小學生在姥姥家寫作業，寫完一看字都沒了，你如何看待年度最慘小學生？

這個消息我看過了。那個小學生用熱可擦筆芯筆寫昨業，寫了兩個多小時後，再一看寫過的作業在作業本上消失了。孩子難過得大哭起來。在這裡我想對那個小學生說:

孩子，別太傷心了。自己在網絡上搜一搜

關於熱可擦筆寫字消失後恢復的方法，自己試著做一做，看看能不能恢復。

還可以向老師說明一下，自己的作業確實寫完了，只是消失了。看看老師怎麼說，如果老師不認可，那你就重寫一遍吧。

“吃一塹長一智”，以後再用什麼新鮮文具時，首先了解一下它的性能，規範使用，就能避免過失。

孩子，別傷心了。我建議你重寫，重寫一遍，既能讓自己記住教訓，又能再鞏固練習一遍，曾強記憶。你沒有損失什麼。

我們成年人看了這個事件，給冠之“年度最慘小學生”。我認為說法不妥，這件事只是有點可笑，沒什麼慘的。孩子在成長過程中會遇到這樣或者那樣的問題，正確引導就是了。不要給他說什麼“最慘”之類的話，孩子太小，他分不清大人無心說的笑話的意圖，別在孩子心裡投下陰影。孩子出現了過失，耐心地、溫柔地和他們尋找解決問題的方法。引導、開導他們。如果孩子自己能夠糾偏就放手讓他自己改錯。如果他茫然無措，我們大人就幫幫他。

陪孩子成長，靜待花開。願每個孩子都能沐浴春風，飽滿綻放。

謝謝邀請:

收到邀請，我一時沒明白是怎麼一回事。因為最近我較忙又忙於頭條升級事情所以對其它事情關心的較少，對於朋友邀請我不能不亮一下自已的淺浮觀點，就馬上上百度查詢了這個事情經過，大致明白了事情原尾。我的觀點如下:

一，誰到知道新年新祝福，祝福所有的人新年快樂，尤其是花季孩子更要祝福他們。可得知這個孩子的遭遇後，不是安慰和鼓勵孩子，不是給孩子出主意想辦法。競然有些有識之士給這個孩子冠於年度最慘的小學生，不知某些人士出於什麼想法。對此我對這些人提出批評。對於在成長中的孩子遇到困境不知所措時，作為大人要給孩子提解決問題的建議，提忠告。鼓勵孩子遇到困難要面對現實想法設法解決問題，告訴孩子一味哭解決不了任向事情，告訴孩子面對困境要勇敢面對。我想如果我們這樣做對孩子幫助多大呢？可為什麼競有人給孩子冠於年度最慘小學生。這對年幼孩子心靈上打擊多大？

二，給孩子忠告，這個小學生你還小，以後在成長的道路上還要遇到很多難題，希望你以後多學文化知識，遇到不懂的問題多向父母請教，多向老師和同學請教。掌握各種知識，不要遇到難題就哭鼻子。致於你寫的作業全不見了，我給你說不要緊，如果有時間重新做一遍，如果實在完不成向老師講一下老師會涼解你的，因為老師瞭解自已的學生？

對於這個問題，其實孩子還是把作業當成了作業。是什麼意思呢？所有的學生做作業的目的就是為了鞏固所學的知識點，或者是預習新課，只要目的達到了，就可以了。作業只是為了檢測所學的知識的一種手段，或者是學習的，提高成績的一種手段。我們班的孩子學習特別棒的作業一般都寫三分之一左右。因為好多作業都是老師佈置的重複性作業，沒有一點作用，比如英語老師讓把單詞抄十遍，學生在寫三遍的時候就已經會了，其他的沒有必要再寫了，所以對於學生的作業老師，家長要合理的看待，學生已經寫了一遍，基礎知識已經掌握，家長完全可以把這種情況反映給老師，相信老師也會諒解。謝謝

這個確實是非常悲慘的故事，對於小學生來說，作業就是他們的全部了，最怕的是老師在課堂上檢查作業的時候，發現自己沒有作業，確實非常的悲慘。

不過這恰好也是個機會，對孩子進行一下挫折教育，讓他知道以後的學習，生活中不可能一帆風順，總會有一些挫折和風險要去面對，遇到挫折要直面挫折，通過這種挫折教育或許對孩子的承受能力也是一種提升。

對於家長，如果確實已經寫過的作業，家長也檢查過了，可以給老師說明情況，如果不是親自檢查過，最好還是確認好，慎重一點。最好的辦法是，如果還有時間，最好重新寫一份。

我教你個法子，作業只寫每業左上角一點兒，沒寫的拿剪子剪掉，然後拿火燒邊兒，告訴老師，燒沒了，就剩這一點兒了……

表示，都說-16度的冰箱，字跡會再現。

情有可原，可在開學期間補寫部分以鞏固知識，

寫作業的目的是為了掌握知識，如果小朋友通過作業已經掌握了知識，我覺得已經可以了。老師那裡也可以通過考核來了解小朋友是否已經掌握知識，而不必拘泥於作業這種形式。

把作業本放到冰箱裡，消失的字跡還會再顯現。

現在火了，應該不會被老師批評了，作業重新寫就行了。