本質問題不解決，留再多此級都沒用。

六七十分，在一年級來說算是比較差的成績，因為一年級的知識點實在是少得可憐，是基礎中的基礎，如果沒能拿到90分的話，算是不及格了。

往另一個方面看，孩子上課注意力不集中，但是還能拿六七十分，那麼多少孩子還是懂的，只是熟練度的問題。

作出以下建議：

1. 翻查卷面，查找問題

是沒寫？不會寫？懂但是時間不夠？還是粗心導致失分？這些從卷面完全可以反映出來。這些表面的問題，要著手解決還是比較簡單的，一個字：練。任何技能都是練出來的熟練度。

而一年級更是如此，拼音筆畫不需要你理解，死記硬背形成肌肉記憶的過程，1+1，東南西北也不需要你理解，還是一樣的死記硬背形成條件反射的過程。

跟智力無關，只跟執行力有關。

2. 判斷是聽力型還是書面型

有些孩子，他上課小動作很多，但是考試卻完全不虛，成績也還好，這種孩子就是聽力型孩子。

另一種孩子，他上課非常認真，用心做筆記，盯著黑板看，這種孩子就是書面型孩子。

不管哪一個種類，我們要要求孩子做到的是不影響其他同學，不影響老師上課，而後充分的理解孩子的優劣勢，進行發揮。

3. 注意力不集中

根據第二點，先排除孩子是不是聽力型，再來進行糾正注意力問題。

注意力是可以練的，但是心思只能“洗”。要練好注意力，每天幾分鐘，採用聽故事關鍵詞舉手/拍手的遊戲，個把月就能見效。

但如果是心思不在學習上，這就不是練出來的，而是需要引導。本質原因是孩子沒規矩意識，不認為上課是一件嚴肅的事情。

4. 不建議留級，採用其他補救方式

留級，對孩子的知識點來說是一件好事，但是其他孩子就很可能取笑孩子：留級生，沒出息。身邊沒少這樣的例子，而且你跟孩子解釋還解釋不清楚，為什麼要留級啊？因為你成績差啊，學不懂啊。這不就應證了被取笑的“沒出息”麼？

一年級，知識點不多的情況下，建議請家教，用一對一的模式，把孩子缺漏的知識點補上，但是不建議送各種補習班，因為“班”意味一對多，意味著小數服從多數，對孩子的知識層面是不利的。

而光靠補習是不夠的，必須要練，學完每一個知識點都得練紮實，勤才能補拙。

我家大寶小學的第一次考試也是70多分，當時孩子回到家嚎啕大哭，因為自己對很多題意不理解，所以導致了考試成績的不理想。但是經過指導和孩子自己的努力，後來穩定以後，成績一直很都優秀。

面對孩子的任何問題，只有找到原因，才能找到解決問題的正確方法。題主的問題中有很關鍵的一句話：上課注意力不集中。很顯然，孩子注意力不集中是導致孩子成績不理想的主要原因。上課注意力不集中，課下作業肯定是一塌糊塗，最後就是成績不理想。

怎樣解決孩子上課注意力不集中的問題？

1、家長的態度

如果自己家孩子注意力不集中，家長肯定會焦慮。這個時候家長要接納孩子的行為，不能急躁，更不能責罵孩子。家長焦慮的情緒是可以傳染給孩子的，相互傳染，惡性循環，會是親子關係緊張，對於孩子的健康成長很不利。

這樣的孩子不能要求太多，家長的要求越多，孩子的行為可能會更是一團糟。

2、正確的指導

孩子做事情之前，要告知孩子正確的方法，預防錯誤行為的出現。不要孩子出現錯誤行為之後再批評教育孩子。

要多多表揚孩子的優點，不能總是翻舊賬或者放大孩子的缺點。讓孩子看見自己的優點，也是孩子建立自信的關鍵。

3、寫作業環境

孩子放學回家以後，先給孩子寫作業的空間和時間，給孩子一個安靜舒適的寫作業空間，不要把玩具或者其他能夠引起孩子注意力的東西放在旁邊，簡潔乾淨的環境有助於培養孩子的專注力。

在這個時候，家長也要給予孩子必要的限制。比如提醒孩子不能隨便離開自己的座位或者在寫作業的過程中不能去做其他事情。

4、時間的安排

可以給孩子制定一個時間安排表，讓孩子知道自己什麼時候該做什麼事情。一年級的小孩精力還是非常旺盛的，這個時候家長就要在時間的安排上花些心思。寫完作業，孩子還有旺盛的精力，要利用活動時間發洩孩子的精力。這個時候可以去戶外走走，踢踢球或者騎騎自行車都可以。

另外，除了有適當的活動時間，發洩孩子的精力。還要有“靜”環境，比如，安排讀書的時間或者樂高時間，培養孩子安靜和專注的能力。

題主可以試著改變孩子的行為，畢竟留級對於孩子的成長也有很多弊端。如果孩子出現問題，找到了原因和解決問題的方法，並滲透到生活當中，我相信會看見孩子的變化和進步。

雖然我兒子才上學前班，但我兒子一直都是班級最後一名，孩子就是記不住學不會，打了孩子不少次，老師都不管孩子了，我都懷疑我家孩子智商有問題，但想想孩子小時候很聰明啊，如果放棄了等上一年級是不是就完了，放假的時候我就讓孩子每天寫一遍字母（上學期只學了聲母和單韻母）和100個數，當時只是想讓孩子對這些基礎的敏感一些，我兒子愛玩手機，平常都不讓他玩，我下了好多識字的APP，看他對哪個有興趣就用哪個軟件，每天五個字，現在我兒子的識字量還可以，現在對生字也很敏感，自己知道該怎麼去記這個字，對字敏感了學拼音就輕鬆一些，算數我兒子一種講法不明白，我就換另一種，雖然他們現在已經學百以內的加減法了，但我還是每天練習他十以內的加減法，這個學期老師總誇他，也愛管他了，但孩子還是有馬虎的毛病，還有英語也在找方法，雖然我家孩子還小，我也沒啥文化，但我覺得，孩子學習跟不上不是孩子智商有問題，留級不解決問題，家長一定要幫孩子找問題想辦法，看他的卷子是哪方面需要加強，現在追還來的及，如果家長放棄了就完了，這只是我的一點小經驗還需要繼續努力，如果說錯了請勿見怪。

這位家長你好，我是小學班主任張老師，從事小學教育二十三年，當了二十三年班主任，我來幫你分析一下原因，希望對你有所幫助。

首先，孩子智力沒問題。

如果智力有問題，孩子也考不上六七十分。家長自己不要認為孩子智力有問題。

第二，孩子極有可能是理解力差，反應慢。

一年級孩子學可不好，主要原因有兩個，一個是上課不認真聽講或不會聽講，第二個就是理解能力差。

既然老師勸孩子留級，我認為第二種原因可能性大，就是比別的孩子理解的慢。

教了二十幾年，經常遇到這樣的學生。老師講課一般是根據中等生節奏講課，這個中等生可以說學習成績中等，也可以說理解能力中等。當孩子理解能力處於中等以下時，孩子聽課就困難了，就造成了惡性循環。聽不懂——不愛聽——更不懂——更不會——更不愛聽。最終成績越來越差。

我是這樣做的。我班33人，不是很多。

我講課按中等生偏下節奏講課，最後幾個學生有些聽不懂。在講完課之後學生做作業或練習時，再到他們身邊看他們做題，看他們會做不會做，看他們從哪個地方開始出錯，找出原因，一步一步解決。家長自己在家輔導孩子可以這樣做試試。

再就是家長要有耐心，要盯上，不能放棄。前面我回答過家長如何輔導孩子學習的問題，附幾張截圖，希望對你有幫助。

作為教師，真心給你個沒有絲毫惡意的建議，帶孩子測試一下智商。（去正規醫院）

這老師讓孩子留級，不排除摔鍋的嫌疑，但如果為了孩子好，你應該主動先去了解下孩子的問題。一般來說，教師會有幾句特殊的關鍵話語，比如“帶孩子測測是不是缺少維生素？”或“是不是孩子能力有問題？”還有“平時吃的不注意，是不是什麼東西攝入超標了？”。其實都是暗示家長帶孩子做一下檢測。因為“測智商”這個話不能從老師嘴裡說出來，但老師害怕家長為孩子做出錯誤的努力和判斷，才會有這些暗示的話語。

這個決定很難做。但這是為了你的孩子。一切早作打算。亡羊補牢。

我是青少年專注力項目河北省首席講師李順弘老師，我來回答您這個問題。

六七歲左右的孩子，一年級階段，剛從幼升小而來，專注力不高是通病。一半以上的孩子，在這個階段的專注力滿足不了學習的要求。但是這並不是什麼大問題。只要我們稍加改善，就可以做的很好了。

為了提高低年級階段同學的專注力，我們專業上建議大家，從聽力開始練習。也就是家長需要帶著孩子一起來做，家長髮出聲音，讓孩子來聽。發出的聲音內容，可以是拼音字母，可以是詞語，可以是句子，可以是數字串等等。當孩子們高度集中在聽的時候，專注力隨之被我們拉長，記憶能力也在不斷提高。如果我們一年級階段孩子可以聽六個字母或者數字，那麼到了三年級假如可以聽十個的話，那該多棒啊。

有疑問隨時聯繫我都可以。

上學期開學一週後，有幾個一年級孩子被退回幼兒園，應該也是老師建議，家長同意的吧？

老師勸你孩子辦留級，肯定有老師的道理，老師肯定也和你聊過他的想法吧？你糾結，也許只是不贊同老師的觀點？或者對孩子提升成績沒有信心？

老師建議你的孩子辦留級，肯定認為你的孩子成績不好，與智力無關。老師也許擔心這樣的基礎讓你的孩子一路跟進，他會越來越辛苦，成績也會一路下滑。

那是什麼原因造成孩子成績不好呢？題主明白嗎？

年齡偏小，思想不夠成熟，無法適應同齡孩子的學習節奏？

學習習慣差？

學習態度不端正？

自理能力弱？

建議題主冷靜分析一下老師的建議，權衡留級和跟進的利與弊再做決定。

孩子的問題都有父母的影子，也建議父母檢討自身言行，改善家庭教育環境，給孩子建立積極影響。

一年級孩子，上課注意力不集中，平時考六七十分，這是典型的專注力不夠。一年級六七十分確實是低了，老師勸你讓孩子辦留級，這老師是出於好意，你的孩子可能就比別的孩子慢半拍，也許留級後，這半拍也就趕上去了。

這社會很趕，總是火急火燎向前衝，連孩子讀書都這樣。看到有一個人說，孩子晚讀書一年就等於遲到10年，我真的醉了，晚開的花就不芬芳了？這樣的人不可能的教師，只能是披著教師外衣的假教師。

這個家長糾結錯了地方，把留級與否當成了主要的問題，這根本就不是問題，只要老師有本事幫你辦到了，這是為了送福利，還有什麼可糾結的？

關鍵的問題在於，老師有沒有本事讓你的孩子留級，這才是最重要的事情。大家都知道，現在實行義務教育，早就取消了留級制度，根本就不存在留級這種說法，我不知道，這位老師有什麼手段，能讓學生留級！

老師這樣勸學生家長，如果真能讓孩子留級，無法是兩個辦法，一個是一年級時，並沒有給學生辦理學籍，這樣，第二年入學時，就是新生，根本就不存在留級的問題，只是家長不知道罷了。

另一個是將來讓家長到二級以上醫院，辦理生病住院治療手續，通過這些證明，休學一年，看起來像是留級，其實屬於休學。不過這個渠道難度是不小的，這沒有家長辦理，是做不到的，家長辦理，也難，醫院那邊怎麼打通關節，都是問題。

現在家長應該弄清楚的是屬於哪種情況，這當然不難，到當地教育局的基礎教育科查詢一下學生是否有學籍就可以了。如果沒有學籍，就屬於第一種情況，這種情況，老師是有責任的，不為學生辦學籍是一種違規行為，當然，如果學生不足齡，可以這樣做。

如果有學籍，就是休學渠道，家長就要跟老師說清楚，最好是簽訂一道協議，就是留級可以，其他的所有手續，一概由學校和老師負責。如果學校和老師能夠做到這一點，家長就真的收到了一份大禮包。

現在，家長應該做的是這些事，而不是去糾結什麼留不留級的問題，只要真的能把這事辦妥當了，對你的孩子絕對是有好處的。你在確定這些的同時，做好孩子的工作就行。老實說，這種事情，多少人託關係找人都辦不來，你還在糾結留不留，實在是不知道內情！

一年級孩子上課注意力不集中，平時考試六七十分，老師勸家長讓孩子辦留級，家長應該怎麼辦的問題，的確是困擾了一部分家長。自家孩子上一年級的時候班裡就出現過這種情況，一個小朋友因為上課集中不了注意力，考試成績提升不上來，不過是家長自己選擇的留級，現在自家孩子看到那個小夥伴還說上兩句話。

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首先來說，如果孩子入學年齡小，注意力的確是難以集中。小孩子在年齡上只需要差半年左右，在一年級的學習過程之中就存在差異。有些孩子在幼兒園沒有養成良好的作息規律，該起床的時候起不來，迷迷糊糊的被家長送到學校，上課沒精神注意力就不會集中。也有些孩子不知道上課紀律，類似有多動症，也難以集中注意力。

小學一年級孩子的學習，需要家長多督促。現在有些家長對老師意見太大，總認為孩子的學習就是學校老師應該做的事情，偏偏讓家長檢查孩子的作業，是不負責的表現。其實對小孩子來說，作業對錯應該居第二位，也就是首先要保證孩子完成作業。小孩子能夠保證放學後第一時間完成作業，是做到當日事當日畢的前提，是最好的學習習慣。

至於小學生作業的對錯問題，家長檢查之後老師再去批閱，有一個很大的好處：小孩子做的都對，老師就可以多表揚孩子，培養孩子的學習優越感和自信心。再說一年級小孩子的作業對家長能有什麼難度，做到三點：督促孩子寫完是第一位；書寫的清楚是第二位；幫孩子檢查並改正錯誤是第三位，其重要性排名不分先後，看家長的認識。

有人說老師讓成績不好的孩子留級是為了甩鍋，擔心自家孩子影響班級的成績，進而影響教師自身的聲譽。其實這是純粹的家長自私性觀點。在教育孩子的問題上，教師的心理和家長的心理永遠都是一個樣子。家長對孩子擺出什麼樣的態度，老師就會對孩子擺出什麼樣的態度。從小學一年級開始孩子就跟不上趟兒，你說這樣的孩子將來怎麼辦。

一年級孩子，上課注意力不集中，平時考試六七十分，老師勸我讓孩子辦留級，該怎麼辦？

孩子上課注意力不集中，考試成績60-70分左右，老師勸留級……

首先，我覺得個別問題個別對待。先看咱們孩子的問題：是不是注意力不集中？考試是不是很差？

如果確實如此，那麼先找到注意力不集中的原因？是因為沒有休息好？還是因為孩子太貪玩了？還是其他什麼原因？家長有沒有真正的瞭解過孩子？

在這裡分享給大家幾個提高注意力的方法：

1、孩子在專心做某件事兒的時候家長不能隨意打擾！

2、制定可以完成的目標：跟孩子一起做一些注意力集中的閱讀，比如說某個時間段內，完成某個段落的閱讀。

3、當孩子獨立完成某個事情之後，家長給予肯定和鼓勵。

再說說老師，這位老師建議留級，給我最大感受是在逃避責任。

當然實際情況，我不確定。老師有沒有跟家長仔細探討過針對孩子注意力不集中的事情做的對策？還設有孩子學習成績不行，是因為注意力嗎？若是沒有跟家長溝通過，直接建議孩子留級，那就肯定是不負責逃避問題了。

如果跟孩子媽媽們有過交流和溝通，但是孩子父母沒有采取應對措施跟進，那就是老師也沒有辦法去協調了。

總之，孩子60-70分，我不認為是很差的學生，如果努力肯定是能向著100分進軍的好孩子。

15歲男孩的媽媽，這些年中不斷和孩子鬥智鬥勇……瞭解更多育兒心得，可以關注我哦！也歡迎留下您的育兒心得，一起探討！