孩子學習陪不陪？如何陪？

謝謝邀請。

家長該不該陪伴孩子學習，到底該怎樣去陪，是困擾家長已久的問題。我既是一名老師，也是一名家長。我認為，孩子學習，家長應該去陪，但不是每時每刻都陪伴孩子學習，而是科學陪伴，只起監督作用就可以。

首先，家長要陪伴孩子讀書。現在提倡親子閱讀，要求家長陪伴孩子一起讀書。閱讀水平是一個孩子語文素養的綜合體現。一個閱讀水平高的孩子，理解能力高，對其他功課的學習也起著至關重要的作用。

家長要遠離網絡遊戲，陪孩子去書店購買適合兒童閱讀的書籍，家長陪伴孩子一起讀書，一起成長。閱讀不單單指讀書，還要讀懂，學會邊讀邊思考，學讀書筆記，讀有所悟。

其次，孩子做作業時，不要陪伴在身旁，而是每隔一段時間，檢查一下孩子寫作業進展情況，監督孩子認真完成作業。如果家長坐在孩子身旁，孩子一有不懂的問題就問，就不能養成獨立完成作業的好習慣。

當然，年齡越小，陪伴的時間越長。當孩子進入小學中高年級，就少陪伴，多監督就行。家長要根據孩子的學習情況，靈活運用，選擇適合孩子的陪伴方式。

孩子的學習陪與不陪，是一個過程性的事。應該是由低年級的陪過渡到中、高年級的不用陪。

首先，孩子的陪學，應該指的是小學階段，目的是讓學生養成一個良好的學習習慣。因為有不少孩子，在寫作業的時候會不由自主的發呆，玩一些小東西。久而久之會養成注意力不集中，專注力不夠的壞習慣，會直接影響學習的效果，從而影響學習成績。所以，在低年級的時候，家長要儘量多陪孩子完成作業，告訴他們哪些應該做，哪些不應該做。一般情況下，2－3年，孩子就可以漸漸養成良好的作業習慣，家長也就可以漸漸放手讓學生自己完成學習，就不用再陪了。當然，這個陪到不陪的過程不是突然的，而是根據每個孩子情況不同而決定的，有些孩子比如男生，可能整個小學階段都需要陪學，而有女生情況而好很多。

其次，家長在陪學時，也有很多要求的。許多家長在陪學時，當成了孩子的“問題解答機”，這種陪學是要不得的，久而久之反而養成孩子依賴的壞習慣。家長們應該有自己的事情做，比如看看書、寫寫字，（千萬不要玩手機看電視，孩子心理會不平衡）當孩子學習遇到困難時，幫助孩子尋找解決問題的方法，而不是直接提供答案，聰明的家長都有自己的小訣竅。

最後，提醒各位家長：陪學道路千萬條，耐心才是第一條！每個孩子的天資不同，不要拿成人的思維和套用孩子，也不要拿別人家的小孩和自己的孩子比。當你真正參與孩子學習的過程，就你不會發火了，多從孩子角度思考問題，讓孩子感受到你是真正的想幫他，他一定會給你驚喜！

對於這個問題，我是如下看法：

首先，要分清孩子們處於何種階段，如果是幼兒時期的話，這個階段我建議還是父母應該陪伴的，因為這個時候，孩子對於很多東西都是不瞭解的，父母應該在旁邊指導孩子做作業，但是陪伴的時候並不是說是直接告訴答案，還是引導他一步一步的從具體到抽象，慢慢的去理解這種抽象的題目，培養這種思維。

如果說是已經到了青少年時期的孩子，我是不建議父母去陪伴的，因為這個時候孩子已經有了自己的獨立思維，父母在那裡還會影響孩子的情緒，影響他們去做題。

我認為應該陪著孩子學習，因為孩子小，從小家長要陪著孩子學習，讓他養成一個好的學習習慣和好的學習態度，這點很重要，慢慢的大了，就知道學了，那樣就不要怎麼看管了，反正我兒子都是我陪著學習的，他學，我也跟著學，很有好處的，我現在好多題目我都會做，還有英語我也會點，經常兒子誇我是個了不起的好媽媽！

父母這樣高質量陪伴孩子：

（1）：質量優先，盡力而為

高質量的陪伴並不容易，不僅需要時間，更需要豐富情感的投入。

家長有工作和家務需要承擔，也有自己學習，休閒娛樂的需求，能用來陪伴孩子的時間和精力是有限的。

很多家長自己小時候其實並沒有體驗過被高質量的陪伴，自然在學習如何有效陪伴孩子的時候會多一些困難。

所以，我要告訴大家的第一點是：降低期待，不要苛求自己，努力讓自己也享受陪伴孩子的過程。

（2）：重聚時光，穩定期待

俗話說，好鋼用在刀刃上。孩子最渴求家長陪伴的時刻，是每天回到家時的重聚時光。

迅速完成一些最必要的事情，馬上全身心地陪孩子一會兒。不用很長，十五分鐘就夠了，然後再去做家務，處理自己的一些事情。

能再多陪陪孩子當然好，但是對孩子來說，很重要的是 TA 能大致判斷出來每一天的什麼時候、哪些情形下，有可能穩定地得到父母陪伴。

這樣，孩子能夠容易去適應父母的節奏，通過管理自己的期待來避免挫敗感。

（3）：真誠對待

有時候家長因為某些事情心情不好，會很難給孩子有效陪伴。可以用孩子容易懂的方式，告訴孩子自己的狀態。

比如用手指比劃一個小圈，告訴孩子：「媽媽現在的耐心只有這麼小，你可以自己玩一會兒，或者找爸爸玩，等媽媽的耐心恢復到（在空中畫一個大圈）這麼大的時候再陪你玩。」

這樣，孩子就能夠明白，自己的期待沒法得到及時滿足，不是因為 TA 自己不好。

（4）：儀式的幫助

一些儀式性的動作,可以幫助家長把自己日常的一些瑣事煩惱先放到一邊，以便全身心地陪伴孩子。

比如，回到家就換上舒適的家居服、洗把臉，然後陪孩子；或者把牽掛的事情簡單列在一個小本子上，對自己說「記事本會幫我先存著這些事情，現在我可以專心去陪孩子了」。

（5）：多傾聽，少教訓

多傾聽孩子的心聲，做好一個「捧哏」，讓孩子能盡情地表達自己。

少一些講道理的內容，避免教訓人的口氣，此時的重點，不在於教孩子什麼具體的內容。

當孩子的想法被家長充分的傾聽後，孩子常常會主動想聽家長的想法。

（6）：面對面

陪伴的過程中，家長調整自己的姿勢，儘量能互相很輕鬆地看到對方的面部表情和眼睛。

（7）：注意非語言信息的同步

孩子的語言能力遠不如成人，但是對語氣，語調，表情，身體姿勢這些非語言信息的敏感度非常高。

家長不僅是要自己說話的內容和說話的方式要一致，而且還要保持與孩子當時的情緒狀態一致。

比如，假如家長用平淡無味的語調說「我看到你好高興啊」，孩子聽了，自然會覺得怪怪的。

（8）：讓自己變得好玩兒

陪伴孩子其實也可以成為家長享受快樂，迴歸童真的時光。

別端著，放輕鬆，讓自己跟著孩子也變得好玩兒，會玩兒，陪伴會更有質量。

1.父母應該陪伴，最好是藉助親子共讀一本書、共賞一部電影，甚至一起做一個遊戲等方式，既讓孩子高興，又能達到父母陪伴孩子輕鬆學習、成長的目的。

2.陪伴是陪不是盯著他

究竟如何陪伴孩子，陪伴掌握一個怎樣的度，是讓很多父母感到困惑的問題。

比如，父母的陪讀並不是坐在一旁簡單地陪著，而是可以邊讀邊討論，聽聽孩子的想法，瞭解孩子的困惑。

可往往很多父母把“陪”變成了“盯”，像監工一樣盯著孩子。

他們把讀書變成了識字訓練，甚至給孩子佈置一些重複枯燥的作業，還會目不轉睛地盯著作業本，一旦發現字寫得不好看，或者題目做錯了，便一邊監督孩子修改，一邊指責孩子:“又錯了，你怎麼不想清楚再寫呢？”“說過多少次了，為什麼就是記不住？”這種看起來好像很負責任的做法，其實是對孩子專注力的一種很大的干擾。

3.陪伴的目標是不陪伴，而且為了讓他獨立

父母幫助孩子建立起良好的學習習慣，到孩子能夠獨立進行學習之後，就可以不陪了。

有的父母擔心給孩子陪讀，會讓孩子形成依賴，也擔心自己的知識跟不上、教育方式不專業，導致“教不如不教”。

3.1陪讀並不需要父母精通孩子的學習內容，替孩子完成學習任務，而應該是借“陪”來享受一段溫馨的親子時光，借“共讀”走進一個屬於孩子的世界，去重新認識自己的孩子。

但在孩子能夠獨立閱讀和獨立自主學習之前，父母仍然需要陪伴孩子。

如果孩子有疑問，父母應該提供幫助，或和孩子一起想辦法解答。

如果孩子沒有問題，父母也可以藉機瞭解一下孩子的識字能力、閱讀理解能力等情況。

3.2父母要用鼓勵、給予幫助、降低難度等辦法，讓孩子不斷獲得成功體驗，增強自信，讓他們始終保持對知識的渴求，從而養成勇於探索的學習品質。

3.3父母應該營造學習的氛圍，一家人共同學習，互相影響也是一種陪伴，順便達到監督的目的。