感謝“想念”邀請。老師這樣的做法顯然是不對。

教師受到學生辱罵，該學生無論如何是不可饒恕的。他這種行為傷害的不僅是老師的自尊，更是老師的心！

若說這個世界上最無私的就應該是老師。一個孩子父母給了他生命，老師讓他懂事明理學有所成；從來只看到孝順父母的子女，卻很少聽說有拿了工資孝敬老師的學生。老師就是這樣一群人，甘心付出去卻不圖回報。

學生辱罵老師也許老師傷害了你，但是老師這種“傷害”更多是出於一種“恨鐵不成鋼”的批評，亦或是責罰。你可以不接受，但不能出言辱罵。

老師是學生的師長，天地君親師，位列五倫，他也應當是你尊重的對象，這樣出口傷人，讓老師很“受傷”，這不僅是目無尊長這樣簡單了，而是缺乏教養不曉事！

但是老師因為受到一個學生的傷害而遷怒於眾學生，也是不妥當的。

其實，據我多年做老師的經驗，這樣侮辱老師的學生常會受到其他學生鄙夷的。作為一個老師要相信，大多數學生都是富有正義感的，都是尊敬老師的。

老師心中應當有杆稱，不能讓愛你的學生因為不尊敬你的學生而受傷。

老師解決這類問題的方法有很多，一是與其家長溝通，要求其賠禮道歉。（絕大部分家長還是會站在老師一邊的，協助學校管理學生的。）二是，向學校申請對該學生進行處分，三是放鬆心態，以德服人，心平氣和地折服他，讓他悔改知錯。

畢竟學生是孩子，老師是成人，處理起這些偶發事情會更有手段，更有智慧，不能因為一個乖戾的學生而影響自己的心情，如果氣大傷身，那就更得不償失了。

請老師放寬心態，誰吃麵條時能完全保證碗中偶爾不會落一兩隻蒼蠅呢！

老師這樣做不對，但是老師自己恐怕也不知道怎麼做對！

我兒子今年上初一，老師上學期非常認真負責，班主任英語老師，留作業，佔自習，考他們語文數學政治，孩子們期末考的相當好！但是從上學期開始，班裡就有個孩子家長不停地告狀，可能他家孩子沒得到皇帝般的待遇吧，他各種寫信給教育局、紀委、民心網，還往學校門口貼大字報，各種編排老師，還編排其他學生家長，弄得班級裡一點學習的氛圍都沒有，家長們在班級群裡多次勸阻，這個家長還是像個無間道一樣穩坐泰山。結果就是，老師不管他們了，其實是不敢管了，自習課還給他們，題目自己背老師不督促，第一次月考，他們班成績差的要命，第一名在年組都排不上號！

你說咋辦，我們家長都麻爪了，孩子的未來啊，難道就毀在這麼一個人渣手裡了？

指責他人永遠比較容易！看些麼多評論都在說老師行為過激了！但大家忽略了一點，老師是一個普通人，他應該得到尊重，他的職業是老師，他應該得到十倍的普通人的尊重！覺得老師行為過了就是在替有人生沒人養的孩子和家長開脫責任！允許孩子可以不尊重老師，就是在選擇不學習學校裡的文化！

全班同學沒有人表達不滿指正這一個學生，這本身就是一種默許一種認同，他們可以讓自己的老師受侮辱而不做任何反應，那就是不認同老師，他們用自己的實際行動告訴老師，我不想學！老師不去這樣的班級上課完全合理！老師不是學生的奴隸，一群不求上進的學生，不值得同情！想學習很簡單，找老師表態呀，說我想學！一群不尊重老師的學生了教出來也是白眼狼！

冷漠的學生，寒的是老師掏心掏肺的心！

老師這樣做，實屬無奈！

老師這樣做，是被現實逼迫的。

學生只要有一點點傷害，不管老師教育管理的是否正確合法，老師都要受到處罰，輕者扣績效工資，重者降級調離，甚至開除公職。

請看幾個實例：

學生不寫作業，被老師留下來補作業，然後學生回家說心理受到傷害，要離家出走。家長一鬧，老師受處分。試問，老師還敢管學生嗎？

學生上課一直在玩橡皮，老師講課不聽，多次提醒批評不起絲毫作用，老師把學生的橡皮沒收，扔到牆角。家長鬧到學校，說老師傷害了孩子心理。老師受到學校批評。試問，老師還敢管學生嗎？

學生違反紀律把手機帶到學校玩，被老師沒收並通知了家長。第二天學生沒去上學，揹著書包不知去向，直到晚上放學才回家。家長鬧到學校，老師被領導批評。試問，老師還敢管學生嗎？

老師不敢管學生了，所以才有老師在講臺上講課，學生在教室裡圍坐喝酒的怪現象。

如果，老師不管學生了，將來誰管？大家都知道。

當一個社會對老師不敬，當老師不敢管學生，這個社會是危險的，將來是要付出代價的！

這樣做顯然是不對的。

這是因為：

首先，作為老師應智慧地處理突發事件

學生罵老師屬於突發事件，這樣的事情並不多見，所以發生的時候，往往讓老師手足無措。如果老師長得不夠強壯，你扇過去一個耳光的話，他能馬上給你扇回來。在矛盾有可能激化的情況下，只有保持冷靜才能更好的解決問題。而且這種問題最好不要拖得時間長了，拖長了，就顯得很被動。從題主的問題來看，這個老師的處理方法明顯是不對的，他引起了全班學生的不滿，因為已經影響到了同學們的學習。由於一個人的錯誤，而懲罰很多無辜的人，這樣就會把自己推向不佔理的那一邊。原本大家把矛頭指向那個罵老師的學生，現在反而指向了老師。

如果你是班主任，這個時候你可以委託一個老師先上課，讓政教處的老師先處理這個學生，自己與家長進行溝通。將事情的經過一五一十的與家長說明白，讓家長協助進行教育。與家長交底，如何利用這件事教育這個孩子，必須讓家長站在老師這一邊，然後通過讓家長領回去教育，向老師道歉，寫保證書等。達到教育轉化的目的。

如果是科任教師，這些工作就交給班主任處理。自己先“賭氣”不上這節課。然後讓班主任安排班幹部過來安慰安慰，給個臺階下來，下節課正常上就行了。

不管怎樣，作為老師，會面對形形色色的學生，遇到問題一定要妥善處理。能自己處理的，就不要上交。上交得次數多了，領導和同事會覺得你沒有能力，影響到自己的發展的。

第二，要常反思自己，要穩中有變

作為老師，一定要常常反思自己，學生上課是不是不聽講的多了，學生對自己是否不親近了，作業是否馬虎了，等等。就得向學生了解，與有經驗的老師請教，讀一些教育專家的書籍，然後在教學方法、課後輔導、作業佈置等方面進行相應的改進。

尤其是學生在別人的課上都挺聽話，只有在自己課堂上不聽話，那就得十分重視了。必須找到癥結所在，然後一定要改變自己，主動的去解決問題，而不是聽之任之。

理論上不合理，但是這是目前最合適的辦法。絕大多數學生犯錯了能接受老師的教育，有個別學生犯錯老師要是敢教育他，他就會辱罵老師，甚至毆打老師，老師找家長，他家長一般都會更過分，會給老師完成更大的傷害。孩子犯的錯積少成多，終會把小錯鑄成大錯，未來會毀了這個孩子，老師除了於心不忍也沒什麼辦法。一般這類孩子在課堂上會持續的干擾課堂的教學秩序，侵犯其他孩子的受教育權，課下也通常對其他學生施加校園暴力。老師們良心不過去的時候就會進行制止，通常換來的受到傷害，來自學生，家長，媒體，甚至教育主管部門的傷害。現在只要師生衝突處罰老師已經是處理師生衝突的唯一辦法了。而這正是目前教育的困境。老師想管不敢管的原因。現在已經開始在老師中出現這種情況，學生犯錯了，我說一句，至於你聽或者不聽那是你的事。我課堂上教學，你學或不學與我無關，我們互不影響，和諧相處。你畢業了，我安全的繼續教下一屆學生。敢於管學生的早已被碰的頭破血流後學會保護自己，甚至都被開除教師對於了。

老師不管是因為什麼原因，不管班級肯定是不對的，管理班級是老師的責任，不管就是不作為。但是，老師首先是人，也是有血有肉，有七情六慾的人！我們要理解老師，老師現在是管理乏術，學生是打不得，罵不得，管鬆了沒用，管嚴了學生罵，家長告！誰來為老師撐腰，誰來為老師擔責！

老師本來是一項高尚的職業，是受人尊敬的。一日為師，終身為父！不知何時，老師成了高危職業，有的家長可以直接衝進辦公室打老師，有的學生都敢打老師，有的學生長大以後攔路打老師耳光！以至於現在有些老師不敢管，不願管。

這樣做不對！教師是教書育人的人，為人師表是必須做到的。作為教師和一個不懂事的孩子斤斤計較，有失教師的尊嚴。教師在教學過程中，應該按照教學計劃不折不扣地完成教學任務，和一個小屁孩鬥氣既影響全班學生的學習，也打亂了自己的教學步驟。那麼，教師面對這些熊孩子，應該怎麼做呢？

(1)、教師要徹底瞭解熊孩子罵教師的原因是什麼:①有什麼樣的熊孩子，背後也隱藏著熊家長，家長自身不正、毫不講理，是典型的渣家長。孩子在這樣的家庭環境中，沒有得到良好的教育，長大後進入社會自有人教育，教師應該以愛去感化熊孩子，多與孩子交流。孩子的年齡還小，也是懂一定的大道理，愛心一定會熔化熊孩子幼小的心。②熊孩子為什麼罵教師，教師是否存在著過錯。熊孩子在班級裡的時間也是很長了，教師應該對孩子有個熟悉的瞭解，既然他與眾不同，就應該用不同的教育方法，即因材施教。對這樣的孩子要求不能過高，採取循序漸進的方法，多表揚少批評、多鼓勵少諷刺，更不能針鋒相對。同時把班級中最優秀的學生與他坐在一齊，讓這些好學生幫助他、引領他，使熊孩子走上正道。

(2)、教師面向全體學生進行教育教學時，也要注意個體上的差異。有的學生養成了良好的學習習慣，教育教學時省心省力，但是要滿足這類學生的求知慾，除了完成常規的教學任務外，還要給他們增加學習任務和難度；有的學生學習習慣較差，面對這些學生，平時要從學習上、生活上多關心，教師要走進學生的心裡，讓學生喜歡教師、愛上教師所講的課。學生愛上了，學習興趣就濃厚起來，永遠不會與教師發生任何的衝突，也會得到家長的好評。(3)、教師教育學生時，要公平公正的對待，公平公正不是均衡，更不是一視同仁。一定要做到因人而異，對症用藥，不能意氣辦事，一定忍住要發的火、在學生的面前禁止發洩情緒。不要把個人的心情帶入課堂，帶到工作中，時刻牢記:我，是一名教師！

我只想說為什麼會有很多家長都覺得培養教育孩子都是老師的責任了！甚至有很多家長都會說我們沒文化不知道怎麼跟孩子交流，或者是我們太忙孩子也不願意跟我們交流等等！只要孩子有任何問題就是老師學校的責任！那請問你生這個孩子幹嘛的！三歲看老！現在小孩兩三歲就知道模仿，很多事情就懂了！家長才是孩子的主要兼第一責任老師！到了小孩14歲才開始想著教育他，已經為時晚矣！出了事就是學校賠償，老師賠償開除等等！憑良心說己所不欲 勿施於人！你是家長，老師也是家長，你忙於工作不管孩子，所以也要求人家老師不管自己孩子，只管你的孩子！一個班級四五十個學生，孔子在世也不可能！都說老師應該是無私奉獻的。以前的老師敢無私奉獻，現在的老師估計是不敢奉獻！不敢管，不敢問，因為真的拿捏不住家長的分寸！現在家長們動不動就說老師補課多少多少錢！很明顯家長們很討厭這個現象！你可以不送去，如果老師給小鞋穿，就去舉報就好了！問題是有市場就會有發展，現在很多家長甚至請家教老師，培訓機構的老師！費用更高！這說明什麼？說明很多家長有意識希望孩子成績好！我以前的老師不讓家長檢查作業輔導作業，我爸爸都會主動檢查作業輔導作業！一節課45分鐘完全聽懂老師講的課幾乎不可能，（如果課前不預習，課後不復習做題）又有多少家長知道自己孩子學習的方法，態度了！全靠老師，只能說不可能！孔子的學生也不都是有有出息的！所以我認為自家的孩子，還是自家去培養，教育！至少是一對一的指導！竟然生了那就得自己負責，而不是讓別人負責！老師只是人生中第二個老師！學習知識，學習道理都沒有家長的影響來的更深遠！

個人觀點，勿噴

學生罵老師，老師要了解學生罵老師的原因，看看自己的做法是否存在不妥之處？同時應該對學生進行批評教育，如果學生不接受批評，應當通知學生家長到校配合教育學生。

老師因為被學生罵，而不管班上的學生，這是老師在發洩情緒，這種情緒是會被傳染的，是一種負能量，是對班上其他同學不負責任的表現，這種做法是不對的。

我們學校也出現過類似的情況，一位英語老師經常拖堂，學生受不了老師的這種行為，為了宣洩自己的不滿情緒，在即將下課時，一位學生直呼老師為"拖堂蝸牛"，英語老師在班上大發雷霆，狠狠的將這位同學進行了批評教育，也說了一些難聽的話，並鄭重承諾：以後再也不拖堂，也不會管班上的學生了。

班長將這一情況反饋給了學校領導，校領導將這位學生和老師叫到辦公室瞭解情況，學生主動承認了錯誤，並向英語老師賠禮道歉。校長也對英語老師的這種"鄭重承諾"進行了批評教育，老師也意識到了錯誤。

從此以後，老師很少拖堂，仍然一如既往的管理著班上的學生，對學生的要求更加嚴格了。老師的改變，學生看在眼裡，學生也慢慢的喜歡上了英語老師，在期末考試中，該班的英語成績居年級第一名，老師也感到很欣慰。