二十年後打初中張老師，卻給高中老師捐款一萬元，常某人格分裂還是事出有因？

我認為這算不上人格分裂，再暴戾的人也有朋友和敬仰的人，常某打了張老師不代表他就痛恨所有的老師，同樣，張老師被常某打了，也不代表所有的學生都不喜歡他。再慈祥的老師也有人怨恨，再變態的老師也會有人喜歡。這個問題不能一概而論。

常某事件以來，很多人都在質疑，張老師為什麼一直不露面，是不是理虧呢？實際上，在一些同情和支持常某打老師行為的人眼中，不管老師怎麼做都是錯誤的，老師始終一言不發，沒有正面迴應，在他們看來是迴避，是理虧的表現。其實就算老師真要站出來迴應，可能又會被認為是狡辯，為了博取同情帶節奏。

總之，被打老師現不現身都是一種錯誤，說什麼都不會被相信，因為對於這件事兒，很多人本身就已經先入為主，有了一個不容改變的第一印象。

而且還有很多人認為，既然是老師把常某給告了，為什麼不現身迴應質疑呢？對這一點，我感覺有必要澄清一點，常某被提起公訴，和老師沒有一點關係，而且在被常某毆打之後，張老師一直都沒有和任何人去講，他也沒有要追究常某責任的想法，要不然早就報警了。

但是常某把視頻傳給了同學，又傳進了家人群，從而引發了網上的熱傳，然後此事才被重視，才被提起公訴，這一切並非是老師在背後做的動作，而是常某自己得瑟的結果，你打就打了，拍什麼視頻呢？你拍就拍吧，自己沒事躲在家裡回味過癮也行，但你為何傳出去呢？

當你傳到網上之後，性質截然不同，已經不是你和老師能夠控制了的，而常某之所以被公訴，也是因視頻而起，自己不想活，就怨不得人家啦。

不是人格分裂，我非常理解他的心境。他本身是一個心地善良的人，但是老師對他的行為給他的陰影太大了，所以他才會打老師。但是對他好的老師，他還是懂得感恩的。我也有這樣的經歷，初中老師罵我打我，連著家人祖宗十八代都要罵，打人扭手臂扇耳光，對我的陰影也很大，我也特別跟她，但是對我好的老師，我也一直很尊重，很感激的。無論如何，打老師的行為不可取。但是有些老師確實做得很過分，不把學生當人，踐踏學生的尊嚴

這應該不是人格分裂，而是有仇報仇，有恩報恩！常某錯在錄視頻並轉發視頻。有些老師的確用有色眼睛對待學生。家庭富有或是當官的老師就喜歡，哪怕是成績不好。這種現象在我們讀書那個年代很普遍，我就親眼目睹過老師用教鞭打一個女同學，原因就是買不起2元錢一支的學生鋼筆。這是真的，事隔幾十年記憶猶新。記得當時我回家後告訴我父母，我媽把我摟在懷裡對父親說，咱們再苦也不能委屈孩子！當然現在這種情況要好些了。其他我也不想多說。

老師有責任就找校長！我是湖北省英山縣方家咀鄉大畈河村的村民，一九九八年，我孩子在小學讀三年級，當時我正犯嚴重胃出血性潰瘍，又是多年，家裡真的一貧如洗，而一個年輕的代課教師羅衛兵對我的多次口信說情置之不理，就是不給我的孩子發放教科書。這樣情況，孩子能讀書嗎？！我硬撐著身體找劉校長，卻無濟於事。後來，這羅衛兵 找我交我孩子的學雜費，那時是二百多元，多麼荒涎的事，教育界就是如此發展而來！！！

我是老師，我敢說常某沒有人格分裂，是一個正常人。

1.不要給人貼標籤。

不要隨便給一個人貼標籤。不要因為某個人，特別是意氣風發的青年人，犯錯了、違法了甚至犯罪了，就把他的為人處事說得一無是處。

全面一點地看一個人，於人於己有益無害。

2.一個人某方面性格的弱點，也是這個人的閃光點。

一個優柔寡斷的、沒注意的人，往往很隨和，與他人相處融洽。一個講義氣的人，常常是遇事幹乾脆脆、樂於助人的人。這可以解釋常某捐錢的事情：他為老師捐錢，因為該老師是他的“哥們”。人，為悅己者死。

3.為師者，胸襟開闊方能遇事不驚。

自己的孩子，叛逆了，難管，得管。別人的孩子，難教，還是得教。

愛生如子，需要耐心。循循善誘，良言一句三冬暖，再硬的心，也會融化。

愛子如生，需要距離。沒有距離，單刀直入，惡語傷人六月寒。沒有距離，好言好語猶如巧舌磨牆！

一個好人叫這個老師毀了，本來是個正直熱血青年，陽光向上，努力自取，熱愛生活的青年，只因為小時候的玩劣和家庭的貧窮，被有些渣老師的鄙視和暴打，心裡遭到創傷，留下陰影。可能陰影面積太大，一時衝動，導致暴粗，並且是在事後七分多鐘是對老師的控訴。被一些所謂道德潔仕出面正義凜然的指責，常某雖然打人不對，可比一幫只能背後比比，心底齷齪的大多數人好很多。這個世界，有些人比打人者可惡多了！

常某一直拿二十年前被老師毆打受到精神傷害為由為自己辯護。可是，這二十年來常某一直正常生活，事業發展不錯，還資助過別人甚至是高中老師，打老師前還興高采烈的和朋友去釣魚，完全看不出他有什麼變態、暴力、精神抑鬱等傾向。

但是，事情鬧大後常某卻得了精神疾病了，拋出其二十年來經常精神錯亂、天天做惡夢、莫名哭泣等症狀！！！而這，常某認為是因老師二十年前毆打所致！！！

我認為，常某這二十年來受的壓抑、委屈多了去了，跟別人吵架、家庭矛盾、工作矛盾等都有可能引發他給自己定義的精神錯亂、從惡夢中驚醒、在孤獨中哭泣等症狀！因此，導致常某自己給自己定義的精神錯亂等症狀的原因有很多，不能常某說怎樣就怎樣！！！

所以，不能拿不確定的事情來否定現在即定的事實！

法院判的是即定事實！！！合情合理！！！

整個事件，我看不出常某受什麼創傷了(老師認錯了，也沒向任何人吭聲)反而他打完，報完仇後，傳播視頻，供同學取樂！！！ 我只能說整個事件，老師有錯，但常某不是弱者，他也並無什麼精神疾病。

說簡單些，其實，他就是恨老師當年毆打侮辱他，碰見老師一時衝動惡意報復洩憤而已！沒想到現在事情鬧大了，無法收場了，所以只能以當年受毆打精神變得錯亂為由為自己辯護，把責任全部推到二十多年前老師的毆打上，這明顯是在訛人。。。但是，沒辦法，只有這樣才能為自己的錯誤找個理由，也只有這樣才能為自已辯解了！！！

我也覺得他本身就是個心地善良的人，只是被當年的事情造成太大的陰影，打老師也是有因果關係的，而且不構成輕重傷害，也就是個人恩怨，非要被無限放大到老師群體這點我是不同意的。所以判刑我絕不支持，沒起到教育作用反而讓人覺得尋釁滋事罪構成條件無限降低，只要找不到可以判刑的就用尋釁滋事就行了，我很擔心有這樣看法的人不在少數。

老師和醫生這兩個職業近年來飽受詬病，我作為老師，覺得必須要承認教師隊伍裡有不少渣子，我所在的學校就有，但是我們也必須客觀的認識到，社會是在進步，老師和醫生的大多數人都是好的。所以說話的時候不能以偏概全。另外常某打老師這個案件，之所以成了公訴案件。關鍵點不是在對方是老師。而是再與常某當街攔截打了人，還發到網上，造成的不良社會影響。如果盼了無罪，那無疑表達一個觀點，大家都可以藉著以前的仇恨或者過節，私下鬥毆，而不負責任，那這個社會將會如何呢。再說回張某打常某得事，我相信一定打了，但是是不是那麼嚴重，大家可以想想，如果如常某說的那麼嚴重，他家裡會不聞不問嗎。我看了常某父親的文章和他妻子的文章。常某父親說如果不是常某打老師，他還不知道常某和張某有矛盾。而他妻子說丈夫由於糟老師毆打經常做噩夢半夜驚醒。13歲捱打，自己的父母都不知道做噩夢。做噩夢的時候都被妻子趕上了。說這麼多不是為了誰開脫。而要看案件的本質，不要為身份所迷惑。更不要偏聽偏信。應該仔細分析。另外作為自媒體和媒體為了博人眼球大多愛報道一些師生矛盾，醫患矛盾的事情。其實好的老師和醫生多的事，多報道關注一些正能量。

絕對不是人格分裂，縱觀整個過程，他們一家人的表現，可以看出這一家子都是徹底暴發戶的心態，給老師捐款，如果有錢，一萬元根本不算什麼，所以給其他老師的這一萬元捐款根本說明不了問題，還有這一萬元捐給誰了，到底捐了沒，好像沒有老師證實，二十年前老師體罰了他，二十年後對老師拳腳相加，想想老師也真夠倒黴的，如果需要這樣的學生何苦去管他呢？任由他順馬流江不好嗎？最可氣的是，一邊打一邊拍視頻，老師幾個月都沒有追究，還做死發到網上，等於是給老師捅了一刀又撒了把鹽，老師以後還有臉出門嗎？是不是太他媽欺負人了，但老師他沒有錢沒有勢力，只能忍氣吞聲。被抓後還用道德綁架老師要老師寫諒解書，還說老師沒有到法庭，還要起訴老師，一家真他媽戲精，如果你是老師你會怎樣？老師不是你爸，可以沒有底限的原諒您！無恥！一年半太少，應該10年，去死吧！