前段時間鬧得沸沸揚揚的編制改革，話說高校和醫院教師編制將逐步減少，過渡為合同聘用制。相信這一場風波，不少中小學教師內心也咯噔一下吧，生怕自己的編制也就這樣沒有啦!那麼這場編制改革，到底有沒有涉及到中小學教師編制?我可以明確的告訴您，是還沒有的，具體原因請讓我給您們好好分析分析。
一、教師職業的專業性
教師是一個特殊的崗位，一般都是從師範學校走出來的。教師需要具備很多專業知識和專業技能，而不是您掌握知識就可以啦。比如普通話水平，學科專業知識背景，教育心理學等等。這些專業技能和知識不是所有人都具備的!教師這一崗位也非常講究實踐，唯有不斷的積累教學經驗，您才能在教師這崗位上走得穩。每位新老師在學校都要經過老教師的指導，包括教學工作和其他方面的工作;這也正好印證好的教師需要在教學工作路上摸爬滾打。因此，教師職業的專業性決定不是任何一個人都能隨隨便便就能勝任教師這一職業的。
二、學校工作的特殊性
學校的工作正常開展需要一個相對穩定的教師隊伍。如果教師流動性太強，學校很多教學工作將無法得以正常的開展。比如一個教師原先教初一語文，如果到了初二他不幹了，換來的新教師學生不一定能很快適應他的教學，新教師對學生也有一個瞭解過程。這樣的老師更換，對學生的學習是有影響的。正因為這個原因，學校在安排教師的工作時，都注重教師的延續性，即沒有特殊情況出現，班主任和學科教師一般都是從初一帶到初三學生畢業。這樣，既是對學生學習負責，也有利於學校對學生和教師的管理。
三、目前我國教育現狀
目前，我國教師的待遇和地位還不是很高，學校教師普遍感到工作辛苦，壓力很大。教師編制的存在，使教師職業趨於穩定，減少教師流動性。如果教師編制沒有啦，想必會有很多優秀的教師離職，這對學生甚至是學校都是一個非常大的影響。特別是一些偏遠地區，本來教師資源就已經很匱乏，教師待遇低，如果將編制這最後的保障都拿掉，那......現在很多師範學生已經不再願意從事教師職業，編制取消之後，一大波有夢想的青年會另擇出路，那對教師隊伍建設將是致命的。
以上就是我對自己提出問題的闡述，可能有不正確的地方。我覺得國家應該加大對教育投入，大力提高教師的工資收入和社會地位，解決教師們的實際困難，讓他們無後顧之憂，全身心的投入到教學工作中去。怎麼說教育是立國之本，祖國下一代的希望寄託啊!
編輯：廣東中公事業單位考試網