孩子開學五年級，我給他報考補習班他卻說不想上。該怎麼辦呢？
感謝您的邀請。我個人認為孩子報補習班，主要要根據家裡的情況而定，五年級是孩子的關鍵時期，放學後如果沒有家長陪伴，孩子很難自覺完成作業，對於沒有時間陪孩子寫作業的家庭來說，給孩子報個補習班還是很有必要的。但是不能逼著孩子去補習班，要多溝通，讓孩子知道學習的重要性，同時也要找那種比較正規和負責任的補習班。
謝謝邀請！我從事教育培訓八年了！對於孩子是否原因補課！主要是兩個方面第一，孩子自己是否願意補課。第二，孩子的成績是否很差！根據我多年的經驗，其實每個孩子都想考一個好成績。可是大多數中等以下的學生得不到老師的重視，或者說沒有養成良好的學習習慣，讓後慢慢的就開始自暴自棄，成績下滑！其次，家長的重視程度也很重要！我輔導過很多成績很差的同學，剛開始的時候，他不願意來，對我牴觸也很多！我剛開始不和他談成績，聊一些他感興趣的話題(在興趣這方面，我下去也得做很多功課)還有令他煩惱的一些事情，讓後再談到他不愛學習的原因，以及成績下滑的原因！這樣，他慢慢的開始接受我，和我聊天！最後，我就對症下藥，平時家長多溝通，和孩子也是亦師亦友！孩子的成績不僅提高了，同時也養成良好的學習習慣！所以說，想讓孩子補課，一定要找到對孩子用心的老師！
我個人認為應該尊重孩子的選擇，五年級的孩子思維成熟了，可以問問他不報的原因，只要他說的合理就不報。我孩子小學時他班裡大部分都報班了，我也想給他報 他不讓報，他說報了也不去。我問他為什麼 他說上課認真聽講，課下按時完成作業，成績是不會太差的，我尊重他的選擇一直沒報，孩子成績一直在前三名。這時可以多與老師溝通，及時瞭解在校學習情況 ，實時掌握孩子的思想動態，我想會更好的
謝謝邀請回答。我是一個小學老師，進入頭條快兩個月了，居然過不了興趣認證。面對這個問答，我答還是不答，我在糾結，我在徬徨，我也在猶豫…
也許答題中的家長的心境莫過於此。孩子上五年級了，讓他補課孩子卻不肯，補與不補，家長也肯定在心中糾結了不少。強制孩子去補課的話，孩子產生逆反心理咋辦？所謂是強扭的瓜不甜。執意逼著孩子去補課，這心不甘情不願的孩子哪裡能靜下心來認真聽課、認真學習呢？如果再遇到性格執拗的孩子，他逃學他曠課他離家出走，家長到時更不知如何了。
另一方面，如果尊重孩子的意願，不讓孩子去補課。家長就會擔心自家孩子的學習成績會不會掉隊，家長也會著急孩子在家是否瘋狂看電視、打遊戲、進網吧……家長也會擔心孩子能否按時完成老師佈置的作業。這無數的擔心無不體現了中國數以千計的家長望子成龍、成鳳的夙願。所以家長在孩子補課與不補課之間徘徊。
作為一個小學老師，作為一個湖南師大畢業的孩子的母親，我真誠地奉勸各位家長。在對待這個問題上，切莫操之過急，順其自然最好。也許，如果孩子不去補課，他在家學習更刻苦、學習更優秀呢？也許，如果孩子去補課反而成績下降呢？所以我覺得，補課與不補課沒關係，關鍵是讓孩子養成良好的學習習慣。說來也慚愧，身為一個教師，我家女兒從小學到高中，我從來不輔導她。她也從未去老師家補課，因為學習成績好，老師也不讓她去補。孩子能以564分的好成績考入湖南師大，全憑她的努力她的聰明，更多的是她的良好的學習習慣和她的老師的諄諄教導。
總之，在對待補課的這個問題上，還是順其自然更好。最後祝你家孩子學業進步，心想事成！
謝謝邀請回答。我是一個小學老師，進入頭條快兩個月了，居然過不了興趣認證。面對這個問答，我答還是不答，我在糾結，我在徬徨，我也在猶豫…
也許答題中的家長的心境莫過於此。孩子上五年級了，讓他補課孩子卻不肯，補與不補，家長也肯定在心中糾結了不少。強制孩子去補課的話，孩子產生逆反心理咋辦？所謂是強扭的瓜不甜。執意逼著孩子去補課，這心不甘情不願的孩子哪裡能靜下心來認真聽課、認真學習呢？如果再遇到性格執拗的孩子，他逃學他曠課他離家出走，家長到時更不知如何了。
另一方面，如果尊重孩子的意願，不讓孩子去補課。家長就會擔心自家孩子的學習成績會不會掉隊，家長也會著急孩子在家是否瘋狂看電視、打遊戲、進網吧……家長也會擔心孩子能否按時完成老師佈置的作業。這無數的擔心無不體現了中國數以千計的家長望子成龍、成鳳的夙願。所以家長在孩子補課與不補課之間徘徊。
作為一個小學老師，作為一個湖南師大畢業的孩子的母親，我真誠地奉勸各位家長。在對待這個問題上，切莫操之過急，順其自然最好。也許，如果孩子不去補課，他在家學習更刻苦、學習更優秀呢？也許，如果孩子去補課反而成績下降呢？所以我覺得，補課與不補課沒關係，關鍵是讓孩子養成良好的學習習慣。說來也慚愧，身為一個教師，我家女兒從小學到高中，我從來不輔導她。她也從未去老師家補課，因為學習成績好，老師也不讓她去補。孩子能以564分的好成績考入湖南師大，全憑她的努力她的聰明，更多的是她的良好的學習習慣和她的老師的諄諄教導。
總之，在對待補課的這個問題上，還是順其自然更好。最後祝你家孩子學業進步，心想事成！
首先，我認為，要尊重孩子。
這份尊重來自信任，相信孩子完全可以通過自己的努力，把學習成績提高上去。一時的退步並不可怕。何況學習成績不是決定性的。在我看來，小學階段就是打基礎的，養成優良學習習慣和能力，60分及格足夠。要知道，在企業，60分產品就合格，可以出廠。那麼，80分乃至90分以上就優秀了。學習成績好的學生，比比皆是，總有比你學習更好的，完全不必在學習成績上，過於勞心費力。而應當把更多的心思和時間，關注個人特長或最更感興趣的方面，這才是努力的方向。
首先，我認為，要尊重孩子。
這份尊重來自信任，相信孩子完全可以通過自己的努力，把學習成績提高上去。一時的退步並不可怕。何況學習成績不是決定性的。在我看來，小學階段就是打基礎的，養成優良學習習慣和能力，60分及格足夠。要知道，在企業，60分產品就合格，可以出廠。那麼，80分乃至90分以上就優秀了。學習成績好的學生，比比皆是，總有比你學習更好的，完全不必在學習成績上，過於勞心費力。而應當把更多的心思和時間，關注個人特長或最更感興趣的方面，這才是努力的方向。
我個人完全接受我的孩子未必一定清華北大，一所普通院校，一樣成才。
我從來不認為門門功課第一的學霸，就意味著成功，鮮花和掌聲。
因材施教，有的放矢，更為科學與根本。
其次，我還是堅持這樣一個觀點，那就是與其如此關注孩子學習，不如多關注家長個人成長，家長的每一點滴進步成長，就是孩子學習最好的動力源泉。
每個孩子都有內在學習的動力，家長努力學習掌握必要的教育心理學知識，積極激發孩子學習是根本。補習班，完全不必要。
我甚至認為，這完全是家長個人沒有自信心的表現。
孩子願意補習班，很好。如果強迫或說服教育，即便勉強，也顯然不會有良好結果。
現在報補習班已經成為一種不得已而為之的行為！
要說是一，二，三年級不報補習班也沒什麼，四年級以後根據孩子情況該報還是要報一下，特別是開學就上五年級了。
五年級在小學是一個知識量跨度比較大的階段，很多知識點需要反覆學習和拓展。
由於現在的孩子學習量比較大，壓力也大。孩子說不想上，做為家長我們首先要搞清楚，孩子不想上的原因。
按經驗分享一下孩子不想上的原因，供參考。
一、 不喜歡授課老師。
二、不喜歡補課的方式。
三、補習班沒有共同學習的夥伴。
四、是否還報了其他課，孩子認為顧不過來。
解決辦法：
一、報補習班帶孩子一起去，讓孩子聽聽老師的說法。
二、有試聽課，可以讓孩子先試聽一下。
三、諮詢以後，多徵求孩的意見。試聽後喜歡哪個培訓機構，喜歡哪個授課老師的教學方式。
做為家長的最終目的還是希望孩子在身心健康發展的前提下，報個補習班讓孩子的成績有所提高。 所以補習班還是要在孩子願意的情況下報，提前做好溝通工作，避免產生逆反心理。
華羅庚說，“每個人手裡都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法。”
我們家長也是最瞭解孩子的人，在得知孩子不願意的情況下，耐心細緻的做好了解，溝通，得到孩子的信任。從而激發起孩子自主學習的興趣。
謝謝您的邀請！
對於一個五年級的孩子，在他自己得意識中，對於家長的安排，更多的期望爸媽能夠把他不當成一個小孩子，而是當成一個有思想得大孩子。
在您提出的這個問題，我想有幾個問題需要明確：
1、給孩子報的是什麼補習班？他是否真的需要？
2、和孩子是不是最近發生了不愉快的事情，導致孩子有意識的對抗。
3、孩子在日常家庭教育中，是否和爸媽達成了一致的教育認同？即有原則和系統的溝通反饋機制。
希望您考慮以上三個問題，做充分分析之後，再和孩子去溝通。對於補習班，我想讓孩子去學，有幾個方法可以做一些嘗試。
1、說明這個補習班對於孩子的作用，闡述清楚現實作用和未來作用，多講現實作用，因為孩子看不到那麼遠，更多的是注重現實感受。
2、安排好孩子的課餘時間，讓孩子有時間學習的時候，還有時間進行一定的放鬆，無論是體育鍛煉還是其它方式。
3、孩子實在不願意，多分析背後的原因，是出於對父母的反抗還是有其他原因，再根據不同原因找方法，一一破解。
希望我的建議對於有幫助，家庭教育的路上，更多的需要父母從小到大的投入，如果前期沒有過多的重視，後期出現問題，想再去彌補和解決，需要成倍的時間和精力。
如果您有其他家庭教育的問題，可以隨時溝通，我會第一時間為您解答。
這個時候的孩子，已經有自己的想法了，家長最好要尊重孩子的想法。我們家長的想法，也許孩子不會理解，但是孩子怎麼想的，我們要多考慮考慮。跟孩子好好談一次心，問出他為什麼不願意上補習班，只有找到原因，我們才能對症下藥。一味強迫孩子必須按照自己的想法，你必須去上補習班，可能會起到反作用。多引導，才是家長應該做的。
孩子不肯去上輔導班，這說明孩子有自己的想法了，也看出孩子的成績應該不差，基礎還是可以的，只是孩子沒有努力學習而已。這時候，家長可以與孩子共同制定一個短期目標，比如單元目標，如果達到目標就不用去了，而且每個單元都要有目標。目標可以是進步分數目標，也可以是總分數達到優秀或者優良目標，也可以是班排名目標。
這個目標激勵法，可以激發孩子的主觀學習能動性，讓孩子主動參與學習，使要我學轉變成我要學。
首先家長需要分析給孩子報補習班的目的，同時需要考慮孩子的感受，如果是孩子成績不好，家長就需要分析孩子成績不好的真正原因，若是孩子貪玩根本沒把學習放在心上，就算是給報補習班也不能達到效果，此時家長應該去正確引導孩子，讓他從心裡上能夠認真對待學習，在此基礎上家長再與孩子溝通是否報補習班達成一致意見