上課時孩子玩耍，老師用教鞭敲了胳膊3下，有淤青，被家長訛了6萬塊錢，您怎麼看？
今天我給二年級的孩子們上課，學到了“碰”這個新生字，我叫孩子們組個詞，他們居然異口同聲的說“碰瓷”，我覺得他們會說，“碰見”“碰到”等詞。
我問他們：你們懂什麼叫“碰瓷”？他們就開始嘰嘰喳喳議論開了，其中離我最近的一個小男孩大聲說，就是往人家車上故意撞，然後要人家賠錢，訛詐人家……
一個小小二年級的孩子，本該心地純潔，可是他們卻表現出去如此的成熟，令我感到吃驚。他們懂得的這麼多社會的負面知識來自於哪裡，還不是來自於家長和社會！
題主所說的這種情況，孩子上課調皮，老師用教鞭敲了胳膊三下，有淤青，沒太大傷害，最後老師賠償了家長6萬元。
首先我不包庇老師，也不同情老師。她拿教鞭敲打孩子，是對孩子的體罰，在目前，從上到下，嚴格禁止老師體罰學生，這老師竟然往槍口上撞，也是這老師看不清形式，老師你也太自信了，你覺得我在認真管教孩子，可是人家不領情呀。
沒人給你撐腰，因為你的行為不管初衷是什麼，現在只要出現老師體罰學生，絕對的零容忍。如果有家長把你告到上級領導那裡去，領導們會一邊倒的壓制老師來解決問題。
三棍六萬塊，這絕對不是走法律程序解決掉的，絕對是私了的，為了減少教育的負面影響，不對簿公堂，私了的結果。一棍三萬塊。我就算不是學法律的，也知道孩子也沒啥事，不會給予老師這麼嚴厲的懲罰吧。
這絕對是訛詐。因為家長覺得欺負老1師的成本很低，隨便去哪裡去投訴，都會得到支持和保護，因為有《保護未成年人法》給孩子撐腰，給家長撐腰，用如此廉價的成本來得到豐厚的回報，會讓一些無良的人效法的。
再說說孩子方面，自己犯了錯，老師懲罰自己了，老師賠償了自家6萬人民幣，你說這對孩子是什麼影響，以後他只會更加的囂張，可能以後老師們也不敢再管這個孩子了，由他自由生長吧。這樣的孩子你說長大了會不會幹“碰瓷”的活麼呢！
我並不是說老師打孩子就對，出了事請，家長要冷靜處理，有理有據的爭取自己的權益沒錯，給孩子做個表率。既要維護自己的權利，也不能侵犯別人的權利。做人堂堂正正，賺錢要賺的乾乾淨淨，像這樣靠訛詐的來的錢💰你覺得你目前贏了老師，可是你卻失去孩子未來多麼美好的世界，孩子的人生可能因為家長的這種不理智行為而改寫。
這是我的一點點看法，如果有說的不當之處，請大家海涵。友友們如果有想補充說明的，請友友們踴躍發言！
我沒法看，也不能看，看了心裡疼。老師，除了教書育人，一般沒有什麼其它的謀生特長，為了保住這個可憐的泥碗，拿出六萬元，也許算不了什麼。但這六萬元，在這位家長看來，卻很有意義。一方面，輕易地得到了一個老師用三四年的辛苦工作時間，才能攢到的一筆收入；一方面狠狠地割了一刀自家孩子的老師和他的家屬們的瘦肉，來了個殺一儆百，給這個學校所有教職工們長了長記性，敲了敲警鐘。上課後，老師可以在講臺上，認真地讀一遍課文，或在黑板上恭恭正正地抄一遍例題，然後佈置幾道練習題目，讓同學們慢慢地討論著，然後，自已去找一個逃學逃課的學生倒下來的空凳子坐下來，看看手機，打打遊戲。到點後，再細聲細氣地向學生們交待一聲: “下課了”，“放學了”。義務教育結束後，孩子們自然也就長高了，長壯了，去搬磚，去挖碳，去流浪。那，可就好大了！
給你講個實事吧，我們縣初三一個學生不知道因為什麼被老師罰站，學生不服組老師發生衝突，兩人互相打架了，一個是五十歲的老師一個是正青春的小夥，很難說誰吃虧，據說還是學生先動的手，最後的結果可能大跌各位眼鏡，老師被教育局通報處分，評先評優包括績效獎通通沒了，還賠了學生家長24萬，24萬可能是我們縣城一個教師大半生的積蓄，他這個年紀的老師月薪大概5500左右，這個學生幾乎沒有什麼處分，這件事對我們縣的教育界影響非常大，我也一直勸我老婆，我老婆也是一個老師，一定不要打罵學生，我跟她說把班級前十名用心教好，讓他們有個好的前程，其他的隨他去吧，人家有父母，輪不著我們
去年接一新班：一孩子上課總是精神不集中，平均每一節課要提醒四次。一次佈置完作業，其他學生都在寫作業，他一個人拿一把長刀在桌子下面玩耍起來，我把刀收繳，並揪了該生的頭髮。並在微信中告知孩子的情況。然一個月後，其家長竟然要聯合其他家長告我過度體罰孩子，值得萬幸的是，其他家長沒有一人同意，紛紛說他的孩子調皮搗蛋。最後我表達對學生的歉意，事實就是自己動手了嗎！如果該生家長執意要告，我真不知道現在是什麼樣的結果。
現在該生該玩玩，該睡睡，只要不打饒其他同學學習，我也就不再生氣了。
我經歷過一次，多年以前有一個屢教不改的學生，在課上玩打火機(一打火受熱出現裸體女而且帶音樂的那種)勸說多次不聽，後來讓他出課堂玩，不聽，就是還故意挑戰，無奈，從座位上拽他，結果被他打了一拳，當時我的眼前一片黑，沒辦法，我就打了他兩巴掌，他也打我，有學生校班主任，他的本家叔叔也是老師，還是我們關係還是不錯，但是他的家長，根本就不講道理，就是一個經常到學校和政府鬧事的一個人，學校跟我做工作多次，讓我給人家賠禮道歉，還要提禮品去看人家，從此以後，許多學生就不敢管了，上課就他們亂就算，他們亂就出來休息，那段時間，學校的老師被訛詐的很多，都知道老師好訛詐，學校領導也不做主，，還到了學校打老師，有事，只有老師倒黴，學校也不會給你做主的，都是，息事寧人，這就是我們教育的現狀，不敢批評，不敢說教，更不敢懲罰，教育最大的腐敗，不知道什麼時候？才能改變這種現狀，教師職業是一種高危職業，這也是許多年輕人不想充實教育工作的主要所在
老師把孩子敲的淤青，6萬，就是買個教訓。做老師底線就是動口不動手，況且語言暴力也使不得。語言暴力導致自殺自殘也是有之，尊重生命尊重人格。
學生不是你的孩子，就你自己孩子也不要打罵方法教育。
6萬不多，我們學校一位老師拍學生後背造成學
生骨隋損傷，孩子癱瘓，那老師慘的你可以想像，工作沒了，賠付砸鍋賣鐵。最後自己瘋瘋癲癲……。
6萬元買教訓吧！
多年前，我協助管理年級時，處理一起學生與班主任鬧彆扭的事情。班主任開班會向學生訴苦：“老師每天起早貪黑，中午只能在辦公室伏案休息，你們能體諒老師的苦嗎？”
班主任這番表功的話卻遭到了學生的搶白。學生說：“這是賤！”老師受不了這話，鬧著要辭去班主任職務。
我也想用學生這句話送給被訛的老師：這種行為就是“賤”。
教師常常發生角色混亂，一直信奉那條謬論：一日為師，終生為父！
做了老師之後，“愛生如子”是對的，但是真正把生當成“子”，那就屬於自作多情了。試看，有幾個學生畢業工作之後，拿了工資來孝敬老師的！
老師被學生幾句恭維話一說，就真的飄飄然，認為學生是多麼崇拜自己了。殊不知，老師在學生心目中形象——用韓寒《三重門》裡話說：老師和妓女最大的不同，妓女你給他錢他讓你快樂，而老師你交錢給他，他只會讓你痛苦！
所以說，老師對待學生，不能入戲過深。老師愛崗敬業沒有錯，但是越過雷池必遭“天譴”，不願隨波逐流，但是至少明哲保身還是應當學一點的吧！
家長訛詐不是始作俑者，還是可以問一句，“豈其無後乎”！
“兔死”自古都是“狐悲”，物傷其類，涼的是老師群體之心。老師的無心之過招來無妄之災，實則是無心為惡，遭人算計。老師以後要更加小心謹慎，小心為是，不求有功，但求無過。畢竟入了教師這個行業，一個人基本上失去了作為一個社會人具有的謀生手段，我們已經無法適應外面的社會了，所以還是要認真珍惜這份養家餬口的職業吧！
家長這種行為，惡化了社會風氣，讓所有人都認為老師就是唐僧肉，各路妖怪都可以撲上去分一杯羹。我校就曾經發生過一起事件，一個家長掌摑老師拍下視頻發在朋友圈炫耀。
是可忍孰不可忍，作為老師最後還不是忍了嘛。所以，老師，以後一定要小心而行。你怎知你面對的學生個個都是良民？也許有的良心早就壞了呢！
最後，想問一問家長，你數錢時，你的心不會疼嗎！
60000塊！說是鉅款，可能是一個老師一年不吃不喝的收入；說少，你的孩子將來出人頭地，一個月工資而已。但是這6萬塊錢，你的兒子還能安心學校嗎！當你想到這一層，你數錢時，心不會疼嗎？
錢來得這樣容易，這樣快，你孩子還不效仿你，趕緊回家娶妻生子，送孩子入學繼續幹你這行當，訛詐老師，發財致富！
如果孩子還小，還想繼續在學校裡呆上幾年，可是誰還敢招惹你家孩子，還敢管你家孩子！你家孩子不成為小“魔王”已算是你家祖上陰德庇佑了，我估計出了校門還能平安進你家門也算是萬幸了！
所以說，家長索賠這幾萬錢，看似贏了錢，卻輸了全部；更為糟糕的是，我們大家都輸了，徹徹底底地輸了，輸的一絲一毫也不剩了！
這是一場沒有贏家只有輸家的遊戲，你看我說的是否在理？既然在理，那還不點贊、留言、關注。
看了，讓身為教師的我，心裡更加悲涼！教育，多麼單純的一個育人環境，到了現在，不僅要教書育人，還要時時提心吊膽，防體罰的帽子，防捱打，防訛詐，真心讓人感到憤怒而悲哀！
第一，老師的被訛，說明了教育的權威在喪失！
老師被訛，如果相關教育部門對此不聞不問，就是助長了這些家長的囂張氣焰！嚴重削弱了該老師的教育權威！對於老師在今後的教育中，對於孩子以後的教育，讓老師再去用心管教孩子，可能想管也不敢管了！
第二，用心不良，碰瓷式的家長，對孩子的教育更可悲！
言傳身教，家長是孩子的第一任老師，家長的行為對於孩子有著深遠的影響！可以看出，家長對孩子的嬌生慣養，才使得孩子受不了老師的三棍子！這樣的孩子，嬌生慣養，受不得一點委屈，種惡因，得惡果，家長對孩子的教育，將來必然還要還到家長身上！
第三，老師的嚴格教育，對孩子的成長有益無害！
如果這個家長，在老師對孩子懲戒後，能配合老師，認真管教孩子，那麼孩子的變化可能又不一樣了！像題主所描述那樣，只是又助長了孩子的囂張氣焰！因此，家長對老師教育行為的否定，不僅放大助長了孩子的行為動機，還對孩子今後的成長埋下了隱患！
第四，教育懲戒和體罰的界定極待明確，教師的懲戒權力需要立法支撐！
懲戒和體罰沒有嚴格的界定和劃分，當老師遇上不講理的家長，就總會動不動被帶上體罰的帽子，沒有法律的支撐，教師被一些別有用心的家長搞的不能安心教學，其教書育人的積極性，也是倍受打擊！
最後，希望各位老師在認真努力教書育人的同時，也要保護自己的安全，留一份心，留一份機智，在全力付出和學生鬥智鬥勇的時候，也要防備一些別有用心，動機不良的家長傷害自己。
誠謝邀請。
上課時孩子玩耍，老師用教鞭敲了胳膊3下，有淤青，被家長訛了6萬塊錢，你怎麼看？
對於這樣的事，我對涉事教師深表同情。同時，我也提醒我們廣大教師，千萬不要打著關愛學生、嚴格要求學生、嚴格管理學生的旗號傷害學生，損害自己的利益，損害教師的形象。
愛教育，愛學生，擁有愛的情懷是一位稱職教師應該有的教育素質和思想。愛是教育的基石，愛也是教育的藝術。但是，什麼才是愛，什麼才是嚴格要求，什麼才是嚴格管理，有許多教師存在理解和操作的誤區。有許多教師並不是真的懂得愛的教育，並不真的嚴格要求學生，很多時候是打著愛和嚴格的旗號在傷害學生，同時也在傷害著自己。
如題主所述，學生上課玩耍，教師用教鞭敲了學生胳膊3下。結果是傷害了學生，學生胳膊上有淤青；自己受到傷害，賠償了家長6萬塊錢；還有一個傷害，那就是學生心靈上受到的傷害，而且這種傷害還不好量化和外顯。
有一些教師認為，我是因為嚴格才動了教鞭，我是因為負責任才動了教鞭，我是為了學生好才動了教鞭。不管你的動機是什麼，動了教鞭是事實，學生胳膊有淤青是事實。責任認定時，是不會管你的動機的，只會看結果和事實。
況且，動手打學生就是關愛學生，就是嚴格管理學生？姑且不說這是嚴重違反師德規範的行為，這樣做就可以保證學生上課不再玩耍嗎？更何況，上課玩耍是學生的特性。很多時候，對上課不守紀律玩耍的學生應該多一些包容，多一些體諒，用另外的方式方法進行教育，萬萬不可以有身體的接觸，更不能夠動教鞭造成淤青的事實。
說實話，許多教師不是不愛學生，而是不會表達愛，不會使用愛，不會傳遞愛。愛的前提是尊重，是包容，是體諒，是理解，沒有尊重的愛不是真的愛。尊重學生人格，尊重學生的尊嚴，其實應該從尊重學生的身體開始。如果你可以動手打學生，從哪裡體現你對學生的呵護和關愛呢？
任何時候，我們都不該以傷害學生的尊嚴作為代價，去換取所謂的“教育效果”！教育，絕不能為了目的而不擇手段。尊重學生，並不能代替教育本身，這只是教育的前提，但剝奪了學生的尊嚴，就剝奪了教育的全部。教師打下教鞭的一瞬間，教師簡單粗暴的形象就會在學生心中形成，教師的愛難道需要靠教鞭傳遞麼？
師德規範是高壓線，也是教師教育行為的底線，任何時候都不能夠觸碰。千萬不能打著關愛、嚴格的旗號，體罰傷害學生。更不能夠打著嚴格管理學生的旗號，體罰學生而讓自己也跟著受傷害。教育學生，連自己的合法權益都保護不了，談何保護學生的合法權益？
再次感謝邀請。
這種事發生後，關鍵在於老師沒有後盾！就是學校領導為了撇清自己，往往不敢為老師說話。為了息事寧人，老師不管有理沒理，先停職等候處理！教體局也不管青紅皁白，為了安撫家長先處理老師學校。這就造成了老師怕丟掉公職委曲求全，答應孩子家長一切不合理的要求！造成現在的老師懶教！多一事不如少一事！教育部門應該出臺規章制度，對於屢教不改影響課堂紀律的學生老師有懲戒權。只要不是歧視虐待學生！對於無理鬧事的家長警察應該介入！
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