孩子學習成績中上，就是寫作業太拖沓磨蹭，有什麼好辦法嗎？
學習成績中上，說明孩子知識儲備還可以，不會出現大面積不會做題的情況。那究竟是什麼原因讓孩子寫作業磨蹭呢？
1、孩子想玩一會，家長要求孩子先做作業導致孩子糾結
孩子上了一天的課，回來之後可能想放鬆一會。但是家長希望孩子趕緊寫完作業，孩子反對無效，但是心思依然無法集中到寫作業上，一直磨蹭不能很好的寫作業。
【建議】這裡建議家長結合自家孩子的情況，分析一下孩子是否已經處於疲勞狀態。實際上適當地休息有利於大腦的運作。所以如果孩子放學之後可以適當地放鬆一下，比如在外面運動半小時在回家寫作業。
2、孩子寫作業感覺被控制
有自主感的人做事情更順暢！當孩子覺得自己總是被要求，被命令的時候，ta就會顯現出拖延和磨蹭。試著從我們自身來思考一下：如果是別人叫你去做的事情，你很多時候內心都有一些不情願。
不管如何，當父母叫孩子去寫作業的時候，孩子往往就會有點拖延。
【建議】跟孩子事先商量好什麼時候寫作業，到時候家長只是提醒孩子，讓孩子自己做決定，並且反省自己是否遵守承諾。我的孩子是約定回家之後寫作業，爭取在晚飯前寫完。
3、是否是因為父母給孩子增加很多任務的緣故？
有些家長給孩子做額外的練習，這讓孩子反感。孩子感覺很累，那麼就會用拖延的戰術來應對父母。你讓ta快些，孩子就慢騰騰地把時間磨完。
【建議】如果孩子磨蹭，建議一開始不要給孩子加作業。鼓勵孩子儘快把學校的作業寫完，等孩子習慣了按時完成作業之後，家長再給孩子加量。必須注意，強行加作業會讓孩子反抗。這裡有個度的問題：有些家長採用懲罰孩子的方式能夠讓孩子就範；有些家長懲罰孩子結果孩子哭得厲害，情緒崩潰後更加無法寫作業。這裡沒有通用的方法，需要家長試驗才能找到適合孩子的方式。
你好，我是一個三年級孩子的家長，我說下這個問題。
我的孩子寫作業也拖沓，我也看過很多專家的建議，有些我也進行過嘗試，但是基本都無效。後來我想明白了，習慣是養成的，不可能一下改變。
但是就拖沓這件事，我也做過幾次實驗。
比如：
1、一次兒子班主任讓我媳婦去幫她改下課件，在改課件的時候，我兒子在旁邊做作業，因為班主任也在，所以寫的特別快；
2、一次，我跟兒子說，如果寫完作業帶他去超市買好吃的，結果寫的非常快；
3、一次，我跟兒子做了一次深談，談了理想、談了未來，然後跟著在寫作業的時候，完全不拖沓。
我的結論是，平時在家孩子比較放鬆，往往就會拖沓，因為可以讓他分心的東西太多了，而當處於一個一直學習的環境（教室+班主任）下，就會變得專心起來。或者在有一些獎勵刺激（玩、未來等等），也會專心寫作業，但是這種刺激的方法總用就不靈了。
以上是我的經驗心得，不算是好方法，給您一個參考吧，希望對你有幫助。
看樣子題主所說的孩子應該在小學或初中，即使作業拖沓點，也沒有很大影響到學習成績，能保持中上的水平，孩子的智商至少沒問題。
要認識到，所有的拖延都是一種抵抗。
有時候就連孩子自己都認識不到自己內心深處對學習的抵抗情緒，但身體不會說謊，它通過拖延來完成抵抗的事實。各位朋友都可以想想自己，是不是在不願意幹某件事的時候總會找理由往後拖，拖延就是不願意幹。
所以，孩子即使現在學習還不錯，但是如果出現了拖延作業的現象，說明孩子已經開始有點厭學，至少是不想做作業。
要詳細分析拖延的原因，對症下藥才能根除。
為什麼孩子不願意做作業？
一、是作業太多嗎?
有時候過多的作業容易讓人產生畏懼感和厭煩感，覺得需要花費巨大的精力才能完成，所以內心裡是牴觸的。如果真的是這樣，可以採取以下做法。
1、和老師溝通，爭取合適的作業量。這個貌似很難，但也不一定不可行。因為很多老師習慣性的佈置很多作業，其實他內心是害怕學生課下訓練不夠，如果知道作業已經多到讓孩子厭煩，副作用太大，我想老師會稍加糾正的，畢竟做作業只是鞏固學習的一個手段。
2、幫助孩子做點。我還真的這樣做過。有時候覺得孩子這部分知識掌握的不錯，沒必要進行大量的重複練習，就主動給孩子幫幫忙，給孩子減輕一下負擔。再比如出個手抄報之類的家長完全可以代勞。
3、教給孩子分解任務的方法，減輕壓力感。一個巨大的任務擺在面前，嚇人；但是如果把這個任務分解為幾個小部分，看起來可能就好一點。就如同我們走遠路，常常就選擇前面一棵樹作為近期目標，感覺完成起來就容易一些。學習也是如此。
二、是孩子有分心的事嗎？
小孩子很容易分散注意力，因為誘惑太多。有時候可能是他喜歡的動畫片馬上就開演啦，有時候可能是他今天剛弄了一個好玩的玩具，總之，都比做作業有意思。
如果是這樣，可以根據實際情況來確定是先做作業還是先去幹他喜歡的事。
比如，外面下雪了，孩子是第一次見到下大雪，那他內心一定非常渴望出去打雪仗。這時候不妨就讓他出去先玩一會，痛快夠了，再做作業也安心。
但有的時候就不能慣他的毛病。明明離著動畫片開演還有一個多小時呢，那就必須要求他抓緊完成作業，否則就不能看動畫片，自己耽誤了自己負責。
三、是已經養成了壞習慣嗎？
有的孩子長期積累已經養成了壞習慣，積累下來，就成了大問題。
比如，放了學不是先做完作業再玩，而是先玩夠再寫作業。
比如，做作業的屋子裡有玩具之類的容易讓人分心的東西。
比如，作業的過程中不是喝水、吃東西，就是去尿尿。
比如，做作業的時候手邊有手機等電子產品。
如果是，那就抓緊改正。做作業之前吃點喝點，保證不餓肚子，先去上廁所，再回來做作業，保證讓他在做作業的時候沒有 分心的事，沒有分心的機會。
四、環境是否不太好，影響到了孩子的學習和作業？
曾經有個孩子，做作業每天幾乎都到11點。後來才知道，他的父母是理髮師，開了個理髮店。他放學回家就在理髮店裡做作業。那種環境你想能安靜嗎，人來人往，聲音嘈雜，再加上這個那個來看兩眼你在做啥，或者是問東問西的。寫兩三個字他就被吸引走了，速度自然就慢下來了。
還有的父母，孩子在一邊學習做作業，你去弄一幫人在自己家裡打麻將，吆五喝六的，孩子能安心學習嗎？
所以家長也要反思自己是不是哪裡做的不好，自己天天抱著手機看，卻讓孩子去一邊做作業，孩子怎麼會願意做作業？
有人說，要想讓孩子成為哪樣的人，父母一定先做那樣的人，言傳身教，功德大焉！
結束語:良好的習慣是成功的保證。如果孩子做作業拖拉，一定要儘早改正。要教育他愛學習，喜歡學習的孩子肯定對作業沒有排斥感。要讓他養成做不完作業堅決不讓他幹其他的習慣。要為他創造良好的學習環境，排除一切影響到學習的因素。當好習慣養成了，壞習慣自然消亡！
孩子學習成績中上，就是做作業拖沓磨蹭，很多人判斷孩子有畏難情緒，包括提問的家長也是這麼認為。孩子的確是畏難，但不是害怕作業有多難，而是對完成作業之後的事感到害怕，因此ta才會在做作業上耽誤更多的時間，以延緩下一件事情開始的時間，拖著不讓下一件事開始，或者就算開始做下一件事了也因為時間不夠可以心安理得地做不好。
對於孩子來說，做作業和下一件事ta都不喜歡，但兩害相權取其輕，ta寧可在做作業上多花費時間，也不願意在下一件事上投入精力，因為時間資源永遠是稀缺的、有限的，分配給這件事的多一點，分配到那件事的必然會少一點。而我們往往有個固有的觀念：投入時間與產出成正比。花的時間少了，沒什麼成果也可以接受。
當然，這並不是孩子有意識的對抗家長而使出來的手段，ta更多的是無意識或是下意識的採用了這種拖的方式，目的是為了保護自己，不因為完不成家長要求的下一件事而受到責罰。真正的原因在於這裡：孩子畏的是下一件事的難，所以在這一件事上拖沓磨蹭，為了拖著不做下一件事。
這從提問的家長在答主們題後的回覆中可以看出：一是孩子有能力做對絕大多數題目；二是孩子在做題過程中會做各種看起來有必要的瑣事，比如整理書桌、收拾文具、整理書包等，這就是在下意識的用各種看上去正當的理由來拉長做作業的整體時間。因為不管怎麼說，做作業都是一件好事，家長總不能不讓孩子做作業吧？
據我推測，這個讓孩子頭疼的下一件事就是家長對孩子的過高要求，在按照自己的想法設計孩子的人生。家長會覺得孩子拖沓磨蹭的原因，也是意識到時間資源不夠用了，如果任由孩子在做作業上耗費時間，孩子必然不能完成自己設定的更重要的事，最後只能看著孩子離自己想象中的樣子越來越遠。
具體來說，這件孩子怎麼也不願開始的事可能是彈鋼琴，也可能是家長需要孩子花時間去做的任何一件事，比如抓緊複習，爭取在班級乃至年級中名列前茅。
分析這麼多，其實就是想告訴家長，你應該做出改變了，孩子的問題出在你身上，不從根本上去解決，搞再多花哨的套路都會適得其反。在桌子上擺鬧鐘，限時完成作業，營造安靜氛圍，切斷分心源(手機、網絡)，等等，都會收效甚微，而且一定會反彈。
解決孩子作業拖沓磨蹭的妙招很簡單，在孩子作業後面安排一件輕鬆舒服、相當於對又快又好完成作業獎勵性質的事，這件事必須是孩子的興趣所在，不是家長覺得孩子應該喜歡的事。比如說，有的孩子喜歡讀小說，家長讓孩子看電視，同樣是休閒，但孩子不喜歡，對ta就沒有吸引力。
安排這件事需要家長用心：一是這事必須是無害的；二是這事是可以限時的，不能隨意延長；三是這事必須要建立在高效高質完成作業基礎上的，否則免談。我當年就是讓孩子看動畫片《海綿寶寶》，讓他養成了好習慣。放學回家，抓緊複習當天學習內容，然後迅速完成作業，腦子動得飛快，手也動個不停，他不能分心，不能耽誤時間，不能做不正確(不要求百分百正確，起碼百分之九十)，否則，他喜歡的動畫片就看不完整。
試試看，你會驚奇地發現孩子的變化。
不管孩子出現什麼問題，父母或老師都需要尋找到行為背後的真正原因，關於孩子寫作業拖沓磨蹭可能的原因有很多，而原因不同相應的解決方法也會不同。
1、根據您的描述，孩子成績中上，並沒有達到學霸級別，所以對於知識本身的掌握程度還是有差距的，那麼在平日就會體現在作業完成度、作業質量和很多平日的學習習慣和態度上。
有可能是真的遇到難題了，小孩子學習中很多都會存在或多或少的畏難情緒，一遇到就會開始拖拉磨蹭，這個時候也是最需要父母及時發現和感覺到的，但父母的角色定位並不是幫助孩子解決題目本身，更重要的是需要幫助孩子有信心有勇氣去挑戰難度，跨過這些攔路虎，所以需要父母給予孩子很大的精神鼓勵與支持，但通常情況下這又是父母最難做到的。
2、關於孩子寫作業本身需要的學習能力，特別是時間管理能力。
很多時候孩子們對於時間和學習任務真的沒有什麼概念，這不僅需要有一定的意識，更需要實際的能力，如果從小學開始沒有時間的概念，那麼後續很難掌握時間管理的能力，但這項能力又會關乎到後續整個系統性的教育結果。所以父母需要幫助孩子有意識地去認知時間，管理學習時間。
3、關於孩子寫作業的環境設計。
在很多真實場景中，我們發現很多孩子寫作業時無論是物理環境還是人文環境都會受到很多幹擾因素的影響，比如寫字檯上除了作業以外還有很多其它的五花八門的物品，玩具、吃的喝的等等一堆，這樣無意中會給孩子創設吸引注意力的物理環境，因為孩子的自制力還在發展中；又或者孩子在寫作業的過程中，經常會被父母進來打擾一下子，有借送吃的為名進來監督的，有光明正大進來看孩子寫作業的，這樣會破壞孩子的專注力，時間長了孩子也很難高效地完成作業了，甚至不會認為學習是自己的事。所以從三年級開始孩子一定要獨立完成作業了。
其實在孩子出現很多問題時，也正是特別需要父母給予切實幫助的時候，特別是關於寫作業，如果父母能靠發脾氣、大吼大叫解決問題的話，那教育就簡單多了，可惜教育本身太複雜了，做父母更復雜，也更需要耐心和智慧。
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
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孩子學習成績中上，說明基礎還不錯，不會做的可能性不大；寫作業拖沓磨蹭，可能是專注力不強，可從三方面入手：
一、寫作業前做好準備，提前上廁所、吃東西、整理課桌等。
不少孩子習慣不好，剛做一會兒作業就要上廁所，然後再去找點兒吃的……家長看著是乾著急。主要還是家裡氣氛比較寬鬆，孩子沒壓力，專注力不夠，久而久之就會養成拖沓的壞習慣，進而可能影響考試做題速度。
做作業之前家長可給孩子立幾條規矩：回家後不要著急寫，可先放鬆一會兒；做作業前把書桌收拾乾淨；一個科目一個科目的寫，做完一科再做下一科。
過段時間就能養成好習慣了。
二、孩子寫作業時家長在旁邊陪著，遠離電視、手機等。
作業最好在書房做，至少要遠離電視、手機。手機對現代人來說，是個不小的誘惑，很多時候成年人都抵制不住誘惑。家長在做重要事情時要遠離手機，給孩子樹立個好榜樣。家長可在一邊看著，如果孩子要手機，要制止，告訴孩子作業寫完後可玩，為什麼呢？
手機信息量大，孩子看著看著就忘了作業了；
很多手機軟件都有照相答題功能，防止孩子直接抄答案；
長期盯手機，容易引起近視，注意力不集中等症狀。
三、寫作業前根據作業情況限定時間。
每次寫作業前，詢問下作業情況，最好按順序列個表；問一下孩子大約需要多長時間能完成。正式做作業時，開始計時。如果時間到了沒做完，和孩子一起分析問題出在哪裡，怎麼改正。堅持一段時間，定會有很大的的改觀。
按照上面三條建議，相信孩子寫作業拖沓的不良習慣會逐步改善、克服的。
首先看一下孩子的作業量到底有多少，評估一下大概多長時間可以完成。最好是親自問問孩子，今天的作業咱們需要多長時間能完成。知道了需要完成作業的時間，和孩子商定好，準時高效的完成可以得到爸爸媽媽的獎勵。
然後找一個時間，平心靜氣的和孩子取得溝通，問問孩子做作業時是不是遇到了不會的題目，還是因為自己偷偷玩玩具或者開小差導致作業沒有及時完成，這都是孩子作業出現磨蹭的原因。
作為對孩子的獎勵最好不要物質化，下列形式大家可以作為參考。
1.獎勵時間。比如準時完成，可以獎勵半個小時的時間給孩子，孩子可以自行支配。比如做手工，拼裝積木或者玩玩具。
2.獎勵活動。比如準時完成作業，可以獎勵打籃球半小時，可以獎勵看電視半小時；可以獎勵和爸爸媽媽下跳棋，下圍棋，玩大富翁遊戲等等。
3.陪伴和分享。比如準時完成作業，可以和孩子一起去跑步，散步，趁此機會不僅拉進了和孩子的距離，同時也可以旁敲側擊的詢問孩子一天在校的學習和生活情況，是否開心，遇到了哪些有趣的事情，都可以和孩子分享，也可以把自己在工作上的事情分享給孩子，讓孩子感覺你和他（她）是知心朋友，你們無話不說。
4.獎勵積分。比如可以和孩子共同制定一個小本子，採取積分制，積累多少分可以換取自己心儀的禮物，就像現在很多學校包括校外培優機構都有這樣的獎勵，孩子們還真的很喜歡這種模式，我們在家裡也可以效仿。
我來談談自己和孩子每天如何完成功課的吧。小雅每天吃完飯，洗碗的功夫會和孩子一起交流談談心，半小時後我和孩子一起在一個大書桌上共同學習，孩子寫作業，我備課寫稿，一起高效的完成後，我和孩子下樓去小公園跑步半小時，回家洗澡上床分享一下喜愛的書，有時孩子讀我聽，有時我讀孩子聽，遇到好的文字我們會勾畫下來，好的文章我們會一起交流心得。偶爾我回來晚了，孩子也會自覺的按照這樣的流程來學習和讀書。好的習慣不是一蹴而就，需要家長花時間花精力去引導和培養。
陪伴孩子寫作業其實也不難，梳理一下自己的心情，不把工作的情緒帶入家庭，放下手機，拿起書本，孩子看你怎麼做他們就會怎麼做，家長是孩子的一面鏡子。遇到不會的題目不要斥責孩子，和孩子一起交流，就像我們在工作中也不是百事通，也會遇到很多棘手的問題，孩子在學習過程中遇到難題其實是好事情，知難而上，查漏補缺在平時，遇到考試就不會心慌了。
類似的比如這樣的話語:你怎麼這麼笨，你怎麼寫這麼慢，你上課怎麼聽講的，你怎麼又寫這慢，你怎麼總是這麼磨蹭，你怎麼又在一心二用……
請換成這樣的話語是不是會好些呢:孩子，你寫作業的樣子真帥；孩子，媽媽（爸爸）相信你一定能自己解出這道題；孩子，今天作業多，休息一下再寫好嗎？孩子，你今天真棒👍，作業完成的又快又好；孩子，爸爸媽媽為你驕傲……
好孩子是需要讚賞的，多鼓勵，多肯定，多陪伴，多溝通，多換位思考，不發脾氣，重話輕說，重話巧說，每個孩子都會是優秀的孩子。
孩子學習不好有很多原因！
例如數學有可能是計算能力，讀題能力要根據具體情況！如果計算錯誤多，建議每天100到口算或豎式！讀題能力不好建議做完整的大試卷，10套試卷左右會有一個提高，當孩子能夠穩定在90分以上了，就換題，如果分數低於90分可以重複該10套試卷！直到成績穩定在90分以上。
關於作業拖沓:需要改善幾點看看是否能有幫助！
一，看看是不是周圍環境太嘈雜！孩子注意力導致不集中！
二，看看是否是孩子答題能力不好，例如語文不會，這種情況需要指導孩子利用參考書，學會參照答案，然後學習和理解答案！
三，看看是否孩子基礎知識掌握不好，例如背誦，多音字，擴詞等，導致經常罰寫，惡性循環！這種情況就要重視基礎能力，每個詞，每個背誦，每個多音字都要完全會，這樣才逐步提高，從成績到作業質量，作業時間！當然這個過程需要家長自己多付出些！
最後每個孩子的具體情況不同，還是需要家長多陪伴，多觀察，多思考，多總結！逐步分析原因！
以上希望對您有幫助！
感謝邀請。孩子拖沓磨蹭說明他還沒有找到學習的興趣，或者說沒有進入學習的狀態。你叫他去打遊戲試試，看他還磨不磨蹭？但是這種學習狀態並不是一下子就培養出來的，是經過慢慢的環境薰陶和家長引導的。
首先要給孩子營造出一種學習的好環境，第一點就是要安靜，第二點就是要隔絕誘惑，把他的玩具電子遊戲遠離他的學習環境。
其次家長可以適當的陪孩子一起學習，不陪也可以但是不要在孩子學習的時候你在旁邊刷抖音看電視劇之類的。
最後，很多人都會忽略的就是孩子的身體本身狀況就會影響孩子學習，所以要注意飲食休息。我看你地點顯示是湖南的，湖南人喜辣，但是我建議還是不要吃太多。孩子吃多了上火就很容易引起浮躁，自然就不能靜下心來學習。
寫作業這個問題是普遍存在的，也不是學生寫不完作業，而是作業的的拖延症及為應付檢查而敷衍了事的問題較為嚴重。
個人感覺一是學習中的“拖延症”來源於生活習慣，比如生活上拖沓的在學習中也會有體現，所以要從生活的細節方面注意起來，要求自己今日事，今日畢。
二是不夠重視學習，大多數學習優秀的同學作業上問題都不大，也明白作業的重要性。但也不避免有學習程度不好的學生，他們也會按時完成作業，回到家也會先做作業，這個有家長給我反映過這個問題，孩子程度不好，寫作業卻特別積極，第一是擔心作業到時候老師批評，二是趕緊寫完好去玩，三是這種學生一般在家比較聽話，作業方面也會給家長制造一個假象，會不會也都寫了，至於效率，從檢查情況看，基本上都不高。
三是學習興趣不高。喜歡學習的同學不會從旁監督他們，就會非常自覺主動的去學習。所以，提高學生的學習興趣也很重要，怎麼提高呢？家長可以在孩子偶爾提前寫完作業的時候誇誇他，畢竟，人都喜歡聽好聽的話，可以找尋成就感和自豪感。學習中聯繫生活，從學習中感受生活的多彩，從生活中體驗學習中的廣博。
四是無論平時都多忙，在孩子在家的時候多去關心他，也會督促他的學習。簡單來說，教育中多表揚、讚賞，少批評，嘮叨。