Hello大家好，歡迎關注笑看世界育兒說，我們專注兒童心理與營養健康領域。如果你在育兒的過程中有疑問的話，可以隨時來探討。我會每天分享身邊的一些育兒知識，給寶媽一些幫助，如果你認為我的文章對你有幫助的話，可以轉發加關注。希望經過我們的努力，能夠讓寶寶們健康快樂的成長！
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古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
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古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
林格老師曾說：“厭學，可以說是中國教育史上的‘癌症’。”他認為，導致孩子厭學的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情願的教育設計，迫使孩子們“就範”，忽視甚至控制了學生的學習主動性；第二，教育者過於執著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應另外一顆心靈；第三，教育者過於迷信教育模式與技術，不會激發孩子的潛能。
這裡的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學習壓力，讓他喘不過氣？我們是不是根本不瞭解他的學習能力，總是一味地讓他提高成績？我們是不是從來不懂得如何激發他的學習興趣？如果真的是這樣，我們不但無法幫助孩子避免厭學情緒的產生，而且我們自身還成為了孩子厭學的誘因。
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古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
林格老師曾說：“厭學，可以說是中國教育史上的‘癌症’。”他認為，導致孩子厭學的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情願的教育設計，迫使孩子們“就範”，忽視甚至控制了學生的學習主動性；第二，教育者過於執著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應另外一顆心靈；第三，教育者過於迷信教育模式與技術，不會激發孩子的潛能。
這裡的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學習壓力，讓他喘不過氣？我們是不是根本不瞭解他的學習能力，總是一味地讓他提高成績？我們是不是從來不懂得如何激發他的學習興趣？如果真的是這樣，我們不但無法幫助孩子避免厭學情緒的產生，而且我們自身還成為了孩子厭學的誘因。
那麼，為了不要讓孩子染上厭學這個“癌症”，我們該如何做呢？
別給孩子太大壓力
王金戰老師這樣說過：“如果學生在學習的過程中，揹負著太多與學習無關的東西，就會使這個學生垮掉……如果我們忽視學習的快樂，去一味地探討學習之外的壓力，反而讓學習變得無味。”這就是說，孩子只有擁有一顆寧靜的心投入地去學習時，才能在學習中受益。
如果孩子總是想：“如果學不好，媽媽會罵我。”“如果考不了100分，就得不到獎勵。”“如果不能進重點班，這輩子就完了。”孩子每天都在為學不好而擔憂的時候，他的注意力都放在了“憂愁”上，還怎麼能全心投入地去學習，更不可能因投入而收穫快樂。
因此，我們千萬不要太多地對孩子強調分數、成績、升學等與學習本身無關的東西，這樣只能給孩子造成壓力，導致他不愛學習。
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古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
林格老師曾說：“厭學，可以說是中國教育史上的‘癌症’。”他認為，導致孩子厭學的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情願的教育設計，迫使孩子們“就範”，忽視甚至控制了學生的學習主動性；第二，教育者過於執著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應另外一顆心靈；第三，教育者過於迷信教育模式與技術，不會激發孩子的潛能。
這裡的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學習壓力，讓他喘不過氣？我們是不是根本不瞭解他的學習能力，總是一味地讓他提高成績？我們是不是從來不懂得如何激發他的學習興趣？如果真的是這樣，我們不但無法幫助孩子避免厭學情緒的產生，而且我們自身還成為了孩子厭學的誘因。
那麼，為了不要讓孩子染上厭學這個“癌症”，我們該如何做呢？
別給孩子太大壓力
王金戰老師這樣說過：“如果學生在學習的過程中，揹負著太多與學習無關的東西，就會使這個學生垮掉……如果我們忽視學習的快樂，去一味地探討學習之外的壓力，反而讓學習變得無味。”這就是說，孩子只有擁有一顆寧靜的心投入地去學習時，才能在學習中受益。
如果孩子總是想：“如果學不好，媽媽會罵我。”“如果考不了100分，就得不到獎勵。”“如果不能進重點班，這輩子就完了。”孩子每天都在為學不好而擔憂的時候，他的注意力都放在了“憂愁”上，還怎麼能全心投入地去學習，更不可能因投入而收穫快樂。
因此，我們千萬不要太多地對孩子強調分數、成績、升學等與學習本身無關的東西，這樣只能給孩子造成壓力，導致他不愛學習。
降低學習難度，讓孩子有成就感
降低學習難度是讓孩子愛上學習的最直接途徑。當一個孩子並不覺得學習很難，並屢次在學習中收穫成功時，就自然有了繼續學習的動力。所以，無論孩子在班級的學習狀況如何，我們都要根據他自身的情況，適當降低學習難度，鼓勵他慢慢進步。
一個上4年級的小男孩數學成績比較差，基本跟不上班級的學習。但是數學老師並沒有因此放棄他，而是單獨給他佈置一些適合他能力完成的數學作業。當他發現完成作業並沒有那麼難，而且正確率也提升了時，就更加有了信心。另外，老師總是表揚他的進步，逐漸地，他的成績有了起色，也因此愛上了數學。
如果我們能夠借鑑一下這位數學老師的教育方式，相信孩子一定可以愛上學習。我們不要認為孩子應該學到什麼程度，而應該根據他自身的能力幫他降低學習難度。當他掌握了他能夠掌握的知識時，無論這個知識多麼簡單，他都會很有成就感，如果我們再能給予肯定，他就覺得學習是一件讓人高興的事情。因為，伴隨著學習的不是失敗和指責，而是成功和讚賞。
Hello大家好，歡迎關注笑看世界育兒說，我們專注兒童心理與營養健康領域。如果你在育兒的過程中有疑問的話，可以隨時來探討。我會每天分享身邊的一些育兒知識，給寶媽一些幫助，如果你認為我的文章對你有幫助的話，可以轉發加關注。希望經過我們的努力，能夠讓寶寶們健康快樂的成長！
古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
林格老師曾說：“厭學，可以說是中國教育史上的‘癌症’。”他認為，導致孩子厭學的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情願的教育設計，迫使孩子們“就範”，忽視甚至控制了學生的學習主動性；第二，教育者過於執著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應另外一顆心靈；第三，教育者過於迷信教育模式與技術，不會激發孩子的潛能。
這裡的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學習壓力，讓他喘不過氣？我們是不是根本不瞭解他的學習能力，總是一味地讓他提高成績？我們是不是從來不懂得如何激發他的學習興趣？如果真的是這樣，我們不但無法幫助孩子避免厭學情緒的產生，而且我們自身還成為了孩子厭學的誘因。
那麼，為了不要讓孩子染上厭學這個“癌症”，我們該如何做呢？
別給孩子太大壓力
王金戰老師這樣說過：“如果學生在學習的過程中，揹負著太多與學習無關的東西，就會使這個學生垮掉……如果我們忽視學習的快樂，去一味地探討學習之外的壓力，反而讓學習變得無味。”這就是說，孩子只有擁有一顆寧靜的心投入地去學習時，才能在學習中受益。
如果孩子總是想：“如果學不好，媽媽會罵我。”“如果考不了100分，就得不到獎勵。”“如果不能進重點班，這輩子就完了。”孩子每天都在為學不好而擔憂的時候，他的注意力都放在了“憂愁”上，還怎麼能全心投入地去學習，更不可能因投入而收穫快樂。
因此，我們千萬不要太多地對孩子強調分數、成績、升學等與學習本身無關的東西，這樣只能給孩子造成壓力，導致他不愛學習。
降低學習難度，讓孩子有成就感
降低學習難度是讓孩子愛上學習的最直接途徑。當一個孩子並不覺得學習很難，並屢次在學習中收穫成功時，就自然有了繼續學習的動力。所以，無論孩子在班級的學習狀況如何，我們都要根據他自身的情況，適當降低學習難度，鼓勵他慢慢進步。
一個上4年級的小男孩數學成績比較差，基本跟不上班級的學習。但是數學老師並沒有因此放棄他，而是單獨給他佈置一些適合他能力完成的數學作業。當他發現完成作業並沒有那麼難，而且正確率也提升了時，就更加有了信心。另外，老師總是表揚他的進步，逐漸地，他的成績有了起色，也因此愛上了數學。
如果我們能夠借鑑一下這位數學老師的教育方式，相信孩子一定可以愛上學習。我們不要認為孩子應該學到什麼程度，而應該根據他自身的能力幫他降低學習難度。當他掌握了他能夠掌握的知識時，無論這個知識多麼簡單，他都會很有成就感，如果我們再能給予肯定，他就覺得學習是一件讓人高興的事情。因為，伴隨著學習的不是失敗和指責，而是成功和讚賞。
通過興趣引發孩子愛上學習
俗話說，興趣是最好的老師。當然，興趣是愛學習、會學習的重要基礎。每個孩子都有自己的興趣愛好，比如他喜歡玩某個遊戲、喜歡某種球類、喜歡做手工、喜歡唱歌等等。乍一看，這些似乎和學習沒有關係，其實，孩子的任何一個興趣都能轉化為學習興趣。
如果我們多與孩子聊關於他興趣愛好方面的知識時，他就會聽得入迷，他會好奇我們怎麼知道這麼多。此時，我們就可以告訴他：“通過看書學習知道的，只要你願意認真學習，還可以瞭解更多有趣的知識。”所以，我們無需把他的興趣愛好和學習本身對立起來，只要我們做好引導工作，他一定會發覺學習是件快樂的事。
Hello大家好，歡迎關注笑看世界育兒說，我們專注兒童心理與營養健康領域。如果你在育兒的過程中有疑問的話，可以隨時來探討。我會每天分享身邊的一些育兒知識，給寶媽一些幫助，如果你認為我的文章對你有幫助的話，可以轉發加關注。希望經過我們的努力，能夠讓寶寶們健康快樂的成長！
古人說；“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。”一代教育家孔子也說：“學而時習之，不亦說乎。”這說明讀書學習是一件很享受、很快樂的事情。
然而，據一項調查顯示：“喜歡學習”的小學生僅佔8.4%，初中生僅佔10.4%，而高中生僅為4.3%，可見大部分孩子是不喜歡學習的。那麼，孩子怎麼沒有從書中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎麼就沒通過學習“悅”起來呢？
林格老師曾說：“厭學，可以說是中國教育史上的‘癌症’。”他認為，導致孩子厭學的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情願的教育設計，迫使孩子們“就範”，忽視甚至控制了學生的學習主動性；第二，教育者過於執著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應另外一顆心靈；第三，教育者過於迷信教育模式與技術，不會激發孩子的潛能。
這裡的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學習壓力，讓他喘不過氣？我們是不是根本不瞭解他的學習能力，總是一味地讓他提高成績？我們是不是從來不懂得如何激發他的學習興趣？如果真的是這樣，我們不但無法幫助孩子避免厭學情緒的產生，而且我們自身還成為了孩子厭學的誘因。
那麼，為了不要讓孩子染上厭學這個“癌症”，我們該如何做呢？
別給孩子太大壓力
王金戰老師這樣說過：“如果學生在學習的過程中，揹負著太多與學習無關的東西，就會使這個學生垮掉……如果我們忽視學習的快樂，去一味地探討學習之外的壓力，反而讓學習變得無味。”這就是說，孩子只有擁有一顆寧靜的心投入地去學習時，才能在學習中受益。
如果孩子總是想：“如果學不好，媽媽會罵我。”“如果考不了100分，就得不到獎勵。”“如果不能進重點班，這輩子就完了。”孩子每天都在為學不好而擔憂的時候，他的注意力都放在了“憂愁”上，還怎麼能全心投入地去學習，更不可能因投入而收穫快樂。
因此，我們千萬不要太多地對孩子強調分數、成績、升學等與學習本身無關的東西，這樣只能給孩子造成壓力，導致他不愛學習。
降低學習難度，讓孩子有成就感
降低學習難度是讓孩子愛上學習的最直接途徑。當一個孩子並不覺得學習很難，並屢次在學習中收穫成功時，就自然有了繼續學習的動力。所以，無論孩子在班級的學習狀況如何，我們都要根據他自身的情況，適當降低學習難度，鼓勵他慢慢進步。
一個上4年級的小男孩數學成績比較差，基本跟不上班級的學習。但是數學老師並沒有因此放棄他，而是單獨給他佈置一些適合他能力完成的數學作業。當他發現完成作業並沒有那麼難，而且正確率也提升了時，就更加有了信心。另外，老師總是表揚他的進步，逐漸地，他的成績有了起色，也因此愛上了數學。
如果我們能夠借鑑一下這位數學老師的教育方式，相信孩子一定可以愛上學習。我們不要認為孩子應該學到什麼程度，而應該根據他自身的能力幫他降低學習難度。當他掌握了他能夠掌握的知識時，無論這個知識多麼簡單，他都會很有成就感，如果我們再能給予肯定，他就覺得學習是一件讓人高興的事情。因為，伴隨著學習的不是失敗和指責，而是成功和讚賞。
通過興趣引發孩子愛上學習
俗話說，興趣是最好的老師。當然，興趣是愛學習、會學習的重要基礎。每個孩子都有自己的興趣愛好，比如他喜歡玩某個遊戲、喜歡某種球類、喜歡做手工、喜歡唱歌等等。乍一看，這些似乎和學習沒有關係，其實，孩子的任何一個興趣都能轉化為學習興趣。
如果我們多與孩子聊關於他興趣愛好方面的知識時，他就會聽得入迷，他會好奇我們怎麼知道這麼多。此時，我們就可以告訴他：“通過看書學習知道的，只要你願意認真學習，還可以瞭解更多有趣的知識。”所以，我們無需把他的興趣愛好和學習本身對立起來，只要我們做好引導工作，他一定會發覺學習是件快樂的事。