為了教育的發展，為了培養人才的綜合素質，高考改革的呼聲一直比較高。目前已有部分省份進行新的高考形式。採用“3+1+2”形式，選擇更加靈活。越來越多的人發現：新高考政策讓中考難度加大；語文、物理和體育已經成為中小學生和家長必須重視的三大學科；“走班制”將導致同班不同學現象，擇班和選科或成關鍵。
新高考改革也直接影響了老師的需求量，師範生可以重點關注，為職業發展做好規劃。
為了教育的發展，為了培養人才的綜合素質，高考改革的呼聲一直比較高。目前已有部分省份進行新的高考形式。採用“3+1+2”形式，選擇更加靈活。越來越多的人發現：新高考政策讓中考難度加大；語文、物理和體育已經成為中小學生和家長必須重視的三大學科；“走班制”將導致同班不同學現象，擇班和選科或成關鍵。
新高考改革也直接影響了老師的需求量，師範生可以重點關注，為職業發展做好規劃。
那麼哪些科目的老師變得緊缺，招聘人數增多了呢？
一、物理老師
高一學生必須要在物理和歷史兩個科目中選擇一個，當然也可以兩個都選，所以物理科目被選中的概率就增大了。高中科目直接影響到大學選專業，一些就業前景好的理工科專業明確要求，高中生要學物理。所以從長遠角度看，即使物理科目比較難，選物理的人也比較多。所以高中物理老師是不可或缺的，為了更好培育學生，很多學校招聘更多物理老師，以前一個物理老師可能教四五個班級，現在可能只教兩三個班級，所以物理老師也變得比較緊缺。
二、歷史老師
作為另一門必選科目，選擇的人數也比較多，而且很多學生學不懂物理，反而可以駕馭歷史科目。歷史得到教育部的重視，選擇的高中生數量明顯增加，所以歷史老師的缺口變得比較大，而且屬於招聘數量最多的科目。除了師範生，一些歷史專業的學生也可以考慮當老師，反而可以緩解歷史專業的就業難題。
三、地理老師
高中地理的難度比較小，主要考察記憶背誦能力和分析原理的能力，所以更偏向於文科。但其實上大學後發現，大學的地理專業屬於理科，反而只招聘理科生。高中地理容納了文理的特性，知識和試卷的難度都比較小，吸引了很多學生的選擇。很多高中都在招聘地理老師，也可以看出地理確實比較受歡迎。
四、生物老師
很多高中也在招聘生物老師，可見它也受到高中生的喜愛。作為一個理科科目，卻也有一些背誦的內容，遇到一些分析類題目，也比較簡單。所以很多學生都喜歡生物，選擇的人數比較多，這也就導致生物老師的需求量增多。
新高考改革對學生的要求增加了，同時也影響了教師崗位的需求量。以上這四個科目受到學生的喜愛，老師的缺口也就隨之增加。
為了教育的發展，為了培養人才的綜合素質，高考改革的呼聲一直比較高。目前已有部分省份進行新的高考形式。採用“3+1+2”形式，選擇更加靈活。越來越多的人發現：新高考政策讓中考難度加大；語文、物理和體育已經成為中小學生和家長必須重視的三大學科；“走班制”將導致同班不同學現象，擇班和選科或成關鍵。
新高考改革也直接影響了老師的需求量，師範生可以重點關注，為職業發展做好規劃。
那麼哪些科目的老師變得緊缺，招聘人數增多了呢？
一、物理老師
高一學生必須要在物理和歷史兩個科目中選擇一個，當然也可以兩個都選，所以物理科目被選中的概率就增大了。高中科目直接影響到大學選專業，一些就業前景好的理工科專業明確要求，高中生要學物理。所以從長遠角度看，即使物理科目比較難，選物理的人也比較多。所以高中物理老師是不可或缺的，為了更好培育學生，很多學校招聘更多物理老師，以前一個物理老師可能教四五個班級，現在可能只教兩三個班級，所以物理老師也變得比較緊缺。
二、歷史老師
作為另一門必選科目，選擇的人數也比較多，而且很多學生學不懂物理，反而可以駕馭歷史科目。歷史得到教育部的重視，選擇的高中生數量明顯增加，所以歷史老師的缺口變得比較大，而且屬於招聘數量最多的科目。除了師範生，一些歷史專業的學生也可以考慮當老師，反而可以緩解歷史專業的就業難題。
三、地理老師
高中地理的難度比較小，主要考察記憶背誦能力和分析原理的能力，所以更偏向於文科。但其實上大學後發現，大學的地理專業屬於理科，反而只招聘理科生。高中地理容納了文理的特性，知識和試卷的難度都比較小，吸引了很多學生的選擇。很多高中都在招聘地理老師，也可以看出地理確實比較受歡迎。
四、生物老師
很多高中也在招聘生物老師，可見它也受到高中生的喜愛。作為一個理科科目，卻也有一些背誦的內容，遇到一些分析類題目，也比較簡單。所以很多學生都喜歡生物，選擇的人數比較多，這也就導致生物老師的需求量增多。
新高考改革對學生的要求增加了，同時也影響了教師崗位的需求量。以上這四個科目受到學生的喜愛，老師的缺口也就隨之增加。
新高考改革後，中考難度會間接受到影響嘛？
“新高考”不僅對高中生有著直接的影響，對教師崗位的需求量有所變化，對初中生亦是。為了迎合“新高考”的分班體系，各個學校都已逐漸開始緊縮教育資源，因為可以選擇的學科組合太多，骨幹教師很難均衡分配至各個班級。
在這樣的擇科模式下，普高的招生名額或將會在接下來2-3年進行縮減，而且根據這幾年的教育動向，“職業教育”或將成為未來教育的重點方向，普通高中的佔比將逐漸減少，也就意味著學生們想要讀高中甚至比較好的高中會更難。因此，中考的難度可能會無形中加大，升學率也會相應降低。
新高考改革“最大受益者”是這類學生
入學第一件事就將面臨“擇科”：選擇適合自己的3門主科（語數外）、1門必選科（歷史、物理自選其一）、2門任選科（化學、生物、地理、政治任選其二），這對於有“選擇困難症”的同學，實在很難作出抉擇！
看似只有6門學科，但實際上可選擇的組合方案卻足足有12種之多，不同的組合有不同的分配形式，不同的分配形式對於每個學生來說都有不小的影響，顯然“新高考3+1+2”對於某些偏科學生來講，又是一種福音，甚至對於這些偏科生，他們才是新高考的最大受益者！
我們都知道，很多偏科生喜文不喜理，或者喜理不喜文，身處文科卻不得不學習物理的痛苦誰能體會？而在新高考之後，物理和歷史將成為兩大分水嶺，喜歡學習文科的學生自然會主動選擇歷史，而理科學生也不必再學習歷史，或將徹底解決“文科”、“理科”多年以來的分歧，而這對偏科生來說自然是最大的福音！
“新高考3+1+2”對於學生來講究竟是好是壞？
由於新高考3+1+2施行時間不久，我們還未得到最真實的案例，不過從很多以參與地區的學生反饋來說，新高考的確做到了人性化學習，自由化選擇，或許這將是未來中國教育的真正雛形！
對於學生來講，一旦“擇科”選錯自然會有相當大的風險，不過對於選對的同學的來說，高中三年將是幸福的三年，不必受到那些不喜學科的影響。