現階段，家長們教育孩子都普遍存在一個誤區：他們過分的關注孩子中、高考成績，認為這是孩子一生至關重要的節點。
但實際上，孩子能不能在這兩場大考中脫穎而出，在孩子五年級和初二這兩個階段就已經逐漸定型了，今天麥奇叔主要講孩子在五年級這個階段需要注意的地方。
1五年級是個分水嶺
相信很多家長都聽說過這麼一句話：“五年級是道坎兒。”
五年級在孩子的成長過程中是一個分水嶺，但它的重要性卻常常被家長忽視。這個階段孩子的很多變化如果處理不好，都會產生比較嚴重的後果。很多孩子在初中暴露出的問題都和這個階段埋下的隱患有關。
為什麼這麼說呢？
- 五年級是孩子情感、情緒的突發期
五年級的孩子年齡一般在9~12歲之間，這個時期孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的尊重，需要父母把他們當作大孩子來對待。
這個時期孩子對事物有了自己的觀點和看法，並且總是固執地認為只有自己是對的。但由於生活和社會經驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的，甚至是錯誤的，因此，當發現自己的看法是錯誤的時候，孩子的情緒、情感會發生很大的變化。
孩子會出現“煩死了”“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數量會一直上升，就像很多孩子在作文裡說出了他們的心裡話：
一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長髮，媽媽卻讓我剪成短髮……媽媽這都是不尊重我的表現。”另一個同學說：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我。”……
簡單來說就是，這個時期的孩子處在叛逆期的萌芽階段，他們行為上最明顯的變化就是開始和父母作對，開始和父母反著來。
如果你的孩子在五年級出現了這種情況，不要認為這是孩子在故意與你作對，或者只是單純的不聽話行為，要明白這背後其實隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。
正處於情感的突變期，他們容易生氣、發火，但他們也容易感動。與昂貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。當孩子真正得到理解和尊重之後，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。
- 五年級是孩子的厭學期，也是成績定型的關鍵期
很多孩子進入五年級以後就會開始討厭學習，討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。
這與孩子的自我意識形成和思維能力的發展有關。五年級的孩子，思維能力正在迅速發展，他們開始有了獨立思維，他們開始思考：我為什麼要學習？學習不好能怎樣呢？……之類的問題。
這時候孩子對父母的嘮叨和命令感到很厭煩，而且他們會出現一種錯誤的認知：學習是一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤認知的感染下，孩子就會產生厭學情緒。
然而，研究證明：五年級是孩子學習成績定型的一個關鍵期。孩子如果在五年級能夠取得更好的成績，他們更容易產生學習的自信心，進而在以後的學習道路上，更容易一直保持成績優異。
反之，孩子五年級的時候如果成績很差，就會逐漸失去學習的動力，在以後的學習過程中，孩子只能越學越吃力，越學越沒有信心。而且，到了五年級，學習難度不斷加大，很多孩子都會感覺到力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只會產生很強烈的厭學情緒。
所以，孩子五年級的時候，家長應該多關注孩子成績。但這種關注並不意味著更多地催促孩子學習，或是一直唸叨學習的事，而是拿出一定的精力，幫助孩子建立起學習的信心。
- 五年級是孩子習慣養成的關鍵時期
國外一項研究表明：從小學五年級到高中三年級，孩子的知識和能力會一直呈上升趨勢，但他們的學習習慣基本不會有太大改變。
也就是說：孩子學習習慣培養的關鍵時期是在小學的中低年級，而習慣定型是在五年級。
從習慣養成的特點來看，五年級是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期，過了這個關鍵期，這些壞習慣將不會被輕易改掉了。
從孩子意志力的發展特點來看，儘管五年級階段孩子的意志力發展還只是初步的，並不穩定，但在這個時候，孩子的意志力開始從他律到自律發展。培養得當，孩子會變得積極、自律，培養不當，孩子會變得拖拉、懶惰。
這個時期孩子有能力通過剋制自己，主動培養一些好習慣和改正一些壞習慣。因此家長要注意，在五年級階段給孩子培養好的學習習慣。
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如何正確引導五年級的孩子？
在五年級這個關鍵階段，父母應該注意哪些要點才能幫到孩子呢？
- 培養孩子控制情緒的能力
五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。
當孩子情緒處理不好，他們自身又缺乏自我排解的能力，就很難專心致志地學習，影響自己的生活和人際關係，甚至出現一些心理問題。
要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關係，說出來，看父母有沒有辦法。
正確的做法是：面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發洩心中的鬱悶，只要孩子發洩夠了，他自然會恢復情緒的平衡。
- 經常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自於他們的自我激勵外，還需要來自於父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。
消極的暗示：“哪裡呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到也會認為這是家長對自己的評價。
在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學習方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。
而是積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”……千萬不要覺得這會讓孩子驕傲，這個階段的鼓勵會激發孩子的自信心。
- 父母要正確對待“陪讀”
很多家長每天晚上都輔導孩子做作業、為孩子檢查作業，這種陪讀現象是毀滅孩子學習信心和學習興趣的“殺手”。
五年級的孩子，在完成家庭作業的時候會出現很多壞毛病，如：粗心馬虎、不認真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔自己行為所造成的後果——挨老師的批評。
但是家長卻剝奪了他們承受自然後果的權利，家長在為孩子檢查作業時，把他們的錯誤都指出來了。當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯地降低。
- 培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法
父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習慣越早培養越好。任何一種好習慣的培養都不是輕而易舉的，任何一種壞習慣的改正也不是輕而易舉的。
五年級的時候，孩子的大腦進入一個迅猛發展期，這時的孩子已經有了理性思考的能力。遇到問題的時候，他們已經能夠做到理智思考、換角度思考了。
父母幫助孩子培養習慣，必須有一定的權威和毅力，在徵得孩子統一的基礎上，給孩子制定出一些“紀律”和“規則”。好的規則能夠培養好的習慣，堅持規則就能培養一個又一個好習慣。
改正壞習慣使用減法，每次只改正一個壞習慣，長期堅持就能看到成效。
美國研究發現，養成一個習慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習慣，需要花費的時間比21天要更多，這就要求父母在糾正孩子壞習慣的過程中要有毅力。