聰明的寶寶人見人愛，幾乎每個家長都在智力開發的道路上探尋摸索。如果你知道下面這些細節會讓寶寶更聰明，是不是會笑開花兒呢？
1.觀察做菜的順序
家長在做菜時，可以邀請寶寶來一起做個小遊戲，讓寶寶觀察自己做菜的順序，做好菜好讓孩子敘述剛才的順序，答對就有獎勵。做的過程中家長可以給寶寶講解，加強寶寶的記憶，比如西紅柿炒雞蛋時是先放蛋還是先放西紅柿？為什麼要這樣放呢？這樣做不僅能提高寶寶的記憶力，還豐富的孩子的生活常識。
2.猜一猜
這個小遊戲可以在吃飯時進行，家長可以將飯菜蓋住，讓寶寶猜今天吃的是什麼，在中間儘可能多加幾個提問，讓寶寶多動腦，多說話。
3.商品標價大作用
帶寶寶到超市時，可別光顧著買買買，商品上的標籤也可以成為提升寶寶數學邏輯能力的好幫手。比如先讓寶寶明白每一種商品都有自己對應的標籤與標價，可以讓寶寶做一些簡單的數學題，比如問寶寶這個玩具要5元，買兩個媽媽要花多少錢？諸如此類的數學小遊戲，除了數學與邏輯能力的提升，還可以讓寶寶對金錢產生概念呢~~
4.讓寶寶勇敢問路
帶孩子上街時，家長可以裝作不認識去某處的路，並鼓勵孩子去向陌生人問路，這對寶寶的人際交往能力是一種非常好的鍛鍊。
5.觀察樹葉的變化
一年四季大部分樹的葉子都會產生不同的變化。比如春天樹開始發芽，然後逐漸長出嫩黃色的小葉子，葉子逐漸長大，又變成了翠綠色，葉子慢慢的越來越多，最終能夠為我們遮住陽光；秋天葉子又開始漸漸發黃，掉落；冬天則只剩下了樹枝。家長可以選擇家周圍一顆固定的樹和寶寶一起觀察，以這些變化為例給寶寶講解一些大自然的知識，讓孩子明白葉子為什麼會有這樣的變化，寶寶的視覺空間能力、理解大自然的能力會因此提升。
6.和寶寶一起決定一件事情
比如購物時，家長可以和寶寶一起討論哪種麵包更好？味道怎麼樣，它相比其它的麵包有什麼不同之外，寶寶想要買哪種呢？討論的過程可以提升寶寶的邏輯思維與表達能力，寶寶還能感受到來自家長的尊重呢。
生活中這麼多常見的小細節，原來都有這麼多可以利用的學問，家長可不要放過它們，快讓它們來為寶寶增智吧！
具體來說
聰明的孩子動手能力強，
記憶力好，反應靈敏，眼睛有神，而且專注。比如同樣一篇文章，最好是古文，讓他們反覆念，別的小朋友一個小時背下來，他可能半個小時就背下來了。這是先天就比較有智慧的。
頭腦靈活，反應快
聰明的孩子多是發散性思維，在思考問題和解決問題上常常別出心裁，甚至能想到連大人都想不到的辦法。
聰明的孩子知道什麼是正確的，但也會自我探索，好奇心強。
有一個3歲小朋友，讓爸爸給煮奶茶，爸爸說，你自己吃吧。她說這不是吃的，是喝的。正在爸爸煮完回來看見寶寶吃的津津有味，弄的滿身都是，衝著爸爸笑。這個小朋友就比較聰明，比同齡孩子想的問題多，點子也多。
聰明的孩子多是孩子王
他們擅長解決問題，遇到小朋友不和諧了，他會想辦法去解決。甚至能解決比她大的小朋友間的矛盾。
同樣是上面3歲小朋友，六七歲的姐姐們因為搶玩具熊打起來了，她看了一會，跑到屋裡拿了另外一個毛絨玩具，去和比較大的姐姐說，能不能換給另外一個小姐姐。
但聰明的孩子也比較敏感，爸爸媽媽在培養他們優點的時候，也要注意心理維護和引導。
但小聰明不如大智慧，爸爸媽媽發現孩子很聰明一定要注重孩子智慧和品格的培養，多讀傳統文化，古書，熟通仁義禮智信，培養專注力和品格，靜則生慧，動靜結合。
相信這樣聰明的天賦加後天培養一定可以讓寶寶成為對社會有貢獻的人。
願天下寶寶福慧圓滿。
我不知道為什麼家長都希望自己家孩子聰明，或者愛聽別人誇自己家孩子聰明，難道沒有發現，世界上有成就的人是從小被認為聰明的人嗎？
顯然不是。
我小的時候聽過這樣一個故事，兩個媽媽分別帶自己家孩子去找術士算命，一個孩子被認為是大富大貴之人，媽媽聽了很開心，另一個孩子被認為以後就是一個窮討飯的，媽媽鼓勵孩子要好好努力改變命運。
兩個孩子長大後，結果截然相反。大富大貴之人反而過得窮困潦倒，窮討飯的反而生活富足。
這個故事不是跟我們說的孩子聰明與否類似嗎？
所以不要去糾結如何觀察孩子是否聰明，科學育兒，耐心教導，教會孩子自立自強，努力向前比任何聰明的特徵的都有用。
對於每一位寶媽寶爸來說，都希望自己的寶寶的健康、聰明的孩子。這些都是人之常情的事情。但是對於普通的父母都是頭一回做父母，對於孩子的照顧和培養沒有太多的經驗和心得體會。那麼難免會因為措手不及的事情而感到失落，也希望自己能做得更好些。
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這需要按照年齡段來看孩子得大腦發育程度
聰明表現：
1.吸吮反射能力，主要觀察剛出生孩子吸阭乳汁或者奶粉時嘴巴會不會張開，條件反射會自己吸吮
2.眨眼睛反射能力，有強光刺激的時候寶寶會不會眨眼睛
3.感官反射能力，用一個東西接觸寶寶的臉頰，寶寶會不會跟著那個方向去覓食或者看
4.抓握反射能力，用大人的手趣觸碰寶寶的手指，看看會不會抓緊。
5.足部反射能力，大人觸碰寶寶的小腳會不會有蜷縮的反應。
聰明聰明，耳聰目明。
聰明一詞並沒有在現代社會裡有了更多更新的解釋，有的只是街頭巷尾的以訛傳訛。
偏偏古代在科學並不發達時候，提出來的一個名詞，整出一堆五花八門的說辭。按比較早的說法，就是一個孩子耳朵聽得清，眼睛看得到，處理事情的時候反應夠快狗準，就這樣。什麼動手能力強，過去的也講無用之用，但很少提什麼動手，動嘴還差不多，比如舌辯群儒，巧舌如簧等。
如果把聰明定義到智力、智商方面，今天多數孩子的營養足夠，先天智力問題不大，後天的情景刺激一也遠遠多過以前。所以今天，遍地是“聰明的孩子”，也遍地是“問題孩子”，常規的辦法，早已不能面對今天的情況。
又有了“誇孩子聰明，不如誇孩子努力”，“聰明的孩子也要有方法”這類看起來很有道理，背後往往沒什麼實質內容。
觀察孩子聰明，建議從多元智能的發現思考，通過一些已有的科學測試題，對視覺功能和聽覺功能進行測試。
謝謝邀請。
看到這個問題，心情真的很複雜。無論是現在的小孩們，還是作為曾經是小孩子成年人的我們，在面對家庭，學校，社會的“價值”評判的時候，或含蓄或明示的被貼上“聰明”或者“不聰明”的標籤。這樣的標籤深深的刻印在心裡，高懸於頭頂，影響著這些孩子的自我認知和行為模式，甚至直至成年。
講個故事。
在古代，有一對兄弟，年紀很小，跟著私塾老師讀書。有一天，這個私塾老師要出門辦事，但是老師擔心前腳出門，兄弟倆後腳就跑出玩了，怎麼辦呢。那就佈置些功課，讓兄弟倆背誦。老師想到手邊有的書，兄弟倆已經都背過了，也沒法檢查。於是老師靈機一動，想著讓學生背黃曆，從初一宜什麼，忌什麼開始背起。佈置完作業後，老師就出門了。
果然，老師前腳剛出門，兄弟倆就撒歡的跑出去玩了，玩到中午，哥哥擔心老師回來，開始緊張了，趕快回去開始看黃曆。結果哥哥才剛剛看了一遍，老師就回來了，緊接著弟弟就回來了。
老師回來以後就開始考試，先讓哥哥背。哥哥就開始背“初一宜什麼，忌什麼；初二宜什麼，忌什麼......”一路背下來，居然一字不差，滾瓜爛熟。老師一看非常滿意，於是跟哥哥說，背到這裡就可以了，接下來要考弟弟了，弟弟你從頭背吧。
這個弟弟是沒有看過“書”的，能背的出來嗎。當然背出來了。這個弟弟立刻開始背“初一宜什麼，忌什麼；初二宜什麼，忌什麼.....”，同樣是一字不差，滾瓜爛熟。老師一樣很滿意，弟弟就一路背背背，突然就停下來了。老師奇怪問怎麼停了呢？弟弟就說，因為剛才哥哥只背到了這裡.......
試想一下，哥哥只是看了一遍，一目十行，過目不忘，已經令人驚歎；誰知道弟弟比哥哥還要聰明，過耳不忘，只是聽哥哥背一遍，就全部背下來了，這份聰明可以說驚為天人了。
可是這麼聰明的人，這對兄弟倆並沒有在歷史上留下姓名，沒人知道他們姓誰名誰。這個故事提出了一個問題，聰明有用嗎？
從我個人來說，並不太相信這個故事的真實性，總是疑心是老師們編出來“哄騙”我們讀書的。但是這個故事中提出的問題是值得深思的，聰明真的像普通人所想象的那樣有用嗎。
最近網絡爆紅的女版喬布斯的覆滅的真人故事令人唏噓。女主人公伊麗莎白·福爾摩斯，有錢，有權，有顏，有才華。
9歲夢想成為億萬富翁（是的，是成為，不是嫁給），17歲考上斯坦福，19歲創辦公司，致力於微量血液檢測的研發，董事會顧問是斯坦福工程學院院長，第一號員工則是院長的博士生。經過15年曆史，公司最高600億市值，800名員工，無數有權貴為她背書，美國前國務卿喬治·舒爾茨、亨利·基辛格....長長的一串名單。故事時間跨度大，涉及人物眾多，但是簡單來說，這個被美國各大媒體譽為下一個“喬布斯”，下一個“比爾·蓋茨”的姑娘，15年來所做的一切用兩個字形容就夠了，那就是“造假”。
這個故事太美好了，一個年輕貌美的姑娘，名校，輟學，創業，希望用一滴血來改變世界，創建了一個商業的奇蹟。可惜是所有一切全部是構建在造假的基礎之上，一旦真相到來，她所構建的輝煌事業瞬間土崩瓦解。她不聰明麼？非常“優秀”，極度聰明，然而她的聰明將她推向的是人生另一條道路。
2016年涉嫌殺害自己母親的北大學生吳謝宇，聰明嗎？從他從小到大的朋友，北大的同學，乃至通過這個事件瞭解到他的那些素不相識的人，都會認為他是聰明絕頂。在這個案子之後，他整個人像是憑空消失，銷聲匿跡（有興趣的人可以瞭解這個案子）。可是這又怎樣，固然他現在暫時逃脫了法律的審判，他的一生可能都只能在世界某個角落默默無聞的生活著，他的所作所為與聰明才華形成鮮明的對比。
以上，可以探討一下聰明有用嗎，有多大用？真的足以意味著一個人未來能夠“成功”嗎？
最後我認可的觀點是，沒有經過提煉凝結成智慧的聰明，是沒有用的。否則也不會有“聰明反被聰明誤”這樣的智慧總結。在現代教育中，也強調淡化“聰明”的表述。“你很聰明”所表達的明確含義是，你學的比別人快，你反應比其他人敏捷，你擁有一種難得的天賦。可是潛在的意思是“你不需和別人一樣付出同樣的努力，就能做的非常好”，“具備聰明的天賦是你學習的一條捷徑哦”，孩子會去想，反正我很聰明，那是不是意味著我不需要努力，或者不需要那麼努力？
所以如何觀察孩子是否聰明？孩子就在那裡，對於用“聰明”與否來衡量孩子的人來說，這個評估無論結果如何，已經是一個既定的事實。如果“聰明”，請感謝這份天賦，如果不那麼“聰明”，也只能“坦然接受”。
是否擁有聰明個人是無法決定的，但是堅持努力，永不放棄，是個人能夠進行的選擇。我們應該多鼓勵孩子，告訴他們，我一直看見你在堅持，你沒有放棄，我看見你做的比上一次好，也許這對他們來說更加重要。
我是父母部落的sunny，與你分享有價值的教育觀點。
本文圖片來自頭條號免費圖庫，伊麗莎白·福爾摩斯圖片來自網絡，版權屬於作者。
聰明孩子的表現：一、好奇心強。二、注意力集中。三、語言表達精準。四、話多。
觀察孩子是否聰明，可以看孩子的理解能力，記憶力，動手能力，比如你教孩子做什麼事情，她可以很快學會，而且可以舉一反三，
觀察一個孩子是否聰明？有以下幾點可供參考：
一是孩子是否身心協調？手眼口腦的協調能力。
二是孩子善於提問是一方面，碰到問題是否自己動腦子想辦法解決問題？
三是孩子的語言發展是否正常？
四是孩子思考問題是否辯證、客觀？還是以自我為中心？
如果達到以上標準的孩子基本上都是很聰明的，而且很少有壞情緒。
