PPT教學中的誤區與建議

PowerPoint 柏拉圖 蘇格拉底 康德 合肥十里廟龍哥 合肥十里廟龍哥 2017-08-28
  • Ppt教學具有生動形象,內容量大,多媒體等特點,是常規課公開課經常選用的形式。我也聽過很多同仁的課,見過很多Ppt,現就發現的問題提出相關建議。

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  • 第一,Ppt數量較多,內容堆砌,沒有做到有效整合。一節課三四十張Ppt,表面上熱熱鬧鬧風風光光,其實是累了老師苦了學生。一個知識點沒講透,又跳到下一個了。學生本來想記筆記的,可惜速度太快,根本沒辦法實現。大行至簡,真正的Ppt教學應該是簡潔明瞭,一目瞭然的。列好提綱,關鍵的知識點凸顯出來,多使用圖片和視頻而不是在那裡讀Ppt上的文字。

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  • 第二,喧賓奪主,形式大於內容。現在的Ppt教學為了任務而任務,為了形式而形式,有點過頭了。作秀、炫技,搞些所謂的創新,其實都是花裡胡哨、花拳繡腿。教育的本質是面向未來啟迪智慧的,孔子、蘇格拉底、柏拉圖、康德、黑格爾他們的思想深邃,穿越千年,靠的是深入靈魂的拷問,是思維火花的碰撞。浮於表面,走馬觀花式的Ppt教學是培養不出來哲人、大學者的。

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  • 第三,忽視了板書設計和教師的語言魅力。一節課最重要的就是寫與說,寫不在於量而在於質。黑板上列出本課的框架和思維導圖,讓學生知道知識點間的內在邏輯,來龍去脈。讓學生學會自主學習和分析解決問題最終學以致用,解決實際問題,改造客觀世界。老師最大的功底就是說,生動形象、娓娓道來、幽默風趣、邏輯性強、論證合理嚴密,這才是真正的水平。

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  • 現在的教育出現了很大的偏差,凡公開課必用Ppt,似乎不用就顯示不了水平來。但在高考的指揮棒下,常規課又很少用或不敢用。未來的信息化課改,智慧課堂必然又要用到這些,處理好以上所說三個問題,Ppt教學並不可怕。

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