知道敏感期這個概念是我看了孫瑞雪《捕捉孩子的敏感期》，那個時候孩子一週多了，當時一對應孩子的表現，很多之前比較奇怪的表現都得到理論依據，對於阻斷敏感期的後果也是心有餘悸，所幸一直以來對待孩子的態度是：除了事關安全的比如電不能玩外，其他的都讓孩子去探索，敏感期過渡地也不錯。
作為一個兩歲半孩子的媽媽，我也清楚的體會到了孩子進行過的幾個敏感期。其實很好把握，對於孩子，儘可大膽的讓他自己去嘗試。只要控制住危險情況，沒有大的原則問題，多讓孩子去嘗試也未嘗不可。我們現在遇到的就是執拗期、完美期與自主敏感期，雖然才兩歲半，很多事情已經不能夠幫她做主了，就比如說買衣服，很多時候她看上的衣服歡歡喜喜就穿身上了，儘管不合季節，依然要穿身上。而如果不是她所喜歡的，說再多她都不會穿，遇到這種情況，我就會根據她的喜好來，儘量尊重她的意願，保護她的自尊心。
因為家裡是男孩，我沒有過多的關注過孩子的敏感期，其實這種做法是不科學的。不管是男孩還是女孩，都需要關注，並幫助孩子平穩度過。
幸好我們家是比較自由寬鬆的環境，只要不是安全和衛生的方面的問題，其他的我們都不過度要求。所以當孩子情緒出現波動，或者與平時表現有差異，我們都能傾聽孩子的要求或者想法，所以孩子的情緒能夠得到及時化解，也沒有長時間處於敏感易怒的狀態。我們相當於是在無意識的狀態下，陪伴孩子度過了幾個敏感。
孩子的敏感期0~6歲最為強烈，而這幾年裡對於成年人來說那些表現的不一樣的特質就是敏感期：比如說喜歡破壞東西、喜歡咬人、喜歡打大人、發脾氣、喜歡完美的東西、東西不願意分享、每個年齡段的敏感期都不一樣，具體細分如下：
1：0~1.5歲：建構安全感的關鍵時期，秩序敏感期，這個時期的孩子對固定的人、固定的物擺放的位置比較敏感，一旦秩序被打亂，孩子就會哭、發脾氣。0~2歲：感官探索的關鍵時期：口的敏感期：孩子出生後的兩三個月左右就進入口的敏感期，這個時期的孩子喜歡抓東西往嘴裡咬，家長這個時候應該給孩子提供豐富的供他抓握和啃咬物品，讓孩子去探索，而不是制止。孩子手的敏感期：孩子會用手去探索他想探索的東西，比如說玩沙子。用磚塊堆砌房子等。腿的敏感期：孩子剛會走路的時候，是跑的，跑到他想去的地方，哪好玩、哪裡髒、哪裡有水……就往哪裡去。2~3歲：語言發展的關鍵時期：一直用普通話和孩子交流，語言方面家長儘量給孩子用一種語言交流，這樣孩子學起來比較快。3~4歲：主體與客體探索關鍵時期，自主敏感期：孩子的物品歸屬感比較強烈，這個時期孩子不願與別人分享物品，
這個時期我確實誤解了孩子認為孩子自私，其實不是，是這個時期孩子的敏感期。執拗敏感期:孩子表現為：任性、有自己的主見，蠻不講理……孩子要求我畫的東西，我沒畫到他要的效果就開始哭泣。完美敏感期：需要的物體是完美的或是完好的，孩子會為了氣球破了哭鬧。5~6歲：社會與文化認識關鍵時期：文化敏感期：對文字、算術、科學、藝術產生極大的興趣。社會認識敏感期：從五歲開始，孩子便對人群的組合發生興趣，並進行各種人群組合形式的練習。比如玩過家家遊戲，誰辦媽媽、誰辦爸爸、誰辦寶寶等。
敏感期裡，如果孩子的興趣與探索受到阻礙，就會喪失以自然的方式向環境學習的機會，就會破壞他們的潛能，導致心理、人格方面的重大缺陷，作為家長就應該瞭解孩子的敏感期並耐心的配合孩子自由的去探索而不是阻礙。
孩子的敏感期，一定會有某些有象徵性的特殊現象出現。比如:易怒、煩躁等等，家長需要根據自己的孩子的實際情況進行識別。
每個孩子在各個年齡階段，都有不同的敏感期。如嬰幼兒階段，孩子開始用他的五官來探索這個世界，最初的學習大多數是天生的行為，與我們平常的動作完全不一樣。這個時候，家長需要平靜地看待，讓孩子通過自己的方式去度過，不能刻意打壓。
學齡前兒童的敏感期，有了模仿，也有了對比，他們開始以大人的行為準則來強化對世界的認知。在此期間，孩子可能會表現得容易執拗，容易發脾氣，因為他們為尋求更多的認同感，卻常常感到挫敗。家長要用自己的耐心和愛去包容，讓他們有足夠的安全感。同時，要正視孩子的情緒化，少責備，多引導，讓他們可以自由表達。
我一直不是個敏感的人，在沒看育兒書籍前，對孩子的教育方式是簡單粗暴，自看了李躍兒老師的《懂得是最好的愛》才知道有敏感期這一說，才知道有秩序敏感期，口的敏感期，手的敏感期，腿的敏感期，自主敏感期，執拗敏感期，文化敏感期，社會認知敏感期。我的孩子今天6歲，幸好瞭解了還有最後的2個敏感期，文化敏感期和社會認知敏感期。我將會根據書上的所寫，時刻關注孩子的思維方式，用心解讀他，給予寶貝敏感期需求的滿足，快樂健康的成長。
孩子在不同年齡段都有自己特有的氣質——敏感性。0-1.5歲主要為秩序敏感期，嬰兒出生後周圍許多東西的擺放且都是有特定的位置，嬰兒一旦適應後物品的挪動都會使嬰兒不舒服。0-2歲為感官探索的關鍵時期，這時期嬰兒喜歡使用嘴去感受外界的質量和形狀，其次才是手，然後是腿。2-3歲為語言發展的關鍵時期，孩子從無聲世界來到有豐富語言的世界，他們會進入語言環境並激活將語言變成自己的語言。3-4歲為主體與客體探索關鍵時期，這個年齡段會出現自主敏感期、執拗敏感期和完美敏感期。5-6歲是社會與文化認知關鍵時期，這個時期孩子對文化有了敏感和對社會認知的敏感。家長應該在孩子不同的年齡段發現他進入了什麼敏感期，家長應當理解和幫助孩子一起渡過敏感期。
知道孩子有敏感期是源於一個媽媽群，兒子二週五，經常“莫名其妙”的發脾氣，實在不明白是什麼原因，直到讀了這本書《懂得，是最好的愛》，我才能理解兒子的各種“無理取鬧”，所以我覺得，0-6歲的父母都應該去看看這本書，只有能夠識別孩子的敏感期，才能幫助孩子順利度過敏感期！
那麼如何識別呢？每個年齡段都有相對應的敏感期，比如我的女兒：9個月，正是“安全感、手、口、腳的敏感期”：喜歡在熟悉的環境，並用手抓東西，送到自己的嘴裡去啃，愛站！如果任意一個被強行干涉，沒有得到滿足，對未來的發展一定會有所影響！比如我的兒子，二週五，正是“語言和自我”的敏感期：他看到的東西都是他的，誰都不允許碰，也不願意給別人玩，這個時候，如果強行的讓他分享物品，不僅會很傷心的大哭引來父母的不理解，經常這樣做，容易造成孩子對物質安全感的缺乏！
所以通過讀書瞭解孩子的敏感期，也更容易解決孩子的“無理取鬧”問題！
嬰兒常常在一段時間內，只對環境中的某一類或者某幾類事物發生興趣，他們會不厭其煩地研究和探索這些事物，一次又一次地重複這樣的研究與探索的行為，直到突然爆發出新的動機以及興趣為止。在這段時間內，孩子所表現出來的活力與快樂，是植根於他們與外在世界接觸的強烈願望。孩子對於環境中事物的喜愛，也會迫使他們去研究環境。這種喜愛既不是說說教、引導的結果，也不是思考的結果，而是一種先天的既定----是“造物主”事先“置放”在孩子體內的，是“成長密碼”決定好了的。
在任何一個敏感期裡，如果孩子的興趣與探索受到阻礙，就會喪失以自然的方式向環境學習的機會，就會破壞他們的潛能，導致心理、人格方面的重大缺陷。
0~1.5歲是建構安全感關鍵的時期。嬰兒出生在一個由固定的人和固定的物組合而成的環境中，就會將自己的內在的對於秩序的需求與有秩序的外在環境合二為一，並將外在的秩序模式轉化為內在的秩序模式。一旦這個秩序打破，孩子就會感到痛苦，秩序恢復了，孩子的痛苦也隨之消失。秩序敏感期是嬰兒出生後所出現的第一個敏感期。這個敏感期從嬰兒出生後的第三或者第四個月就開始了，大概持續到兩歲半左右。孩子對於秩序的喜愛與成人歸類物品的樂趣是不同的，孩子喜歡秩序是他們急切需要一個精確的有所規定的環境，因為只有在這樣的環境中，孩子才能將自己和自己的知覺歸類，並形成內在的概念，從而更深入地瞭解環境，並決定下一步在環境中的行為。孩子具有“一種內在的感覺----並非感覺事物間的區別，而是將環境中所有事物，看成一個包含著許多彼此相關部分的整體。唯有在這個整體的環境中，孩子才能使自己適應並採取有目的地行動，否則，他便沒有一個基礎以建立起對於各種關係的知覺。
嬰兒出生後的兩三個月就進入口的敏感期，這時最明顯的特徵是將抓到的物體送到自己的嘴裡去啃。先天反射的機制使得嬰兒天生擁有吸吮與抓握的本能，這意味著，嬰兒最先使用的器官是嘴，其次是手。大腦會統合和比較這些來自嘴脣和舌頭的不同質量、不同形狀的感受，並將它們留存下來，成為大腦這個器官工作的早期產品，我們稱其為表象。在孩子口的敏感期，成人應該為孩子提供豐富的可以供他抓握和啃咬的物品，這些物品應該有不同的質量和形狀，當孩子反覆探索時可以提供簡潔的語言配對。比如孩子咬到軟的東西，成人可以在一旁提示這個是軟的。
口的敏感期需要手的配合，當嬰兒的注意從口轉向手的時候，就是手的敏感期。這時候我們要儘量給孩子提供更多可以探索的物品。
腿的敏感期，孩子為了感受腿腳與地面碰撞的感覺而不斷行走著，為由腿、腳將自己帶到目的地而欣喜不已。這時候的孩子有個明顯的特徵，就是哪兒不好走走哪兒，哪兒髒走哪兒。有的成人會給孩子穿會響的鞋子，這會干擾孩子對於腿的感受以及對周圍事物的觀察。幼兒學習走路是為了發展自己的能力，印證自己的存在。成人這時想幫助孩子，必須放棄自己的步伐和目標，跟在孩子後面，保護孩子。
2-3歲是兒童語言發展的關鍵時期。在這個時期，成人必須瞭解語言發展的階段性，從而科學地幫助他們。成人所要做的是幫助他們去實現這一自然過程，第一，提供一個統一的語言環境，第二，在孩子無法恰當地用語言表達自己而亂髮脾氣時，能平靜地傾聽，並試圖用對方都能明白的語言表達孩子無法表達的內容。
3-4歲是主體與客體探索關鍵時期。自主敏感期時，孩子發現了”我“，也意味著孩子能將自己與別人區分開，能將自己與物體區別開來，並由此獲得了對於”我的權利“的認知。只有這時，孩子才會發現事物是有歸屬性的。這時候的孩子認為自己看到的就是別人看到的，自己需要的就是別人需要的，自己的想法就是別人的想法，自己的東西不願意分享。有的家長會認為孩子是自私，呵斥孩子，強行分享孩子的東西。這做法會造成孩子對於物質安全感的缺乏，尤其導致孩子成年後沒有自我，不能堅持自己主見，人云亦云等不良後果。自主敏感期是建構自我的時期，家長應該充分認清它的意義。
執拗敏感期時，孩子將”我“的認知從物質領域擴大到非物質領域。比如對人的權力界限的探索，對事物的空間、時間、體積、永恆性和歸屬性的探索等等。當孩子把對物質領域探索所形成的經驗和知識用於非物質領域時，就會遭到巨大的失敗。比如想要兩個珠子像積木一樣搭在一起，搭不起來孩子就會哭，發脾氣。孩子發脾氣的原因，只是因為不理解事物的空間法則，不理解這些法則為什麼不聽從他的指令。這是初入這個世界的人在探索和認識這個世界的過程中必然要經歷的事情----試誤。這時候成人唯一能做的，只有傾聽，安靜地坐下來，傾聽他的哭訴，忍受他的脾氣，讓他發現他的要求根本無法達到。
完美敏感期。當孩子關注於物體的體積和形狀後，就開始出現了有關物體形狀的審美。如果有人破壞了物體的形式，或達不到他們對事物形式的要求，就會不依不饒地發脾氣、哭鬧。只有只有，孩子才能發現完整與殘缺，建構起自己內在的對於美的需求。比如一塊麵包被媽媽咬了一口，孩子就開始哭，大人也不明所以，其實孩子不是不願意和媽媽分享，而是為了媽媽破壞了麵包的完美形狀而感到痛苦。完美是人類美好的需求，保護了這一需求，也就是保護了人類提升自己的需求。
5-6歲是社會與文化認知關鍵時期。四歲以後的孩子，對文字、算術、科學、藝術產生極大的興趣，他們不再像三歲孩或兩歲時那樣盲目地問為什麼，而是就一個領域提出自己的疑問和設想。在這個時期內，只要對文化探索的興趣不被破壞，孩子的內心必將產生用於將來學習文化知識的巨大動力。
社會認知敏感期。從五歲開始，孩子便開始對人群的組合產生興趣，並進行各種人群組合的練習。由於對父母婚姻的組合離孩子生活最近，孩子就會先從這裡開始探索。這就是所謂的婚姻敏感期，亦稱社會認知敏感期。如果他們喜歡某個人，就會要求與其結婚，在這樣的探索過程中，孩子發現了情感，並練習處理情感，從而認知了人類社會的組成形式。在這個敏感期裡，如果成人動輒加以嘲笑，勢必會阻礙孩子的發展需求。
如果想要讓孩子順利的度過敏感期，我們做家長的應該先要了解一下孩子的敏感期都有什麼特點，不同年齡段的敏感期有什麼不同。
1.處於0～1.5歲的孩子，是建構安全感的關鍵時期。他們處於秩序敏感期，這是他們出生以後出現的第一個敏感期。這個敏感期從三四個月的時候就出現，大概持續到兩歲半左右。這個時期孩子會將環境中各種各樣的物體，當成一個彼此相關的整體，就像在母親子宮中一樣。只有在這樣的感覺中孩子才有安全感，並能有序的開始對環境中的某一個物體進行探索，才能在穩定的基礎上逐漸形成對物體的深入感知，並積累越來越多的經驗。
2.0～2歲的孩子，是感官探索的關鍵時期。他們會經歷從口敏感到手敏感再到腿敏感三個階段。這三個階段是相繼出現，並慢慢結合在一起的一個過程。從最初的任何物品都要用嘴巴去感觸，到後來慢慢了解到手的存在，用手去了解更大範圍的物品，然後用腿試著走路，這樣能夠探索到的事物更多，範圍更大。在這個過程當中，我們家長給予孩子敏感期需求的滿足，就是對他們成長的最大幫助。
3.2～3歲的孩子，是語言發展的關鍵時期。在這個階段，只要孩子正常，他們都能在語言敏感期內基本學會任何一種母語，無論這種母語簡單還是複雜。
4.3～4 歲的孩子，處於主題與客體探索關鍵時期。在這個過程中，我們會經歷自主敏感期、執拗敏感期，完美敏感期，三個階段。我們要認真學習瞭解一下，才能在養育孩子的過程當中，能夠及時辨別寶寶的各種情緒，進行引導。
5.5～6的孩子，處於社會與文化認知的關鍵時期。其中包括文化敏感期和社會認知敏感期兩個階段。在這個時期內，只要對文化探索的興趣不被破壞，孩子的內心必將產生用於將來學習文化知識的巨大壓力。
