我們上大學的時候，也做過家教，也有過輔導的學生之後成績不提高，還考試下降的。那麼，類似這種學生成績不好，找家教，結果成績卻下降的，作為家長應該先了解具體情況，再下結論可能比較好。

找了家教後，成績不升反降的原因可能是多方面的，一般有以下幾種情況：

第一、孩子心裡抗拒家教

大學期間做過很多個家教，有一學生家教後效果並不理想，這裡面有一個非常重要的原因，那就是找家教只是父母的意思，並不是孩子自己想的，是父母強加於孩子的。就拿當年自己做過家教的一個例子來說：

當年讀研究生期間，家教對象是一個五年級的小女孩，輔導的課程是數學，家教時間每週末上午9點到11點。輔導一兩次後，發現這個小女孩每次聽課都有點心不在焉。第三次的時候，輔導前，沒有直接講課，而且跟她聊了聊天，瞭解一下情況。果不其然，這個小女孩說自己學習太累，週末兩天全是媽媽安排的課程，上午學數學，下午學英語，晚上還有樂器。整個週末全是這種輔導課，一個11歲的小女孩，非常討厭這種安排，但又拗不過她媽媽的安排。瞭解情況之後，教完第三次課後，果然辭掉了這份家教。

相信，很多父母都有過類似的情況，給自己孩子找家教，確實也是出於關心孩子成績。但是，找家教前，是不是需要跟孩子充分溝通，尊重一下孩子自己內心的意願。如果孩子確實自己有想補課的強烈願望，那麼找個家教是合適的，也是有可能提高成績的。

第二、孩子基礎薄弱

由於剛進入初中，每個學生的智力發育各不相同，而且由於孩子年紀偏小，可能還沒懂事，貪玩或者不愛學習也是非常常見的。再加上，初二剛接觸物理，對物理這門學科理解起來有困難，缺乏一定的理解思維能力。

這時候，找個家教，就算是家教認真地輔導，孩子本身的基礎不好，短時間內成績變化並不會明顯。

第三、家教水平太差

我們當年自己做過家教，班裡同學也有很多同學做過家教，顯然，別看都是名校的大學生，但家教起來，水平明顯參差不齊。有的學生，自己學習成績可能非常好，考試起來絕對是學霸，但是不擅長會教別人，空有一肚子學問，這種人顯然不適合做家教。這種情況可能還很普遍，很多學生做家教完全是為了兼職賺點生活費，可能並不特別用心。遇上這種家教，家教一定要注意甄別，不要只是單純迷信名校的大學生都很厲害。

物理是一門非常適用的學科，隨著高考的改革，高中階段物理的重要性愈發突現。對於中學生來說，如果初中階段物理不好學，基礎沒打牢，到了高中後，可能學起來更加困難，而且極有可能會產生害怕物理，厭惡物理的心理。

初中物理相對還是比較簡單，只是考察學生的邏輯思維能力，對計算能力要求還不多，不用擔心其它課程沒學好，會有影響。

那麼，應該如何學好物理？作為一名中學老師，也非常擅長物理的學習，個人建議如下：

第一、培養對物理的興趣

物理不同於其它學科，如果沒興趣，學起來會特別累，大家可以去看看，中學階段物理學的好學生，一定是對物理非常感興趣的學生，主要以男學生居多，而且這這些對物理感興趣的學生，學起來還非常輕鬆。因此，要學好物理，第一步就是培養對物理的興趣。家長可以通過以幾個途徑來培養孩子對物理的興趣：

一有時間帶孩子適當看些科幻片，科學類題材的紀錄片等。科幻片或者科學類題材的影片，一般都是基於對一些物理現象的記錄或闡述，特別是一些宇宙天體，這些孩子平時接觸不到的東西。通過看電影的方式，容易激發孩子對這些物理現象的興趣和好奇心。為什麼大部分男生都喜歡看科幻片，這其中不無道理。

二帶孩子做一些簡單的物理小實驗，如今網絡發達，我們經常能夠看到許多很有趣味的小實驗，讓孩子自己動手去做，包括製作一些簡單的小裝置，譬如望遠鏡，潛水鏡等等，都是有利於激發學習興趣。

三是多讓孩子接觸一些科技類書籍或新聞，比如衛星發射，人工智能，無人駕駛，機器人等這些前沿的技術，激發他們的好奇心的探求知識的慾望。

一旦孩子對物理產生了興趣，往往會產生事半功倍的效果。如今孩子還只是初二，剛接觸物理，萬事開頭難，一定不能讓孩子有畏難情緒，產生害怕或厭倦。

第二、注重課堂學習

學習成績好的學習，課堂學習效率是非常高的。因此，學好初中物理，一定要注重提高課堂學習的效率。

一要提前預習。既然基礎不好，上物理課之前，有針對性的進行預習是非常必要的。預習完之後，發現看不懂的提前做好標記。如果課程有相應的練習題，可以嘗試先做一下試題預習，能做出來當然最好，做不出來，也可以帶著問題去聽課。

二是做好筆記。我對所有的學生都說過，“好記性不如爛筆頭”，很多學生不喜歡做筆記，老師講課時能聽懂，但時間一過就忘了。因此，學好物理跟學好任何一門課程一樣，課堂學會做筆記是最好的辦法之一。

第三、勤加練習

學物理，光有預習和聽課是不夠的，很多學生有個壞習慣，就是上完課，就萬事大吉了。這種習慣真的不好。物理課程它不需要死記硬背，但需要學生勤動腦筋去思考。特別是上完課後，如果不及時鞏固知識點，對課堂上或者筆記上記錄的東西，不及時消化為自己的知識，往往過後就忘。

因此，課後通過練習和複習的辦法，將當天課堂上的知識點理解透徹，完全消化了，以後的物理學習會變得非常容易。特別提醒：這種課後練習和複習一定要在當天完成，這就跟學炒菜一樣，廚師剛教完，最好趁熱打鐵，將所有炒菜的步驟和技巧自己重新操作一遍，印象自己就深刻了。而且根據艾賓洗斯記憶遺忘曲線也是如此，時間越長，記憶越差。

學物理跟學數學或其它理科，還是有區別的，對知識點理解後，包括對物理公式理解透之後，之後的學習都會變得非常輕鬆，不用像數學一樣經常刷題，也不用像歷史政治需要經常背誦。

以上是個人的一些經驗分享，希望能夠幫助到學物理的孩子。如果你們有更好的辦法，歡迎分享。

初二是剛開始學物理，這個階段的物理是不難的。孩子本身沒學會就說明孩子上課已經不在狀態了，這個時候找家長效果還真不一定好。

您的問題需要再詳細一些，否則這個問題回答起來非常艱難。初二的物理屬於非常簡單的，只要願意學很容易學好。就像初三上學期的化學一樣，考90多分是很容易的。

下面我們以人教版教材為例，看看初二的物理的重難點：

這是上冊的內容，比較難的地方，基本上集中在第四第五章。其他章節基本上大部分都是記憶性的內容，這兩章有不少需要應用的部分。而且，透鏡在中考的時候也有不少難題，需要重點掌握。

下冊比上冊就難不少了，因為有更多的應用的部分。如果孩子學習不主動，學習成績急劇下滑是必然的。這幾章每章都有一些易錯的地方。

可以肯定的告訴您，如果孩子不厭學的情況下，學習物理是不難的。因為這些內容實際上有很強的聯繫，而這些聯繫，在很多的參考書上面都已經非常明確地總結出來。

也就是說，如果孩子願意學，實際上你根本不需要給ta找家教，孩子僅憑一本參考書和課本就能把物理學好。

一本書，一本練習冊，一本參考書，這是標配。但是底層是什麼？是孩子願意學，如果孩子厭學，那麼即便是請了家教，也不一定能夠把知識灌進孩子的腦子裡面。

所以家長不能一著急就給孩子找家教補課，因為孩子可能本身並不願意補課。如果沒有給孩子解決好心理問題，而是逼迫著孩子去補課，效果一定不會好。

我可以告訴你的是，初二一冊書，10個小時就能學完，重點是孩子要有狀態。

學生找了家教，成績不升反降，這種現象從來就沒少過，甚至說有點普遍，這就是對某些家長等打臉，並非成績差跟老師並沒有直接等因果關係，成績差是多因一果，而最重要的因，還在學生自己身上。

學生成績差，可能的因素有哪些呢？

一是學生的智力比較差

這種先天因素導致的成績差，說實話是很難改變的，學生再努力，基本上也是白搭。這一點，是很多家長不願意承認的，誰都認為自己的孩子很聰明。而事實上，這種智力差異一直就是客觀的存在，只是我們有些人一直在自欺欺人罷了。

不過，這種因素導致的成績差是很少的，因為除了個別天才和智商比較低的人外，大家的智商都差不多。所以，我們家長和老師總是教育學生說，天才就是1%的靈感加上99%的汗水，強調的就是勤奮努力的重要性。但說到底，這是對於智商正常人的激勵。其實愛迪生這句話的重點是落在後半句上的：但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

二、學生的學習態度差

我們有時候總是在強調外在因素，特別是老師的因素，事實上，學生才是學習的主人，學生沒有正確的學習態度，是沒有學習動力的。

有些學生，學習完全就是在敷衍家長，總是認為在為家長完成任務，這樣的學生，無論是學校老師還是培訓班的老師，都提高不了其成績，因為這樣的學生，即使看上去很用功，那也是做樣子給家長和老師看的，是假學習。

三、學生的學習方法有問題

有時候，學生是真學習，也想學好，但是，學習方法不當，導致事倍功半。比如，有的學生依賴性太強，只等老師喂，不會自主學習。沒有老師的時候，就無從下手。這樣的學生，只要老師加以指導，學習成績提高還是大有希望的。

四、老師的教學水平不高

這是學生以外的因素，老師的教學方法對學生的影響還是很大的，這也是老師必須不斷提高教學能力的重要原因。當老師的教和學生的學，產生共振的時候，學生的學習效率就是最高的。我們平時會聽到學生說，對於某個老師上課不適應，就是因為老師的教和學生的學，產生不了共振，不在一個頻道上。

五、其他方面的影響

這個比較複雜，因素狠多。比如受到走得近的朋友的影響，物以類聚人以群分，什麼樣的人交什麼朋友，這基本上就是真理。比如，同學關係緊張，師生關係緊張，家庭親子關係不睦，等等，這些都會影響學生的學習成績。

這些多的因素都影響學生的學習和成績，作為家長，就應該深入瞭解和分析，找到影響學習的主要因素。主要從孩子身上找原因，因為在學校沒學好，家教還是沒學好，老師方面的因素基本可以排除。找到了原因，才能針對性地採取措施，否則，只能是頭痛醫頭腳痛醫腳和病急亂投醫，是治不好病的。

一.首先分析一下孩子不升反降的原因。

1.學生學習態度是否端正

初中階段的課程總體來說並不是很難，即使到了初二課程難度加大了一些，只要孩子學習態度端正，認真學，學習成績也不會有很大的下滑。初二下學期的物理明顯比上學期難一些，加上青春期的影響，如果孩子學習態度不端正，不學習恐怕很難學好。

2.接受能力慢，學生的學習進入了“死循環”

隨著初二各科難度的加大，一些中游的學生，接受能力差一些，對於課程慢慢聽不懂了。今天落一點，明天落一點，慢慢失去了喪失信心，甚至不聽課了。進入了“聽不懂～～不聽課～～成績差～～更聽不懂～～更不聽課～～～成績更差”這樣一個死循環。

3.老師還沒能領孩子入門

如果理科的學習出了問題，如果能有一個好老師真正的指導孩子，幫助孩子入門，效果會更重要一些。找了家教，也沒有能把孩子領進門，或者時間太短，或者老師水平有問題，或者前面說的孩子根本不學。

二.物理成績差的解決辦法

1.家長一定要及時發現，在心理層面幫助孩子樹立信心

在學習上出了問題，作為家長應該及時發現。鼓勵孩子正確對待，樹立學習的信心。不要任由問題發展，摧毀孩子學習的信心，不要最後由於落下的太多，而不好彌補。

2.學生自糾自查，明確學習方法

很多時候物理學習成績是和數學相關聯的。如果數學成績一直不好，物理也很難學好。理科的學習重理解重練習。物理從下冊開始會有很多的公式，定義。對於成績不太好的同學，很多同學根本就沒有記住理解這些公式，做題時大腦空白。應該先去著重理解這些定義和公式，理解各種量之間的關係，加以專項練習。對於各種公式定義在大腦中形成思維導圖，能做到做題時拿來就用。

無論老師和家長如何著急，對於學習學生還是主體。就事論事，既然某一科成績不好，就是這一科學習出了問題，從頭把整本書，各個章節捋一捋，該記住的記住，該理解的理解，習題該練的練一練，不會的問題通過各種辦法去真正搞明白就可以了。

問題矛盾：

家長認為找了家教一定會有成績提升 VS 現實找了家教成績反而下降

講白了就是理想和現實的落差

可能的原因分析

1.1 難度梯度的躍遷

初二上學期學什麼？運動、聲現象、光現象之類的基礎現象，到了後面學習了力學、電學，這兩個難度不是一個水平。無論是從複雜度還是對認識的衝擊上，必須承認，知識難度上了一個檔次！所以分數上體現為下降也是比較直觀的！

1.2 找的人不夠專業或者說非常稚嫩

我在大學的時候也當過家教，而且相當之廉價（70/h），剛開始的時候我覺得我確實對不起這價錢，後來隨著業務的熟練能夠很好的駕馭這個年齡段的孩子！剛開始屬於那種，上來戰戰兢兢和你講知識點，生怕自己講錯了誤人子弟。後來就是上來先談論你最近在幹什麼，打什麼遊戲，吧距離拉近之後，在要他講一下最近學了什麼有什麼感覺為難的，最後再自己開始針對性的講（相信我真的不是在水時長，因為效果後面一種比前面一種有效得多）

這裡我想說的是，如果您的家教是那種大學生，我不是說不行，可能是經驗不

足導致的！他們的知識水平可能夠，但是對中學教學的把握肯定不如教師好！而且也不是一門心思研究這個的！我帶人初中物理還偶爾自己做一下課件，去網絡上找難度比較適中的題，我見過什麼都不準備，直接拿課本開始講的大學生！

1.3 學習效果的延時性

可以去翻我早前的答題，很多都談到了學習不是一個立竿見影的過程，尤其是優秀學習方法和解題習慣的培養，可能需要耗費幾個月甚至一個學年來養成！

其次也可能存在這種情況，就是家教教的是學過的，而考察的內容確實現在學的。所以有可能以前的內容補上來了但是現學的內容還沒有補到的情況！

解決步驟

首先詢問孩子，到底對這個家教的水平是什麼理解，什麼看法。或者偷偷的聽一節課，判斷一下是不是家教方面的問題！

如果不是，那就繼續堅持！另外頻繁更換家教也會對孩子造成一定影響，。因為每個人講課方式和風格不一樣，需要花時間去適應這種風格！

結語

家教不是萬能的，只有適合孩子的風格，個性化教育才會顯示出事半功倍的效果！

（圖片源自網絡，侵刪）

有兩種情況的孩子會找家教，一種是學有餘力想更進一步的孩子，另一種是學力不足想有所進步的孩子。題主說給孩子找了家教成績不升反降，可能出現了以下幾種原因之一。

課程太難，不符合孩子的實際

很多培訓機構重心一直放在對孩子的培優上，孩子參加各種競賽獲得了名次就相當於一次有力的廣告宣傳。如果孩子上的課屬於大班教學，那麼培訓機構的老師是很難兼顧個體的，因此一些成績弱的孩子去補習會出現越補越差的現象。

針對這一現象，我認為要立刻停止這種無效補習，畢竟孩子的精力和時間有限，課程難度不適合孩子是沒有效果的。

建議有條件的家長給孩子找一對一的輔導老師，老師針對一個孩子上課才是最有直接效果的。

孩子學習態度差，學校的課業沒有掌握

有些孩子學習態度比較差，在學校都無法掌握正常的課程內容，這樣的孩子去補習也很難有進步。

建議這種孩子先擺正學習態度，掌握學校的基本知識後才考慮去補課。

孩子對補習心理上排斥

有些孩子不想補習，在他眼裡只有差生才需要補課，誰都不願意承認自己是差生，因此這些孩子拒絕補課。俗話說強扭的瓜不甜，要想孩子能在學業上有進步，不能依賴於補課這一條路，要先做好孩子的思想工作才能進行下一步。

建議孩子向任課老師尋求幫助，分析成績落後的原因，該採取何種方法進行高效學習。

總之，我認為學生的主場應該在學校，只要學習態度端正，成績都不會差。

來說說我的想法。

孩子某一科成績不好，家長很多都會採取找家教的做法，但有時候孩子的成績可能會依舊沒有提升。而我在思考的是，孩子成績差的原因分析清楚了嗎？

成績差是因為找不到學習的方法嗎？

學習方法是學好某一門學科的關鍵之一。每一門學科都有其自己的學習方法，物理也是一樣，它區別於數學，因為物理的學習中需要理解事物本身的特點性質等。所以對於物理的學習應該是立體的，不應只侷限在數學上的公式計算。

成績差是因為數學成績不理想嗎？

數學與物理很多時候是分不開的。所以數學的擅長與否也會影響物理的成績。

成績差是因為之前學習的基礎知識沒有掌握牢固嗎

任何知識的學習都不是單一孤立的，而應該是知識網中的某一點。如果新知識的前位知識沒有掌握好，必然會影響新知識的學習。

家教老師的業務水平能輔導孩子嗎？

這個也是一個比較關鍵的問題。不是針對誰去說，只是說事實。並不是每位老師講課的效果都是相同的。所以家教老師的能力也是一項需要關注的。

孩子的家教時間有效果嗎

如果孩子對家教比較牴觸，必然會不利於成績的提升。包括孩子對物理學習的態度也是如此。

說了這麼多，其實還是想讓題主先去分析孩子的問題在哪裡，然後對症下藥。

希望可以幫助到你。

學習是一個長期積累的過程。一次成績下降說明不了什麼問題，可能這次物理考試題目太難，可能這次物理考試孩子沒有發揮好。可能是輔導老師水平不足、也可能是孩子問題或學習方法問題，還有可能輔導老師的教學方式和孩子學習方式不匹配等。成績的提高需要時間，現在最忌諱臨陣換將。

對此，應該把這個問題反映給家教老師，分析下孩子物理成績下降的具體原因，指明孩子學習上存在的問題，讓家教老師調整下教學方式，採取針對性措施再接再厲，以觀後效。

學習和考試不一樣，學習有學習的規律，考試有考試的技巧。需要與家教老師商量增加章節測驗，即每學完一章，要進行測驗。若不過關，分析原因並查漏補缺，再次測驗直至過關。正式考前需要模擬測驗，以提高孩子考試應對能力。

一到假期或週末，補習是高峰期。我在這裡從我的親身實踐，給大家談談初高中物理補習的見解。

1. “是不是週末和假期就一定要上補習課，不上行不行？”

當然不是，補習還是不補習，怎麼都應當有個計劃，補習什麼，怎麼補，補到什麼目的，更應當有個計劃。沒有計劃和目標，幹什麼事情都容易迷茫難受，半途而廢，誰都不願意幹……

2.“孩子上補習多久才會有效果？”

這是不少家長非常直接問到的問題，我不繞彎子，通常情況下是15次課左右，但須學生每次按要求按質按量完成任務，要不然，效果就可能打了七折，五折，甚至三折……

原因很簡單，學習的主體從來就是學生自己。師者，傳道授業解惑也。老師，是學業品質的傳遞者，知識技能的教授者，疑難問題的解答者，弄虛偷懶的鞭策者，唯獨不是學習效果的保證者…… 學習效果（通常被家長理解為分數的提升）這個事，還得是學生老師家長的共同奮鬥才行。

其實，很多家長早已明白：學習是一個漫長的過程，一蹴而就的成績不是沒有，而是得分情況，具體問題具體分析。另一個方面，世間百態，付出了心血卻沒有收穫，這恐怕只有學習這事是不可能的。

我經常講，如果孩子只是一些明確的知識點不明白導致的“分數”不高，老師給你講懂，這是個很容易的事情，確實能夠得到立竿見影的效果，毫無疑問。

但現實卻是，要麼這些“明確的點”太多，一大堆一小堆的，要麼乾脆就告訴不知道，不明白，反正就這樣，你看著辦吧，辛辛苦苦制定了計劃，執行時還得無數次催促孩子去完成。這不得不說是一項系統工程，家長，同學，老師，那一方不盡責都不行。

3. “孩子一天上8小時課，晚上做作業到深夜，比在學校學習還辛苦……”

首先明確孩子假期為什麼要上8小時課，是不是有必要全面開火，回答得出來原因，說服得了自己，加油幹吧，你註定不平凡！說不出來原因，連家長孩子自己目標都不明確，盲目的補習，費錢不說，還真的很累。

4. “上補習課，孩子上得特別揪心怎麼辦？”

上課上得很揪心一般有兩種情況，一種是孩子覺得放假本來是放鬆的時間，為什麼被爸媽逼著來上這“該死”的補習課，心理不平衡，但又找不到誰說理去，當然憋屈。孩子可能不是很明白，但爸媽們都明白：幸福，都是奮鬥出來的……

第二種是學生和老師“不合”造成的。不要盲目的跟風所謂的“名師”或“名校”，鞋合不合適，只有自己的腳才知道。老師要求太高，孩子跟不上會糾結，老師要求腳踏實地，孩子卻習慣眼高手低，風格不投，心情不暢，同樣也會糾結……

總之，我總結一句話：作為老師，教授方法知識的同時，時刻不忘調動同學的自主學習積極性，要讓孩子嚐到這辛苦中自帶的“甜頭”，這個問題才能從本質上解決，從而良性循環，皆大歡喜。

我是周庭，物理老師一枚，記得分享本文給大家。我把我的初高中原創講義公開出來，希望能夠給更多的同學更高效的幫助。覺得回答有用，記得點贊哦。

可能是請的家教太漂亮了