孩子一年級就不愛上學，放學作業也不做，做的還亂七八糟，該怎麼辦？
我家兒子今年上二年級，他在剛上一年級的時候，也出現過不想上學，不喜歡做作業的情況。經過分析之後，總結了幾點原因，我是這樣解決的：
一、不適應新學校，尚未找到自己的歸屬感
解決辦法：幫助孩子喜歡上老師。
老師，是除了家長之外，在孩子的一生中，對孩子影響最大的人。初入一年級的孩子，有著對老師的天然敬畏感，會把老師的話當做“聖旨”。
如果孩子不愛上學，家長要及時跟老師溝通，請老師多關注孩子，並鼓勵孩子。即便是老師只對孩子說了一句：“寫的不錯！”家長們也要把這句話放大，來傳遞給孩子：“老師今天跟媽媽表揚你啦，說你寫的非常好！老師期待你每次作業都寫的越來越好哦！”
當孩子對老師產生好感，信任老師的時候，孩子就會很樂意完成老師佈置的作業和學習任務。
我家兒子今年上二年級，他在剛上一年級的時候，也出現過不想上學，不喜歡做作業的情況。經過分析之後，總結了幾點原因，我是這樣解決的：
一、不適應新學校，尚未找到自己的歸屬感
解決辦法：幫助孩子喜歡上老師。
老師，是除了家長之外，在孩子的一生中，對孩子影響最大的人。初入一年級的孩子，有著對老師的天然敬畏感，會把老師的話當做“聖旨”。
如果孩子不愛上學，家長要及時跟老師溝通，請老師多關注孩子，並鼓勵孩子。即便是老師只對孩子說了一句：“寫的不錯！”家長們也要把這句話放大，來傳遞給孩子：“老師今天跟媽媽表揚你啦，說你寫的非常好！老師期待你每次作業都寫的越來越好哦！”
當孩子對老師產生好感，信任老師的時候，孩子就會很樂意完成老師佈置的作業和學習任務。
二、正在習慣養成期
解決辦法：家長一定要耐心引導
從幼兒園寬鬆自由的環境，到小學階段緊張嚴肅的學習氛圍，孩子一時還沒調整過來。對學習產生牴觸心理，是一個正常的過度階段。
這個階段，家長不要過度焦慮，也不要在孩子面前，把這件事看的太重了。
我們可以跟孩子討論一下一年級的新生活，讓孩子意識到，自己已經長大了，是一名小學生了。和幼兒園的奶娃娃有了本質的區別。
區別在哪裡：奶娃娃沒小學生懂得多啊！小學生通過自己努力，認識了更多生字，學會了拼音，還會算數了！讓孩子為自己多學會的知識感到驕傲。
同孩子一起制定一張學習計劃表，按照計劃表，到學習時間時，家長跟孩子一起坐在書桌前，開始學習。
一年級的上學期，需要父母的陪同，幫助孩子養成良好的學習習慣。家長不要嫌煩，孩子能在一年級養成好的習慣，到高年級時真的超級省心。我現在就開始收穫好習慣的紅利了！
三、陪讀的姿勢不對
解決辦法：陪讀，不是家長讀
陪讀，是家長陪在孩子身邊，在孩子遇到困難的時候，起到輔助作用。
現在好多家長，搞顛倒了。
眼睛眨也不眨的盯著孩子，孩子寫錯一個字，“寫的這是啥，重寫！”算錯一道題：“錯了錯了！這題怎麼算的？”
人在進入一種心流狀態時，他做事的效率是最高的。而家長的不斷打斷，恰恰阻礙了孩子進入心流狀態的過程，對孩子注意力的集中，破壞力度真的太大了！
這樣的孩子，時刻處於一種警覺狀態，提防家長給自己找麻煩，注意力不集中，就會錯題，錯題招來一頓罵，注意力更不集中，錯更多題，如此反覆，進入惡性循環！孩子喜歡寫作業才怪了！
家長在陪讀時，一定要注意不要隨意打斷孩子。即便在孩子寫的過程中，發現了錯誤，也要等孩子全部做完之後，再給他指出來。
寫的好的時候表揚，寫的不好的時候，也要鼓勵！
我家兒子今年上二年級，他在剛上一年級的時候，也出現過不想上學，不喜歡做作業的情況。經過分析之後，總結了幾點原因，我是這樣解決的：
一、不適應新學校，尚未找到自己的歸屬感
解決辦法：幫助孩子喜歡上老師。
老師，是除了家長之外，在孩子的一生中，對孩子影響最大的人。初入一年級的孩子，有著對老師的天然敬畏感，會把老師的話當做“聖旨”。
如果孩子不愛上學，家長要及時跟老師溝通，請老師多關注孩子，並鼓勵孩子。即便是老師只對孩子說了一句：“寫的不錯！”家長們也要把這句話放大，來傳遞給孩子：“老師今天跟媽媽表揚你啦，說你寫的非常好！老師期待你每次作業都寫的越來越好哦！”
當孩子對老師產生好感，信任老師的時候，孩子就會很樂意完成老師佈置的作業和學習任務。
二、正在習慣養成期
解決辦法：家長一定要耐心引導
從幼兒園寬鬆自由的環境，到小學階段緊張嚴肅的學習氛圍，孩子一時還沒調整過來。對學習產生牴觸心理，是一個正常的過度階段。
這個階段，家長不要過度焦慮，也不要在孩子面前，把這件事看的太重了。
我們可以跟孩子討論一下一年級的新生活，讓孩子意識到，自己已經長大了，是一名小學生了。和幼兒園的奶娃娃有了本質的區別。
區別在哪裡：奶娃娃沒小學生懂得多啊！小學生通過自己努力，認識了更多生字，學會了拼音，還會算數了！讓孩子為自己多學會的知識感到驕傲。
同孩子一起制定一張學習計劃表，按照計劃表，到學習時間時，家長跟孩子一起坐在書桌前，開始學習。
一年級的上學期，需要父母的陪同，幫助孩子養成良好的學習習慣。家長不要嫌煩，孩子能在一年級養成好的習慣，到高年級時真的超級省心。我現在就開始收穫好習慣的紅利了！
三、陪讀的姿勢不對
解決辦法：陪讀，不是家長讀
陪讀，是家長陪在孩子身邊，在孩子遇到困難的時候，起到輔助作用。
現在好多家長，搞顛倒了。
眼睛眨也不眨的盯著孩子，孩子寫錯一個字，“寫的這是啥，重寫！”算錯一道題：“錯了錯了！這題怎麼算的？”
人在進入一種心流狀態時，他做事的效率是最高的。而家長的不斷打斷，恰恰阻礙了孩子進入心流狀態的過程，對孩子注意力的集中，破壞力度真的太大了！
這樣的孩子，時刻處於一種警覺狀態，提防家長給自己找麻煩，注意力不集中，就會錯題，錯題招來一頓罵，注意力更不集中，錯更多題，如此反覆，進入惡性循環！孩子喜歡寫作業才怪了！
家長在陪讀時，一定要注意不要隨意打斷孩子。即便在孩子寫的過程中，發現了錯誤，也要等孩子全部做完之後，再給他指出來。
寫的好的時候表揚，寫的不好的時候，也要鼓勵！
四、過於追求完美
解決辦法：放低要求
各位家長可能有所體會，孩子在寫的不好時，不喜歡家長說不好，因為在他們心裡，不好意味著要重新寫，而重寫是他們最不愛乾的事。
我一開始，也特別生氣，有時會逼著他重新寫。然後就是一段雞飛狗跳、哭爹喊孃的過程。後來，我就改變了一下方式，只要他能按時完成作業，暫時先不計較他的質量。
但是，我會挑他寫得好的部分，重點表揚，並給予一定的獎勵。對我兒子來說，最管用的獎勵是讓他玩沙盤遊戲。
現在二年級了，他自己自覺把作業寫的很認真，自己還總結說：“一年級寫地快，但是寫得不好，現在寫地慢點，但是寫得仔細了。”
我家兒子今年上二年級，他在剛上一年級的時候，也出現過不想上學，不喜歡做作業的情況。經過分析之後，總結了幾點原因，我是這樣解決的：
一、不適應新學校，尚未找到自己的歸屬感
解決辦法：幫助孩子喜歡上老師。
老師，是除了家長之外，在孩子的一生中，對孩子影響最大的人。初入一年級的孩子，有著對老師的天然敬畏感，會把老師的話當做“聖旨”。
如果孩子不愛上學，家長要及時跟老師溝通，請老師多關注孩子，並鼓勵孩子。即便是老師只對孩子說了一句：“寫的不錯！”家長們也要把這句話放大，來傳遞給孩子：“老師今天跟媽媽表揚你啦，說你寫的非常好！老師期待你每次作業都寫的越來越好哦！”
當孩子對老師產生好感，信任老師的時候，孩子就會很樂意完成老師佈置的作業和學習任務。
二、正在習慣養成期
解決辦法：家長一定要耐心引導
從幼兒園寬鬆自由的環境，到小學階段緊張嚴肅的學習氛圍，孩子一時還沒調整過來。對學習產生牴觸心理，是一個正常的過度階段。
這個階段，家長不要過度焦慮，也不要在孩子面前，把這件事看的太重了。
我們可以跟孩子討論一下一年級的新生活，讓孩子意識到，自己已經長大了，是一名小學生了。和幼兒園的奶娃娃有了本質的區別。
區別在哪裡：奶娃娃沒小學生懂得多啊！小學生通過自己努力，認識了更多生字，學會了拼音，還會算數了！讓孩子為自己多學會的知識感到驕傲。
同孩子一起制定一張學習計劃表，按照計劃表，到學習時間時，家長跟孩子一起坐在書桌前，開始學習。
一年級的上學期，需要父母的陪同，幫助孩子養成良好的學習習慣。家長不要嫌煩，孩子能在一年級養成好的習慣，到高年級時真的超級省心。我現在就開始收穫好習慣的紅利了！
三、陪讀的姿勢不對
解決辦法：陪讀，不是家長讀
陪讀，是家長陪在孩子身邊，在孩子遇到困難的時候，起到輔助作用。
現在好多家長，搞顛倒了。
眼睛眨也不眨的盯著孩子，孩子寫錯一個字，“寫的這是啥，重寫！”算錯一道題：“錯了錯了！這題怎麼算的？”
人在進入一種心流狀態時，他做事的效率是最高的。而家長的不斷打斷，恰恰阻礙了孩子進入心流狀態的過程，對孩子注意力的集中，破壞力度真的太大了！
這樣的孩子，時刻處於一種警覺狀態，提防家長給自己找麻煩，注意力不集中，就會錯題，錯題招來一頓罵，注意力更不集中，錯更多題，如此反覆，進入惡性循環！孩子喜歡寫作業才怪了！
家長在陪讀時，一定要注意不要隨意打斷孩子。即便在孩子寫的過程中，發現了錯誤，也要等孩子全部做完之後，再給他指出來。
寫的好的時候表揚，寫的不好的時候，也要鼓勵！
四、過於追求完美
解決辦法：放低要求
各位家長可能有所體會，孩子在寫的不好時，不喜歡家長說不好，因為在他們心裡，不好意味著要重新寫，而重寫是他們最不愛乾的事。
我一開始，也特別生氣，有時會逼著他重新寫。然後就是一段雞飛狗跳、哭爹喊孃的過程。後來，我就改變了一下方式，只要他能按時完成作業，暫時先不計較他的質量。
但是，我會挑他寫得好的部分，重點表揚，並給予一定的獎勵。對我兒子來說，最管用的獎勵是讓他玩沙盤遊戲。
現在二年級了，他自己自覺把作業寫的很認真，自己還總結說：“一年級寫地快，但是寫得不好，現在寫地慢點，但是寫得仔細了。”
總結：幫助孩子在學校找到歸屬感，養成良好的學習習慣，在孩子需要時再給予幫助，多鼓勵孩子並適當用獎勵引導孩子。
我是@素人遠兮，歡迎關注我，一起探討兒童成長問題。
我也是一年級孩子的家長，我說一下我的看法。
這種情況在一年級有不少。造成這種情況的主要原因有：
一年級開始的時候沒有養成良好的學習習慣。這是非常難辦的事情。在一年級或幼兒園學生開始做作業是就應該培養學生的習慣，我在我兒子上幼兒園時就要求他必須寫完作業才能夠幹其他的事情。這個培養習慣的過程非常慢，花費時間也非常長。有時也不得不打孩子幾下，讓孩子接受點教訓。這個過程需要磨倒孩子的脾氣，特別是是非常任性的孩子，是最費事的。家長需要有耐心、恆信來完成這個過程。孩子的進步是很小，也要表揚孩子。有時也可以用一些小的刺激來激勵孩子。如：告訴孩子，今天認真完成作業給他一塊蛋糕獎勵等。
孩子的學習習慣和生活習慣是密切相關的。若是孩子能夠改正習慣，孩子的成績也就是上去了。這個過程至少需要幾個月或者更長時間。家長一定要陪伴孩子改正習慣。最好的教育就是陪伴。陪伴孩子的習慣養成，是家長心中最重要的事情。一旦孩子習慣養好，孩子受益終生。堅持就是勝利。祝你成功！！！
我也是一年級孩子的家長，我說一下我的看法。
這種情況在一年級有不少。造成這種情況的主要原因有：
一年級開始的時候沒有養成良好的學習習慣。這是非常難辦的事情。在一年級或幼兒園學生開始做作業是就應該培養學生的習慣，我在我兒子上幼兒園時就要求他必須寫完作業才能夠幹其他的事情。這個培養習慣的過程非常慢，花費時間也非常長。有時也不得不打孩子幾下，讓孩子接受點教訓。這個過程需要磨倒孩子的脾氣，特別是是非常任性的孩子，是最費事的。家長需要有耐心、恆信來完成這個過程。孩子的進步是很小，也要表揚孩子。有時也可以用一些小的刺激來激勵孩子。如：告訴孩子，今天認真完成作業給他一塊蛋糕獎勵等。
孩子的學習習慣和生活習慣是密切相關的。若是孩子能夠改正習慣，孩子的成績也就是上去了。這個過程至少需要幾個月或者更長時間。家長一定要陪伴孩子改正習慣。最好的教育就是陪伴。陪伴孩子的習慣養成，是家長心中最重要的事情。一旦孩子習慣養好，孩子受益終生。堅持就是勝利。祝你成功！！！
我也是一年級孩子的家長，我說一下我的看法。
這種情況在一年級有不少。造成這種情況的主要原因有：
一年級開始的時候沒有養成良好的學習習慣。這是非常難辦的事情。在一年級或幼兒園學生開始做作業是就應該培養學生的習慣，我在我兒子上幼兒園時就要求他必須寫完作業才能夠幹其他的事情。這個培養習慣的過程非常慢，花費時間也非常長。有時也不得不打孩子幾下，讓孩子接受點教訓。這個過程需要磨倒孩子的脾氣，特別是是非常任性的孩子，是最費事的。家長需要有耐心、恆信來完成這個過程。孩子的進步是很小，也要表揚孩子。有時也可以用一些小的刺激來激勵孩子。如：告訴孩子，今天認真完成作業給他一塊蛋糕獎勵等。
孩子的學習習慣和生活習慣是密切相關的。若是孩子能夠改正習慣，孩子的成績也就是上去了。這個過程至少需要幾個月或者更長時間。家長一定要陪伴孩子改正習慣。最好的教育就是陪伴。陪伴孩子的習慣養成，是家長心中最重要的事情。一旦孩子習慣養好，孩子受益終生。堅持就是勝利。祝你成功！！！
我也是一年級孩子的家長，我說一下我的看法。
這種情況在一年級有不少。造成這種情況的主要原因有：
一年級開始的時候沒有養成良好的學習習慣。這是非常難辦的事情。在一年級或幼兒園學生開始做作業是就應該培養學生的習慣，我在我兒子上幼兒園時就要求他必須寫完作業才能夠幹其他的事情。這個培養習慣的過程非常慢，花費時間也非常長。有時也不得不打孩子幾下，讓孩子接受點教訓。這個過程需要磨倒孩子的脾氣，特別是是非常任性的孩子，是最費事的。家長需要有耐心、恆信來完成這個過程。孩子的進步是很小，也要表揚孩子。有時也可以用一些小的刺激來激勵孩子。如：告訴孩子，今天認真完成作業給他一塊蛋糕獎勵等。
孩子的學習習慣和生活習慣是密切相關的。若是孩子能夠改正習慣，孩子的成績也就是上去了。這個過程至少需要幾個月或者更長時間。家長一定要陪伴孩子改正習慣。最好的教育就是陪伴。陪伴孩子的習慣養成，是家長心中最重要的事情。一旦孩子習慣養好，孩子受益終生。堅持就是勝利。祝你成功！！！
我也是一年級孩子的家長，我說一下我的看法。
這種情況在一年級有不少。造成這種情況的主要原因有：
一年級開始的時候沒有養成良好的學習習慣。這是非常難辦的事情。在一年級或幼兒園學生開始做作業是就應該培養學生的習慣，我在我兒子上幼兒園時就要求他必須寫完作業才能夠幹其他的事情。這個培養習慣的過程非常慢，花費時間也非常長。有時也不得不打孩子幾下，讓孩子接受點教訓。這個過程需要磨倒孩子的脾氣，特別是是非常任性的孩子，是最費事的。家長需要有耐心、恆信來完成這個過程。孩子的進步是很小，也要表揚孩子。有時也可以用一些小的刺激來激勵孩子。如：告訴孩子，今天認真完成作業給他一塊蛋糕獎勵等。
孩子的學習習慣和生活習慣是密切相關的。若是孩子能夠改正習慣，孩子的成績也就是上去了。這個過程至少需要幾個月或者更長時間。家長一定要陪伴孩子改正習慣。最好的教育就是陪伴。陪伴孩子的習慣養成，是家長心中最重要的事情。一旦孩子習慣養好，孩子受益終生。堅持就是勝利。祝你成功！！！
這個問題孩子普遍存在，學校家長都有過，沒有讓孩子在學習上養成良好的習慣。一年級注重改正還能行。
我的小外甥一年級上學期，字寫不好，不想寫字，書上到處亂畫。寒假放學來我這做作業，我讓他把所有書上亂畫的東西擦掉，他說，姥姥有的孩子也畫，我告訴他，別人怎麼做咱管不了，但你不能亂畫。這個學期上學不亂畫了。我問他，你這個年紀能幹什麼？他搖搖頭，我說，你現在的年紀就是學習，學不好知識，你長大能做什麼？社會發展了，幹什麼也需要文化，學習雖然辛苦，但這有時間，你是願意苦一陣子？還是苦一輩子？他說，姥姥寫吧。這個學期很愛學習，家長不要驕慣孩子了，要隨時發現孩子的缺點，及時糾正，孩子肯定要進步！的有愛心和耐心！
這個問題孩子普遍存在，學校家長都有過，沒有讓孩子在學習上養成良好的習慣。一年級注重改正還能行。
我的小外甥一年級上學期，字寫不好，不想寫字，書上到處亂畫。寒假放學來我這做作業，我讓他把所有書上亂畫的東西擦掉，他說，姥姥有的孩子也畫，我告訴他，別人怎麼做咱管不了，但你不能亂畫。這個學期上學不亂畫了。我問他，你這個年紀能幹什麼？他搖搖頭，我說，你現在的年紀就是學習，學不好知識，你長大能做什麼？社會發展了，幹什麼也需要文化，學習雖然辛苦，但這有時間，你是願意苦一陣子？還是苦一輩子？他說，姥姥寫吧。這個學期很愛學習，家長不要驕慣孩子了，要隨時發現孩子的缺點，及時糾正，孩子肯定要進步！的有愛心和耐心！
雖然我生氣起來也打兒子，但是打真的不管用啊！
我兒子才5歲，雖然和題主孩子年齡不一樣，但我想有些地方是想通的，因為我兒子特別調皮，坐不住，在幼兒園不聽話亂跑。
我的建議是，以身作則。
孩子小的時候，做家長的就要帶著他養成習慣。我以前，會帶我兒子一起看書。一開始，我會跟他講這書上是什麼，用特別驚奇、好玩、興奮的語調說，吸引他興趣，給他講故事。後來，會問他書上講什麼，慢慢的他會跟我說。再後來，我看自己書的時候，他也會看他說繪本（不是每次，偶爾，但是不要強求）。
寫字也是一樣的。
我偶爾會練字，他會問我：媽媽你在幹什麼？我告訴他我在寫字，有時候他會推我，叫我陪他玩；但偶爾他也會在我的本子上亂畫，這個時候不能批評，要鼓勵“你也想寫字/畫畫嗎？但是這個是媽媽的本子，你用自己的本子畫好不好？”然後給他一個新本子。
中間有一段時間他會排斥畫畫，是有原因的。我兒子手指靈活性不好，畫不出好的東西，只會亂塗。那時候我買了一些小小的上色本子，教他塗顏色。但是一開始孩子不會，我就教他、幫他。然後，他看媽媽畫得這麼好，他自己就不想動蠟筆，每次都說“媽媽你來！媽媽幫我！”後來我意識到這個問題，就不下手，只讓他自己來。雖然還是畫不好，但肯動手就好了。
同樣的道理，寫作業也是一樣呀！
好多家長說孩子不好好寫作業，一是沒有讓孩子清楚意識到作業是什麼，二是沒有培養良好的習慣。在上小學之前，不用刻意但耳濡目染地讓他知道寫字、作業、畫畫（最好固定一個時間），習慣了他就不排斥了。
還有，孩子寫作業的時候不要催。有的家長會時不時看看，發現沒有寫，就很生氣“你怎麼還不寫？怎麼還沒有做完？”其實越這樣，孩子越牴觸。可以和孩子比賽呀！自己找個本子，說這是媽媽的作業，我們來比賽看誰先寫完！誰贏了誰可以玩什麼（他喜歡的玩具）。
當然也有別的辦法，比如故意不督促他寫作業，然後私下和老師說好，讓老師當眾批評他。小孩子有自尊和羞恥心，說不定會哭。然後家長再激勵他，下次一定要寫完。接著再跟老師說好，第二天孩子寫完作業就狠狠誇他。先抑後揚嘛……不過這種辦法還是要看人的，性格太軟的孩子不適合，那種要強、倔強、喜歡聽人誇的孩子比較適合用。
分享身邊發生的一個小故事！
我有一個好朋友，孩子在幼兒園的時候，就是個孩子頭，不好管的主，經常欺負小朋友，而且有些霸道，有時候幼兒園老師都拿他沒辦法，你說他和他講道理，他不開口，低著頭就是不說話，過後還是老樣子。
讀一年級的時候，老師佈置的作業就是不肯做，即使做也是亂寫一通，卻不知怎麼回事，特別喜歡畫畫，幾乎每本作業本都畫，畫的東西很亂，問他是什麼他就亂說一通。
有一天週末，他表叔到他家做客，表叔是一個學校的美術老師，擅長各種美術圖畫，特別擅長素描，和他爸爸聊天的時候說到這個孩子，他表叔來了興趣。小孩子也在家，表叔讓孩子去拿了圖畫本出來，告訴孩子要畫個飛機送給孩子，孩子高興呀，蹦蹦跳跳拿了圖畫本出來。
表叔一口氣畫了三張不同的飛機圖畫出來，孩子在邊上，瞪大了眼睛👀看，那種興奮和激動，纏著表叔讓表叔教他，表叔耐心的花了30分鐘指導了一下孩子，臨走時，孩子纏著表叔不肯讓他走，表叔說了一句話: 哪天你考試全班5名內，表叔就再來教你！
故事的結局，孩子很快改變了學習態度，在一個月內認真學習做作業，月考全班第二名，過程中表叔又來了一次，送了一本自己的素描畫本給了孩子，具體和孩子聊了什麼內容不詳，只是，表叔說的話孩子都願意聽進去！
送樓主一句話: 孩子需要正確的引導！
瞭解自己孩子的需求，再做正確的引導，可起到事半功倍的作用！以上小故事供大家參考，謝謝！
分享身邊發生的一個小故事！
我有一個好朋友，孩子在幼兒園的時候，就是個孩子頭，不好管的主，經常欺負小朋友，而且有些霸道，有時候幼兒園老師都拿他沒辦法，你說他和他講道理，他不開口，低著頭就是不說話，過後還是老樣子。
讀一年級的時候，老師佈置的作業就是不肯做，即使做也是亂寫一通，卻不知怎麼回事，特別喜歡畫畫，幾乎每本作業本都畫，畫的東西很亂，問他是什麼他就亂說一通。
有一天週末，他表叔到他家做客，表叔是一個學校的美術老師，擅長各種美術圖畫，特別擅長素描，和他爸爸聊天的時候說到這個孩子，他表叔來了興趣。小孩子也在家，表叔讓孩子去拿了圖畫本出來，告訴孩子要畫個飛機送給孩子，孩子高興呀，蹦蹦跳跳拿了圖畫本出來。
表叔一口氣畫了三張不同的飛機圖畫出來，孩子在邊上，瞪大了眼睛👀看，那種興奮和激動，纏著表叔讓表叔教他，表叔耐心的花了30分鐘指導了一下孩子，臨走時，孩子纏著表叔不肯讓他走，表叔說了一句話: 哪天你考試全班5名內，表叔就再來教你！
故事的結局，孩子很快改變了學習態度，在一個月內認真學習做作業，月考全班第二名，過程中表叔又來了一次，送了一本自己的素描畫本給了孩子，具體和孩子聊了什麼內容不詳，只是，表叔說的話孩子都願意聽進去！
送樓主一句話: 孩子需要正確的引導！
瞭解自己孩子的需求，再做正確的引導，可起到事半功倍的作用！以上小故事供大家參考，謝謝！
分享身邊發生的一個小故事！
我有一個好朋友，孩子在幼兒園的時候，就是個孩子頭，不好管的主，經常欺負小朋友，而且有些霸道，有時候幼兒園老師都拿他沒辦法，你說他和他講道理，他不開口，低著頭就是不說話，過後還是老樣子。
讀一年級的時候，老師佈置的作業就是不肯做，即使做也是亂寫一通，卻不知怎麼回事，特別喜歡畫畫，幾乎每本作業本都畫，畫的東西很亂，問他是什麼他就亂說一通。
有一天週末，他表叔到他家做客，表叔是一個學校的美術老師，擅長各種美術圖畫，特別擅長素描，和他爸爸聊天的時候說到這個孩子，他表叔來了興趣。小孩子也在家，表叔讓孩子去拿了圖畫本出來，告訴孩子要畫個飛機送給孩子，孩子高興呀，蹦蹦跳跳拿了圖畫本出來。
表叔一口氣畫了三張不同的飛機圖畫出來，孩子在邊上，瞪大了眼睛👀看，那種興奮和激動，纏著表叔讓表叔教他，表叔耐心的花了30分鐘指導了一下孩子，臨走時，孩子纏著表叔不肯讓他走，表叔說了一句話: 哪天你考試全班5名內，表叔就再來教你！
故事的結局，孩子很快改變了學習態度，在一個月內認真學習做作業，月考全班第二名，過程中表叔又來了一次，送了一本自己的素描畫本給了孩子，具體和孩子聊了什麼內容不詳，只是，表叔說的話孩子都願意聽進去！
送樓主一句話: 孩子需要正確的引導！
瞭解自己孩子的需求，再做正確的引導，可起到事半功倍的作用！以上小故事供大家參考，謝謝！
分享身邊發生的一個小故事！
我有一個好朋友，孩子在幼兒園的時候，就是個孩子頭，不好管的主，經常欺負小朋友，而且有些霸道，有時候幼兒園老師都拿他沒辦法，你說他和他講道理，他不開口，低著頭就是不說話，過後還是老樣子。
讀一年級的時候，老師佈置的作業就是不肯做，即使做也是亂寫一通，卻不知怎麼回事，特別喜歡畫畫，幾乎每本作業本都畫，畫的東西很亂，問他是什麼他就亂說一通。
有一天週末，他表叔到他家做客，表叔是一個學校的美術老師，擅長各種美術圖畫，特別擅長素描，和他爸爸聊天的時候說到這個孩子，他表叔來了興趣。小孩子也在家，表叔讓孩子去拿了圖畫本出來，告訴孩子要畫個飛機送給孩子，孩子高興呀，蹦蹦跳跳拿了圖畫本出來。
表叔一口氣畫了三張不同的飛機圖畫出來，孩子在邊上，瞪大了眼睛👀看，那種興奮和激動，纏著表叔讓表叔教他，表叔耐心的花了30分鐘指導了一下孩子，臨走時，孩子纏著表叔不肯讓他走，表叔說了一句話: 哪天你考試全班5名內，表叔就再來教你！
故事的結局，孩子很快改變了學習態度，在一個月內認真學習做作業，月考全班第二名，過程中表叔又來了一次，送了一本自己的素描畫本給了孩子，具體和孩子聊了什麼內容不詳，只是，表叔說的話孩子都願意聽進去！
送樓主一句話: 孩子需要正確的引導！
瞭解自己孩子的需求，再做正確的引導，可起到事半功倍的作用！以上小故事供大家參考，謝謝！
對於一年級的孩子來說，他們對上學、寫作業，沒有一個明確的概念，所以，我們要把這件事，當成他的一個習慣來進行培養。
一、找到樂趣
俗話說，興趣是最好的老師。感興趣的事情，大家都願意投入更多的時間和精力，孩子更是如此。
每天放學回來，家長可以跟孩子多交流。如：今天學校或者班裡發生了什麼有趣的事情嗎？今天你學了什麼有趣的知識？讓孩子每天對學校生活投入更多的精力，慢慢對學校生活產生興趣。
同時，讓孩子閱讀一些跟學校生活相關的繪本圖書，最好家長陪著一起看。家長適時的以詢問請教的姿態，引導孩子聊一聊她在學校學習的情形。讓孩子感受到，原來學校生活這麼豐富多彩。
二、養成習慣
對於作業，一年級最重要的是養成良好的習慣，即完成速度與規範程度，正確率可以放在最後。
每天放學回來，家長儘量引導孩子在某一個固定的時間段寫作業，每天如此，堅持一段時間。每次按要求完成後，允許孩子做自己喜歡的事情。
此處，需要說的是，在孩子寫作業的時間裡，家長最好不要做休閒娛樂的活動，如看電視、玩手機，這樣會讓孩子心理上覺得不公平，況且也容易分心。家長可以選擇看書，或做一些相對安靜的事情。
三、責任意識
這一部分要說一下，孩子寫作業潦草、應付、不用心，其實是孩子沒有責任意識的表現。
作業是給家長完成的，不是自己的任務，有這種心理的孩子不在少數。
可在孩子寫作業前，告訴他，這項作業應該完成什麼樣，如果潦草不規範，那就要重寫，直到規範為止。如果孩子哭鬧不寫，那就告訴他，寫作業是你自己的責任，如果不能按要求完成，那就要你自己承擔後果，此處可以舉個自己的例子。
如果孩子還是不寫，不要繼續強迫。可以提前跟孩子的老師溝通好，對於完不成作業的孩子，老師該怎麼管教就怎麼管教，家長一定配合。我相信，大部分老師都會有自己的良好方法。
由此，讓孩子明白，寫作業是他自己的事情，不能按時按質完成，要自己承擔責任和後果。一旦發現孩子有改進，一定要及時跟進表揚和鼓勵。
以上的一些想法和建議，希望對你有所幫助。
謝謝！
對於一年級的孩子來說，他們對上學、寫作業，沒有一個明確的概念，所以，我們要把這件事，當成他的一個習慣來進行培養。
一、找到樂趣
俗話說，興趣是最好的老師。感興趣的事情，大家都願意投入更多的時間和精力，孩子更是如此。
每天放學回來，家長可以跟孩子多交流。如：今天學校或者班裡發生了什麼有趣的事情嗎？今天你學了什麼有趣的知識？讓孩子每天對學校生活投入更多的精力，慢慢對學校生活產生興趣。
同時，讓孩子閱讀一些跟學校生活相關的繪本圖書，最好家長陪著一起看。家長適時的以詢問請教的姿態，引導孩子聊一聊她在學校學習的情形。讓孩子感受到，原來學校生活這麼豐富多彩。
二、養成習慣
對於作業，一年級最重要的是養成良好的習慣，即完成速度與規範程度，正確率可以放在最後。
每天放學回來，家長儘量引導孩子在某一個固定的時間段寫作業，每天如此，堅持一段時間。每次按要求完成後，允許孩子做自己喜歡的事情。
此處，需要說的是，在孩子寫作業的時間裡，家長最好不要做休閒娛樂的活動，如看電視、玩手機，這樣會讓孩子心理上覺得不公平，況且也容易分心。家長可以選擇看書，或做一些相對安靜的事情。
三、責任意識
這一部分要說一下，孩子寫作業潦草、應付、不用心，其實是孩子沒有責任意識的表現。
作業是給家長完成的，不是自己的任務，有這種心理的孩子不在少數。
可在孩子寫作業前，告訴他，這項作業應該完成什麼樣，如果潦草不規範，那就要重寫，直到規範為止。如果孩子哭鬧不寫，那就告訴他，寫作業是你自己的責任，如果不能按要求完成，那就要你自己承擔後果，此處可以舉個自己的例子。
如果孩子還是不寫，不要繼續強迫。可以提前跟孩子的老師溝通好，對於完不成作業的孩子，老師該怎麼管教就怎麼管教，家長一定配合。我相信，大部分老師都會有自己的良好方法。
由此，讓孩子明白，寫作業是他自己的事情，不能按時按質完成，要自己承擔責任和後果。一旦發現孩子有改進，一定要及時跟進表揚和鼓勵。
以上的一些想法和建議，希望對你有所幫助。
謝謝！
對於一年級的孩子來說，他們對上學、寫作業，沒有一個明確的概念，所以，我們要把這件事，當成他的一個習慣來進行培養。
一、找到樂趣
俗話說，興趣是最好的老師。感興趣的事情，大家都願意投入更多的時間和精力，孩子更是如此。
每天放學回來，家長可以跟孩子多交流。如：今天學校或者班裡發生了什麼有趣的事情嗎？今天你學了什麼有趣的知識？讓孩子每天對學校生活投入更多的精力，慢慢對學校生活產生興趣。
同時，讓孩子閱讀一些跟學校生活相關的繪本圖書，最好家長陪著一起看。家長適時的以詢問請教的姿態，引導孩子聊一聊她在學校學習的情形。讓孩子感受到，原來學校生活這麼豐富多彩。
二、養成習慣
對於作業，一年級最重要的是養成良好的習慣，即完成速度與規範程度，正確率可以放在最後。
每天放學回來，家長儘量引導孩子在某一個固定的時間段寫作業，每天如此，堅持一段時間。每次按要求完成後，允許孩子做自己喜歡的事情。
此處，需要說的是，在孩子寫作業的時間裡，家長最好不要做休閒娛樂的活動，如看電視、玩手機，這樣會讓孩子心理上覺得不公平，況且也容易分心。家長可以選擇看書，或做一些相對安靜的事情。
三、責任意識
這一部分要說一下，孩子寫作業潦草、應付、不用心，其實是孩子沒有責任意識的表現。
作業是給家長完成的，不是自己的任務，有這種心理的孩子不在少數。
可在孩子寫作業前，告訴他，這項作業應該完成什麼樣，如果潦草不規範，那就要重寫，直到規範為止。如果孩子哭鬧不寫，那就告訴他，寫作業是你自己的責任，如果不能按要求完成，那就要你自己承擔後果，此處可以舉個自己的例子。
如果孩子還是不寫，不要繼續強迫。可以提前跟孩子的老師溝通好，對於完不成作業的孩子，老師該怎麼管教就怎麼管教，家長一定配合。我相信，大部分老師都會有自己的良好方法。
由此，讓孩子明白，寫作業是他自己的事情，不能按時按質完成，要自己承擔責任和後果。一旦發現孩子有改進，一定要及時跟進表揚和鼓勵。
以上的一些想法和建議，希望對你有所幫助。
謝謝！
對於一年級的孩子來說，他們對上學、寫作業，沒有一個明確的概念，所以，我們要把這件事，當成他的一個習慣來進行培養。
一、找到樂趣
俗話說，興趣是最好的老師。感興趣的事情，大家都願意投入更多的時間和精力，孩子更是如此。
每天放學回來，家長可以跟孩子多交流。如：今天學校或者班裡發生了什麼有趣的事情嗎？今天你學了什麼有趣的知識？讓孩子每天對學校生活投入更多的精力，慢慢對學校生活產生興趣。
同時，讓孩子閱讀一些跟學校生活相關的繪本圖書，最好家長陪著一起看。家長適時的以詢問請教的姿態，引導孩子聊一聊她在學校學習的情形。讓孩子感受到，原來學校生活這麼豐富多彩。
二、養成習慣
對於作業，一年級最重要的是養成良好的習慣，即完成速度與規範程度，正確率可以放在最後。
每天放學回來，家長儘量引導孩子在某一個固定的時間段寫作業，每天如此，堅持一段時間。每次按要求完成後，允許孩子做自己喜歡的事情。
此處，需要說的是，在孩子寫作業的時間裡，家長最好不要做休閒娛樂的活動，如看電視、玩手機，這樣會讓孩子心理上覺得不公平，況且也容易分心。家長可以選擇看書，或做一些相對安靜的事情。
三、責任意識
這一部分要說一下，孩子寫作業潦草、應付、不用心，其實是孩子沒有責任意識的表現。
作業是給家長完成的，不是自己的任務，有這種心理的孩子不在少數。
可在孩子寫作業前，告訴他，這項作業應該完成什麼樣，如果潦草不規範，那就要重寫，直到規範為止。如果孩子哭鬧不寫，那就告訴他，寫作業是你自己的責任，如果不能按要求完成，那就要你自己承擔後果，此處可以舉個自己的例子。
如果孩子還是不寫，不要繼續強迫。可以提前跟孩子的老師溝通好，對於完不成作業的孩子，老師該怎麼管教就怎麼管教，家長一定配合。我相信，大部分老師都會有自己的良好方法。
由此，讓孩子明白，寫作業是他自己的事情，不能按時按質完成，要自己承擔責任和後果。一旦發現孩子有改進，一定要及時跟進表揚和鼓勵。
以上的一些想法和建議，希望對你有所幫助。
謝謝！
剛上一年級的孩子處於一個幼小銜接的過渡時段，孩子還沒有完全適應與幼兒園學習生活不一樣的小學學習生活，兩種學段的差異性導致孩子的不適應，從而對孩子的學習造成一定的困擾。再者，孩子在幼兒時期沒有養成良好的學習習慣，也是導致孩子出現這種狀態的主要原因之一！
剛上一年級的孩子處於一個幼小銜接的過渡時段，孩子還沒有完全適應與幼兒園學習生活不一樣的小學學習生活，兩種學段的差異性導致孩子的不適應，從而對孩子的學習造成一定的困擾。再者，孩子在幼兒時期沒有養成良好的學習習慣，也是導致孩子出現這種狀態的主要原因之一！
根據以上原因，建議家長可以採取以下辦法來幫助孩子:
第一，堅持每天監督陪讀，培養孩子良好的學習習慣。
孩子在上幼兒園的時候，就是一個培養孩子良好生活習慣的最佳時期。如果家長錯過了這個黃金時段，那麼在後續孩子上小學的時候，就又會增添新的麻煩。進入小學階段的孩子，在有一定良好生活習慣的基礎之上，培養其良好的學習習慣，這是孩子在小學的主要任務。也是家長教育孩子的主要目標！
對孩子進行監督陪讀，在小學階段對孩子來說是非常有用的。尤其是一些習慣極差的孩子，他對父母的說教知道一定的道理，但是並不能做到，父母對孩子的監督陪讀，就能及時糾正孩子的不良行為，若能長期堅持，就會讓孩子慢慢養成好習慣。
剛上一年級的孩子處於一個幼小銜接的過渡時段，孩子還沒有完全適應與幼兒園學習生活不一樣的小學學習生活，兩種學段的差異性導致孩子的不適應，從而對孩子的學習造成一定的困擾。再者，孩子在幼兒時期沒有養成良好的學習習慣，也是導致孩子出現這種狀態的主要原因之一！
根據以上原因，建議家長可以採取以下辦法來幫助孩子:
第一，堅持每天監督陪讀，培養孩子良好的學習習慣。
孩子在上幼兒園的時候，就是一個培養孩子良好生活習慣的最佳時期。如果家長錯過了這個黃金時段，那麼在後續孩子上小學的時候，就又會增添新的麻煩。進入小學階段的孩子，在有一定良好生活習慣的基礎之上，培養其良好的學習習慣，這是孩子在小學的主要任務。也是家長教育孩子的主要目標！
對孩子進行監督陪讀，在小學階段對孩子來說是非常有用的。尤其是一些習慣極差的孩子，他對父母的說教知道一定的道理，但是並不能做到，父母對孩子的監督陪讀，就能及時糾正孩子的不良行為，若能長期堅持，就會讓孩子慢慢養成好習慣。
第二，努力建立並維持孩子的自信心，讓孩子在學習上感到有前進的動力源泉。
從人的成長和性格的發展來看，無論孩子在幼小時候，還是在長大成人之後。任何對孩子的肯定褒獎，都會使得孩子對所做的事充滿信心。因此，我們在監督陪伴孩子的時候要對孩子不吝讚揚，哪怕是孩子一點點微小的進步，讓孩子在家長的認可，表揚中得到肯定，感到自己被認可的歸屬感，對學習充滿信心，這就是孩子能夠持續前進的原動力。
我們不能因為孩子犯錯太多而經常批評他，因為他就是在一個犯錯與糾錯的行為與思想的矛盾中不斷的成長，要善於認可接受孩子所犯的錯誤，同時更要善於發現孩子體現出來的任何一絲優點。適當的放大孩子的優點，縮小他的缺點。
第三，適當的減少關於孩子的應酬活動，減少孩子吃喝玩樂的聚會和活動，多讓孩子接觸大自然，舉行有意義的親子活動，培養孩子專注的學習習慣！
有的孩子經常跟隨父母參加飯局或者活動，時間久了就會對吃喝玩樂比較心，喜歡到外面吃飯，孩子在上小學以後。你就會發現，如果說到吃喝，孩子會特別感興趣，但是一說到學習孩子就會很苦惱，很排斥，很牴觸。因此，環境對孩子的影響也是非常重要的。讓孩子貪圖享樂，那麼對於學習這種受苦的事情，孩子必然是會非常牴觸排斥的。 剛上一年級的孩子處於一個幼小銜接的過渡時段，孩子還沒有完全適應與幼兒園學習生活不一樣的小學學習生活，兩種學段的差異性導致孩子的不適應，從而對孩子的學習造成一定的困擾。再者，孩子在幼兒時期沒有養成良好的學習習慣，也是導致孩子出現這種狀態的主要原因之一！ 根據以上原因，建議家長可以採取以下辦法來幫助孩子: 第一，堅持每天監督陪讀，培養孩子良好的學習習慣。 孩子在上幼兒園的時候，就是一個培養孩子良好生活習慣的最佳時期。如果家長錯過了這個黃金時段，那麼在後續孩子上小學的時候，就又會增添新的麻煩。進入小學階段的孩子，在有一定良好生活習慣的基礎之上，培養其良好的學習習慣，這是孩子在小學的主要任務。也是家長教育孩子的主要目標！ 對孩子進行監督陪讀，在小學階段對孩子來說是非常有用的。尤其是一些習慣極差的孩子，他對父母的說教知道一定的道理，但是並不能做到，父母對孩子的監督陪讀，就能及時糾正孩子的不良行為，若能長期堅持，就會讓孩子慢慢養成好習慣。 第二，努力建立並維持孩子的自信心，讓孩子在學習上感到有前進的動力源泉。 從人的成長和性格的發展來看，無論孩子在幼小時候，還是在長大成人之後。任何對孩子的肯定褒獎，都會使得孩子對所做的事充滿信心。因此，我們在監督陪伴孩子的時候要對孩子不吝讚揚，哪怕是孩子一點點微小的進步，讓孩子在家長的認可，表揚中得到肯定，感到自己被認可的歸屬感，對學習充滿信心，這就是孩子能夠持續前進的原動力。 我們不能因為孩子犯錯太多而經常批評他，因為他就是在一個犯錯與糾錯的行為與思想的矛盾中不斷的成長，要善於認可接受孩子所犯的錯誤，同時更要善於發現孩子體現出來的任何一絲優點。適當的放大孩子的優點，縮小他的缺點。 第三，適當的減少關於孩子的應酬活動，減少孩子吃喝玩樂的聚會和活動，多讓孩子接觸大自然，舉行有意義的親子活動，培養孩子專注的學習習慣！ 有的孩子經常跟隨父母參加飯局或者活動，時間久了就會對吃喝玩樂比較心，喜歡到外面吃飯，孩子在上小學以後。你就會發現，如果說到吃喝，孩子會特別感興趣，但是一說到學習孩子就會很苦惱，很排斥，很牴觸。因此，環境對孩子的影響也是非常重要的。讓孩子貪圖享樂，那麼對於學習這種受苦的事情，孩子必然是會非常牴觸排斥的。 第四，營造書香環境運，好的學習環境薰陶孩子，潛移默化的影響去孩子！ 孟母三遷的故事早早就告訴我們，環境對孩子的影響是非常重要的。如果父母在家經常刷手機，看電視…那麼孩子長期在家也必然會受到影響。他也會喜歡玩手機，也會喜歡看電視。如果父母在家經常看書學習，耳儒目染，孩子也會慢喜歡上看書！因此，作為家長千萬不要忽視環境對孩子的影響。 第五，處於一年級的孩子正是成長的關鍵時期，每時每刻，孩子的變化都很大。要做到經常家校溝通，及時瞭解孩子在校情況！ 老師對孩子的教育是更加專業化的，作為家長，在對孩子進行教育的時候，如果遇到困惑，可以同老師溝通請教！家校聯合。將孩子在校的情況和在家的情況進行實時對接。這樣才能將孩子錯誤產生的根源和進步，及時瞭解並發現，並做出相應的調整。這樣對孩子的成長是更加有益，更有幫助的！ 剛上一年級的孩子處於一個幼小銜接的過渡時段，孩子還沒有完全適應與幼兒園學習生活不一樣的小學學習生活，兩種學段的差異性導致孩子的不適應，從而對孩子的學習造成一定的困擾。再者，孩子在幼兒時期沒有養成良好的學習習慣，也是導致孩子出現這種狀態的主要原因之一！ 根據以上原因，建議家長可以採取以下辦法來幫助孩子: 第一，堅持每天監督陪讀，培養孩子良好的學習習慣。 孩子在上幼兒園的時候，就是一個培養孩子良好生活習慣的最佳時期。如果家長錯過了這個黃金時段，那麼在後續孩子上小學的時候，就又會增添新的麻煩。進入小學階段的孩子，在有一定良好生活習慣的基礎之上，培養其良好的學習習慣，這是孩子在小學的主要任務。也是家長教育孩子的主要目標！ 對孩子進行監督陪讀，在小學階段對孩子來說是非常有用的。尤其是一些習慣極差的孩子，他對父母的說教知道一定的道理，但是並不能做到，父母對孩子的監督陪讀，就能及時糾正孩子的不良行為，若能長期堅持，就會讓孩子慢慢養成好習慣。 第二，努力建立並維持孩子的自信心，讓孩子在學習上感到有前進的動力源泉。 從人的成長和性格的發展來看，無論孩子在幼小時候，還是在長大成人之後。任何對孩子的肯定褒獎，都會使得孩子對所做的事充滿信心。因此，我們在監督陪伴孩子的時候要對孩子不吝讚揚，哪怕是孩子一點點微小的進步，讓孩子在家長的認可，表揚中得到肯定，感到自己被認可的歸屬感，對學習充滿信心，這就是孩子能夠持續前進的原動力。 我們不能因為孩子犯錯太多而經常批評他，因為他就是在一個犯錯與糾錯的行為與思想的矛盾中不斷的成長，要善於認可接受孩子所犯的錯誤，同時更要善於發現孩子體現出來的任何一絲優點。適當的放大孩子的優點，縮小他的缺點。 第三，適當的減少關於孩子的應酬活動，減少孩子吃喝玩樂的聚會和活動，多讓孩子接觸大自然，舉行有意義的親子活動，培養孩子專注的學習習慣！ 有的孩子經常跟隨父母參加飯局或者活動，時間久了就會對吃喝玩樂比較心，喜歡到外面吃飯，孩子在上小學以後。你就會發現，如果說到吃喝，孩子會特別感興趣，但是一說到學習孩子就會很苦惱，很排斥，很牴觸。因此，環境對孩子的影響也是非常重要的。讓孩子貪圖享樂，那麼對於學習這種受苦的事情，孩子必然是會非常牴觸排斥的。 第四，營造書香環境運，好的學習環境薰陶孩子，潛移默化的影響去孩子！ 孟母三遷的故事早早就告訴我們，環境對孩子的影響是非常重要的。如果父母在家經常刷手機，看電視…那麼孩子長期在家也必然會受到影響。他也會喜歡玩手機，也會喜歡看電視。如果父母在家經常看書學習，耳儒目染，孩子也會慢喜歡上看書！因此，作為家長千萬不要忽視環境對孩子的影響。 第五，處於一年級的孩子正是成長的關鍵時期，每時每刻，孩子的變化都很大。要做到經常家校溝通，及時瞭解孩子在校情況！ 老師對孩子的教育是更加專業化的，作為家長，在對孩子進行教育的時候，如果遇到困惑，可以同老師溝通請教！家校聯合。將孩子在校的情況和在家的情況進行實時對接。這樣才能將孩子錯誤產生的根源和進步，及時瞭解並發現，並做出相應的調整。這樣對孩子的成長是更加有益，更有幫助的！ 以上四條建議，說難不難，但貴在堅持。若家長能長期堅持，那麼孩子的改變是必然的！都說孩子是家長的影子，這句話是有一定道理的！所以當孩子出現問題的時候我們更多的應該反思自己的所作所為，不要將所有的錯都推到孩子的身上。那樣做才是真正的不負責任。 喜歡請關注哦！
謝邀！
一年級的小朋友不願意做作業，：
一是因為沒有意識到自己已經上小學了，作業是必須的工作，就像爸爸媽媽每天上班一樣，今天的作業今天必須要完成；
二是因為沒有經過幼小銜接的過度，不要小看幼小銜接，這個過程不是說讓孩子非得學習多少知識，而是讓他知道我們要上小學了，要有規矩了，不能再像幼兒園那樣玩玩鬧鬧了；
三是沒有養成好的學習習慣；
四是報興趣班太多；孩子都是第一次上一年級，所以我們家長難免會比較急，怕孩子輸在起跑線上，報各種興趣班，家長以為是對孩子好，可我們想一下，孩子一天就這麼多精力，各種興趣班就佔了一大半，那孩子還會願意上學嗎？我想不厭學就很好了吧。
孩子不願意寫作業的時候，我們家長這時就不能一味的批評責怪了，試想一下，如果我們工作的時候，領導一直批評我們，我們還會想做這個工作嗎？所以如果孩子每次寫作業時，得到的全是批評，那他也不會願意再寫了啊。
這時我們不妨換一種方法，試著誇誇我們的孩子，反正他的不好習慣已經不是一天兩天養成的啦，那麼我們只要看到他的一點點進步就誇獎一下他呢，他有了動力，自然會願意寫了啊。
還有就是我們可以限制孩子的零花錢，他作業做的好，考試成績理想，那麼我們可以適當的獎勵一下，當然這個量我們家長要掌握好，不能讓孩子以後有什麼事情都要講條件。
還有就是養成好的學習習慣，只有好的習慣孩子成績才能一直好，才能不用我們家長操那麼多心，而不是家長抓緊一段時間，這段時間成績就好，家長放鬆一下，成績就滑鐵盧式的下來了，這樣家長累，孩子也累。
這問題特別普遍，家長都直接下結論：孩子不愛學習，不願意寫作業，一塌糊塗。
其實，最簡單有效的辦法之一：昧著良心誇孩子，愛學習，認真寫作業，哪裡哪裡越來越好！
日久天長，不禁發現，家長除誇孩子別的啥也沒做，孩子越來越上進了！成績也變好了。
試試吧，若不行再來詢問，再出第二招。
……
這問題特別普遍，家長都直接下結論：孩子不愛學習，不願意寫作業，一塌糊塗。
其實，最簡單有效的辦法之一：昧著良心誇孩子，愛學習，認真寫作業，哪裡哪裡越來越好！
日久天長，不禁發現，家長除誇孩子別的啥也沒做，孩子越來越上進了！成績也變好了。
試試吧，若不行再來詢問，再出第二招。
……
千萬不要聽人家說的，打，這是最沒用的辦法，只是發洩了情緒而已。
第一，言傳身教。自己也學習啊，啃一下對工作有用的資料，複習一下大學學的內容，最簡單，練練字，毛筆，硬筆都可以。和孩子共同學習，他才會以你為榜樣。父母一起學習，效果更佳。但不要幫孩子做作業。也不要三天打魚兩天晒網，要堅持，習慣得培養需要耐性和時間。幾年下來，你會發現，你收穫得不只是對孩子得教育。
第二，建立規矩。下班或放學回家，幾點開始學習，幾點可以看會兒動畫片，幾點吃飯，幾點準備睡覺。在這期間可以上多少次廁所，每次間隔多久等等，並在和孩子一起學習期間共同遵守規則，嚴格執行。如有違背，不要打，面壁罰站即可，小錯小罰，大錯大罰。放假期間也要建立規矩並遵守。
第三，說教是沒用的。共同學習時，不要太在乎孩子在幹嘛，或許他在玩筆，或許在發呆，或許在摳鼻屎，這些小磨蹭不要管他，不要喊，不要說，實在憋不住了，提醒孩子時間不多了。紮紮實實埋頭學習自己的，孩子才會在這當中，感受到父母的決心和狀態，才會達到身教的效果。