就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

就我目前生活的城市上海來說，給孩子讀書一年花十幾萬的都屬於正常水平。

如果你進的是一個國際學校，就是基本的學費。雙語幼兒園一個月一般也是8000以上。

如果進的是私立小學或初中，一個學年幾萬塊。當然這只是學費，不包括課後的補課費以及學習體育，藝術，音樂等和考試相關的培訓費用。

如果進的是普通公立學校，看起來學費是便宜了很多；不過像之前提到的課後培訓費是一樣也不能少。而且考慮到不同學校的師資力量差別，公立學校家長可能更捨得花錢，找好老師給自己孩子補課。

所以，如果你對比的是一二線城大城市的子女教育開銷，那麼一年十幾萬並不誇張，而且屬於比較正常。這並不是說人與人之間的攀比，而是目前整個社會對於教育的要求和期待，整體比我們小的時候讀書那會兒提高了很多。

如果不想讓孩子輸在起跑線以及跑步過程中，家長承受的壓力可想而知。我們也希望做父母的不要太焦慮，竭盡所能支持子女教育就好，畢竟攀比是沒有盡頭的。

班級裡很多學生都在上補習班，很多同學問我需不需要補習班，我基本都是不建議，但是家長普遍心態都是緊張的，看別人都上自己孩子不上可能會落下課程。所以就有很多從小就花錢讀補習班的，每年按照補習費用2萬，小學初中按照補習5年，高中補習2年計算，至少14萬，當然甚至更多。

這其中就出現了部分同學花費了鉅額補習費，但是卻沒有效果。此時無論還是孩子家長都會絕望。針對這個問題。我曾經在班裡跟學生講這個問題，利用經濟學裡的二八定律，企業裡80％的利潤是由20％ 的員工創造的。學習也是一樣，上課認真聽20％的時間會取得80％的成績。也就是45分鐘課堂時間，只要孩子能夠抓住9分鐘，基本100分的卷子就可以取得80分。聽起來不可思議，事實就是這樣，為什麼上學時我們身邊都有那種不寫作業上課不認真聽，成績卻很好的原因。他可能有36分鐘沒有認真聽，但是關鍵的9分鐘他認真聽了。

然而很多同學課上沒有認真聽，可以下想通過補習班提高，規律也是一樣的，但卻是花費了八成的努力取得了兩成的分數。所以我總是告誡學生，你若因為沒有學好參加補習班，想取得課上成績需要付出幾十倍的時間成本。這對於學生來講幾乎是致命的。

這就是為什麼花費十幾萬補習沒有取得成效的原因。所以建議家長不用再補習，調整心態抓課堂，課堂十分鐘，課下十年功。

班級裡很多學生都在上補習班，很多同學問我需不需要補習班，我基本都是不建議，但是家長普遍心態都是緊張的，看別人都上自己孩子不上可能會落下課程。所以就有很多從小就花錢讀補習班的，每年按照補習費用2萬，小學初中按照補習5年，高中補習2年計算，至少14萬，當然甚至更多。

這其中就出現了部分同學花費了鉅額補習費，但是卻沒有效果。此時無論還是孩子家長都會絕望。針對這個問題。我曾經在班裡跟學生講這個問題，利用經濟學裡的二八定律，企業裡80％的利潤是由20％ 的員工創造的。學習也是一樣，上課認真聽20％的時間會取得80％的成績。也就是45分鐘課堂時間，只要孩子能夠抓住9分鐘，基本100分的卷子就可以取得80分。聽起來不可思議，事實就是這樣，為什麼上學時我們身邊都有那種不寫作業上課不認真聽，成績卻很好的原因。他可能有36分鐘沒有認真聽，但是關鍵的9分鐘他認真聽了。

然而很多同學課上沒有認真聽，可以下想通過補習班提高，規律也是一樣的，但卻是花費了八成的努力取得了兩成的分數。所以我總是告誡學生，你若因為沒有學好參加補習班，想取得課上成績需要付出幾十倍的時間成本。這對於學生來講幾乎是致命的。

這就是為什麼花費十幾萬補習沒有取得成效的原因。所以建議家長不用再補習，調整心態抓課堂，課堂十分鐘，課下十年功。

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

1、絕大多數孩子成績差，無非就是這兩個原因：

第一，不想學：學習態度有問題，孩子不想學習，學習對他沒有任何吸引力，這樣的孩子，你就是天天給他補課，一樣學不好。那些花了10幾萬補課費，學習成績依然很差的學生，往往都屬於這種類型的學生。

第二，不會學：如果學習態度還可以，成績不好，基本上就是屬於“不會學”類型的學生了，這類學生，不僅對知識的理解有問題，而且往往伴隨著學習習慣和學習方法的問題，如果單純給他“就題論題”，不從根本上、系統地接近問題，補課再多，也不會見效。

2、不同的年齡段，成績差的原因是不一樣的：

小學階段，如果孩子成績不好，往往是學習習慣的問題，如果學習習慣沒有問題，根據老師佈置的作業，不折不扣地完成，成績一般不會差；

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

1、絕大多數孩子成績差，無非就是這兩個原因：

第一，不想學：學習態度有問題，孩子不想學習，學習對他沒有任何吸引力，這樣的孩子，你就是天天給他補課，一樣學不好。那些花了10幾萬補課費，學習成績依然很差的學生，往往都屬於這種類型的學生。

第二，不會學：如果學習態度還可以，成績不好，基本上就是屬於“不會學”類型的學生了，這類學生，不僅對知識的理解有問題，而且往往伴隨著學習習慣和學習方法的問題，如果單純給他“就題論題”，不從根本上、系統地接近問題，補課再多，也不會見效。

2、不同的年齡段，成績差的原因是不一樣的：

小學階段，如果孩子成績不好，往往是學習習慣的問題，如果學習習慣沒有問題，根據老師佈置的作業，不折不扣地完成，成績一般不會差；

初中階段，如果孩子成績不好，往往是學習態度的問題，初中的孩子，如果學習刻苦努力，成績一般也不會差；

高中階段，如果孩子成績不好，往往是學習能力的問題，而這個學習能力，既包括記憶、理解和應用能力，也包括學習習慣和學習方法。必然有的學生，學習從來不記筆記，不整理錯題本，不進行復習，即便是上課時能聽懂老師講的內容，考試時依然考不好。

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

1、絕大多數孩子成績差，無非就是這兩個原因：

第一，不想學：學習態度有問題，孩子不想學習，學習對他沒有任何吸引力，這樣的孩子，你就是天天給他補課，一樣學不好。那些花了10幾萬補課費，學習成績依然很差的學生，往往都屬於這種類型的學生。

第二，不會學：如果學習態度還可以，成績不好，基本上就是屬於“不會學”類型的學生了，這類學生，不僅對知識的理解有問題，而且往往伴隨著學習習慣和學習方法的問題，如果單純給他“就題論題”，不從根本上、系統地接近問題，補課再多，也不會見效。

2、不同的年齡段，成績差的原因是不一樣的：

小學階段，如果孩子成績不好，往往是學習習慣的問題，如果學習習慣沒有問題，根據老師佈置的作業，不折不扣地完成，成績一般不會差；

初中階段，如果孩子成績不好，往往是學習態度的問題，初中的孩子，如果學習刻苦努力，成績一般也不會差；

高中階段，如果孩子成績不好，往往是學習能力的問題，而這個學習能力，既包括記憶、理解和應用能力，也包括學習習慣和學習方法。必然有的學生，學習從來不記筆記，不整理錯題本，不進行復習，即便是上課時能聽懂老師講的內容，考試時依然考不好。

二、靠補課出來的成績，就如同用激素餵養的“肉食雞”

現在，成績不好的學生，忙著補課，成績好的學生，也在補課，這種“劇場效應”，導致“全民補課”的出現，

在“贏在高三”看來：成績差的學生，補課沒多大用；成績好的學生，補課也沒有多大用。那些小學和初中靠補課學習的學生，即使成績較好，也往往是暫時得，到了高中，一切都會“露餡”。

這是因為高中階段的知識更多，難度更大，對知識的應用的要求更高，單純靠補課，是無法達到要求的，而且更糟糕的是，高中階段，你根本沒有時間補課，補這門學科，意味著你浪費了學其他科目的時間。

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

1、絕大多數孩子成績差，無非就是這兩個原因：

第一，不想學：學習態度有問題，孩子不想學習，學習對他沒有任何吸引力，這樣的孩子，你就是天天給他補課，一樣學不好。那些花了10幾萬補課費，學習成績依然很差的學生，往往都屬於這種類型的學生。

第二，不會學：如果學習態度還可以，成績不好，基本上就是屬於“不會學”類型的學生了，這類學生，不僅對知識的理解有問題，而且往往伴隨著學習習慣和學習方法的問題，如果單純給他“就題論題”，不從根本上、系統地接近問題，補課再多，也不會見效。

2、不同的年齡段，成績差的原因是不一樣的：

小學階段，如果孩子成績不好，往往是學習習慣的問題，如果學習習慣沒有問題，根據老師佈置的作業，不折不扣地完成，成績一般不會差；

初中階段，如果孩子成績不好，往往是學習態度的問題，初中的孩子，如果學習刻苦努力，成績一般也不會差；

高中階段，如果孩子成績不好，往往是學習能力的問題，而這個學習能力，既包括記憶、理解和應用能力，也包括學習習慣和學習方法。必然有的學生，學習從來不記筆記，不整理錯題本，不進行復習，即便是上課時能聽懂老師講的內容，考試時依然考不好。

二、靠補課出來的成績，就如同用激素餵養的“肉食雞”

現在，成績不好的學生，忙著補課，成績好的學生，也在補課，這種“劇場效應”，導致“全民補課”的出現，

在“贏在高三”看來：成績差的學生，補課沒多大用；成績好的學生，補課也沒有多大用。那些小學和初中靠補課學習的學生，即使成績較好，也往往是暫時得，到了高中，一切都會“露餡”。

這是因為高中階段的知識更多，難度更大，對知識的應用的要求更高，單純靠補課，是無法達到要求的，而且更糟糕的是，高中階段，你根本沒有時間補課，補這門學科，意味著你浪費了學其他科目的時間。三、花錢補課，不如花時間陪孩子

花錢補課，不如花時間陪孩子，這個道理，越早知道越好。如果你從幼兒園和小學低年級就開始陪伴孩子學習，孩子養成了良好的習慣，那麼一般來說，到了四年級以後，家長就可以逐步放手了，孩子學習習慣和學習能力都會逐漸提升，越往高年級，家長的作用，越小了。

然而，現在的家長，往往是反過來，孩子小的時候，不管不問，等孩子大了，出了問題了，甚至問題很嚴重了，才想辦法去解決，這個時候，很可能就於事無補了，不僅家長沒有辦法，老師往往也沒有辦法了，這個和醫生看病是同樣的道理。

如果花了10幾萬補課費，還沒有把孩子的成績補好，而且還是很差，那麼你還是放棄吧，因為你的錢花錯了地方。

一、孩子成績很差的原因是什麼？

“有病亂投醫”，成績不好就補課，這種心情我們可以理解，但是問題的關鍵是，很多人根本不知道什麼原因導致的成績不好，就開始盲目找人補課。

高一第一次月考，幾位家長就坐不住了，給我打電話說要找人給孩子補課。我問她為什麼補課？他說孩子考得這麼差，不補課行嗎？我看了看孩子的成績和排名，其實已經進步了很多，但是在家長的預期中，並不是這樣，她還在用初中時的那個眼光來評價孩子，所以，不夠外部環境的變化，而主觀認為要給孩子補課，結果因為找不到問題所在，找不到合適的老師，浪費了時間，成績越補越差，越差越補，陷入惡性循環！

1、絕大多數孩子成績差，無非就是這兩個原因：

第一，不想學：學習態度有問題，孩子不想學習，學習對他沒有任何吸引力，這樣的孩子，你就是天天給他補課，一樣學不好。那些花了10幾萬補課費，學習成績依然很差的學生，往往都屬於這種類型的學生。

第二，不會學：如果學習態度還可以，成績不好，基本上就是屬於“不會學”類型的學生了，這類學生，不僅對知識的理解有問題，而且往往伴隨著學習習慣和學習方法的問題，如果單純給他“就題論題”，不從根本上、系統地接近問題，補課再多，也不會見效。

2、不同的年齡段，成績差的原因是不一樣的：

小學階段，如果孩子成績不好，往往是學習習慣的問題，如果學習習慣沒有問題，根據老師佈置的作業，不折不扣地完成，成績一般不會差；

初中階段，如果孩子成績不好，往往是學習態度的問題，初中的孩子，如果學習刻苦努力，成績一般也不會差；

高中階段，如果孩子成績不好，往往是學習能力的問題，而這個學習能力，既包括記憶、理解和應用能力，也包括學習習慣和學習方法。必然有的學生，學習從來不記筆記，不整理錯題本，不進行復習，即便是上課時能聽懂老師講的內容，考試時依然考不好。

二、靠補課出來的成績，就如同用激素餵養的“肉食雞”

現在，成績不好的學生，忙著補課，成績好的學生，也在補課，這種“劇場效應”，導致“全民補課”的出現，

在“贏在高三”看來：成績差的學生，補課沒多大用；成績好的學生，補課也沒有多大用。那些小學和初中靠補課學習的學生，即使成績較好，也往往是暫時得，到了高中，一切都會“露餡”。

這是因為高中階段的知識更多，難度更大，對知識的應用的要求更高，單純靠補課，是無法達到要求的，而且更糟糕的是，高中階段，你根本沒有時間補課，補這門學科，意味著你浪費了學其他科目的時間。三、花錢補課，不如花時間陪孩子

花錢補課，不如花時間陪孩子，這個道理，越早知道越好。如果你從幼兒園和小學低年級就開始陪伴孩子學習，孩子養成了良好的習慣，那麼一般來說，到了四年級以後，家長就可以逐步放手了，孩子學習習慣和學習能力都會逐漸提升，越往高年級，家長的作用，越小了。

然而，現在的家長，往往是反過來，孩子小的時候，不管不問，等孩子大了，出了問題了，甚至問題很嚴重了，才想辦法去解決，這個時候，很可能就於事無補了，不僅家長沒有辦法，老師往往也沒有辦法了，這個和醫生看病是同樣的道理。

所以，龍應臺曾經寫過一篇文章《做父母的有效期，不該偷懶那十年》，這篇文章的觀點就是如果在孩子最初的十年父母忽略了教養，將來孩子再怎麼叛逆，父母也只有搖頭、嘆息了。這絕對是經驗之談，值得我們學習。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答問題，歡迎關注！

問題沒有出在你花出去的這十幾萬，在你到現在不瞭解你的孩子。你現在要做的不是補不補課的問題，在你要了解孩子的內心世界，你要弄清楚他不學習的原因。然後對症下藥。這樣盲目的按家長的意思辦，對孩子的效果適得其反。舉例，我有一個學生，不愛學英語，每次考試都是個位數，我生氣啊。所以上課都是挖苦，諷刺他，他自己也抬不起頭。有一天，他在操場玩，笑的的特別開心，從裡到外的笑，我從來沒有見過他笑的那麼開心。我瞬間覺得以前對他太粗暴了。第二天，我在課堂上說了一下他的笑容對我的觸動。同學們都是帶著鼓勵，羨慕的眼神看他，覺得他的一個笑容，居然征服了母老虎的英語老師。那節課，他的頭一直都揚的高高的。下來以後，我找他談話，每次都鼓勵他，有時候還摸摸他的頭。期末考試他考了50幾分。這就是鼓勵並且和他交流談心，讓他知道老師在關注他，他自己就會動起來。孩子的天性都是一樣的，要的很少，只要你多關注他並讓他感受到你的愛，他會聽你的安排的，並取得你意想不到的成績。

有的孩子學習成績很差，家長不分析學生成績差的原因，也不和老師取得聯繫，認為通過補課能夠提高孩子的學習成績，便四處打聽哪家輔導機構的師資力量強，於是就將孩子送往該輔導機構去補習，作為孩子本人而言，可能喪失了學習興趣，但在父母的強迫下，只好去補習。

有的孩子學習成績很差，家長不分析學生成績差的原因，也不和老師取得聯繫，認為通過補課能夠提高孩子的學習成績，便四處打聽哪家輔導機構的師資力量強，於是就將孩子送往該輔導機構去補習，作為孩子本人而言，可能喪失了學習興趣，但在父母的強迫下，只好去補習。

現在的補習費也越來越高，有的“一對一”的補習每小時收費達到300元以上，家長花了大量的補習費，而學生的學習成績根本沒有提高。有的家庭的補習費都要花幾十萬，但學習成績還是一塌糊塗，對於這樣的孩子，家長還是要繼續供他讀書，因為這是父母的責任所在，可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子多讀點書呢？

我的一個外甥，讀小學時，學習成績中等，他的父母每天忙的生意，不心照顧孩子，只好請了家庭教師來照顧孩子的學習和生活，在小學畢業時，補習費花了7萬多，他順利地進入了市的一所重點中學的初中部讀書，讀初一時，由於貪玩，學習成績不是很好。父母把他送到了一所知名的輔導機構去補習，每小時300元，光是初中三年的補習費就花了十多萬，而學習成績沒有顯著提高，在班上還是處於倒數幾名，中考時，他沒有考上重點高中，只好去普高讀書。

有的孩子學習成績很差，家長不分析學生成績差的原因，也不和老師取得聯繫，認為通過補課能夠提高孩子的學習成績，便四處打聽哪家輔導機構的師資力量強，於是就將孩子送往該輔導機構去補習，作為孩子本人而言，可能喪失了學習興趣，但在父母的強迫下，只好去補習。

現在的補習費也越來越高，有的“一對一”的補習每小時收費達到300元以上，家長花了大量的補習費，而學生的學習成績根本沒有提高。有的家庭的補習費都要花幾十萬，但學習成績還是一塌糊塗，對於這樣的孩子，家長還是要繼續供他讀書，因為這是父母的責任所在，可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子多讀點書呢？

我的一個外甥，讀小學時，學習成績中等，他的父母每天忙的生意，不心照顧孩子，只好請了家庭教師來照顧孩子的學習和生活，在小學畢業時，補習費花了7萬多，他順利地進入了市的一所重點中學的初中部讀書，讀初一時，由於貪玩，學習成績不是很好。父母把他送到了一所知名的輔導機構去補習，每小時300元，光是初中三年的補習費就花了十多萬，而學習成績沒有顯著提高，在班上還是處於倒數幾名，中考時，他沒有考上重點高中，只好去普高讀書。

在讀高中時，他的學習成績也很差，他的父母為他讀書的事也操碎了心，如果不給他補習功課，他的學習成績會越來越差，而且高中階段的學習也是很關鍵的，於是他們又把孩子送到輔導機構去補習，並讓孩子寫下保證承諾書，也制定了相關的學習計劃。他在學習上始終不上進，高中三年的補習費用花了近20萬，仍然沒有多少起色。

有的孩子學習成績很差，家長不分析學生成績差的原因，也不和老師取得聯繫，認為通過補課能夠提高孩子的學習成績，便四處打聽哪家輔導機構的師資力量強，於是就將孩子送往該輔導機構去補習，作為孩子本人而言，可能喪失了學習興趣，但在父母的強迫下，只好去補習。

現在的補習費也越來越高，有的“一對一”的補習每小時收費達到300元以上，家長花了大量的補習費，而學生的學習成績根本沒有提高。有的家庭的補習費都要花幾十萬，但學習成績還是一塌糊塗，對於這樣的孩子，家長還是要繼續供他讀書，因為這是父母的責任所在，可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子多讀點書呢？

我的一個外甥，讀小學時，學習成績中等，他的父母每天忙的生意，不心照顧孩子，只好請了家庭教師來照顧孩子的學習和生活，在小學畢業時，補習費花了7萬多，他順利地進入了市的一所重點中學的初中部讀書，讀初一時，由於貪玩，學習成績不是很好。父母把他送到了一所知名的輔導機構去補習，每小時300元，光是初中三年的補習費就花了十多萬，而學習成績沒有顯著提高，在班上還是處於倒數幾名，中考時，他沒有考上重點高中，只好去普高讀書。

在讀高中時，他的學習成績也很差，他的父母為他讀書的事也操碎了心，如果不給他補習功課，他的學習成績會越來越差，而且高中階段的學習也是很關鍵的，於是他們又把孩子送到輔導機構去補習，並讓孩子寫下保證承諾書，也制定了相關的學習計劃。他在學習上始終不上進，高中三年的補習費用花了近20萬，仍然沒有多少起色。

在今年高考中，他考了一個專科學校，並要求父母繼續供他讀書。父母也想讓他複習一年，明年再考一所好一點的大學，他堅決反對復讀，父母只好尊重孩子的意願，讓他繼續去讀大學，這就是父母，寧願自己受苦受累，也要讓孩子讀書。

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

孩子學習成績差的原因是多方面的：

第一、學習基礎薄弱，前面的基礎落得較遠，現在的學習較為吃力和困難；

第二、學習主動性不強，自覺性不高；

第三、沒有養成良好的學習習慣；

第四、學習目目的不明確，學習態度不端正，糊里糊塗沒有追求目標。

等等......

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

孩子學習成績差的原因是多方面的：

第一、學習基礎薄弱，前面的基礎落得較遠，現在的學習較為吃力和困難；

第二、學習主動性不強，自覺性不高；

第三、沒有養成良好的學習習慣；

第四、學習目目的不明確，學習態度不端正，糊里糊塗沒有追求目標。

等等......

作為家長，不論什麼時候都不要輕言放棄孩子。

每一個孩子都是一座冰山，露在海平面上面的只是很小的一部分，更多的潛能被埋在大海的深處。孩子不能夠進步，不能夠轉變，歸根結底孩子沒有找到適合他的教育方法。只要方法得當，方法事宜，每一個孩子都可以被激發。再者說了，孩子在學校上學的意義也不完全在於學習成績，還有德、體、美、勞，身心健康等方面的發展，怎可只把眼睛盯在成績上，而有放棄的思想呢？

當下最主要的問題，並不在於補課，先把補課停下來。

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

孩子學習成績差的原因是多方面的：

第一、學習基礎薄弱，前面的基礎落得較遠，現在的學習較為吃力和困難；

第二、學習主動性不強，自覺性不高；

第三、沒有養成良好的學習習慣；

第四、學習目目的不明確，學習態度不端正，糊里糊塗沒有追求目標。

等等......

作為家長，不論什麼時候都不要輕言放棄孩子。

每一個孩子都是一座冰山，露在海平面上面的只是很小的一部分，更多的潛能被埋在大海的深處。孩子不能夠進步，不能夠轉變，歸根結底孩子沒有找到適合他的教育方法。只要方法得當，方法事宜，每一個孩子都可以被激發。再者說了，孩子在學校上學的意義也不完全在於學習成績，還有德、體、美、勞，身心健康等方面的發展，怎可只把眼睛盯在成績上，而有放棄的思想呢？

當下最主要的問題，並不在於補課，先把補課停下來。

先客觀分析孩子目前的學習狀況，是什麼原因導致了他學習成績差。

除了家長日常掌握的情況外，建議要和老師深入的交流一下，從老師那裡掌握更全面更準確的信息，多聽聽老師的建議和意見。同時，讓孩子自己也進行一個深刻的反思和內省，找一找自己存在的問題。

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

孩子學習成績差的原因是多方面的：

第一、學習基礎薄弱，前面的基礎落得較遠，現在的學習較為吃力和困難；

第二、學習主動性不強，自覺性不高；

第三、沒有養成良好的學習習慣；

第四、學習目目的不明確，學習態度不端正，糊里糊塗沒有追求目標。

等等......

作為家長，不論什麼時候都不要輕言放棄孩子。

每一個孩子都是一座冰山，露在海平面上面的只是很小的一部分，更多的潛能被埋在大海的深處。孩子不能夠進步，不能夠轉變，歸根結底孩子沒有找到適合他的教育方法。只要方法得當，方法事宜，每一個孩子都可以被激發。再者說了，孩子在學校上學的意義也不完全在於學習成績，還有德、體、美、勞，身心健康等方面的發展，怎可只把眼睛盯在成績上，而有放棄的思想呢？

當下最主要的問題，並不在於補課，先把補課停下來。

先客觀分析孩子目前的學習狀況，是什麼原因導致了他學習成績差。

除了家長日常掌握的情況外，建議要和老師深入的交流一下，從老師那裡掌握更全面更準確的信息，多聽聽老師的建議和意見。同時，讓孩子自己也進行一個深刻的反思和內省，找一找自己存在的問題。

進行鍼對性改進

如果是學習基礎方面的問題，建議家長不要再盲目拔高了，也不要再盲目補課了，必須先要老老實實的先補基礎。建議家長和老師之間達成共識，給孩子降低學習難度，減少學習量，只要他能夠把所佈置的最基礎的學習任務完成，而且保質保量保證速度就行了。等到基礎有了提高之後在逐漸加量合度。

如果是學習態度和學習習慣方面的問題，那就要下大力氣花時間來轉變學習態度和培養學習習慣。這期間家長要多花時間陪伴、監督、指導、鼓勵、引導。切不可再放到輔導班裡託管了。放到輔導班裡家長倒是輕鬆了，但孩子學成什麼樣怎麼學家長完全不掌握，結果花了那麼多的錢，卻沒有收到什麼效果。

不管孩子的學習狀況如何，作為家長都不應該有放棄孩子的想法。

現在關鍵的問題，並不在於花多少錢給孩子補課，而是要找到孩子學習成績差的根本原因，有針對性的進行改進和補救，不要一味盲目的把希望寄託在補課上。

孩子學習成績差的原因是多方面的：

第一、學習基礎薄弱，前面的基礎落得較遠，現在的學習較為吃力和困難；

第二、學習主動性不強，自覺性不高；

第三、沒有養成良好的學習習慣；

第四、學習目目的不明確，學習態度不端正，糊里糊塗沒有追求目標。

等等......

作為家長，不論什麼時候都不要輕言放棄孩子。

每一個孩子都是一座冰山，露在海平面上面的只是很小的一部分，更多的潛能被埋在大海的深處。孩子不能夠進步，不能夠轉變，歸根結底孩子沒有找到適合他的教育方法。只要方法得當，方法事宜，每一個孩子都可以被激發。再者說了，孩子在學校上學的意義也不完全在於學習成績，還有德、體、美、勞，身心健康等方面的發展，怎可只把眼睛盯在成績上，而有放棄的思想呢？

當下最主要的問題，並不在於補課，先把補課停下來。

先客觀分析孩子目前的學習狀況，是什麼原因導致了他學習成績差。

除了家長日常掌握的情況外，建議要和老師深入的交流一下，從老師那裡掌握更全面更準確的信息，多聽聽老師的建議和意見。同時，讓孩子自己也進行一個深刻的反思和內省，找一找自己存在的問題。

進行鍼對性改進

如果是學習基礎方面的問題，建議家長不要再盲目拔高了，也不要再盲目補課了，必須先要老老實實的先補基礎。建議家長和老師之間達成共識，給孩子降低學習難度，減少學習量，只要他能夠把所佈置的最基礎的學習任務完成，而且保質保量保證速度就行了。等到基礎有了提高之後在逐漸加量合度。

如果是學習態度和學習習慣方面的問題，那就要下大力氣花時間來轉變學習態度和培養學習習慣。這期間家長要多花時間陪伴、監督、指導、鼓勵、引導。切不可再放到輔導班裡託管了。放到輔導班裡家長倒是輕鬆了，但孩子學成什麼樣怎麼學家長完全不掌握，結果花了那麼多的錢，卻沒有收到什麼效果。

教育轉化這樣的孩子要遵循“嚴格管教和激勵引導”雙驅並重的原則。

孩子的好多習慣指靠他自己養成那太理想了，必要要通過家長的嚴格管理，強化才能逐漸養成。另外，在嚴格管教的同時更要注重激勵引導，不要只一味地得管而不重視激勵和引導，這樣很有可能會引起孩子厭煩、反感和叛逆。只要孩子有一點進步就及時的肯定，及時的引導，讓孩子始終都有成就感，獲得感，這樣才能促使他一步步向更高的目標邁進。

你好！你花了十幾萬給孩子補課，說明幾點：1.你在經濟方面很捨得為孩子讀書這件事投入；2.你很希望孩子的成績能提高。3.你發出這個疑問，是懷疑自己做錯了。

讓孩子上學沒有錯，學是要繼續上的。不過是怎麼上的問題。

1.你的家庭裡有人看書嗎？有人學習嗎？經常有人跟孩子強調要“好好學習”嗎？如果答案是否定的，你能不能從今天開始改變？把看手機看電視打麻將改為看書。家庭氛圍對孩子的學習是很重要的。

2.孩子成績差到什麼時候程度？及格線都達不到，那可以送他去讀技校學技能。如果能達到及格線上，孩子又有強烈的求學意願，是否把參加大班補課改為小班輔導？

3.多跟孩子談心，讓孩子說他的心裡話，瞭解成績差的根本原因是什麼。給孩子說心裡話的機會，讓他感受到來自父母的愛。光為他提供金錢還不夠，有人願意瞭解他開導他支持他，也非常重要。

我家也有學齡孩子，當我關心他少了，一個星期沒有好好與他聊，他就非常消極，做什麼都拖拖拉拉的了。

孩子成績差，會不會是缺愛？

希望能給你一點啟發。，

孩子讀書的事情，老師操心，家長更操心。其實心要孩子自己操，才能取得好效果。有沒有必要供呢，作為家長來說，很有必要！

孩子讀書的事情，老師操心，家長更操心。其實心要孩子自己操，才能取得好效果。有沒有必要供呢，作為家長來說，很有必要！

冰凍三尺，非一日之寒

根據問題的描述，可判斷，孩子的成績差不是一天兩天了，因為你已經為他的學習成績花了十幾萬了，錢沒少花，但沒有效果。所以你已經看不到希望，到了放棄的邊緣。

孩子讀書的事情，老師操心，家長更操心。其實心要孩子自己操，才能取得好效果。有沒有必要供呢，作為家長來說，很有必要！

冰凍三尺，非一日之寒

根據問題的描述，可判斷，孩子的成績差不是一天兩天了，因為你已經為他的學習成績花了十幾萬了，錢沒少花，但沒有效果。所以你已經看不到希望，到了放棄的邊緣。

光在補課上就花了十幾萬，說明你是一個比較有錢的人，而且非常看重孩子的學習。但你可能是這麼一個家長，光知道掙錢，也肯為孩子花錢。總認為對孩子好，就是給他在經濟上多投入。但你對他的學習卻不管不問，只到接連幾次考試成績特別差，才想著怎麼改變，而又把提升孩子的學習僅僅寄託在補課上，為他找最貴的補習班。其實你開始的想法就是錯的，一錯再錯。現在補課的這條路走不通，想放棄更是大錯特錯。你在盡義務給錢，孩子也在盡義務花錢，絲毫不看有沒有效果，不負責任的家長遇了個不負責任的孩子。如果再遇幾個不負責任的老師，只能是現在這樣的結果。

孩子讀書的事情，老師操心，家長更操心。其實心要孩子自己操，才能取得好效果。有沒有必要供呢，作為家長來說，很有必要！

冰凍三尺，非一日之寒

根據問題的描述，可判斷，孩子的成績差不是一天兩天了，因為你已經為他的學習成績花了十幾萬了，錢沒少花，但沒有效果。所以你已經看不到希望，到了放棄的邊緣。

光在補課上就花了十幾萬，說明你是一個比較有錢的人，而且非常看重孩子的學習。但你可能是這麼一個家長，光知道掙錢，也肯為孩子花錢。總認為對孩子好，就是給他在經濟上多投入。但你對他的學習卻不管不問，只到接連幾次考試成績特別差，才想著怎麼改變，而又把提升孩子的學習僅僅寄託在補課上，為他找最貴的補習班。其實你開始的想法就是錯的，一錯再錯。現在補課的這條路走不通，想放棄更是大錯特錯。你在盡義務給錢，孩子也在盡義務花錢，絲毫不看有沒有效果，不負責任的家長遇了個不負責任的孩子。如果再遇幾個不負責任的老師，只能是現在這樣的結果。

自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男

你現在必須改變這種做法，用心去教導他，平時多陪陪孩子，讓他感到來自父母的愛並不是只有冷冰冰的錢，還有關注的溫暖，天倫的快樂。而且平時不防有意讓他吃點苦頭，知道生活的不易，父母的艱難，學會感恩。思想轉變過來了，比花十幾萬補課強何止百倍。

孩子讀書的事情，老師操心，家長更操心。其實心要孩子自己操，才能取得好效果。有沒有必要供呢，作為家長來說，很有必要！

冰凍三尺，非一日之寒

根據問題的描述，可判斷，孩子的成績差不是一天兩天了，因為你已經為他的學習成績花了十幾萬了，錢沒少花，但沒有效果。所以你已經看不到希望，到了放棄的邊緣。

光在補課上就花了十幾萬，說明你是一個比較有錢的人，而且非常看重孩子的學習。但你可能是這麼一個家長，光知道掙錢，也肯為孩子花錢。總認為對孩子好，就是給他在經濟上多投入。但你對他的學習卻不管不問，只到接連幾次考試成績特別差，才想著怎麼改變，而又把提升孩子的學習僅僅寄託在補課上，為他找最貴的補習班。其實你開始的想法就是錯的，一錯再錯。現在補課的這條路走不通，想放棄更是大錯特錯。你在盡義務給錢，孩子也在盡義務花錢，絲毫不看有沒有效果，不負責任的家長遇了個不負責任的孩子。如果再遇幾個不負責任的老師，只能是現在這樣的結果。

自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男

你現在必須改變這種做法，用心去教導他，平時多陪陪孩子，讓他感到來自父母的愛並不是只有冷冰冰的錢，還有關注的溫暖，天倫的快樂。而且平時不防有意讓他吃點苦頭，知道生活的不易，父母的艱難，學會感恩。思想轉變過來了，比花十幾萬補課強何止百倍。

學習不好是先從思想不好開始的，思想不好導致行為習慣不好。現在轉變還是有機會的，如果就這樣放棄不管，你將是一位不合格的家長，將來一定會後悔的！

孩子學習很差，光補課就花了十幾萬，你沒有說這十幾萬是多長時間花下去的，是他從小學到高中的12年嗎？如果說沒有時間段，這個中間就不太好考量。

我很想知道你這個十幾萬是花在什麼地方的？就是覺得什麼樣的老師價格高，我就報什麼樣的班嗎？可是上完課以後，發現孩子的成績還是非常差，那你有沒有想過原因呢？如果一個孩子，他根本不愛讀書，你沒有從思想上解決他的問題，那你即使是把錢堆起來，給她去上課也沒有用。

我們在實際的培訓過程中看到有這樣的孩子，他們上課的時候就是很無奈的說我不想上課，這是我爸媽逼我來的，我說你爸媽花了錢，你不心疼嗎？可是孩子她不懂，她只是覺得反正不是我花錢，我不想讀書，我媽愛花就讓他花唄。如果你說的是這樣的孩子，你說你花了多少錢會有效果呢？

注意，要不要送孩子去讀書，我覺得最重要的是讓孩子意識到他讀書的重要性，他願意配合你，如果說他自發的自願的想去讀書，那就更好了，這也提醒我們家長再給孩子報班之前應該跟孩子提前溝通好，我給你報什麼樣的班？你對這些科目有什麼樣的興趣？或者是因為你什麼地方比較弱，必須要補一補，不補的話，你可能就趕不上，讓孩子意識到這個問題的重要性，並且願意積極的配合去補課，這樣的補課才會有效果。

其實我們生活中還看到這樣的孩子，他們自己對自己的情況非常清楚，瞭解自己什麼地方是薄弱點，不需要父母說，他們自己主動提出來去補課，這樣的孩子，如果補課的話效果就會非常好，所以我們經常說補課的效果不在於你花了多少錢，而在於第一，你要孩子的配合，第二，有跟他合適的匹配的老師，如果說就像我前面說的，孩子就是不想上學啊，父母硬逼著他去上學，那麼結果只有一條，就是把錢往水裡砸，你給他找再好的老師也沒有用。

所以題主說要不要再送她去上學？我覺得在這之前你應該跟他溝通一下，把他的思想上的問題徹底解決了然後再決定要不要去送他去補課去上學。要知道，補課的主體是孩子，他的態度，他的觀點才是最重要的。

孩子學習很差，光補課就花了十幾萬，你沒有說這十幾萬是多長時間花下去的，是他從小學到高中的12年嗎？如果說沒有時間段，這個中間就不太好考量。

我很想知道你這個十幾萬是花在什麼地方的？就是覺得什麼樣的老師價格高，我就報什麼樣的班嗎？可是上完課以後，發現孩子的成績還是非常差，那你有沒有想過原因呢？如果一個孩子，他根本不愛讀書，你沒有從思想上解決他的問題，那你即使是把錢堆起來，給她去上課也沒有用。

我們在實際的培訓過程中看到有這樣的孩子，他們上課的時候就是很無奈的說我不想上課，這是我爸媽逼我來的，我說你爸媽花了錢，你不心疼嗎？可是孩子她不懂，她只是覺得反正不是我花錢，我不想讀書，我媽愛花就讓他花唄。如果你說的是這樣的孩子，你說你花了多少錢會有效果呢？

注意，要不要送孩子去讀書，我覺得最重要的是讓孩子意識到他讀書的重要性，他願意配合你，如果說他自發的自願的想去讀書，那就更好了，這也提醒我們家長再給孩子報班之前應該跟孩子提前溝通好，我給你報什麼樣的班？你對這些科目有什麼樣的興趣？或者是因為你什麼地方比較弱，必須要補一補，不補的話，你可能就趕不上，讓孩子意識到這個問題的重要性，並且願意積極的配合去補課，這樣的補課才會有效果。

其實我們生活中還看到這樣的孩子，他們自己對自己的情況非常清楚，瞭解自己什麼地方是薄弱點，不需要父母說，他們自己主動提出來去補課，這樣的孩子，如果補課的話效果就會非常好，所以我們經常說補課的效果不在於你花了多少錢，而在於第一，你要孩子的配合，第二，有跟他合適的匹配的老師，如果說就像我前面說的，孩子就是不想上學啊，父母硬逼著他去上學，那麼結果只有一條，就是把錢往水裡砸，你給他找再好的老師也沒有用。

所以題主說要不要再送她去上學？我覺得在這之前你應該跟他溝通一下，把他的思想上的問題徹底解決了然後再決定要不要去送他去補課去上學。要知道，補課的主體是孩子，他的態度，他的觀點才是最重要的。

如果他學的進去 對他有用了

他會利用或者能學會舉一反三

那我覺得這補課費有點用

我的一個老師和我說 ：有些課 ，聽一次就足夠了 ， 如果你已經學到了 ，就沒必要在聽課 。

很多時候

補課就是提前學習知識

比其他沒補習的孩子早一點接觸而已

但是到後期 人家的孩子也照樣能達到一樣的水平

關鍵看自己的孩子接受的知識程度和理解

如果單靠死記硬背補習過的內容

而不是通過補習瞭解了新事物然後激發起了他的潛力 會舉一反三的話 我想就沒必要了

倒不如讓他接觸接觸生活 遠離一下書本 親自體驗書本沒有的體驗也是一種成長

有的孩子在學習有天賦 但有的孩子他的天賦卻在其他比如動手能力 等等 … …