孩子讀一年級了，因為看不懂題目，每天的作業都是家長在輔導，該怎麼辦呢？

題主的孩子看不懂題目的原因有三點：一、拼音才剛剛開始學，二、識字量少，三、孩子的理解能力弱。因為現在的一年級的知識相比較之前來說，內容深了很多，不僅需要孩子的識字量，還要孩子有很好的理解力。但是一年級的孩子的思維水平和理解能力有時候還達不到這樣的水平，尤其是對於男孩子來說，理解力更是相對於女生來說比較弱一些。這就需要家長針對自己孩子的弱點和不足來進行鍼對性的輔導。

我家小寶在一年級的時候也是這樣的情況，字不認識也不會寫，第一學期期中考試成績班裡倒數。因為小寶在幼兒園時我選擇放養，對學習沒有要求，只想讓他好好玩，結果一到一年級我才發現孩子被同學落下了很多。不只是孩子上火著急，我也著急了，於是我們開始了追趕超的模式。我就來講一下我是如何幫助孩子從一年級的小學渣逆襲的。

1、拼音的學習：拼音是學習語文的基礎，也是孩子識字認字的基礎。學好拼音，才能認字。但是拼音又分為字母、拼讀、聲調。如何正確的拼讀出一個字的讀音，不是我們家長想象的那麼簡單。因為我們是成人，我們不能以成人的角度來看待孩子的問題。

首先是字母的認識：要教孩子認識字母，能夠把字母正確的讀出來。很多的孩子會出現d、b不分，q、p不分的情況。如果字母都讀不對，拼音怎麼能讀對呢？字母裡還有單韻母、複韻母、整體認讀音節等，需要我們家長耐心的教導孩子。

其次是音節的拼讀：音節有兩拼音節和三拼音節，怎麼樣才能讀出來？任何的字母都不能省略。比如jia不能讀成ja，huo不能讀成ho。

再次是聲調的拼讀：我們所熟知的聲調一般分為了四種：一聲平-、二聲揚/、三聲拐彎∨、四聲降\。只有聲調讀準了，這個字才能讀正確。我記得有一個孩子，不管聲調是幾聲，他都給標註成四聲。這樣的話，怎麼能夠正確的認識漢字呢？

我每天都會讓小寶拼讀課文，是一個字一個字的拼讀，以鍛鍊他的拼讀能力。所以家長要重視拼音，給孩子打好基礎。

2、增加孩子的識字量：孩子認字少，不會讀題，就會耽誤時間，也會影響孩子做題讀題的積極性。那麼怎麼樣來幫助孩子認字呢？

①多讀課文認字：課本上的字都是根據孩子的學習能力來的，孩子學起來也更容易接受接受。所以一定要讓孩子讀課文，而且是一字一字的。不能像題主的孩子一樣，望天讀書。因為孩子的記憶力好，很多時候，他背過了課文，但是字還是不認識。所以讀課文是幫助孩子認字的最簡單的方法。

②讀故事認字：家長也可以給孩子買帶拼音的故事書，平時讓孩子多讀書看書，遇到不認識的字就自己拼讀。這樣能加深孩子對這個字的印象，也能增加孩子的識字量。

③隨時隨地認字：我們帶孩子出門，隨時隨地都能看到漢字，就可以對孩子說，我們來做認字遊戲，讓孩子讀路兩邊的招牌、店名或者零食上的字。

有一次我們出門，小寶看到一輛車的車牌第一個字是浙，但是他不認識，就問我這個字怎麼讀，我告訴他讀zhe，四聲，浙江是一個省的名字。如果中間的提手旁換成木，就變成了淅淅瀝瀝的淅。這樣小寶就一下子認識了兩個字。

④讀試卷：試卷上的題目要求基本都是大同小異的，我們平時給孩子讀題，可以先讓孩子自己讀一遍，因為一年級的試卷上基本都有拼音，孩子可以自己拼讀的。經常讓孩子自己讀題，孩子也就會增強對某個字的印象，日積月累，字也就認的多了。

3、提高孩子的理解能力：有的孩子會讀題，會認字，但是不知道題目的意思。小寶一年級的時候就經常問我“媽媽，這道題是加法還是減法？”因為除了加法就是減法。所以我們要幫助孩子提高對詞語和句子的理解力。

①讓孩子多讀題目：當孩子遇到不會的題目時，家長引導孩子多讀幾遍，剛開始時，孩子不理解意思，家長可以一句一句的講解，告訴孩子什麼意思。慢慢的，家長就只起到引導作用。比如：小紅有15朵花，小麗有8朵花，問小紅比小麗多多少朵花？她們一共有多少朵花？家長要給孩子講清楚多和少的概念，讓孩子明白一共指的是什麼意思。下次再遇到類似的題目，家長只要稍微提示一下就可以了。

②讓孩子養成愛閱讀的習慣：讓孩子多讀書，並且把所讀的內容講出來，這樣不但能夠鍛鍊孩子的閱讀理解能力，還能鍛鍊孩子的語言表達能力。我們可以選擇孩子喜歡的繪本，故事書，來激發孩子對閱讀的興趣。同時家長也要做好榜樣，陪孩子一起親子閱讀。

③多和孩子溝通交流：平時我們要注意和孩子的交流，讓孩子勇於表達自己的想法和觀點，和我們分享他的感受，比如有什麼高興的事，讓孩子講述出來，在這個過程中，我們要耐心的傾聽孩子的表達，孩子能夠完整講述表達自己的觀點，說明了孩子對這件事的理解。這樣我們也能體會到和隨時關注到孩子的變化。

經過半年的努力，我家小寶的學習成績突飛猛進，不僅僅是學習上，更重要的是他對自己充滿了信心，現在已然是班裡的小學霸。

孩子的學習過程是一個漫長的過程，需要我們家長的耐心、細心、關心、用心。識字對於孩子的整個學習生涯乃至以後的人生都有很重要的作用，我們家長要認真的對待，幫助孩子樹立信心，做好準備。

感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個可愛的小子，我堅信陪伴是給孩子最好的禮物。歡迎大家和我一起探討孩子成長過程中的問題。

作為一個二年級小朋友的家長。我特別想幫你解答一下這個問題。

剛剛從一年級走過來，我和我孩子的做作業之路也是相當的艱難的走過來的。這個問題，想必也是很多一年級家長們遇到的問題。孩子認字少，題目根本理解不了。

但是希望家長們不要因此特別焦慮，每個孩子都是從這個階段過來的。至於方法，那真的是沒有什麼捷徑。就是一點一點的給他講，讓他學著理解，不會就教孩子按照你說的去做，做多了就理解了。另外因為我的孩子從小喜歡看書，他識字量可以說是比較大的，一年級的時候看題目基本不太費力，但是理解起來卻不容易。所以說還是需要讓孩子多做課外閱讀，自己練習自己閱讀，手指著書慢慢讀，這也是一年級的時候老師教給孩子們的。這樣慢慢認識的字就會多起來。

另外，我們這邊小學，一年級考試的時候，老師是負責讀題目的，這個倒是不用過分擔心。但是孩子們的第一次考試也都不是很理想，因為好多孩子們對考試這個事兒還是比較陌生的。

希望家長們給孩子們一點時間，有耐心的陪伴孩子寫作業，不懂得講到理解了。基本上到下學期孩子們就可以慢慢的度過這段艱難的時期了。萬事開頭難麼，剛剛上學的小朋友也是比較生疏的，心裡也都很忐忑，需要家長每天幫助他監督他好好完成作業，養成一個好的學習習慣，這對以後的學習也是非常有好處的哦！

兒子今年一年級，每天的作業都是家長輔導，因為看不懂題目？

不錯，正是因為孩子認字少而看不懂題目。你所說的現象確實我也經歷過。孩子在一年級時，由於孩子當初沒有讀過學前班，直接就去上一年級，在一年級的期中考試中，語文只考了59分，不及格！當時我也很擔心，因為孩子剛過5歲，我就把他送進了學校（當時沒有學前班），報名時，老師說：你孩子這麼小你就送來上學，你會害了孩子的！當時見到孩子的考試成績，我的大腦確實有點懵。猛然間就想起了老師所說的這句話。

但通過冷靜的分析後，我知道孩子之所以考試成績不及格，就是因為孩子認識的字太少，以至於根本看不懂試題。所以還是堅持讓孩子繼續上學，當然平時對孩子每一天的功課都幫孩子認真的練習。

果不其然，在一年級上學期的期末考試中，孩子數學98分，語文95分，這說明我當時的分析是對的。這已經是2005年的事情，今年孩子在高考中以高出分數線102分的成績考上了重點大學。

所以，像你提出的問題，大可不必驚慌，只要每天讓孩子用心聽講，認真完成作業，堅持練習、堅持複習，等孩子認字量達到一定程度時，一切問題都會迎刃而解。

上小學前沒有識字量的孩子，上了一年級基本都是自主讀題有困難，但其實這是正常現象。家長要淡定。

我分享一下我朋友的經驗吧，我有個朋友女兒也是零基礎上的小學，起初看到班上一堆會數學會認字的孩子，心裡也很焦慮著急。但冷靜下來分析了一下，還是要跟著學校的節奏走，同時要抓閱讀才能從根本上解決問題。

於是她跟女兒溝通協商，告訴她她和別的孩子的差距在哪，媽媽要跟她一起通過怎樣的努力才能趕上去。在孩子認可的前提下，制定了閱讀計劃，每天除了幫孩子讀題輔導她完成作業，還開始一起讀孩子感興趣的各類課外書。外出時隨時會指各種路牌店名車站名給孩子，漸漸的，孩子就有了識字量。這個過程持續到二年級，她女兒的語文數學成績就都上去了。

任何投資都需要時間，所以家長要能沉住氣，找出問題癥結所在，和孩子一起克服，讓孩子明白他不是一個人在面對困難。解決這個問題只能是閱讀，好好和孩子讀橋樑書，反覆出現的高頻字就是孩子最先會認的字。 閱讀久了，識字量和理解力就都上來了。

我女兒今年二年級，所以您說的這個一年級孩子看不懂題目，需要給讀題才能寫作業的情況我也經歷過。

在我看來，這是孩子必經階段，但這個階段要維持多久，跟大人輔導方法很有關係。我來分享一下我的做法：

1.從課文開始，幫助孩子認字，加大識字量。

有些孩子課文會背，但您挑字出來，發現他根本不認識。為什麼？他很可能是聽音背誦，聽老師同學朗讀多了，自己就會背了。

怎麼辦？

讓孩子指讀，把音和字對起來。另外，課文生字裡的會認字和會寫字一定要過關。

慢慢積累，孩子的識字量會增加的。

2.題目中多次出現的關鍵字，圈出來，多重複，讓孩子識別記憶。

比如，一共，多，少，填空，排順序等，這些都是題目中的關鍵字。指給孩子，讓孩子自己讀，甚至照著寫幾遍，慢慢孩子就會了。

總的來說，孩子識字讀題理解意思需要時間，家長用這些方法陪伴著慢慢來吧。多一點耐心，孩子的進步看得見！

不用著急，孩子剛上一年級，都是這樣的。

我孩子今年也是一年級，剛開始我也很焦慮，怕孩子跟不上。因為孩子在幼兒園裡連拼音零件都沒學過，因為著急，所以暑假讓孩子補了一個月的拼音。不過我孩子的漢字識字量還可以，我想這大概是閱讀的功勞吧！

身邊90%人的都給孩子補拼音，但也有不補的。但是不管補，還是不補，所有的孩子都能適應小學生活。只不過學過拼音的孩子，兩個月就適應了，沒學過拼音的，需要半年的時間。所有的孩子到了一年級下半學期，都會學得很輕鬆。

我孩子一個班有70多個孩子。班容量如此之大，讓老師給孩子手把手的過關，那是不可能的，所以這個重任就落到家長身上了。比如說孩子的握筆姿勢，坐姿，還有拼音及漢字的規範書寫。家長都要在一旁陪伴孩子。另外，在家裡可以讓孩子，每天堅持閱讀拼音書，久而久之，讀得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。

總之，剛進入一年級，孩子有諸多的不適應，但是，如果有家長的陪伴，孩子就可以更快的適應小學的生活。

我是小學一年級的數學老師。識字量是限制孩子做題的主要障礙，因此這學期的一兩個月需要家長陪伴孩子寫作業。

課堂上我會帶著學生做一遍新題型，比如“照樣子，塗一塗”我會引導學生觀察樣題找出規律再做，做完學生還要說清楚為什麼這樣塗，再碰見類似題型學生就差不多會了。

家長陪伴就是給孩子適當的幫助而不是天天讀題釋義。題目中有生字我會帶著學生多讀幾遍，找出關鍵詞認識就可以做題了。孩子寫作業時如果遇見生字，家長就要分析:孩子是否聽課，一時遺忘是有的，但如果經常這樣就要訓練專注力了；孩子實在記不住，家長領讀孩子指著題目跟讀，最後孩子重複，以後再碰見這個生字就儘量不要告訴孩子了。因為有求必應就會養出懶孩子。佈置作業我只會告訴學生，教給他們記作業的方法，家長們要求發到班級群我沒有答應，因為那樣的話學生就不聽課了“反正回家媽媽會告訴我的”這不利於學生的習慣培養，而且老師下班後也有自己的生活不可能總是盯著班級群。

我們這考試不讀題，發下去孩子自己做，對孩子就提出了更高要求，這樣一年級上學期老師、學生、家長都會比較累，但孩子養成好習慣之後就都會輕鬆了。以前我在縣城教書，低年級要求老師讀題，如果老師某一天嗓子啞了孩子們就什麼都不做，所以我認為讀題就是害孩子。有些家長不聽我的建議，執意給孩子讀題，導致孩子家庭作業一個不錯，在校考試就胡亂寫，考15分都是好的，我想幫助孩子但沒有得到家長配合只能作罷。

一二年級不留家庭作業，這個要求的出發點都是好的，是為了讓孩子有充分的休息時間。但我覺得學生畢竟小，很少有一聽就會的，安排實踐活動又不能有效反饋，所以適量佈置作業是很有必要的，我不認為佈置三個題目會影響孩子睡眠，除非是孩子拖拉，邊寫邊玩，通過看孩子寫作業的情況家長也可以瞭解孩子在校情況，不必單獨問老師，孩子太多老師的評價也不一定準確。

我家孩子今年也是剛入一年級，幼兒園上的公立，沒學拼音沒學漢字，數學也學的很少，感覺孩子吃力，但孩子很努力。每天晚上我陪她做作業，給她讀題，跟她一起學習。作業做完後，每晚再學兩個數學上常用的字，比如比，多，少，同樣等。昨天接孩子時數學老師給我說孩子數學特別差，我沒吭聲，也沒法說，我問孩子數學是不是特別難，孩子點點頭說，我不知道老師在黑板上寫的啥，我不會。我對孩子說因為我們認的字少，所以不知道怎麼做，等我們認的字多了就一定會做了，所以每天晚上我和孩子一起寫字，背書，讀題，預習，我相信孩子一定會進步的。

孩子一年級，看不懂題目，每天作業都是家長輔導，怎麼辦？

我說哥們，這再正常不過了呀。全國人民都和你是一樣一樣的。

首先，你不用擔心，一年級考試時，監考老師是會讀題的。

小孩子剛上小學一年級，也就學了一點拼音、筆畫，識字量不多，要讓他們看懂考試的題目是不現實的。

所以，一年級考試的時候，監考老師都會讀題，你只要讓孩子在考試的時候，注意聽老師讀就行。還要注意把握一下做題的速度，不要太慢，要跟著老師的讀題走。

如果沒有注意聽題或者理解沒跟上老師，那就只能自己瞎做了，但是一般老師都會讀兩三遍，所以這種情況比較少出現。

其次，小學低年級的時候，家長陪著一起，本身就是很正常的事。

小學三年級之前，家長一般都要陪讀，當然除了一年級是因為孩子識字量不夠，很多題讀不懂之外，二三年級的陪讀都是為了讓孩子能夠養成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦養成，家長就可以放心地放手了。

如果在低年級的時候，沒有養成好習慣，等到高年級的時候，想放手都不行，到時成績一塌糊塗，學習跟不上進度，再後悔就難受了。那時候，要付出的，可比現在早養成習慣多多了，而且效果未必好。

再次，低年級的時候，孩子不會、不懂的東西較多，家長應該予以輔導。

畢竟是剛從幼兒園進入小學階段，要適應和學習的東西還是比較多的。家長可以和孩子站在同一條戰線，這樣也有助於孩子增強學習的信心，幫助孩子更快的適應，更好的學習。

總結一下，小學剛開始的階段，家長應注重對孩子的陪伴，幫助他們養成好的學習習慣。

孩子讀一年級，識字量有限，看不懂題目很正常，寫作業肯定需要家長輔導。

即使孩子能讀會認題目，也未必能理解題乾的意思，還是需要家長講解呢。

小學三年級之前，孩子重在建立和鞏固良好的學習習慣，書寫工整，家長本應多花時間陪伴，不必焦慮。

如果想讓孩子早些獨立看題，可以用嘗試以下方法加大識字量：

1、熟練掌握課本生字

教材改版後，是先學識字後學拼音，家長可幫助孩子把每天所學生字多寫多認，加強記憶。

學生字玩跟著一起組詞，既可以多識字，也能增加詞彙量和理解力。

2、生活中識字

日常生活中，很多場景都可以認字，公交車站牌、商店招牌、橫幅標語、牆上廣告、街頭傳單……

只要有字的地方，都可以成為識字課堂，孩子一定會在短時間內，我娃上幼兒園期間，我就是用這種方式教她識字的。

3、動畫片和繪本

孩子看的動畫片通常都有字幕，家長陪看時可以有意引導識字。

我娃中班時喜歡看“葉羅麗”動畫片，我買了同步漫畫書，孩子對著電視，識別書中文字，把裡面的字詞記得又牢又多，而且能活學活用造句。

4、玩字卡遊戲

孩子幼兒園時，我買了小象字卡，別上別針，棍子上用線幫上吸鐵石，玩“識字釣魚”遊戲。

這種把識字學習融入玩樂中的遊戲，孩子非常喜歡，也有利識字。

總之，一年級，需要我們家長更多關注，一定要輔導孩子認真完成作業，及時反饋、肯定、鼓勵，培養出良好的學習習慣，後面就會輕鬆很多。