今天河南“打老師案”終於塵埃落定，毆師者常仁堯被判入獄一年半！可謂罪有應得！常某不服，當庭提出上訴！

更為可恥的是，常父撕下“通情達理”的偽善面目，表示要對張老師20年前打學生行為進行反訴！

記得，在此案開庭前，常父非常高調的表示:“我兒子打老師確實不對，他會對自己行為負責，國家依法處理，我們沒意見。我只是非常想與張老師和解，我們願意道歉以及對張老師給予經濟補償！”

現在，判決出來了，常父的漂亮話言猶在耳，卻表示要“反訴”老師！這行為讓他前面所言的“真心悔過”淪為笑話！常父的變臉與變臉大王、經常出爾反爾的特朗普有的一拼！

常某“毆師”對與錯？法庭的判決已經給出了答案，無須爭論了！我倒認為判的輕了，這要在古代，就是“欺師滅祖”的重罪，是要開刀問斬的！而這僅僅是“欺師”，更不要說“毆師”了！簡直是不可想象了！常某如果是在古代做出這樣惡行，估計要被凌遲了！

我們再來分析一下，常某即將反訴張老師體罰學生一事，他能反轉嗎？

我看是痴心妄想！

首先，張老師當年打學生，出發點是要教育常某！

當年那種教育風氣就是那樣，不聽話就揍！幾乎每個學生家長都會主動要求，請老師嚴厲管教孩子。家長說的最多的一句話就是“不聽話就給我揍！使勁揍！”

那時候，幾乎每個認真負責的老師都會揍學生。可以說，那時候管理學生的重要方法就是“揍”！在許多70後、80後的記憶裡都是這個樣子！可以說，那時候老師揍學生是“合法”的！

很多很多70後、80後表示很感激老師當年的巴掌！也正是老師的巴掌使他們走上了正途！

可以說，那時候教師揍學生是被允許，甚至是鼓勵的！而常某是以現在的管理要求，去追訴張老師二十年的行為，顯然是不合理的！

其次，根據律師的分析，追訴張老師二十年體罰學生，是不可能勝訴的。

一是張老師打學生不是刑事案件，也不是民事案件，何來“訴”？

二來即使可以“追訴”，也早已過了訴訟時間，失去了訴訟時效了！

所以，常某所謂的“追訴”張老師，無非就是無理取鬧、虛張聲勢！除了更讓人生厭之外，沒有一點作用！

第三，在國家提倡“尊師重教”的大環境下，常某即使“反訴”，也不會得到法庭的支持的。

我們國家歷來就有尊師重道的美好傳統，改革開放以來，國家大力倡導尊師重教，取得了舉世矚目的成就！大大促進了經濟、社會的發展！可見，教育興，則國家興！國家興，則人民興！

反觀近年來，由於某些人總動輒到學校找老師“麻煩”，這已經讓老師們在管理學生的時候，有些畏手畏腳了。假如這次引起全網關注的“毆師”案，做出對常某有利的判決，那將是對教育極大的戕害！

所以，綜上所述，即使常某堅持上訴，或者“反訴”張老師，他們也不會得到法庭的支持！

作者為現職高級教師、人民陪審員！歡迎大家就此發表評論！

如果我是那位被打的老師，我會寫這樣一封公開信！你們說這樣寫可以嗎？如果我是被打老師，我將寫這樣一封公開信各位曾經被我體罰過的同學，所有關心這個案件的朋友：我就是那位20年前體罰過學生、20年後被打的老師。我懇請社會原諒這個孩子，原諒我當年的過失，我為當年的不當行為鄭重道歉。請大家原諒那個打我的孩子吧。20年前，他還是個孩子，調皮搗蛋；20年後，他長大成人，為人仗義，並不像學校控訴書中所說的那樣，“喪失基本倫理任性，缺乏起碼道德觀念”。當他打我的時候，我覺得他仍然是個孩子，仍然是那個處在青春逆反期的孩子。當年我年輕氣盛，不懂教育方法，對不聽話的孩子，只會打罵。我完全能理解他對我的恨意，這恨意20年未消極，這不怨他，都怨我。我請求社會寬容他，也請大家理解我的做法，只有這樣，我的心裡才會好受些。請大家原諒我本不可原諒的過失。剛做教師那些年，我其實並不很懂教育科學，對孩子的教育方法就是一個“嚴”字，好多父母也跟我說：“孩子不聽話就打！”可是，即使如此，我也不應該對學生拳腳相加。雖然網上有人說，這是那個時代常有的事，這是老師“恨鐵不成鋼”，但我依然不能原諒自己，特別是當我自己的孩子進入青春期後，我更有了切身感受——叛逆也是孩子的成長過程，青春期的孩子尤其不能打罵。多年之後，想起當年被我打罵的學生，我總是心如刀絞。所以，當被常仁堯同學打後，我不僅沒想到要追責，甚至都沒有告訴家人。這是我自己種下的苦果，我願意吞下去。可是，我還是請求社會在原諒那個孩子的同時，也能原諒我，因為原諒我，就是原諒我們那一代老師。其實，經過這些年的學習，很多像我這個年紀的老師，都對當年的做法感到內疚，我們早就想給孩子們一個道歉了。今天，借這個不光彩的事件，我鄭重道歉，請求當年受過我“傷害”的孩子們諒解。當然，假如你們不諒解，我也理解你們。我還想對為人師者說幾句話。很多時候，我們和父母一樣，用“我是為你好”來為自己的不合理行為找理由。現在我明白了，目標的高尚不能掩蓋行為的低劣。我明白得有點晚，但我想把這句話告訴我的新同行們。前幾天，我看到一條新聞，有位老師因為用書打學生被家長告發，教育局對這位老師做了懲戒。很多人為這位老師打抱不平，他們說：“這樣以後沒有老師敢管孩子了。”如果是十幾年前，我也會這樣認為，但現在，我覺得，不是我們“敢不敢管孩子”的問題，而是我們“會不會管孩子”的問題。沒有幾個孩子必須用打罵來教育。老師沒有必要和學生較真，比方說馬上就中考了，學生逃了一節課，班主任發現後說幾句就行了，不要再用書去打（這幾天五蓮老師因為打學生被懲處的事也鬧得沸沸揚揚），中考前讓孩子心情平靜才是我們的目標。我們不能恨鐵不成鋼，恨鋼不成金，恨金子不成鑽石。這是我的教訓，更是我的真心話。我也想跟為人父母者交流一下。如果現在有位老師批評了你的孩子，只要不是性質惡劣，也請多和老師溝通，不要對老師不依不饒。因為我知道，現在老師打孩子的現象已經很少了，幾乎不可能再有20多年前那樣的情況。如果是老師象徵性地用書本打一下孩子，您就別揪住不放了。現在，好多學校甚至要求老師跟學生談話要揹著手，就怕被說成體罰學生。這也真的有點矯枉過正了。但願大家都能理性一點，不要因為曾經存在我這樣的教育方式，進而不相信整個教師團隊，使老師們戰戰兢兢，如履薄冰。最後，感謝所有關心這個案件的朋友。我的學生因為我被判了刑，我很內疚；我也一樣進入了刑期，無法走出陰影。世界上沒有後悔藥。這是我們那一代老師的缺陷，也是他們那一代孩子遇到的坎，但願我們能一起越過這個坎。聽說常仁堯要上訴，我請求二審能改判他緩刑，那一天，我會親自去接他。當年，我沒有教給學生什麼叫寬容，我想給他們補上這一節課。請大家給我這個機會。

本不想回答這個問題，因為我也是老師，但是頻繁地見諸報端，鋪天蓋地的各種說法，我也說說我的觀點。

作為一名教師，我在當學生的時候，也是捱過老師的打的，但是我似乎沒有記恨過老師，我是在違紀的時候，讓老師“教訓”了一下。我始終覺得老師是為了我，或許我遇到了好老師。

或許老師的對這位欒川男子的體罰在他心靈上留下了很大的陰影，讓他在多年後還不忘報復一下老師，其中的細節我們說不清了，所以也不好評價老師當時的做法是否恰當。但是有點是可以肯定的，打了老師，還拍攝視頻，還傳到網上，這是明顯挑釁道德的底線，挑戰師道人倫。這是他受到法律制裁的原因所在，是也是撇開法律自行其事的結果和必然，不用說師生關係，就是普通關係，只要有意見就上街攔住打人，也是法律所不允許的吧。若再加上一個師生關係，這種行為就顯得極其惡劣。或許是這問欒川小夥子沒有想到的。所以這場官司沒有開始前，我就知道這個小夥子要負法律責任了，只是緩刑還是真實的做幾天監獄的區別了。

師生關係，其實是特殊的關係，有恨鐵不成鋼的懲戒，也有愛生如子的親情，老師的懲戒一定讓孩子知道是為了他，孩子也力爭去做一個優秀的學生回報老師的教育之恩。這對師徒最後走向了法院，不管從老師的角度還是學生的角度都是很失敗的。這場官司沒有贏家。

學生要起訴老師虐待，這是法律賦予他們的權利，但是起訴虐待可是講求證據的，拿不出證據法院也不會立案。

這件事給我們提個醒兒，理想的師生關係是怎樣的？值得每個從教者重新思考！

陰狠之人是天生的，本來我不信，在幾年前，我們這裡兩小學生課間玩耍，一人拿小刀捅死了另一個學生，我本想是無意造成傷害，結果這個捅人小孩由原小學轉到我所在學校上學，其間班級裡又兩學生在打架，此小孩不知從哪裡弄來一把小刀塞在其中一人手中說去捅死他，幸好沒發生惡性事件，當時感覺真是不寒而慄，每件事看似偶然，其實都有必然的因素在裡面！

二十年前的一個不當行為拿來現在受審，有必要嗎？我小時候還被爹媽有事無事的拿著我打著玩，同學之間玩坐老虎凳，墊磚頭等刑罰，疼得我直哭，腳都紅腫了回家還得醫治，現在還去找他們報仇嗎？如果我是法院決不受理，還翻轉翻盤？錢無限籠絡人心嗎？有錢很了不起呀？亂花錢亂花筋力的人就是臭狗屎。無聊透頂的社會毒瘤，除之為快，受理就是盲法院。

作為一名教師和家長，我想在這裡說說自己的想法。

1.表面，常理

學生不應該打老師，無論老師教得怎麼樣，學生都不應該打老師。

更不應該打老師還拍成了視頻。

更更不應該是拍了視頻還發布到網上。

這些大家都在討論，不多說。我想想說說另外一些觀點或情況。

2.不是所有老師都是好老師

意思就如題，不多解釋。即使我也是老師，我也要說“不是所有的老師都是好老師。”

3.老師所作所為，尤其是小學老師、中學老師，容易對小孩產生較大的影響

我說我小時候的事。

約記小學一二年級的時候，我被隔壁班的一個女老師狠狠的甩了一巴掌，五個手指印帶著回家。

原因：當時小孩好玩，在走廊玩，下課時間，玩到隔壁教室的走廊上了，他們老師拖堂在上課，一個隔壁班的小夥伴看到，我就示意他出來玩。結果被那個女老師看到了，追著我來，我就跑回自己班教室，她還是追到我們教室，狠狠甩了我一巴掌。

當時我都覺得自己是做錯了。所有同學都在嘲笑我。

但是當我回想起來，我覺得那個女老師太過分了，那個老師沒教過我，我不知道她叫什麼……

如果問我，這件事放下了嗎？放下了

你會原諒那個老師嗎？不會！

我應該慶幸的是，雖然我不人忘記這件事，但是我已經記不清那個老師長什麼樣了，這件事沒對我產生質的影響，頂多使我本來就較孤僻的性格變得更加孤僻。

但是不排除有些老師給學生造成極大的負面影響。據說在其實新聞裡，常某的妻子說常某經常在夢裡說些與那個老師相關的夢話……老師造成的影響，嚴重扭曲學生的心理的事情，從心理學的角度說，是有可能的。但這也是常某妻子一面之詞，具體如何我沒看到更真實的說法。

4.如果張老師是個虐待孩子的老師，他應該受到懲罰;如果不是，也不要隨便冤枉張老師。

我實在是忍不住了，我要說幾句，就這件事攻擊老師的人一定是畜牲，不信我講給大家聽。

1:老師捱打，沒有報警，甚至連家人都沒有告訴，這說明什麼？很顯然老師覺得這不是一件光彩的事，也在為自己過去的不當買單，從內心上來說就沒有想過自己的學生去坐牢，那怕是自己捱了打。

2:這件事是常某自己為了炫耀把視頻轉播出去，後才引起學校和警方的注意，被刑事拘留。

3:這件事是由檢方提起公訴，私人是無權管理檢方的行為的，包括老師本人。

4:事件發生後，我們看到的是，常家用20年前老師的行為在網上為自己無罪辯護，用萬民書宣誓自己打人的正確性，用做慈善告訴世人他應該打人，或者是一個有愛心的當代青年標兵，其妻，其父，更是通過網絡媒體不遺餘力的聲張自己所謂的正義，讓整個事件不斷的放大，其主要目的就是攻擊老師的過去，為今天自己打人來博得同情，這期間老師什麼都沒做。

5:老師打人的目的性，不排除有不好的老師，但老師嚴厲的管教，絕大多數人是恨鐵不成鋼，如果常的事件，得到了法律的寬容，是不是告訴現在的老師們，孩子不能再嚴厲管教了，然後全中國的老師，都把教師當成是隻為了求生活的職業，從此以後連重話都不說一句，任其我們的孩子們自由的發展，那麼將來國家會怎麼樣？

最後我再說一遍：這件事被髮酵，常被刑拘，不是老師最先報的警，是常本人做死，把視頻傳播出去的，不是老師要他去坐牢，是檢方提起的公訴，個人除少數罪可以起訴以外，其他的罪是沒有資格起訴或撤訴的。所以我希望那些噴子們，能知道屁是香的還是臭的，這件事老師已經保持了最大的剋制，從始至終都沒有出來主張過自己的權益，那怕是民事的都沒有。

可笑至極，這是一個素質極底，十分愚蠢的家庭。這也是出現報復二十年前懲戒自己的老師並拍下視頻的更愚蠢的原因。這好比一個偷東西的人把自己偷東西的視頻發到網上一樣，是多麼的荒唐啊！這一家人分不清是非，忘記了是公訴人在公訴，而不是被打的老師在起訴，愚蠢的一家在向傳統的道德挑戰，在向社會、向國家挑戰。一年半的刑期太輕太輕，輕到即不能震懾其家人，更不能教育其家人、清醒其家人了。作為教育來說，面對未成年人，適當的懲戒是必須的，僅靠說教是不行的，這是人人都懂的道理，因為小孩子是不懂孰是孰非的，教育的懲戒權是國家都認可的，在世界上也是通行的，據報道英國就允許老師打學生的屁股。可能有老師掌握不好分寸，做的有點過，但也決不能成為被報復的原因，不服判決而上訴是他家的權利，但這是愚蠢而毫無意義的。當一小部分人在附合在起鬨時，我們看到提高國民素質的教育刻不容緩，任重而道遠。

反轉個鳥！社會支持他反轉嗎？公眾支持他反轉嗎？法律支持他反轉嗎？從常父的表現來看，就是一個不明事理、不知好歹的惡父，這樣的惡父能教育出好兒子嗎？從常堯之妻的表現來看，真應了那句古語，不是一家人，不進一家門。我真不理解，一個和常家原不相干的女人，現在怎麼如此之相象？如此糊塗的一家人，做出如此糊塗的事，還想反轉，痴心妄想！不加重罪刑就算他們燒高香了！

我會替小常做無罪辯護，因為最主要的原因還是老師當時沒有把他教育好，責任在老師，如果能把他教育好了，他現在一定是一個遵紀守法的好公民，怎麼能反過來打老師呢？

我主張我也支持上訴，上訴是一定得上訴的，這輩子不可能不上訴，起訴張老師。小常這孩子太可憐了，看來還是那時候老師沒把他教育好，所以一定得追訴老師：張老師，您當時為什麼不把我再管嚴點兒，再打狠點兒往死裡打，我才能好好學習，長點記性，不至於現在成個法盲。

另外，責任還在於家長，還要起訴他的父母，養不教父之過，還記得那個在刑場上把母親的奶頭咬下來的故事嗎。

最後還要起訴他那一幫子身邊的狐朋狗友。