孩子上小學一年級，不怕老師，該怎麼辦啊？
家長說孩子一年級，不怕老師，顯然你不懂家庭教育，一個“不怕”就是證據。孩子不需要怕老師，但是需要敬畏老師。能做到這點，至少在家裡要培養孩子遵守規矩的意識，孩子懂得遵守家規了，自然能按著父母的要求去做事，到了學校裡就能夠服從老師的管理，遵守班級紀律了。下在我給你一些建議供參考吧。
家長說孩子一年級，不怕老師，顯然你不懂家庭教育，一個“不怕”就是證據。孩子不需要怕老師，但是需要敬畏老師。能做到這點，至少在家裡要培養孩子遵守規矩的意識，孩子懂得遵守家規了，自然能按著父母的要求去做事，到了學校裡就能夠服從老師的管理，遵守班級紀律了。下在我給你一些建議供參考吧。
第一，在家庭生活中，要結合生活細節給孩子立規矩，讓孩子學會遵守規矩。
我們都知道沒有規矩難成方圓的道理，包括家長在工作單位，你也得遵守有關規定，也得服從領導的管理啊。在教育孩子的時候也一樣，如果你總是隨孩子任性而為，當然對孩子來講，他就想著要自己的自由，而不願意被約束了。舉一個例子，如吃飯的時候，就要有餐桌規則，吃飯時不允許下地跑，如果你下地跑了，就會被取消吃飯的權利。當孩子真在吃飯時滿地跑了，不要去喊，也不要追，更不要批評孩子，當他（她）想坐回桌邊繼續吃飯時，直接告訴孩子，你不遵守餐桌規矩，對不起，你吃這頓飯的資格被取消了，餓著吧，等到下一頓飯才能吃。孩子有了捱餓的教訓後自然就知道老實吃飯了。
家長說孩子一年級，不怕老師，顯然你不懂家庭教育，一個“不怕”就是證據。孩子不需要怕老師，但是需要敬畏老師。能做到這點，至少在家裡要培養孩子遵守規矩的意識，孩子懂得遵守家規了，自然能按著父母的要求去做事，到了學校裡就能夠服從老師的管理，遵守班級紀律了。下在我給你一些建議供參考吧。
第一，在家庭生活中，要結合生活細節給孩子立規矩，讓孩子學會遵守規矩。
我們都知道沒有規矩難成方圓的道理，包括家長在工作單位，你也得遵守有關規定，也得服從領導的管理啊。在教育孩子的時候也一樣，如果你總是隨孩子任性而為，當然對孩子來講，他就想著要自己的自由，而不願意被約束了。舉一個例子，如吃飯的時候，就要有餐桌規則，吃飯時不允許下地跑，如果你下地跑了，就會被取消吃飯的權利。當孩子真在吃飯時滿地跑了，不要去喊，也不要追，更不要批評孩子，當他（她）想坐回桌邊繼續吃飯時，直接告訴孩子，你不遵守餐桌規矩，對不起，你吃這頓飯的資格被取消了，餓著吧，等到下一頓飯才能吃。孩子有了捱餓的教訓後自然就知道老實吃飯了。
第二，家人不要總慣孩子，溺愛之下，孩子就會特別自我，完全不再乎別人。
在缺少家規的家庭裡，只要家長或老人總溺愛縱容孩子，就很難給孩子建立起秩序感，
如大家平時在家裡說話時，絕不能太大聲音，否則，那就是喧譁，是躁音。如果發現孩子在家裡大喊大叫時，必須要及時制止，嚴肅地告訴孩子，在家裡或在班級裡，絕不能大聲喊叫，好孩子不會這樣做。如果孩子不聽，就要求他去家裡的懲罰坐椅上去坐著，當然孩子會反覆離開那個坐椅，家長就反覆給抱上去，直到最後孩子不掙扎了，老老實實地按約定時間完成罰坐，知道自己犯錯了，以後不再這樣做了，才能結束懲罰。可以說，溺愛之下的孩子，一般是沒有懲罰的，更沒有規矩的，孩子才不會敬畏規則。
第三，家長要引導孩子去觀察別人怎樣做，從模仿中學會遵守秩序或班級紀律。
孩子在學校為什麼不怕老師？實際是孩子不懂得觀察別人的同學怎樣做。如老師要求同學們都端正坐好，把雙手平放在桌面上，孩子如果只沉浸在自己的世界裡，他當然接受不到老師的指令與信號。因此，家長需要引導孩子建立目標意識，用眼睛看著家長說話，或者看著媽媽用耳朵認真聽，家長說完後，讓孩子複述。用這樣的方式可以使孩子接受到目標指令，再配合以觀察與模仿動作，孩子就學會與別人動作一致了。當我說這些時，家長請回憶一下，你以往是否這樣教過孩子？如果沒有，從現在開始去做吧。
家長說孩子一年級，不怕老師，顯然你不懂家庭教育，一個“不怕”就是證據。孩子不需要怕老師，但是需要敬畏老師。能做到這點，至少在家裡要培養孩子遵守規矩的意識，孩子懂得遵守家規了，自然能按著父母的要求去做事，到了學校裡就能夠服從老師的管理，遵守班級紀律了。下在我給你一些建議供參考吧。
第一，在家庭生活中，要結合生活細節給孩子立規矩，讓孩子學會遵守規矩。
我們都知道沒有規矩難成方圓的道理，包括家長在工作單位，你也得遵守有關規定，也得服從領導的管理啊。在教育孩子的時候也一樣，如果你總是隨孩子任性而為，當然對孩子來講，他就想著要自己的自由，而不願意被約束了。舉一個例子，如吃飯的時候，就要有餐桌規則，吃飯時不允許下地跑，如果你下地跑了，就會被取消吃飯的權利。當孩子真在吃飯時滿地跑了，不要去喊，也不要追，更不要批評孩子，當他（她）想坐回桌邊繼續吃飯時，直接告訴孩子，你不遵守餐桌規矩，對不起，你吃這頓飯的資格被取消了，餓著吧，等到下一頓飯才能吃。孩子有了捱餓的教訓後自然就知道老實吃飯了。
第二，家人不要總慣孩子，溺愛之下，孩子就會特別自我，完全不再乎別人。
在缺少家規的家庭裡，只要家長或老人總溺愛縱容孩子，就很難給孩子建立起秩序感，
如大家平時在家裡說話時，絕不能太大聲音，否則，那就是喧譁，是躁音。如果發現孩子在家裡大喊大叫時，必須要及時制止，嚴肅地告訴孩子，在家裡或在班級裡，絕不能大聲喊叫，好孩子不會這樣做。如果孩子不聽，就要求他去家裡的懲罰坐椅上去坐著，當然孩子會反覆離開那個坐椅，家長就反覆給抱上去，直到最後孩子不掙扎了，老老實實地按約定時間完成罰坐，知道自己犯錯了，以後不再這樣做了，才能結束懲罰。可以說，溺愛之下的孩子，一般是沒有懲罰的，更沒有規矩的，孩子才不會敬畏規則。
第三，家長要引導孩子去觀察別人怎樣做，從模仿中學會遵守秩序或班級紀律。
孩子在學校為什麼不怕老師？實際是孩子不懂得觀察別人的同學怎樣做。如老師要求同學們都端正坐好，把雙手平放在桌面上，孩子如果只沉浸在自己的世界裡，他當然接受不到老師的指令與信號。因此，家長需要引導孩子建立目標意識，用眼睛看著家長說話，或者看著媽媽用耳朵認真聽，家長說完後，讓孩子複述。用這樣的方式可以使孩子接受到目標指令，再配合以觀察與模仿動作，孩子就學會與別人動作一致了。當我說這些時，家長請回憶一下，你以往是否這樣教過孩子？如果沒有，從現在開始去做吧。
第四，利用兒童特別希望得到老師的表揚心理，去引導孩子做最出色的自己。
從一年級開始，孩子便正式告別幼兒期，進入兒童期，家長需要告訴孩子，你已經不再是幼兒園的小不點兒，而是一名光榮的小學一年級同學了。每一個一年級同學，都會渴望得到老師的欣賞，得到老師的表揚，你也不例外啊，因為你並不希望自己比別的同學差啊。當你通過比較，讓孩子產生競爭心理時，他自然會更願意比別的同學做的好，這其實就是激發了孩子的表現慾望。當孩子想得到老師表揚時，再告訴孩子你要按著老師的要求去做，老師讓同學們怎樣做，你就和大家一樣去做，並且做的最快最好，老師自然就能看到出色的你了，幾次下來後，就能得到老師的表揚。
家長說孩子一年級，不怕老師，顯然你不懂家庭教育，一個“不怕”就是證據。孩子不需要怕老師，但是需要敬畏老師。能做到這點，至少在家裡要培養孩子遵守規矩的意識，孩子懂得遵守家規了，自然能按著父母的要求去做事，到了學校裡就能夠服從老師的管理，遵守班級紀律了。下在我給你一些建議供參考吧。
第一，在家庭生活中，要結合生活細節給孩子立規矩，讓孩子學會遵守規矩。
我們都知道沒有規矩難成方圓的道理，包括家長在工作單位，你也得遵守有關規定，也得服從領導的管理啊。在教育孩子的時候也一樣，如果你總是隨孩子任性而為，當然對孩子來講，他就想著要自己的自由，而不願意被約束了。舉一個例子，如吃飯的時候，就要有餐桌規則，吃飯時不允許下地跑，如果你下地跑了，就會被取消吃飯的權利。當孩子真在吃飯時滿地跑了，不要去喊，也不要追，更不要批評孩子，當他（她）想坐回桌邊繼續吃飯時，直接告訴孩子，你不遵守餐桌規矩，對不起，你吃這頓飯的資格被取消了，餓著吧，等到下一頓飯才能吃。孩子有了捱餓的教訓後自然就知道老實吃飯了。
第二，家人不要總慣孩子，溺愛之下，孩子就會特別自我，完全不再乎別人。
在缺少家規的家庭裡，只要家長或老人總溺愛縱容孩子，就很難給孩子建立起秩序感，
如大家平時在家裡說話時，絕不能太大聲音，否則，那就是喧譁，是躁音。如果發現孩子在家裡大喊大叫時，必須要及時制止，嚴肅地告訴孩子，在家裡或在班級裡，絕不能大聲喊叫，好孩子不會這樣做。如果孩子不聽，就要求他去家裡的懲罰坐椅上去坐著，當然孩子會反覆離開那個坐椅，家長就反覆給抱上去，直到最後孩子不掙扎了，老老實實地按約定時間完成罰坐，知道自己犯錯了，以後不再這樣做了，才能結束懲罰。可以說，溺愛之下的孩子，一般是沒有懲罰的，更沒有規矩的，孩子才不會敬畏規則。
第三，家長要引導孩子去觀察別人怎樣做，從模仿中學會遵守秩序或班級紀律。
孩子在學校為什麼不怕老師？實際是孩子不懂得觀察別人的同學怎樣做。如老師要求同學們都端正坐好，把雙手平放在桌面上，孩子如果只沉浸在自己的世界裡，他當然接受不到老師的指令與信號。因此，家長需要引導孩子建立目標意識，用眼睛看著家長說話，或者看著媽媽用耳朵認真聽，家長說完後，讓孩子複述。用這樣的方式可以使孩子接受到目標指令，再配合以觀察與模仿動作，孩子就學會與別人動作一致了。當我說這些時，家長請回憶一下，你以往是否這樣教過孩子？如果沒有，從現在開始去做吧。
第四，利用兒童特別希望得到老師的表揚心理，去引導孩子做最出色的自己。
從一年級開始，孩子便正式告別幼兒期，進入兒童期，家長需要告訴孩子，你已經不再是幼兒園的小不點兒，而是一名光榮的小學一年級同學了。每一個一年級同學，都會渴望得到老師的欣賞，得到老師的表揚，你也不例外啊，因為你並不希望自己比別的同學差啊。當你通過比較，讓孩子產生競爭心理時，他自然會更願意比別的同學做的好，這其實就是激發了孩子的表現慾望。當孩子想得到老師表揚時，再告訴孩子你要按著老師的要求去做，老師讓同學們怎樣做，你就和大家一樣去做，並且做的最快最好，老師自然就能看到出色的你了，幾次下來後，就能得到老師的表揚。
結束語：一年級兒童好習慣培養是重點，並且好習慣培養是從家裡持續進行，才能讓孩子把好習慣養成帶到學校課堂裡去。因此，就需要家長重視家庭教育知識學習，成為懂教育的父母。否則，你大腦空空，你對孩子只關注學習，而忽略培養孩子怎樣做人，怎樣做事，恐怕最後孩子在學習上也好不到哪去。因為沒有好習慣養成，孩子就缺乏自控力，更沒有自尊心和上進心，反而成了令老師頭痛的淘氣包，這樣的孩子老師不喜歡，家長也會經常收到老師的情況反映，說你孩子在班上表現如何如何不好，你說自己被動不？焦慮不？
孩子上小學一年級，不怕老師，該怎麼辦？
對於老師，理想狀態應該是既愛又敬，何須“怕”呢？老師不靠打罵來教學，孩子也不用唯唯諾諾的上學呀。上課認真聽，按時按量完成作業，不調皮搗蛋，老師會喜歡的不得了，哪裡會讓孩子怕。
或許你是覺得孩子在家有些調皮，想要老師嚴加管教，但是孩子又好像不服管，才導致這個問題的產生。如果是，只能說你把自己的責任推給老師了，現在一個家庭就那麼一兩個寶貝，一家人圍著轉，想要管教一家人都還不夠用嗎？老師每天要面對的是幾十名學生，一天那麼幾個小時，全天無休分下來也沒多少時間到每名學生身上了吧，顧及不了那麼多的，不能奢望靠老師來改變問題的根源，主要還得靠自己。
孩子上小學一年級，不怕老師，該怎麼辦？
對於老師，理想狀態應該是既愛又敬，何須“怕”呢？老師不靠打罵來教學，孩子也不用唯唯諾諾的上學呀。上課認真聽，按時按量完成作業，不調皮搗蛋，老師會喜歡的不得了，哪裡會讓孩子怕。
或許你是覺得孩子在家有些調皮，想要老師嚴加管教，但是孩子又好像不服管，才導致這個問題的產生。如果是，只能說你把自己的責任推給老師了，現在一個家庭就那麼一兩個寶貝，一家人圍著轉，想要管教一家人都還不夠用嗎？老師每天要面對的是幾十名學生，一天那麼幾個小時，全天無休分下來也沒多少時間到每名學生身上了吧，顧及不了那麼多的，不能奢望靠老師來改變問題的根源，主要還得靠自己。
我想這裡說的“怕”，不是害怕的怕吧。對於一個一年級小學生來說，如果他怕，可能就是家長只中的膽小怕事吧。如果說“不怕”，那是不是指“天不怕地不怕”，不聽老師指令的孩子呢？
能在一年級做到“天不怕地不怕”，連老師都“不怕”的學生，那這學生家長也該好好地看看是在哪裡出了問題了。
這首先可以排除學校老師的問題，畢竟才剛上小學，老師還沒開始教，就已經不聽教了，就不懼怕老師所下達的指令了。
有句話說得好——孩子是父母的一面鏡子。
父母怎麼樣，孩子就會怎麼樣。
所以做為家長自己檢查一下自己：
1.在家有沒有不尊重父母。婆媳關係如何？
2.對待單位領導的態度怎麼樣？回家裡當著孩子面，還會不會不斷地說落領導？
3.自己與同事，親戚，領居的關係如何？有沒有動不動就發火。
4.與孩子間互動如何，會不會動不動就喊打喊殺的。
5.有沒有不分邊界，過份寵溺孩子，只要孩子一哭鬧，就什麼原則都放棄了。
家長就是孩子學習的榜樣，你怎麼樣，孩子也會怎麼樣，這是家庭教育的重點。就如有家長自己天天拿著手機在刷朋友圈，在刷抖音，卻要求孩子不打遊戲，這怎麼可能呢？
所以，對於這個一年級的學生，
作家長的首先要看清自身問題所在，努力將自己的不足改好。
其次，真誠與孩子互動，在遊戲中給孩子做事情的邊界線。
第三，自動找孩子班主任，尋找解決辦法。
第四，家裡有老人過份溺愛孩子時，不要當面指責，找機會與他們談談，讓老一輩將孩子的管教權和話與權交還給自己。（過程很難，但也要去做，不然孩子很難聽從兩邊教育，孩子只能聽從順心者，這就容易導致孩子不受控制。）
第五，讓孩子自己成長，當他見到別的孩子受到表揚時，他也會慢慢體會到聽從指揮的好處，從而改正。
最後，祝孩子健康快樂成長！
（我是沐沐，關注.@沐沐芝道 ，與您一起探討孩子成長之道。）
我想這裡說的“怕”，不是害怕的怕吧。對於一個一年級小學生來說，如果他怕，可能就是家長只中的膽小怕事吧。如果說“不怕”，那是不是指“天不怕地不怕”，不聽老師指令的孩子呢？
能在一年級做到“天不怕地不怕”，連老師都“不怕”的學生，那這學生家長也該好好地看看是在哪裡出了問題了。
這首先可以排除學校老師的問題，畢竟才剛上小學，老師還沒開始教，就已經不聽教了，就不懼怕老師所下達的指令了。
有句話說得好——孩子是父母的一面鏡子。
父母怎麼樣，孩子就會怎麼樣。
所以做為家長自己檢查一下自己：
1.在家有沒有不尊重父母。婆媳關係如何？
2.對待單位領導的態度怎麼樣？回家裡當著孩子面，還會不會不斷地說落領導？
3.自己與同事，親戚，領居的關係如何？有沒有動不動就發火。
4.與孩子間互動如何，會不會動不動就喊打喊殺的。
5.有沒有不分邊界，過份寵溺孩子，只要孩子一哭鬧，就什麼原則都放棄了。
家長就是孩子學習的榜樣，你怎麼樣，孩子也會怎麼樣，這是家庭教育的重點。就如有家長自己天天拿著手機在刷朋友圈，在刷抖音，卻要求孩子不打遊戲，這怎麼可能呢？
所以，對於這個一年級的學生，
作家長的首先要看清自身問題所在，努力將自己的不足改好。
其次，真誠與孩子互動，在遊戲中給孩子做事情的邊界線。
第三，自動找孩子班主任，尋找解決辦法。
第四，家裡有老人過份溺愛孩子時，不要當面指責，找機會與他們談談，讓老一輩將孩子的管教權和話與權交還給自己。（過程很難，但也要去做，不然孩子很難聽從兩邊教育，孩子只能聽從順心者，這就容易導致孩子不受控制。）
第五，讓孩子自己成長，當他見到別的孩子受到表揚時，他也會慢慢體會到聽從指揮的好處，從而改正。
最後，祝孩子健康快樂成長！
（我是沐沐，關注.@沐沐芝道 ，與您一起探討孩子成長之道。）
我想這裡說的“怕”，不是害怕的怕吧。對於一個一年級小學生來說，如果他怕，可能就是家長只中的膽小怕事吧。如果說“不怕”，那是不是指“天不怕地不怕”，不聽老師指令的孩子呢？
能在一年級做到“天不怕地不怕”，連老師都“不怕”的學生，那這學生家長也該好好地看看是在哪裡出了問題了。
這首先可以排除學校老師的問題，畢竟才剛上小學，老師還沒開始教，就已經不聽教了，就不懼怕老師所下達的指令了。
有句話說得好——孩子是父母的一面鏡子。
父母怎麼樣，孩子就會怎麼樣。
所以做為家長自己檢查一下自己：
1.在家有沒有不尊重父母。婆媳關係如何？
2.對待單位領導的態度怎麼樣？回家裡當著孩子面，還會不會不斷地說落領導？
3.自己與同事，親戚，領居的關係如何？有沒有動不動就發火。
4.與孩子間互動如何，會不會動不動就喊打喊殺的。
5.有沒有不分邊界，過份寵溺孩子，只要孩子一哭鬧，就什麼原則都放棄了。
家長就是孩子學習的榜樣，你怎麼樣，孩子也會怎麼樣，這是家庭教育的重點。就如有家長自己天天拿著手機在刷朋友圈，在刷抖音，卻要求孩子不打遊戲，這怎麼可能呢？
所以，對於這個一年級的學生，
作家長的首先要看清自身問題所在，努力將自己的不足改好。
其次，真誠與孩子互動，在遊戲中給孩子做事情的邊界線。
第三，自動找孩子班主任，尋找解決辦法。
第四，家裡有老人過份溺愛孩子時，不要當面指責，找機會與他們談談，讓老一輩將孩子的管教權和話與權交還給自己。（過程很難，但也要去做，不然孩子很難聽從兩邊教育，孩子只能聽從順心者，這就容易導致孩子不受控制。）
第五，讓孩子自己成長，當他見到別的孩子受到表揚時，他也會慢慢體會到聽從指揮的好處，從而改正。
最後，祝孩子健康快樂成長！
（我是沐沐，關注.@沐沐芝道 ，與您一起探討孩子成長之道。）
為什麼要怕老師呢？
為什麼不是敬畏老師?
一個人只有內心有了敬畏，才能負重前行，不斷進步！
如果孩子僅僅是怕老師，那麼，很快孩子就厭學了。我想，這不是您所要的結果。
而敬畏老師的孩子，內心裡是嚮往學習知識的……
你好，為什麼非要孩子怕老師呢？我們老師或家長是培養孩子開心快樂的學習，如果一個孩子是因為怕老師才做作業的那就真的失敗了，孩子就算系統的做完作業了也不會學到什麼東西，開心愉快的學習氛圍才能讓孩子愛上學習，自覺學習
希望能幫到你，望採納，謝謝
跟我妹妹一樣，打他一頓也只管一兩個小時，一會就滿血復活，也不學習，完全沒辦法。