重慶一非法培訓機構老師抽打學生並逼其下跪，教育部門稱正在查處，對此你怎麼看？
8月16日，重慶石柱縣一非法培訓機構陳老師，也是這個輔導機構的創辦人，在給學生進行小升初的培訓時，陳老師叼著煙，拿著木製教鞭抽打班上的一位學生，打了數十下，學生將手縮了回去，老師在他身上一直猛打，然後逼其下跪，並用言語侮辱。教育主管部門認定這是一家非法培訓機構，目前正在接受調查處理。
8月16日，重慶石柱縣一非法培訓機構陳老師，也是這個輔導機構的創辦人，在給學生進行小升初的培訓時，陳老師叼著煙，拿著木製教鞭抽打班上的一位學生，打了數十下，學生將手縮了回去，老師在他身上一直猛打，然後逼其下跪，並用言語侮辱。教育主管部門認定這是一家非法培訓機構，目前正在接受調查處理。
教育亂象之一：
老師叼著香菸，抽打學生。
在課堂上叼著香菸，是誰給了你這麼任性的權利？就算是你自己創辦的輔導機構，家長把孩子送到你的輔導機構是來學習的，不是來吸二手菸或學不良行為習慣的，既然你收了學生的錢，就要對家家長和學生負責，課堂上抽菸已違反師德師風建設的相關規定，與人民教師的身份不相符。
在教室裡毆打學生，據他自己講，這個學生是他親戚的兒子，由於親戚管教不了這個孩子，讓他該怎麼辦就怎麼辦。也就是說，孩子的父母已經把懲戒學生的權利交給了老師。但老師在輔導班上毆打學生不但有失教師的尊嚴，而且也是一種違法行為，相關職能部門應對其嚴肅處理。
8月16日，重慶石柱縣一非法培訓機構陳老師，也是這個輔導機構的創辦人，在給學生進行小升初的培訓時，陳老師叼著煙，拿著木製教鞭抽打班上的一位學生，打了數十下，學生將手縮了回去，老師在他身上一直猛打，然後逼其下跪，並用言語侮辱。教育主管部門認定這是一家非法培訓機構，目前正在接受調查處理。
教育亂象之一：
老師叼著香菸，抽打學生。
在課堂上叼著香菸，是誰給了你這麼任性的權利？就算是你自己創辦的輔導機構，家長把孩子送到你的輔導機構是來學習的，不是來吸二手菸或學不良行為習慣的，既然你收了學生的錢，就要對家家長和學生負責，課堂上抽菸已違反師德師風建設的相關規定，與人民教師的身份不相符。
在教室裡毆打學生，據他自己講，這個學生是他親戚的兒子，由於親戚管教不了這個孩子，讓他該怎麼辦就怎麼辦。也就是說，孩子的父母已經把懲戒學生的權利交給了老師。但老師在輔導班上毆打學生不但有失教師的尊嚴，而且也是一種違法行為，相關職能部門應對其嚴肅處理。
教育亂象二：
違規補課依然屢禁不止。
一部分老師總想通過補課來賺取外快，有的老師通過與其他人合夥的方式辦起補習班，也有的老師在自己家裡開辦起了補習班，都是想在教育市場中分得一杯羹。而補課亂象重生，就是因為投入少，回報高，賺錢快等特點決定。一部分老師鋌而走險，偷偷摸摸抱著僥倖心理開辦補習班。
石柱縣教育局在例行檢查時就知道六六輔導班是非法輔導機構，為什麼到現在還沒有取締呢？這裡面是否存在貓膩？教育部明確規定在職教師嚴禁違規補課，這恰好給某些輔導機構提供了便利，在這個魚龍混雜的教育培訓市場，有很多輔導機構都是打的擦邊球，簡而言之就是非法輔導機構，這影響著當前的教育教學秩序，是該好好清理整頓了。
8月16日，重慶石柱縣一非法培訓機構陳老師，也是這個輔導機構的創辦人，在給學生進行小升初的培訓時，陳老師叼著煙，拿著木製教鞭抽打班上的一位學生，打了數十下，學生將手縮了回去，老師在他身上一直猛打，然後逼其下跪，並用言語侮辱。教育主管部門認定這是一家非法培訓機構，目前正在接受調查處理。
教育亂象之一：
老師叼著香菸，抽打學生。
在課堂上叼著香菸，是誰給了你這麼任性的權利？就算是你自己創辦的輔導機構，家長把孩子送到你的輔導機構是來學習的，不是來吸二手菸或學不良行為習慣的，既然你收了學生的錢，就要對家家長和學生負責，課堂上抽菸已違反師德師風建設的相關規定，與人民教師的身份不相符。
在教室裡毆打學生，據他自己講，這個學生是他親戚的兒子，由於親戚管教不了這個孩子，讓他該怎麼辦就怎麼辦。也就是說，孩子的父母已經把懲戒學生的權利交給了老師。但老師在輔導班上毆打學生不但有失教師的尊嚴，而且也是一種違法行為，相關職能部門應對其嚴肅處理。
教育亂象二：
違規補課依然屢禁不止。
一部分老師總想通過補課來賺取外快，有的老師通過與其他人合夥的方式辦起補習班，也有的老師在自己家裡開辦起了補習班，都是想在教育市場中分得一杯羹。而補課亂象重生，就是因為投入少，回報高，賺錢快等特點決定。一部分老師鋌而走險，偷偷摸摸抱著僥倖心理開辦補習班。
石柱縣教育局在例行檢查時就知道六六輔導班是非法輔導機構，為什麼到現在還沒有取締呢？這裡面是否存在貓膩？教育部明確規定在職教師嚴禁違規補課，這恰好給某些輔導機構提供了便利，在這個魚龍混雜的教育培訓市場，有很多輔導機構都是打的擦邊球，簡而言之就是非法輔導機構，這影響著當前的教育教學秩序，是該好好清理整頓了。
老師，為人師表，一言一行可能會影響孩子的一生，老師體罰學生不僅違背師德師風建設，而且可能會受到法律的制裁。老師對學生的教育，也必須在法律允許的範圍之內進行，有法可依，有法必依，治保障教育健康發展的基礎，也是老師教育學生的法律準則。
在今天上午看到這個視頻之後，我就把這個視頻發給同事看，想了解一下到底是哪個缺德老師如此狠心的毒打學生？當時就有同事提出來，這應該是一家培訓機構，現在真正的老師是不會嘴叼著煙在課堂上這樣打學生的，尤其是編制內的老師，如此行為的後果大家都很清楚。
在今天上午看到這個視頻之後，我就把這個視頻發給同事看，想了解一下到底是哪個缺德老師如此狠心的毒打學生？當時就有同事提出來，這應該是一家培訓機構，現在真正的老師是不會嘴叼著煙在課堂上這樣打學生的，尤其是編制內的老師，如此行為的後果大家都很清楚。
現在經過眾多媒體的深挖，終於瞭解到真相：這是一家非法的培訓機構，當地教育部門稱去年就已經發現了，是一直在查處過程當中。另外還有媒體報道，這位姓陳的老師並沒有合法的教師資質，這位老師自己辯解說被打的孩子是他親戚家的，是孩子家長要求他嚴厲管教孩子。上一節課講的小升初數學知識點，孩子沒有注意聽，這節課也不會做題，所以就狠狠的教訓了他。另外還有其他同學反饋，這位老師平時就是以嚴厲著稱，所以有很多的家長都把孩子送過來管教。
在今天上午看到這個視頻之後，我就把這個視頻發給同事看，想了解一下到底是哪個缺德老師如此狠心的毒打學生？當時就有同事提出來，這應該是一家培訓機構，現在真正的老師是不會嘴叼著煙在課堂上這樣打學生的，尤其是編制內的老師，如此行為的後果大家都很清楚。
現在經過眾多媒體的深挖，終於瞭解到真相：這是一家非法的培訓機構，當地教育部門稱去年就已經發現了，是一直在查處過程當中。另外還有媒體報道，這位姓陳的老師並沒有合法的教師資質，這位老師自己辯解說被打的孩子是他親戚家的，是孩子家長要求他嚴厲管教孩子。上一節課講的小升初數學知識點，孩子沒有注意聽，這節課也不會做題，所以就狠狠的教訓了他。另外還有其他同學反饋，這位老師平時就是以嚴厲著稱，所以有很多的家長都把孩子送過來管教。
在這裡我不禁要問，一家100多人的輔導班，而且這個老師的口碑在當地還算不錯，很多家長都主動的把難管教的孩子送過來，說明這家培訓機構在當地有一定的影響力，可我就納悶了，為何主管部門充耳不聞呢？現在出了事情了，就告訴我們是非法培訓機構，我看監管也是有問題的。
不管這位陳姓的老師有多牛，至少你要守住師德的底線，雖然你沒有教師合法資質，但既然你走上了講臺，你就必須要嚴格按照教師的規範進行教學。嘴上叼著煙上課，這是一個老師幹出的事情嗎？就不說你丟了自己的形象，你在公共場合抽菸對學生的身體健康也是有影響的呀！更關鍵的是，雖然你說你是在替親戚管教孩子，但也不能在那麼多的學生面前如此毒打學生，你知道你這樣的行為對其他的學生的心理傷害是多麼大嗎？學生之所以拍下你的視頻轉發出去，說明這些學生都很痛恨你。
這個過程當中受傷害最嚴重的就是被你打了孩子，我們看了都非常難過，適度的懲戒沒有問題，但你這已經觸犯了法律的底線。
在今天上午看到這個視頻之後，我就把這個視頻發給同事看，想了解一下到底是哪個缺德老師如此狠心的毒打學生？當時就有同事提出來，這應該是一家培訓機構，現在真正的老師是不會嘴叼著煙在課堂上這樣打學生的，尤其是編制內的老師，如此行為的後果大家都很清楚。
現在經過眾多媒體的深挖，終於瞭解到真相：這是一家非法的培訓機構，當地教育部門稱去年就已經發現了，是一直在查處過程當中。另外還有媒體報道，這位姓陳的老師並沒有合法的教師資質，這位老師自己辯解說被打的孩子是他親戚家的，是孩子家長要求他嚴厲管教孩子。上一節課講的小升初數學知識點，孩子沒有注意聽，這節課也不會做題，所以就狠狠的教訓了他。另外還有其他同學反饋，這位老師平時就是以嚴厲著稱，所以有很多的家長都把孩子送過來管教。
在這裡我不禁要問，一家100多人的輔導班，而且這個老師的口碑在當地還算不錯，很多家長都主動的把難管教的孩子送過來，說明這家培訓機構在當地有一定的影響力，可我就納悶了，為何主管部門充耳不聞呢？現在出了事情了，就告訴我們是非法培訓機構，我看監管也是有問題的。
不管這位陳姓的老師有多牛，至少你要守住師德的底線，雖然你沒有教師合法資質，但既然你走上了講臺，你就必須要嚴格按照教師的規範進行教學。嘴上叼著煙上課，這是一個老師幹出的事情嗎？就不說你丟了自己的形象，你在公共場合抽菸對學生的身體健康也是有影響的呀！更關鍵的是，雖然你說你是在替親戚管教孩子，但也不能在那麼多的學生面前如此毒打學生，你知道你這樣的行為對其他的學生的心理傷害是多麼大嗎？學生之所以拍下你的視頻轉發出去，說明這些學生都很痛恨你。
這個過程當中受傷害最嚴重的就是被你打了孩子，我們看了都非常難過，適度的懲戒沒有問題，但你這已經觸犯了法律的底線。
同時我也想呼籲所有的家長在孩子的教育意識上需要覺醒，孩子的學習和教育是打不出來的，不要指望把孩子送給嚴厲的老師，或者送進一些封閉的學校，就能輕鬆的解決你孩子的問題。孩子的學習和教育出現問題後，父母首先要反思自己，然後關注孩子找到學習的興趣點，改善學習環境，多鼓勵孩子，這樣才能進入良性的循環。如此簡單粗暴的把孩子交給老師毒打，家長也是難辭其咎。
總之，孩子的教育無小事，社會培訓機構的辦學絕對不能失控，堅決不讓不符合資質的老師走上講臺。教育是要老師帶著熱情和愛走進課堂，而不是簡單粗暴的揮舞戒尺！
在今天上午看到這個視頻之後，我就把這個視頻發給同事看，想了解一下到底是哪個缺德老師如此狠心的毒打學生？當時就有同事提出來，這應該是一家培訓機構，現在真正的老師是不會嘴叼著煙在課堂上這樣打學生的，尤其是編制內的老師，如此行為的後果大家都很清楚。
現在經過眾多媒體的深挖，終於瞭解到真相：這是一家非法的培訓機構，當地教育部門稱去年就已經發現了，是一直在查處過程當中。另外還有媒體報道，這位姓陳的老師並沒有合法的教師資質，這位老師自己辯解說被打的孩子是他親戚家的，是孩子家長要求他嚴厲管教孩子。上一節課講的小升初數學知識點，孩子沒有注意聽，這節課也不會做題，所以就狠狠的教訓了他。另外還有其他同學反饋，這位老師平時就是以嚴厲著稱，所以有很多的家長都把孩子送過來管教。
在這裡我不禁要問，一家100多人的輔導班，而且這個老師的口碑在當地還算不錯，很多家長都主動的把難管教的孩子送過來，說明這家培訓機構在當地有一定的影響力，可我就納悶了，為何主管部門充耳不聞呢？現在出了事情了，就告訴我們是非法培訓機構，我看監管也是有問題的。
不管這位陳姓的老師有多牛，至少你要守住師德的底線，雖然你沒有教師合法資質，但既然你走上了講臺，你就必須要嚴格按照教師的規範進行教學。嘴上叼著煙上課，這是一個老師幹出的事情嗎？就不說你丟了自己的形象，你在公共場合抽菸對學生的身體健康也是有影響的呀！更關鍵的是，雖然你說你是在替親戚管教孩子，但也不能在那麼多的學生面前如此毒打學生，你知道你這樣的行為對其他的學生的心理傷害是多麼大嗎？學生之所以拍下你的視頻轉發出去，說明這些學生都很痛恨你。
這個過程當中受傷害最嚴重的就是被你打了孩子，我們看了都非常難過，適度的懲戒沒有問題，但你這已經觸犯了法律的底線。
同時我也想呼籲所有的家長在孩子的教育意識上需要覺醒，孩子的學習和教育是打不出來的，不要指望把孩子送給嚴厲的老師，或者送進一些封閉的學校，就能輕鬆的解決你孩子的問題。孩子的學習和教育出現問題後，父母首先要反思自己，然後關注孩子找到學習的興趣點，改善學習環境，多鼓勵孩子，這樣才能進入良性的循環。如此簡單粗暴的把孩子交給老師毒打，家長也是難辭其咎。
總之，孩子的教育無小事，社會培訓機構的辦學絕對不能失控，堅決不讓不符合資質的老師走上講臺。教育是要老師帶著熱情和愛走進課堂，而不是簡單粗暴的揮舞戒尺！
重慶一非法培訓機構老師打學生，這位老師可能並未意識到他在做什麼？也許還認為自己是對學生負責，對家長負責，替他們管教孩子。
看完這個視頻，老師滿口髒話，接連抽打孩子，甚至邊打邊數數，越打越起勁，打到讓孩子下跪，隔著屏幕都感到疼痛，頭皮發麻。
重慶一非法培訓機構老師打學生，這位老師可能並未意識到他在做什麼？也許還認為自己是對學生負責，對家長負責，替他們管教孩子。
看完這個視頻，老師滿口髒話，接連抽打孩子，甚至邊打邊數數，越打越起勁，打到讓孩子下跪，隔著屏幕都感到疼痛，頭皮發麻。
我是八零後，也被老師打過。在我記憶中，無論學生有多調皮，老師們也衝學生動過手，那也至多是像徵性的彈一下腦門，捏一下耳朵。不會像這樣連續的爆打孩子。
就算是親生父母，再怎麼生氣，也很少有這樣打孩子的。
重慶一非法培訓機構老師打學生，這位老師可能並未意識到他在做什麼？也許還認為自己是對學生負責，對家長負責，替他們管教孩子。
看完這個視頻，老師滿口髒話，接連抽打孩子，甚至邊打邊數數，越打越起勁，打到讓孩子下跪，隔著屏幕都感到疼痛，頭皮發麻。
我是八零後，也被老師打過。在我記憶中，無論學生有多調皮，老師們也衝學生動過手，那也至多是像徵性的彈一下腦門，捏一下耳朵。不會像這樣連續的爆打孩子。
就算是親生父母，再怎麼生氣，也很少有這樣打孩子的。
出現這種情況
首先是老師對教育的認識不清，他模糊了懲戒與懲罰的概念。
當學生不聽話時，適當的懲戒是為了讓學生知道自己的錯誤，幫助學生成長。而他揚起鞭子打學生上為了發洩自己的情緒，懲罰學生達到震懾他們的目的。學生錯在哪？應該怎麼做，我相信在鞭子的威力下，肯定記不住，只有對捱打的恐懼。懲罰過後，學習的效果並不會有明顯的改善。
第二、他的道德水平和教育水平同樣差。
重慶一非法培訓機構老師打學生，這位老師可能並未意識到他在做什麼？也許還認為自己是對學生負責，對家長負責，替他們管教孩子。
看完這個視頻，老師滿口髒話，接連抽打孩子，甚至邊打邊數數，越打越起勁，打到讓孩子下跪，隔著屏幕都感到疼痛，頭皮發麻。
我是八零後，也被老師打過。在我記憶中，無論學生有多調皮，老師們也衝學生動過手，那也至多是像徵性的彈一下腦門，捏一下耳朵。不會像這樣連續的爆打孩子。
就算是親生父母，再怎麼生氣，也很少有這樣打孩子的。
出現這種情況
首先是老師對教育的認識不清，他模糊了懲戒與懲罰的概念。
當學生不聽話時，適當的懲戒是為了讓學生知道自己的錯誤，幫助學生成長。而他揚起鞭子打學生上為了發洩自己的情緒，懲罰學生達到震懾他們的目的。學生錯在哪？應該怎麼做，我相信在鞭子的威力下，肯定記不住，只有對捱打的恐懼。懲罰過後，學習的效果並不會有明顯的改善。
第二、他的道德水平和教育水平同樣差。
沒有為人師表的樣子。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂影響另一個靈魂。作為教書育人的老師，缺乏最起碼的職業素養。而這位老師課堂上抽菸，說髒話，怎麼教育孩子？
第三、教育部門監管不力。
明知道他缺乏辦學資質，就應該全市通報，斷了他的＂害人＂之路。以免不知情的家長和學生誤進了這家非法培訓機構。
第四、家長在教育孩子上不作為。
重慶一非法培訓機構老師打學生，這位老師可能並未意識到他在做什麼？也許還認為自己是對學生負責，對家長負責，替他們管教孩子。
看完這個視頻，老師滿口髒話，接連抽打孩子，甚至邊打邊數數，越打越起勁，打到讓孩子下跪，隔著屏幕都感到疼痛，頭皮發麻。
我是八零後，也被老師打過。在我記憶中，無論學生有多調皮，老師們也衝學生動過手，那也至多是像徵性的彈一下腦門，捏一下耳朵。不會像這樣連續的爆打孩子。
就算是親生父母，再怎麼生氣，也很少有這樣打孩子的。
出現這種情況
首先是老師對教育的認識不清，他模糊了懲戒與懲罰的概念。
當學生不聽話時，適當的懲戒是為了讓學生知道自己的錯誤，幫助學生成長。而他揚起鞭子打學生上為了發洩自己的情緒，懲罰學生達到震懾他們的目的。學生錯在哪？應該怎麼做，我相信在鞭子的威力下，肯定記不住，只有對捱打的恐懼。懲罰過後，學習的效果並不會有明顯的改善。
第二、他的道德水平和教育水平同樣差。
沒有為人師表的樣子。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂影響另一個靈魂。作為教書育人的老師，缺乏最起碼的職業素養。而這位老師課堂上抽菸，說髒話，怎麼教育孩子？
第三、教育部門監管不力。
明知道他缺乏辦學資質，就應該全市通報，斷了他的＂害人＂之路。以免不知情的家長和學生誤進了這家非法培訓機構。
第四、家長在教育孩子上不作為。
孩子的學習習慣和動力主要來源於家長的陪伴和引導。父母為孩子的教育多付出一些，負責任一些，就不會過於依賴培訓機構。
在培訓機構的選擇上，家長犯懶，沒有多方打聽，收集有效的信息。
第五、家長與孩子的溝通不到位。
這位老師打孩子，肯定不是一次兩次，為什麼等視頻曝光才知道，還是平時對孩子不夠關心，溝通不暢導致的。
看視頻的拍攝角度，應該是一位學生拍的。那得感謝他的家長給了他手機，拍下了這位老師醜惡的一面。
總之，家長教育孩子，要多用心陪伴，多些耐心，和他們溝通，陪伴他們成長。引導他們積極向上的心態，讓他們愛上學習。
作為老師，想得別人的尊重，還得先尊重自己。對於學生也一樣，一份愛給出去，得到學生的是多份的愛。給出去的是惡毒的語言和拳腳，等學生長大了，說不準會回頭以怨報怨。
所以生而為人，請你善良。
看了好幾遍這個視頻，聽到這個孩子哀嚎聲，心都是一緊一緊的。這個4老師真的是下得了手啊。
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看報道，是孩子上課態度不好，解題又不會。老師就來氣了，於是揚起了手中的鞭子。猛抽孩子一頓。看完整個過程，非常痛心，雖然一日為師終身為父，打這麼狠，難倒沒聽過虎毒都不食子嗎？更何況不是自己的孩子，怎麼就下得了手呢？
可能要從幾個方面去分析了。
1.孩子確實可惡，可惡到老師無法忍受了
有的孩子確實比較頑固，一而再，再而三的犯錯，總是喜歡踐踏你的紅線。可能你忍不住想給孩子一個教訓，這時候你說要教訓下孩子，希望孩子能及時改變過來。首先想法是好的。但是也要有個度。不能太過了。像視頻中的方式明顯不合格。那一聲聲的哀嚎，難倒聽到了心不痛嗎？打打手板可以，但是打身體，那一聲聲啪啪的響聲真的好嚇人。隔著屏幕都是滿身的痛感。
2.人生難倒真的除了讀書，就沒有出路了嗎？
有的人天生就是會讀書，有的人天生就是不會。何必強求，學校也好，培訓機構也好。教育的目的應該都是一致的吧？教書育人啊。
再說，對教育機構而言，如果孩子確實不適合那種大班式的上課方式。作為培訓機構是不是應該像家長建議一對一的方式來教育孩子，找一個適合的老師來培養挽救這個還不懂事的孩子。為什麼要用這麼激烈的方式去教育呢？
3.錢真的是萬惡之源
教育機構的這位老師，只能是認為，為了錢不擇手段。連起碼的道德都不在堅守了。憑什麼讓一個孩子下跪。我到現在還記得，因為遲到老師讓我當著全班的同學下跪，跪了一節課。知道我花了多少時間才釋懷嗎？十年啊，整整十年。那十年裡，因為那個老師我厭惡學習，痛恨上課，對老師的話幾乎都聽不進去。當時心裡堅持的是：為人如此如何育人？
不能做到容忍所不能忍的境界，最好不要堅守教育這個行業。教育教書育人。註定是一個要面對各種疑難雜症的行業。做不到就別去禍害小朋友了。
看到這個題目，特意搜了一下報道，說的是一個非法的辦學機構，因為孩子上課不專心，對孩子進行打罵、逼其下跪。嘴裡叼著煙，嘴裡罵著髒話，這樣的形象怎麼能和老師聯繫到一塊。孩子的父母看到這樣的視頻該有多後悔把自己的孩子交給這樣的培訓機構。
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網上也寫了打人的涉事老師就是這個學校的創辦人，當地教育局在2018年就知道這是一家非法培訓機構，為什麼到今天還在存在？難道當地教委的工作人員不是失職嗎？
這個事件報道之後很多網友也發表了自己的看法，除了憤怒不知道該說些什麼。
看到這個題目，特意搜了一下報道，說的是一個非法的辦學機構，因為孩子上課不專心，對孩子進行打罵、逼其下跪。嘴裡叼著煙，嘴裡罵著髒話，這樣的形象怎麼能和老師聯繫到一塊。孩子的父母看到這樣的視頻該有多後悔把自己的孩子交給這樣的培訓機構。
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這個事件報道之後很多網友也發表了自己的看法，除了憤怒不知道該說些什麼。
看到這個題目，特意搜了一下報道，說的是一個非法的辦學機構，因為孩子上課不專心，對孩子進行打罵、逼其下跪。嘴裡叼著煙，嘴裡罵著髒話，這樣的形象怎麼能和老師聯繫到一塊。孩子的父母看到這樣的視頻該有多後悔把自己的孩子交給這樣的培訓機構。
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網上也寫了打人的涉事老師就是這個學校的創辦人，當地教育局在2018年就知道這是一家非法培訓機構，為什麼到今天還在存在？難道當地教委的工作人員不是失職嗎？
這個事件報道之後很多網友也發表了自己的看法，除了憤怒不知道該說些什麼。
看到這個題目，特意搜了一下報道，說的是一個非法的辦學機構，因為孩子上課不專心，對孩子進行打罵、逼其下跪。嘴裡叼著煙，嘴裡罵著髒話，這樣的形象怎麼能和老師聯繫到一塊。孩子的父母看到這樣的視頻該有多後悔把自己的孩子交給這樣的培訓機構。
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網上也寫了打人的涉事老師就是這個學校的創辦人，當地教育局在2018年就知道這是一家非法培訓機構，為什麼到今天還在存在？難道當地教委的工作人員不是失職嗎？
這個事件報道之後很多網友也發表了自己的看法，除了憤怒不知道該說些什麼。
看到這個題目，特意搜了一下報道，說的是一個非法的辦學機構，因為孩子上課不專心，對孩子進行打罵、逼其下跪。嘴裡叼著煙，嘴裡罵著髒話，這樣的形象怎麼能和老師聯繫到一塊。孩子的父母看到這樣的視頻該有多後悔把自己的孩子交給這樣的培訓機構。
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網上也寫了打人的涉事老師就是這個學校的創辦人，當地教育局在2018年就知道這是一家非法培訓機構，為什麼到今天還在存在？難道當地教委的工作人員不是失職嗎？
這個事件報道之後很多網友也發表了自己的看法，除了憤怒不知道該說些什麼。
對那些想通過開培訓班掙錢的人，我想說：掙錢可以，但是要對得起自己的良心，很可能你的一些行為會改變別人孩子的一生。
對給孩子找輔導班的家長，我想說：我很理解你迫切希望孩子學習好的心，但是你給孩子找輔導班的時候一定要找正規的。作為家長，無論是生活上還是學習上，都要觀察孩子的心理變化。
想想都後怕，如果不是這個視頻爆出，這個孩子要是回家和父母說被老師打，孩子的父母能想到事情這麼嚴重嗎？如果沒有視頻的爆出，這樣的非法培訓機構是否將繼續存在下去？孩子在這樣的培訓機構能學到什麼呢？
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
我認為有幾點問題需要徹底的解決。
非法培訓機構應該給予重罰。可以考慮入刑。教育部門監督不過來，可以採用舉報獎勵制度。
現在培訓機構太多了，都成災了。家長一定要擦亮眼睛，作為一位在教育圈混過的人，可以負責任的告訴你：大部分培訓機構都是不靠譜的，他們利用了家長的焦慮和盲從。
教育部門規定：教育培訓機構的老師也需要具有教師資格。需要教育部門對具有教師資格證的老師加強管理。
老師對學生教育應該有耐心，循序漸進。家長花錢給培訓機構，老師卻用簡單粗暴的方式教育孩子。家長這錢花的太冤，孩子還受到了傷害。
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
我認為有幾點問題需要徹底的解決。
非法培訓機構應該給予重罰。可以考慮入刑。教育部門監督不過來，可以採用舉報獎勵制度。
現在培訓機構太多了，都成災了。家長一定要擦亮眼睛，作為一位在教育圈混過的人，可以負責任的告訴你：大部分培訓機構都是不靠譜的，他們利用了家長的焦慮和盲從。
教育部門規定：教育培訓機構的老師也需要具有教師資格。需要教育部門對具有教師資格證的老師加強管理。
老師對學生教育應該有耐心，循序漸進。家長花錢給培訓機構，老師卻用簡單粗暴的方式教育孩子。家長這錢花的太冤，孩子還受到了傷害。
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。
我認為有幾點問題需要徹底的解決。
非法培訓機構應該給予重罰。可以考慮入刑。教育部門監督不過來，可以採用舉報獎勵制度。
現在培訓機構太多了，都成災了。家長一定要擦亮眼睛，作為一位在教育圈混過的人，可以負責任的告訴你：大部分培訓機構都是不靠譜的，他們利用了家長的焦慮和盲從。
教育部門規定：教育培訓機構的老師也需要具有教師資格。需要教育部門對具有教師資格證的老師加強管理。
老師對學生教育應該有耐心，循序漸進。家長花錢給培訓機構，老師卻用簡單粗暴的方式教育孩子。家長這錢花的太冤，孩子還受到了傷害。
如果沒有網絡曝光，恐怕像重慶這家非法培訓機構變態體罰學生的現象很少被外人所知，之所以說變態體罰，你不妨先看看下面這段視頻，然後我們再就事件進行評價與分析。
如果沒有網絡曝光，恐怕像重慶這家非法培訓機構變態體罰學生的現象很少被外人所知，之所以說變態體罰，你不妨先看看下面這段視頻，然後我們再就事件進行評價與分析。
一、從視頻中看該教師的行為，暴露出有關職能部門對培訓機構監管失責。
現在已經可以確認的是，被曝光的這位教師非學校在職教師，而是重慶市古柱土家族自治縣的教育培訓機構，據新京報記者調查，並從縣教委瞭解到該機構屬於非法培訓機構。如此說來，這當屬於燈下黑現象，除了被曝光的老師要受到處理，該非法培訓機構也將會被強令關閉，有關監管部門也將會負有監管失責的責任。至於到底怎樣處理，現在還沒有一個結果出來。
如果沒有網絡曝光，恐怕像重慶這家非法培訓機構變態體罰學生的現象很少被外人所知，之所以說變態體罰，你不妨先看看下面這段視頻，然後我們再就事件進行評價與分析。
一、從視頻中看該教師的行為，暴露出有關職能部門對培訓機構監管失責。
現在已經可以確認的是，被曝光的這位教師非學校在職教師，而是重慶市古柱土家族自治縣的教育培訓機構，據新京報記者調查，並從縣教委瞭解到該機構屬於非法培訓機構。如此說來，這當屬於燈下黑現象，除了被曝光的老師要受到處理，該非法培訓機構也將會被強令關閉，有關監管部門也將會負有監管失責的責任。至於到底怎樣處理，現在還沒有一個結果出來。
二、家長為什麼敢把孩子送到這種非法培訓機構來學習，難道家長都是傻瓜不成？
很多家長為了給孩子補課，很少去調查培訓機構是否合法，只是相互打聽。看來這石柱縣這家非法培訓機構還有一定的名氣，不然家長不可能紛紛把孩子送到這裡來補課。那麼問題就來了，在這裡補課的孩子難道不知道有老師經常粗暴體罰學生嗎？肯定是知道，為什麼家長們還仍然讓孩子來這裡學習呢？其實原因很簡單，家長自己在家根本管不了孩子，反而更願意讓孩子來到管理嚴格的培訓機構讓老師管教。從這個角度來說，家長不是傻瓜，而是管教無能。
如果沒有網絡曝光，恐怕像重慶這家非法培訓機構變態體罰學生的現象很少被外人所知，之所以說變態體罰，你不妨先看看下面這段視頻，然後我們再就事件進行評價與分析。
一、從視頻中看該教師的行為，暴露出有關職能部門對培訓機構監管失責。
現在已經可以確認的是，被曝光的這位教師非學校在職教師，而是重慶市古柱土家族自治縣的教育培訓機構，據新京報記者調查，並從縣教委瞭解到該機構屬於非法培訓機構。如此說來，這當屬於燈下黑現象，除了被曝光的老師要受到處理，該非法培訓機構也將會被強令關閉，有關監管部門也將會負有監管失責的責任。至於到底怎樣處理，現在還沒有一個結果出來。
二、家長為什麼敢把孩子送到這種非法培訓機構來學習，難道家長都是傻瓜不成？
很多家長為了給孩子補課，很少去調查培訓機構是否合法，只是相互打聽。看來這石柱縣這家非法培訓機構還有一定的名氣，不然家長不可能紛紛把孩子送到這裡來補課。那麼問題就來了，在這裡補課的孩子難道不知道有老師經常粗暴體罰學生嗎？肯定是知道，為什麼家長們還仍然讓孩子來這裡學習呢？其實原因很簡單，家長自己在家根本管不了孩子，反而更願意讓孩子來到管理嚴格的培訓機構讓老師管教。從這個角度來說，家長不是傻瓜，而是管教無能。
三、簡單粗暴的懲罰能把孩子教育好嗎？這家非法培訓機構要的是什麼？
從管理和教育學的角度來看，像這種簡單粗暴的懲罰方式並不能從根本上改變學生的學習態度，以及遵守紀律的自覺性。雖然在這家培訓機構可以暫時讓孩子因為害怕捱打而相對老實一點。但是回到家裡，回到學校裡，反而會更有恃無恐，因為家長和學校老師哪敢這樣懲罰孩子。當家長無力管教孩子，又輔導不了孩子學習，於是便想到找一家管理特別嚴格的培訓機構，這樣會讓孩子至少在那裡可以學到東西。而這家非法培訓機構恰好看準了家長的心理需求，這才導致出現野蠻暴力的管教模式。
如果沒有網絡曝光，恐怕像重慶這家非法培訓機構變態體罰學生的現象很少被外人所知，之所以說變態體罰，你不妨先看看下面這段視頻，然後我們再就事件進行評價與分析。
一、從視頻中看該教師的行為，暴露出有關職能部門對培訓機構監管失責。
現在已經可以確認的是，被曝光的這位教師非學校在職教師，而是重慶市古柱土家族自治縣的教育培訓機構，據新京報記者調查，並從縣教委瞭解到該機構屬於非法培訓機構。如此說來，這當屬於燈下黑現象，除了被曝光的老師要受到處理，該非法培訓機構也將會被強令關閉，有關監管部門也將會負有監管失責的責任。至於到底怎樣處理，現在還沒有一個結果出來。
二、家長為什麼敢把孩子送到這種非法培訓機構來學習，難道家長都是傻瓜不成？
很多家長為了給孩子補課，很少去調查培訓機構是否合法，只是相互打聽。看來這石柱縣這家非法培訓機構還有一定的名氣，不然家長不可能紛紛把孩子送到這裡來補課。那麼問題就來了，在這裡補課的孩子難道不知道有老師經常粗暴體罰學生嗎？肯定是知道，為什麼家長們還仍然讓孩子來這裡學習呢？其實原因很簡單，家長自己在家根本管不了孩子，反而更願意讓孩子來到管理嚴格的培訓機構讓老師管教。從這個角度來說，家長不是傻瓜，而是管教無能。
三、簡單粗暴的懲罰能把孩子教育好嗎？這家非法培訓機構要的是什麼？
從管理和教育學的角度來看，像這種簡單粗暴的懲罰方式並不能從根本上改變學生的學習態度，以及遵守紀律的自覺性。雖然在這家培訓機構可以暫時讓孩子因為害怕捱打而相對老實一點。但是回到家裡，回到學校裡，反而會更有恃無恐，因為家長和學校老師哪敢這樣懲罰孩子。當家長無力管教孩子，又輔導不了孩子學習，於是便想到找一家管理特別嚴格的培訓機構，這樣會讓孩子至少在那裡可以學到東西。而這家非法培訓機構恰好看準了家長的心理需求，這才導致出現野蠻暴力的管教模式。
四、非法教育培訓機構，是如何冠冕堂皇地在市場上大行其道呢？
前面我提到過燈下黑，從近幾年被曝光的一些案例來看，越到縣一級城市的教育培訓機構監管力度越差，為什麼會有這種現象？原因很簡單，因為縣城小，七大姑八大姨，七竿子戳不著，八竿子戳瞎眼，都能套上關係，最後硬生生讓教育監督職能部門被關係攻陷了。從重慶市石柱土家族縣非法教育培訓機構的生存之道來看，也就是如此。如果不是被曝光，恐怕像類似這樣的非法教育培訓機構還將會堂而皇之地繼續幹下去，並且還會名聲越來越響呢，就因為他們膽子大，大到可以無視法律法規。
結束語：從視頻中看到被毆打的孩子，我真是心疼，如果家長和學校老師都懂教育，能夠正確教育和培養，尤其是培養孩子們遵守紀律，養成良好的學習態度，何至於在學校課上不認真學，到家不願意學，只能被送到培訓機構去補課啊。所以，這些捱打的孩子是教育失敗的犧牲品，他們是無辜的。
重慶非法培訓機構老師體罰學生視頻傳出去，引發很多家長對培訓機構的擔憂。
昨天在網上看到這段視頻，用八個字形容這個所謂的老師：氣急敗壞，歇斯底里！視頻很短，只有十來秒，老師嘴裡叼著煙，一邊罵著髒話，一邊用棍子瘋狂抽打學生。學生大聲哭叫，步步後退，老師緊追不捨，揮舞棍棒。
重慶非法培訓機構老師體罰學生視頻傳出去，引發很多家長對培訓機構的擔憂。
昨天在網上看到這段視頻，用八個字形容這個所謂的老師：氣急敗壞，歇斯底里！視頻很短，只有十來秒，老師嘴裡叼著煙，一邊罵著髒話，一邊用棍子瘋狂抽打學生。學生大聲哭叫，步步後退，老師緊追不捨，揮舞棍棒。
開始的時候，我以為這是一個惡搞的視頻，因為從教室環境來看不像是一所學校，但是今天有網友爆出視頻並非是擺拍，確實是一個非法培訓學校的老師因為學生不聽話，聽了不專心對學生實施了體罰。
不知道這個學生到底犯了什麼錯，讓該老師如此氣急敗壞，一邊打還一邊數著數，步步緊逼。不管學生犯了什麼錯，老師都沒有權利對學生進行這樣的體罰！
自從在職老師有償補課被嚴令禁止以來，社會培訓機構去如雨後春筍般冒出來，有合法的，有正規手續的，也有非法的，租個房子，搞幾張桌椅板凳就開張的。老師素質也良莠不齊，有的老師是正經教育專業畢業，持有教師資格證的。但還有一大部分老師是沒有教師資格證的，要麼是大學畢業生，要麼是其他社會人員，也許之前從沒有跟教育掛過鉤。
重慶非法培訓機構老師體罰學生視頻傳出去，引發很多家長對培訓機構的擔憂。
昨天在網上看到這段視頻，用八個字形容這個所謂的老師：氣急敗壞，歇斯底里！視頻很短，只有十來秒，老師嘴裡叼著煙，一邊罵著髒話，一邊用棍子瘋狂抽打學生。學生大聲哭叫，步步後退，老師緊追不捨，揮舞棍棒。
開始的時候，我以為這是一個惡搞的視頻，因為從教室環境來看不像是一所學校，但是今天有網友爆出視頻並非是擺拍，確實是一個非法培訓學校的老師因為學生不聽話，聽了不專心對學生實施了體罰。
不知道這個學生到底犯了什麼錯，讓該老師如此氣急敗壞，一邊打還一邊數著數，步步緊逼。不管學生犯了什麼錯，老師都沒有權利對學生進行這樣的體罰！
自從在職老師有償補課被嚴令禁止以來，社會培訓機構去如雨後春筍般冒出來，有合法的，有正規手續的，也有非法的，租個房子，搞幾張桌椅板凳就開張的。老師素質也良莠不齊，有的老師是正經教育專業畢業，持有教師資格證的。但還有一大部分老師是沒有教師資格證的，要麼是大學畢業生，要麼是其他社會人員，也許之前從沒有跟教育掛過鉤。
不懂教育的人去搞了教育，有沒有效果？有多大效果？懂不懂兒童心理學，懂不懂教育管理，沒有經過相關培訓的老師顯然是不能勝任的。上面那種體罰學生的情況只怕不是隻是浮出水面的冰山一角而已。
本為提高孩子成績，不想卻造成了心理陰影，培訓班要怎麼選？
家長假期把孩子送到培訓機構，是為了培養學習興趣，提高學習成績的。家長大多對教育不是內行，只看到成績，認為成績提高了就是教學有效果，卻看不到有時候成績的提高付出的代價是孩子身心的傷害。
家長在選擇課外培訓班的時候，一定要看對方的辦學資質，辦學許可，看培訓班老師的教師資格證。選擇正規的培訓機構，否則很有可能把孩子送到那些不正規的機構，不合格的老師手裡，花了錢孩子還受罪，成績沒什麼提高不說，給孩子造成心理傷害就追悔莫及了。
重慶非法培訓機構老師體罰學生視頻傳出去，引發很多家長對培訓機構的擔憂。
昨天在網上看到這段視頻，用八個字形容這個所謂的老師：氣急敗壞，歇斯底里！視頻很短，只有十來秒，老師嘴裡叼著煙，一邊罵著髒話，一邊用棍子瘋狂抽打學生。學生大聲哭叫，步步後退，老師緊追不捨，揮舞棍棒。
開始的時候，我以為這是一個惡搞的視頻，因為從教室環境來看不像是一所學校，但是今天有網友爆出視頻並非是擺拍，確實是一個非法培訓學校的老師因為學生不聽話，聽了不專心對學生實施了體罰。
不知道這個學生到底犯了什麼錯，讓該老師如此氣急敗壞，一邊打還一邊數著數，步步緊逼。不管學生犯了什麼錯，老師都沒有權利對學生進行這樣的體罰！
自從在職老師有償補課被嚴令禁止以來，社會培訓機構去如雨後春筍般冒出來，有合法的，有正規手續的，也有非法的，租個房子，搞幾張桌椅板凳就開張的。老師素質也良莠不齊，有的老師是正經教育專業畢業，持有教師資格證的。但還有一大部分老師是沒有教師資格證的，要麼是大學畢業生，要麼是其他社會人員，也許之前從沒有跟教育掛過鉤。
不懂教育的人去搞了教育，有沒有效果？有多大效果？懂不懂兒童心理學，懂不懂教育管理，沒有經過相關培訓的老師顯然是不能勝任的。上面那種體罰學生的情況只怕不是隻是浮出水面的冰山一角而已。
本為提高孩子成績，不想卻造成了心理陰影，培訓班要怎麼選？
家長假期把孩子送到培訓機構，是為了培養學習興趣，提高學習成績的。家長大多對教育不是內行，只看到成績，認為成績提高了就是教學有效果，卻看不到有時候成績的提高付出的代價是孩子身心的傷害。
家長在選擇課外培訓班的時候，一定要看對方的辦學資質，辦學許可，看培訓班老師的教師資格證。選擇正規的培訓機構，否則很有可能把孩子送到那些不正規的機構，不合格的老師手裡，花了錢孩子還受罪，成績沒什麼提高不說，給孩子造成心理傷害就追悔莫及了。
總結語：現在大力提倡減輕學生負擔，把假期還給孩子，只是家長普遍有教育焦慮，唯恐自家孩子落後，暑假不把孩子送到培訓班學點什麼總覺得不踏實。如果一定要送孩子上輔導班，建議選擇有資質，有辦學許可，老師持有教師資格證的正規機構，切莫聽信廣告，隨意選擇，否則適得其反！
看完這個報道，我有幾點疑問：
第一，該培訓機構既然“非法”，為什麼還能繼續開辦下去？
教育部明令禁止在職教師補課已是三令五申，然而補課亂象依然存在。因為培訓機構可以光明正大地收學生，所以不少教師就打著培訓機構的名號補課。由於培訓機構需要辦證，其中重要的一條就是不能有在職教師參加。但是在現實中還是有很多在職教師暗地裡與培訓機構進行合作。甚至有些培訓機構本身就是在職教師辦的，不過為了掩人耳目，找了一個親戚或合夥人出面進行辦證而已。
報道中說這家培訓機構是非法的。至於是哪一點非法，我們就不得而知了。既然非法，為什麼沒有被取締？這兩年整頓培訓機構難道只是走個形式？
看完這個報道，我有幾點疑問：
第一，該培訓機構既然“非法”，為什麼還能繼續開辦下去？
教育部明令禁止在職教師補課已是三令五申，然而補課亂象依然存在。因為培訓機構可以光明正大地收學生，所以不少教師就打著培訓機構的名號補課。由於培訓機構需要辦證，其中重要的一條就是不能有在職教師參加。但是在現實中還是有很多在職教師暗地裡與培訓機構進行合作。甚至有些培訓機構本身就是在職教師辦的，不過為了掩人耳目，找了一個親戚或合夥人出面進行辦證而已。
報道中說這家培訓機構是非法的。至於是哪一點非法，我們就不得而知了。既然非法，為什麼沒有被取締？這兩年整頓培訓機構難道只是走個形式？
第二，生源是從哪裡來的？是否與在職教師有關？
通常情況下，培訓機構因為沒有和學校相關，沒有在職教師參加，他們做的是一門生意。既然做生意，那麼顧客就是上帝。培訓機構的顧客就是學生及學生家長。既然把學生當作上帝，就不可能對其進行打罵，只有笑臉相迎。
曾有不少家長反映培訓機構不負責任，只把學生忽悠進去，然後講課也不管聽沒聽懂，應付了事，哄學生開心就好。把這些學生當作幼兒園的小朋友一樣哄著。可是這位老師卻反其道而行之。我想知道這位老師是什麼背景？他招生很容易嗎？
看完這個報道，我有幾點疑問：
第一，該培訓機構既然“非法”，為什麼還能繼續開辦下去？
教育部明令禁止在職教師補課已是三令五申，然而補課亂象依然存在。因為培訓機構可以光明正大地收學生，所以不少教師就打著培訓機構的名號補課。由於培訓機構需要辦證，其中重要的一條就是不能有在職教師參加。但是在現實中還是有很多在職教師暗地裡與培訓機構進行合作。甚至有些培訓機構本身就是在職教師辦的，不過為了掩人耳目，找了一個親戚或合夥人出面進行辦證而已。
報道中說這家培訓機構是非法的。至於是哪一點非法，我們就不得而知了。既然非法，為什麼沒有被取締？這兩年整頓培訓機構難道只是走個形式？
第二，生源是從哪裡來的？是否與在職教師有關？
通常情況下，培訓機構因為沒有和學校相關，沒有在職教師參加，他們做的是一門生意。既然做生意，那麼顧客就是上帝。培訓機構的顧客就是學生及學生家長。既然把學生當作上帝，就不可能對其進行打罵，只有笑臉相迎。
曾有不少家長反映培訓機構不負責任，只把學生忽悠進去，然後講課也不管聽沒聽懂，應付了事，哄學生開心就好。把這些學生當作幼兒園的小朋友一樣哄著。可是這位老師卻反其道而行之。我想知道這位老師是什麼背景？他招生很容易嗎？
第三，這位老師在上課期間還抽菸，家長為什麼還能放心地把孩子送到這裡？
老師不敢當家長的面打學生這一點是肯定的，但老師有沒有在學生家長面前抽過煙？體罰已是罪過，還抽著煙。想必補課的空間也不會大，既然是暑假，一般空調是少不了的，試想：在空調屋裡抽菸，那室內的空氣質量該有多差？學生們都在吸二手菸啊！這位老師考慮過學生的感受了嗎？
看完這個報道，我有幾點疑問：
第一，該培訓機構既然“非法”，為什麼還能繼續開辦下去？
教育部明令禁止在職教師補課已是三令五申，然而補課亂象依然存在。因為培訓機構可以光明正大地收學生，所以不少教師就打著培訓機構的名號補課。由於培訓機構需要辦證，其中重要的一條就是不能有在職教師參加。但是在現實中還是有很多在職教師暗地裡與培訓機構進行合作。甚至有些培訓機構本身就是在職教師辦的，不過為了掩人耳目，找了一個親戚或合夥人出面進行辦證而已。
報道中說這家培訓機構是非法的。至於是哪一點非法，我們就不得而知了。既然非法，為什麼沒有被取締？這兩年整頓培訓機構難道只是走個形式？
第二，生源是從哪裡來的？是否與在職教師有關？
通常情況下，培訓機構因為沒有和學校相關，沒有在職教師參加，他們做的是一門生意。既然做生意，那麼顧客就是上帝。培訓機構的顧客就是學生及學生家長。既然把學生當作上帝，就不可能對其進行打罵，只有笑臉相迎。
曾有不少家長反映培訓機構不負責任，只把學生忽悠進去，然後講課也不管聽沒聽懂，應付了事，哄學生開心就好。把這些學生當作幼兒園的小朋友一樣哄著。可是這位老師卻反其道而行之。我想知道這位老師是什麼背景？他招生很容易嗎？
第三，這位老師在上課期間還抽菸，家長為什麼還能放心地把孩子送到這裡？
老師不敢當家長的面打學生這一點是肯定的，但老師有沒有在學生家長面前抽過煙？體罰已是罪過，還抽著煙。想必補課的空間也不會大，既然是暑假，一般空調是少不了的，試想：在空調屋裡抽菸，那室內的空氣質量該有多差？學生們都在吸二手菸啊！這位老師考慮過學生的感受了嗎？
如果上面幾個問題能得到解答，我想這件事情也就不難解決了。
看問題要看兩面性。
第一，國家明令接受中小學教育的孩子有其自身的合法受教育權，嚴禁在職在編教師體罰和變相體罰學生，目前在這一方面廣大教師做的還是相當好的，反倒是學生時有毆打教師現象。助長了學生的囂張氣焰。
第二，這次問題出現後只能說這個機構老師做的不對，但是作為老師能被逼的用這種方法教育學生只能說這個學生做了特別過分的事情，致使老師發飆，學生也應該反思問題。但是不醒的是不會有人關注這一點，最終機構關門，老師被責。
看問題要看兩面性。
第一，國家明令接受中小學教育的孩子有其自身的合法受教育權，嚴禁在職在編教師體罰和變相體罰學生，目前在這一方面廣大教師做的還是相當好的，反倒是學生時有毆打教師現象。助長了學生的囂張氣焰。
第二，這次問題出現後只能說這個機構老師做的不對，但是作為老師能被逼的用這種方法教育學生只能說這個學生做了特別過分的事情，致使老師發飆，學生也應該反思問題。但是不醒的是不會有人關注這一點，最終機構關門，老師被責。
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