糾正孩子的錯誤行為，讓他們得到教訓，一時的痛苦似乎也值了。但遺憾的是，“打罵”教育的真正問題在於：它沒有用！
父母的錯覺：打一頓，孩子馬上聽話了！
“孩子不寫作業，打一頓就寫了！”
“孩子總看電視，打一頓就老實了！”
我有個同事，信奉打罵帶來的威懾。4歲的女兒哭鬧的時候，要麼打一頓，要麼直接拎起來扔到門外，讓她自己哭去，不哭了才開門讓她進來。據這位同事說，孩子幾乎每天都要鬧一回，只有這樣“治”，才能安靜下來。
街坊老於每次發現孩子偷偷玩手機、不寫作業，二話不說就打一頓，孩子總能“消停”兩天。對於孩子的背上被打出的一條條血印，老於也挺心疼，但說到“口頭教育”他總嗤之以鼻：“孩子哪聽你講！只有打！”
兩位父親都認為孩子一打就“聽話”了，這其實是一種錯覺。因為在當時，孩子確實立即表現出了順從。但是，他們卻都忽略了一點：孩子出現行為問題的頻率，其實大大高於不捱打的孩子。
面對打罵，孩子會暫時變得“聽話”，這是因為孩子感到恐懼和無助。就像我前文中腦補的畫面：一個高出兩頭的大漢，拿著長棍子要打我，跑不掉、也躲不開！嚇得瑟瑟發抖的我，當然會選擇暫時聽話，避免捱打。但在恐懼的同時，我一定感到極度餓憤怒：憑什麼要傷害我？
這憤怒會讓我在能逃跑的時候，儘可能的逃跑；能反擊的時候，儘可能的反擊。所以同事的4歲女兒會表現出異乎尋常的叛逆，每天用哭鬧來表達自己的憤怒；所以老於的孩子會半夜三點多爬起來，偷偷潛到父母床邊偷手機玩遊戲，還偷偷用媽媽的指紋解鎖、付款買道具。
打罵不但沒能讓孩子“乖巧平靜”、“戒除網癮”，反而加劇了孩子不良行為的程度和頻率。這就是為什麼美國兒科會反覆重申：“強烈反對父母打罵孩子，打罵孩子不僅無效而且負面影響極大。”而歐洲的許多地區都已經明確立法，禁止體罰。
父母的無助：除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？
回到文首的問題：“除了打罵，其他教育都沒用的孩子要怎麼管？”要回答這個問題，讓我們先從孩子為什麼會出現不良行為的心理原因談起。
美國家庭心理學博士簡尼爾森在著作中解釋：孩子的所有不良行為，幾乎都來源於歸屬感和價值感的缺失。當孩子補足了歸屬感和價值感，不良行為就自然而然的消失了。
這就像孩子缺鈣、缺鋅的時候，會因為營養不良引起注意力不集中的現象，這時無論你如何立規矩、打罵，孩子都沒辦法集中注意力。但只要適量補充鈣、鋅等孩子缺乏的營養元素，一段時間之後，注意力的問題自然就解決了。
同樣的道理，孩子的許多不良行為其實是“心理營養不良”的症狀，只要把缺乏的心理營養不足，不良行為自然就小時了。而需要補充的兩種心理營養就是：歸屬感和價值感。
對孩子而言，他們的歸屬感和價值感是什麼？
與成年人在社會生活中尋找歸屬感和價值感不同，孩子的歸屬感和價值感主要來自家庭，甚至可以說主要來自父母。簡單的講，就是孩子感覺自己是被父母無條件的愛著（歸屬感），自己是有價值的、並被父母需要著（價值感）。
當孩子被打罵，他的歸屬感和價值感會同時遭到打擊：我爸媽打我，他們當然不愛我，我一定太沒用、太壞了……這就很容易解釋，為什麼打罵不但無助於改進孩子的不良行為，還總是推波助瀾。
怎樣提升孩子的歸屬感和價值感？
雖說“爸媽愛你”“爸媽需要你”兩句話常說說沒什麼壞處，但是單靠這兩句話要提升孩子的歸屬感和價值感，還真的作用不大。家長們可以借鑑公安大學李玫瑾教授的辦法，她曾分享過這樣一個案例：
一位刑警平時工作很忙，沒有時間陪伴孩子。偶爾有空在家，看到孩子不好好學習，也是簡單粗暴的“打罵教育”。某次偶然翻看家裡的照片時，這位刑警發現所有照片上自己的臉都被“劃花了”。他認為這是自己上中學的兒子乾的，作為刑警他意識到情況的嚴重，於是求助李玫瑾教授。
李玫瑾教授給開出的處方有三點：
1、停止打罵孩子，把重心從工作轉移到家庭，每天早點回家吃飯。
2、儘量每個週末帶孩子出去運動，籃球、足球、游泳都可以，爺倆玩個大汗淋漓
3、運動之後，跟孩子輕鬆的聊聊家常，一起聊聊媽媽的不容易，也可以聊聊孩子對未來的看法
如果仔細分析這個處方，可以得到兩個結論：首先，提升歸屬感要靠“陪伴”，一起吃飯、一起運動，這些都是最理想的陪伴，沒有陪伴的“愛”是虛偽的。就像《好媽媽勝過好老師》中說的：對孩子而言“沒有陪伴，別墅不如草屋”。
其次，提升價值感要靠“尊重”。體育運動可能是最能讓父子、母子平等相處的活動了。運動過後，藉著運動帶來的快樂荷爾蒙，一起聊聊家常，不帶功利、壓力。當孩子感受到了父母的尊重和信任，感受到自己是個好孩子，價值感也就來了。
這樣一段時間之後，孩子和父母之間的關係改進了，在日常的聊天中教育就這樣潛移默化的進行了。孩子也因為補足了歸屬感和價值感，不良行為也會漸漸好轉。
許多家長擔心，這樣的方法是放任孩子。對於懂事兒的好孩子，當然可以說服，但對於不懂事兒的孩子，說服根本沒有用！
我自己也曾經持有這樣的觀點，一定要“懲罰”到讓他難受，難受到讓他記住教訓，才算教育的完成。但孩子越大就越發現，這樣的方法沒用！如果有用，孩子為何反覆犯同樣的錯誤？如果有用又怎麼需要一而再再而三的又打又罰？
既然打罵懲罰沒用，為什麼還要打罵懲罰，讓自己生氣、孩子也生氣。為什麼不乾脆放棄這樣的教育方式，轉而把孩子的心理營養補足？
當然，這不代表任由著孩子來，面對愛玩手機的孩子，你還是可以把所有手機藏起來，還是應該用個定時器控制孩子寫作業的時間，但這些操作都應該在平靜的情緒下進行，跟孩子一起定下規則，並堅定的實施，只是不必再增加打罵、懲罰了。
我就是靠這樣的方式，改善了跟大兒子的關係，也把他從手機遊戲和沉默不語上拉了回來。
我曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個男孩。讀了一櫃子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！