五年級作文彙總
習作一：我的心愛之物
範文一：我心愛的小檯燈
我的書桌上放著一盞可愛的小檯燈，它是三年前爸爸送給我的生日禮物。
小檯燈造型獨特，圓圓的燈座，修長的燈杆，燈杆上面撐著一個藍色的圓形燈罩，燈罩下面嵌著一支晶瑩的燈管。打開臺燈，柔和的燈光立刻灑滿書桌，照亮我的書本，也照亮了整個書房。
每一個學習的夜晚，小檯燈都散發著光芒，站在桌子上靜靜地陪著我。春天，我會在臺燈旁邊放一束野花，在燈光的照耀下，我在日記本上寫下“一年之計在於春”的格言；秋天，我會在燈座上放幾片落葉，吟誦著“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的詩句。一年又一年，小檯燈已陪我度過了三個春秋，我們已經成為了親密無間的好朋友。
小檯燈的光芒經常鼓勵我戰勝困難。一次，我做作業時，遇到了一道非常難的奧數題，怎麼都解不出來。我煩躁不已，站起來，“啪”的一聲把燈關上了，書房裡頓時一片漆黑。小檯燈的光芒消失了，我的心裡突然感到空落落的。黑暗中，我似乎聽到了小檯燈的鼓勵：“小主人，遇到難題怎麼能輕易放棄呢？堅持下去，你一定會成功的。”我冷靜下來，重新打開臺燈，它的光芒又灑在了書本上。在柔和的燈光下，我又仔細看了一遍題目，冷靜地思考著。突然，我找到了突破口，於是我改變了解題思路，終於解出了那道題。當時，我真想對小檯燈說：“謝謝你，我的好夥伴！”
小檯燈默默無聞地奉獻著它的光芒，它照亮了我的書本，照亮了我的書桌，也照亮了我的學習之路。它是我的心愛之物，我會一如既往地珍惜它，愛護它。願這盞小檯燈能夠永遠閃爍著它那美麗的光芒！
名師點評：小作者按照從下到上的順序描寫了小檯燈的外形和構造，並結合小檯燈用它的光芒鼓勵“我”戰勝學習上的困難的事例，說明“我”喜歡它的原因。習作內容豐富，語言樸實，採用借物抒情的手法，強烈地表達了“我”對小檯燈的喜愛和珍惜之情。
範文二：我家的杏樹
我家院子裡有一棵杏樹，那是我出生那年爺爺親手種下的，它和我一起慢慢長大了。每年春天，它的枝頭上就開滿了花，那滿樹的白花映亮了庭院，常常引得行人駐足觀賞，誇讚聲和驚歎聲不斷飄進我家院子裡，爺爺聽了心裡美滋滋的，我也為這棵美麗的杏樹而自豪。
行人來了又走，杏花也紛紛飄落，像天女散花，飄出院子，飄向四面八方，好像在告訴人們春天來了。過了不久，你會發現綠葉下面藏著一個個害羞的小杏子，它們偷偷地探出圓圓的小腦袋，笑著，鬧著，你擠我碰地爬滿了枝丫，好奇地瞅著行人。我看著這些杏子，聞著淡淡的杏香，彷彿品嚐到了那又酸又甜的味道。
在一家人的期盼中，滿樹的杏子終於成熟了，金黃金黃的，分外誘人。一群淘氣的小孩子整天像饞貓似的盯著杏樹，趁我們不留神就偷偷地摘著吃。好心的鄰居們勸爺爺快把杏子收了，到集市上可以賣些錢，不然會被貪吃的孩子們摘完的。爺爺卻笑著說：“杏子是自家樹上長的，又沒啥本錢，就讓他們嚐嚐鮮，隨便摘吧！”
雖然樹上的杏子越來越少，但是我們家門前的笑臉卻越來越多。爺爺看到孩子們笑得那麼開心，自己也笑逐顏開了。爺爺還摘了許多杏子打成包，分給左鄰右舍讓他們都嚐嚐。我也會兜上一包帶到學校，分給我的夥伴們吃，讓他們也品嚐我家杏樹帶來的甘甜。
我愛我家的杏樹。
名師點評：小作者生動地描寫了杏樹在開花、結果不同時期的特點，而且通過分享果實將杏樹帶給大家的快樂具體展現了出來。習作語言清新，層次分明，生活氣息濃郁，充滿真情實感。
五年級作文彙總
習作一：我的心愛之物
範文一：我心愛的小檯燈
我的書桌上放著一盞可愛的小檯燈，它是三年前爸爸送給我的生日禮物。
小檯燈造型獨特，圓圓的燈座，修長的燈杆，燈杆上面撐著一個藍色的圓形燈罩，燈罩下面嵌著一支晶瑩的燈管。打開臺燈，柔和的燈光立刻灑滿書桌，照亮我的書本，也照亮了整個書房。
每一個學習的夜晚，小檯燈都散發著光芒，站在桌子上靜靜地陪著我。春天，我會在臺燈旁邊放一束野花，在燈光的照耀下，我在日記本上寫下“一年之計在於春”的格言；秋天，我會在燈座上放幾片落葉，吟誦著“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的詩句。一年又一年，小檯燈已陪我度過了三個春秋，我們已經成為了親密無間的好朋友。
小檯燈的光芒經常鼓勵我戰勝困難。一次，我做作業時，遇到了一道非常難的奧數題，怎麼都解不出來。我煩躁不已，站起來，“啪”的一聲把燈關上了，書房裡頓時一片漆黑。小檯燈的光芒消失了，我的心裡突然感到空落落的。黑暗中，我似乎聽到了小檯燈的鼓勵：“小主人，遇到難題怎麼能輕易放棄呢？堅持下去，你一定會成功的。”我冷靜下來，重新打開臺燈，它的光芒又灑在了書本上。在柔和的燈光下，我又仔細看了一遍題目，冷靜地思考著。突然，我找到了突破口，於是我改變了解題思路，終於解出了那道題。當時，我真想對小檯燈說：“謝謝你，我的好夥伴！”
小檯燈默默無聞地奉獻著它的光芒，它照亮了我的書本，照亮了我的書桌，也照亮了我的學習之路。它是我的心愛之物，我會一如既往地珍惜它，愛護它。願這盞小檯燈能夠永遠閃爍著它那美麗的光芒！
名師點評：小作者按照從下到上的順序描寫了小檯燈的外形和構造，並結合小檯燈用它的光芒鼓勵“我”戰勝學習上的困難的事例，說明“我”喜歡它的原因。習作內容豐富，語言樸實，採用借物抒情的手法，強烈地表達了“我”對小檯燈的喜愛和珍惜之情。
範文二：我家的杏樹
我家院子裡有一棵杏樹，那是我出生那年爺爺親手種下的，它和我一起慢慢長大了。每年春天，它的枝頭上就開滿了花，那滿樹的白花映亮了庭院，常常引得行人駐足觀賞，誇讚聲和驚歎聲不斷飄進我家院子裡，爺爺聽了心裡美滋滋的，我也為這棵美麗的杏樹而自豪。
行人來了又走，杏花也紛紛飄落，像天女散花，飄出院子，飄向四面八方，好像在告訴人們春天來了。過了不久，你會發現綠葉下面藏著一個個害羞的小杏子，它們偷偷地探出圓圓的小腦袋，笑著，鬧著，你擠我碰地爬滿了枝丫，好奇地瞅著行人。我看著這些杏子，聞著淡淡的杏香，彷彿品嚐到了那又酸又甜的味道。
在一家人的期盼中，滿樹的杏子終於成熟了，金黃金黃的，分外誘人。一群淘氣的小孩子整天像饞貓似的盯著杏樹，趁我們不留神就偷偷地摘著吃。好心的鄰居們勸爺爺快把杏子收了，到集市上可以賣些錢，不然會被貪吃的孩子們摘完的。爺爺卻笑著說：“杏子是自家樹上長的，又沒啥本錢，就讓他們嚐嚐鮮，隨便摘吧！”
雖然樹上的杏子越來越少，但是我們家門前的笑臉卻越來越多。爺爺看到孩子們笑得那麼開心，自己也笑逐顏開了。爺爺還摘了許多杏子打成包，分給左鄰右舍讓他們都嚐嚐。我也會兜上一包帶到學校，分給我的夥伴們吃，讓他們也品嚐我家杏樹帶來的甘甜。
我愛我家的杏樹。
名師點評：小作者生動地描寫了杏樹在開花、結果不同時期的特點，而且通過分享果實將杏樹帶給大家的快樂具體展現了出來。習作語言清新，層次分明，生活氣息濃郁，充滿真情實感。
習作二：“漫畫”老師
範文一：散文先生
一頭烏黑長直的頭髮，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地板上敲出一串美妙的樂符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。
為什麼大家會叫她“散文先生”呢？且聽我慢慢道來。
張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領我們在文學的世界裡遨遊。那一次，我們在學《白鷺》這篇課文。張老師先聲情並茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優美而富有詩意的白鷺彷彿就呈現在我們眼前。同學們發言時，張老師便微笑著傾聽大家的發言，時不時地點頭稱讚。張老師的課堂，真是令人如沐春風!
課間時，張老師經常會與我們吟誦詩詞歌賦。校園裡的桂花開了，老師帶著我們在桂花樹下散步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能說出有關桂花的詩詞？”一位同學搶答：“人閒桂花落，夜靜春山空。”另一位同學也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學們爭先恐後、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了讚許的目光，她眼裡的笑意更濃了。
張老師讀過許多書，酷愛散文創作，而且她還經常給我們推薦一些優秀的文學作品，在張老師的影響下，我們班的同學也都愛上了看書。
張老師真是名副其實的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇優美的散文。
名師點評：習作的題目很新穎，對讀者很有吸引力。小作者開頭描寫了老師的外貌，然後用課上、課間的事例詳細敘述了“散文先生”的由來。習作內容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。
範文二：“啄木鳥”老師
我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。
你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了，笑眯眯地說：“我發現了一種‘零食’。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這是什麼好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學們就鬨堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以後我再也不啃手指了。”“知道錯了，能改正就好。”老師說完，繼續上課。
老師的“傳神眼”和“順風耳”也特別厲害。這不，又有兩隻“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落裡的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎麼躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎麼說話了？可要認真聽課呀！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說了，老師在看我們呢。”說著，他們兩個就坐得端端正正，認真聽講起來了。
“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩穩地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫懈怠，因為我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。
名師點評：習作結構合理，邏輯清晰，由啄木鳥引出老師的三大法寶，並通過兩件具體的事例來介紹老師的法寶，生動傳神。習作語言幽默，敘述流暢，詳略得當，十分耐讀。
習作三：縮寫故事
範文一：縮寫《文成公主進藏》
唐朝時，吐蕃有個首領叫松贊干布，他聽說唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明，便派人去求婚。
皇帝想考驗使臣的智慧。於是，他出題讓使臣認馬和辨認文成公主。使臣通過了測試，皇帝便答應了求婚。
文成公主出發去吐蕃時，帶上了許多種子和各種耕種技術，還有許多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一條河，大家過不去。公主便用一段樹幹橫在上面，搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作“內地橋”。走了不遠，公主又遇到了沼澤地，她便把羊毛撒在地上，然後就走過去了。
到了達尤龍真的時候，烏鴉跑來說壞話，它告訴公主松贊干布死了。公主聽說後，非常難過，便在達尤龍真住了下來，寫血書來紀念松贊干布。公主沒有心思梳妝，右邊的頭髮散了也不理會，因此，這裡南北岸的樹木長得不一樣。
過了段日子，文成公主還是決定去看松贊干布。這時神鳥天鵝告訴她，松贊干布並沒有去世，公主十分感激神鳥。在去拉薩的途中，乃巴山把路擋住了，公主就把乃巴山背到了旁邊，現在山下還有公主的腳印。
最後，公主和隨從翻山越嶺，終於到了西藏，與松贊干布結成了夫妻。
從此，西藏與內地的往來更密切了，老百姓也過上了幸福的日子。
名師點評：小作者略寫了使臣是如何通過皇帝的考驗，重點寫了文成公主進藏的過程。詳略得當，故事完整，語句通順，保留了原文的主要內容。小作者很好的運用“留、刪、縮、合、改”的縮寫“五字法”，縮寫比較成功。
範文二：縮寫《孟姜女哭長城》
秦朝時，有一個非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家後花園救了一個叫範喜良的書生。範喜良自幼讀書，滿腹經綸，為人忠厚老實。孟姜女的父母覺得這個書生人很不錯，就決定將自己的女兒嫁給他。
孟姜女的父母擇了一個良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了。可誰知他們倆成親還不到三天，家中突然闖進來一夥官兵，不由分說硬生生地把範喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒過多久，孟姜女決定去長城找她的丈夫。
歷經了無數的艱辛，孟姜女終於到了長城。她向工人們打聽丈夫的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經累死了，屍體都被埋在長城裡築牆了。孟姜女聽完只覺得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，連天地都被感動了。天越來越陰沉，風颳得越來越猛烈，只聽“嘩啦”一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是範喜良的屍體。孟姜女抱著丈夫的屍體哭得死去活來，
最後於絕望之中投海而死。
從此，山海關被後人認為是“孟姜女哭長城”的地方。人們在那裡蓋了一座孟姜女廟，南來北往的人們常來這裡拜祭孟姜女。
名師點評：習作按照事情發展的順序，縮寫時把事情的起因、經過、結果交代得清楚明瞭。小作者用概括法，將細緻描寫的部分壓縮成粗略的概述，將詳盡敘述的情節進行了簡寫，將詳細的對話或刪除或改為簡略的敘述。
二十年後的家鄉
範文一：二十年後的家鄉
我坐著時光飛船，通過時光隧道來到了二十年後的家鄉，我看到了一個奇異的世界。
這裡的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果形的、梨形的、香蕉形的……還有一些像樹一樣的房子。它們不僅能在空中飛翔，還能變成潛艇潛入海底。每間房子的底下都安裝了地震敏感器，在發生地震前，敏感器會有所感應，然後第一時間響起報警裝置。這時候人們只要按一按屋內的電鈕，房子就會立刻變成飛船飛到天上去，當地震停止後，人們又可以重新回到地面。
隨後我又來到了江邊。我發現江水格外清澈，連水底“魚戲水草間”的情景都能看得清清楚楚。這是為什麼呢？原來江水裡有新型的“水下垃圾處理器”。那些魚群中有些“魚”可能不是真的魚，而是長得和魚一樣的“水下垃圾處理器”，它們可以遊動，去各個區域自動清理水裡的垃圾，自動吸收水中的汙染物，真是厲害極了！
這時，我看到了一座橫跨江兩岸的大橋，高聳入雲，人們可以通過電梯上到橋頂，站在上面就像騰雲駕霧一般。橋分為三層，最上層是人行道，也就是通往橋頂的電梯層，第二層是車行道，最下層在水底，運行的是剛通不久的水下地鐵。真是神奇極了！
走遍了家鄉的每個角落，感受到了家鄉的巨大變化，我發現這裡的天空更藍了，江水更清澈了，花朵更鮮豔了，就連天上的小鳥也更快活了，一切都是那麼生機勃勃。
我喜歡上了這二十年後的家鄉——一座發達、現代化、綠色的新城。
名師點評：小作者運用想象寫出二十年後的家鄉的變化，想象豐富，構思獨特新穎。習作詳略得當，詳寫了二十年後的房子可以“上天入海”、有地震敏感器及江邊新型的“水下垃圾處理器”，高聳入雲的大橋神奇而具有現代化；簡寫了天空、江水、花朵和小鳥的變化。
範文二：大美北海在心中
當朝陽從海平面緩緩升起的時候，我乘坐的陸海空飛行船已經在海邊緩緩降落，我回到了闊別二十年的故鄉——北海市，那片記憶中的海灘。
海灘的沙子依舊是那樣白，那樣柔軟，好像一張軟綿綿的白色地毯。清晨的陽光照在海面上，清澈的海水藍得徹底，藍得透亮，像極了被大雨清洗過的湛藍的天空，與二十年前的大海截然不同。二十年前的海水渾濁不堪，海面上漂著垃圾，讓人看著感慨萬千。一位老鄉指了指海與天的交匯處，自豪地告訴我：“在距離海岸10公里的海水裡，安裝著一個龐然大物——‘海水淨化器’，漲潮退潮都經過淨化器過濾，這樣，海水就乾淨了。這個機器所需要的能量全部由海洋潮汐發電站供應，非常環保。”
離開了海灘，我又來到了二十年前漁民聚集的大碼頭。如今，漁民用來養魚的密密麻麻的網箱不見了，取而代之的是一艘艘如同航空母艦般的船隻。老鄉告訴我：“為了防禦颱風，漁民們都配置了高科技大船，船內可以容納幾百個網箱，相當於每家都有一條海岸線。”說到這裡，他的臉上露出了欣喜的笑容，我能感覺到他心中的自豪。
接著我參觀了生蠔養殖基地、珍珠養殖基地……一切都改變了，人們的生活被現代科技改變了，他們臉上浮現出的笑容是如此幸福。
夕陽西下，人們在海灘上快樂地奔跑、悠閒地散步，漁民的巨輪在海面起起伏伏，像一隻只巨大的裝著幸福的搖籃。
二十年後的北海，它變成一座滿載希望的幸福城。
名師點評：小作者抓住海濱城市的特點，從治理海水汙染等方面展開想象，用充滿童真的設想為城市提出了未來發展方案，給讀者展示了人與海洋共存的畫面，想象大膽而合理。習作開頭用朝陽起筆，中間過渡得當，末尾用夕陽收筆，前後呼應，結構完整。
習作五：介紹一種事物
範文一：能幹的“大怪物”
我家廚房裡有一個“大怪物”。每當炒菜的時候，我總能聽到那“大怪物”發出一陣陣“嗡嗡”的叫聲。
別怕，那是“大怪物”在進餐呢!
如果說那“大怪物”進餐時發出的聲音怪，那麼它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是魚和肉，也不是米飯或包子。或許你會問：“那它到底吃什麼呢?”別急，下面就讓我帶你去見識一下它進餐時的威風吧。
媽媽開始炒菜了，那“大怪物”規規矩矩地蹲在鐵鍋的上方。這時，從鐵鍋裡升起縷縷油煙。那“大怪物”看到了，便迫不及待地張開大口，轉動著大舌頭，“呼呼”地把油煙全部吞到了肚子裡。哈哈，原來“大怪物”吃的是油煙。它吃油煙時，胃口那叫一個大。你看，出來一縷，它就吞下一縷；出來一團，它就吞下一團……不好，有一批油煙想趁“大怪物”不注意的時候從旁邊悄悄溜走。嘿，“大怪物”看見了!它哼了一聲，使勁兒轉動著大舌頭，把那批妄想逃走的油煙全部捲進肚子裡去了。那“大怪物”越吃越開心，你聽，它還發出了“嗡嗡”的得意的笑聲。
“大怪物”吃飽了，也笑夠了，就停下來休息。那些被它吞進肚子裡去的油煙，一小部分被它留在肚子裡，另外一大部分被它排到屋子外面去了。
現在相信大家一定知道那“大怪物”是什麼了吧。沒錯，它的名字叫——抽油煙機。
它呀，真是每個家庭的好幫手，家家戶戶都需要它。
抽油煙機，你真是一個能幹的“大怪物”!
名師點評：習作開頭從多個方面寫“大怪物”之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物”，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：海豚的自述
小朋友們，你們好！我是海豚，是你們人類的好朋友。因為我的體形像魚，所以有許多人說我是魚類。這可真是大錯特錯，我可是名副其實的哺乳動物！我是胎生的，靠吃媽媽的奶長大，而且我還用肺呼吸呢！就憑我說的這幾點，足以證明我不屬於魚類了吧！
我嘛，不是自誇，我的優點特別多，最突出的優點就是聰明。科學家們發現我的大腦十分發達，按腦重和體重的比例，我的聰明程度僅次於人類。只要我稍加訓練，就可以像你們人類一樣玩球、跳舞，還能表演其他動物不會的節目呢！
我還被稱為“游泳能手”呢！我的身上沒有毛，這樣可以減少游泳時的阻力。我的身體呈流線型，表面的皮膚柔軟、光滑，還有彈性，這使我在海洋裡暢遊時的速度更快。
優點我就不多說了，我還有兩個小祕密你們肯定不知道。第一個就是我的視力極差，在海洋裡主要靠嗅覺來探測食物的方向。這也沒辦法，誰讓我一生下來就是深度近視呢！第二個就是我的睡眠是獨一無二的。我睡覺時，一個大腦處於睡眠狀態，另一個大腦卻在清醒中，明顯處於不同狀態。每隔十幾分鍾，我的兩個大腦的狀態就交換一次。所以，人們稱我是“不眠動物”。
對我瞭解了這麼多後，你們是不是已經喜歡上了我，希望在更多的地方看到我呢？但是讓人擔憂的是，近年來由於海洋環境被嚴重汙染以及人類的獵殺，我們的數量越來越少。
請大家愛護海洋環境，愛護我們吧！沒有了我們，這個世界將會失去多少歡樂啊！
名師點評：第一人稱的描述，“好朋友”一詞拉近了海豚與人類的距離。通過運用舉例子的說明方法，簡單介紹了“我”最突出的特點——聰明。重點介紹“我”的兩個小祕密，讓讀者更全面地瞭解海豚。結尾呼籲人類應該重視保護海洋環境，愛護人類的好朋友海豚。
五年級作文彙總
習作一：我的心愛之物
範文一：我心愛的小檯燈
我的書桌上放著一盞可愛的小檯燈，它是三年前爸爸送給我的生日禮物。
小檯燈造型獨特，圓圓的燈座，修長的燈杆，燈杆上面撐著一個藍色的圓形燈罩，燈罩下面嵌著一支晶瑩的燈管。打開臺燈，柔和的燈光立刻灑滿書桌，照亮我的書本，也照亮了整個書房。
每一個學習的夜晚，小檯燈都散發著光芒，站在桌子上靜靜地陪著我。春天，我會在臺燈旁邊放一束野花，在燈光的照耀下，我在日記本上寫下“一年之計在於春”的格言；秋天，我會在燈座上放幾片落葉，吟誦著“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的詩句。一年又一年，小檯燈已陪我度過了三個春秋，我們已經成為了親密無間的好朋友。
小檯燈的光芒經常鼓勵我戰勝困難。一次，我做作業時，遇到了一道非常難的奧數題，怎麼都解不出來。我煩躁不已，站起來，“啪”的一聲把燈關上了，書房裡頓時一片漆黑。小檯燈的光芒消失了，我的心裡突然感到空落落的。黑暗中，我似乎聽到了小檯燈的鼓勵：“小主人，遇到難題怎麼能輕易放棄呢？堅持下去，你一定會成功的。”我冷靜下來，重新打開臺燈，它的光芒又灑在了書本上。在柔和的燈光下，我又仔細看了一遍題目，冷靜地思考著。突然，我找到了突破口，於是我改變了解題思路，終於解出了那道題。當時，我真想對小檯燈說：“謝謝你，我的好夥伴！”
小檯燈默默無聞地奉獻著它的光芒，它照亮了我的書本，照亮了我的書桌，也照亮了我的學習之路。它是我的心愛之物，我會一如既往地珍惜它，愛護它。願這盞小檯燈能夠永遠閃爍著它那美麗的光芒！
名師點評：小作者按照從下到上的順序描寫了小檯燈的外形和構造，並結合小檯燈用它的光芒鼓勵“我”戰勝學習上的困難的事例，說明“我”喜歡它的原因。習作內容豐富，語言樸實，採用借物抒情的手法，強烈地表達了“我”對小檯燈的喜愛和珍惜之情。
範文二：我家的杏樹
我家院子裡有一棵杏樹，那是我出生那年爺爺親手種下的，它和我一起慢慢長大了。每年春天，它的枝頭上就開滿了花，那滿樹的白花映亮了庭院，常常引得行人駐足觀賞，誇讚聲和驚歎聲不斷飄進我家院子裡，爺爺聽了心裡美滋滋的，我也為這棵美麗的杏樹而自豪。
行人來了又走，杏花也紛紛飄落，像天女散花，飄出院子，飄向四面八方，好像在告訴人們春天來了。過了不久，你會發現綠葉下面藏著一個個害羞的小杏子，它們偷偷地探出圓圓的小腦袋，笑著，鬧著，你擠我碰地爬滿了枝丫，好奇地瞅著行人。我看著這些杏子，聞著淡淡的杏香，彷彿品嚐到了那又酸又甜的味道。
在一家人的期盼中，滿樹的杏子終於成熟了，金黃金黃的，分外誘人。一群淘氣的小孩子整天像饞貓似的盯著杏樹，趁我們不留神就偷偷地摘著吃。好心的鄰居們勸爺爺快把杏子收了，到集市上可以賣些錢，不然會被貪吃的孩子們摘完的。爺爺卻笑著說：“杏子是自家樹上長的，又沒啥本錢，就讓他們嚐嚐鮮，隨便摘吧！”
雖然樹上的杏子越來越少，但是我們家門前的笑臉卻越來越多。爺爺看到孩子們笑得那麼開心，自己也笑逐顏開了。爺爺還摘了許多杏子打成包，分給左鄰右舍讓他們都嚐嚐。我也會兜上一包帶到學校，分給我的夥伴們吃，讓他們也品嚐我家杏樹帶來的甘甜。
我愛我家的杏樹。
名師點評：小作者生動地描寫了杏樹在開花、結果不同時期的特點，而且通過分享果實將杏樹帶給大家的快樂具體展現了出來。習作語言清新，層次分明，生活氣息濃郁，充滿真情實感。
習作二：“漫畫”老師
範文一：散文先生
一頭烏黑長直的頭髮，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地板上敲出一串美妙的樂符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。
為什麼大家會叫她“散文先生”呢？且聽我慢慢道來。
張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領我們在文學的世界裡遨遊。那一次，我們在學《白鷺》這篇課文。張老師先聲情並茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優美而富有詩意的白鷺彷彿就呈現在我們眼前。同學們發言時，張老師便微笑著傾聽大家的發言，時不時地點頭稱讚。張老師的課堂，真是令人如沐春風!
課間時，張老師經常會與我們吟誦詩詞歌賦。校園裡的桂花開了，老師帶著我們在桂花樹下散步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能說出有關桂花的詩詞？”一位同學搶答：“人閒桂花落，夜靜春山空。”另一位同學也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學們爭先恐後、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了讚許的目光，她眼裡的笑意更濃了。
張老師讀過許多書，酷愛散文創作，而且她還經常給我們推薦一些優秀的文學作品，在張老師的影響下，我們班的同學也都愛上了看書。
張老師真是名副其實的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇優美的散文。
名師點評：習作的題目很新穎，對讀者很有吸引力。小作者開頭描寫了老師的外貌，然後用課上、課間的事例詳細敘述了“散文先生”的由來。習作內容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。
範文二：“啄木鳥”老師
我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。
你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了，笑眯眯地說：“我發現了一種‘零食’。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這是什麼好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學們就鬨堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以後我再也不啃手指了。”“知道錯了，能改正就好。”老師說完，繼續上課。
老師的“傳神眼”和“順風耳”也特別厲害。這不，又有兩隻“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落裡的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎麼躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎麼說話了？可要認真聽課呀！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說了，老師在看我們呢。”說著，他們兩個就坐得端端正正，認真聽講起來了。
“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩穩地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫懈怠，因為我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。
名師點評：習作結構合理，邏輯清晰，由啄木鳥引出老師的三大法寶，並通過兩件具體的事例來介紹老師的法寶，生動傳神。習作語言幽默，敘述流暢，詳略得當，十分耐讀。
習作三：縮寫故事
範文一：縮寫《文成公主進藏》
唐朝時，吐蕃有個首領叫松贊干布，他聽說唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明，便派人去求婚。
皇帝想考驗使臣的智慧。於是，他出題讓使臣認馬和辨認文成公主。使臣通過了測試，皇帝便答應了求婚。
文成公主出發去吐蕃時，帶上了許多種子和各種耕種技術，還有許多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一條河，大家過不去。公主便用一段樹幹橫在上面，搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作“內地橋”。走了不遠，公主又遇到了沼澤地，她便把羊毛撒在地上，然後就走過去了。
到了達尤龍真的時候，烏鴉跑來說壞話，它告訴公主松贊干布死了。公主聽說後，非常難過，便在達尤龍真住了下來，寫血書來紀念松贊干布。公主沒有心思梳妝，右邊的頭髮散了也不理會，因此，這裡南北岸的樹木長得不一樣。
過了段日子，文成公主還是決定去看松贊干布。這時神鳥天鵝告訴她，松贊干布並沒有去世，公主十分感激神鳥。在去拉薩的途中，乃巴山把路擋住了，公主就把乃巴山背到了旁邊，現在山下還有公主的腳印。
最後，公主和隨從翻山越嶺，終於到了西藏，與松贊干布結成了夫妻。
從此，西藏與內地的往來更密切了，老百姓也過上了幸福的日子。
名師點評：小作者略寫了使臣是如何通過皇帝的考驗，重點寫了文成公主進藏的過程。詳略得當，故事完整，語句通順，保留了原文的主要內容。小作者很好的運用“留、刪、縮、合、改”的縮寫“五字法”，縮寫比較成功。
範文二：縮寫《孟姜女哭長城》
秦朝時，有一個非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家後花園救了一個叫範喜良的書生。範喜良自幼讀書，滿腹經綸，為人忠厚老實。孟姜女的父母覺得這個書生人很不錯，就決定將自己的女兒嫁給他。
孟姜女的父母擇了一個良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了。可誰知他們倆成親還不到三天，家中突然闖進來一夥官兵，不由分說硬生生地把範喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒過多久，孟姜女決定去長城找她的丈夫。
歷經了無數的艱辛，孟姜女終於到了長城。她向工人們打聽丈夫的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經累死了，屍體都被埋在長城裡築牆了。孟姜女聽完只覺得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，連天地都被感動了。天越來越陰沉，風颳得越來越猛烈，只聽“嘩啦”一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是範喜良的屍體。孟姜女抱著丈夫的屍體哭得死去活來，
最後於絕望之中投海而死。
從此，山海關被後人認為是“孟姜女哭長城”的地方。人們在那裡蓋了一座孟姜女廟，南來北往的人們常來這裡拜祭孟姜女。
名師點評：習作按照事情發展的順序，縮寫時把事情的起因、經過、結果交代得清楚明瞭。小作者用概括法，將細緻描寫的部分壓縮成粗略的概述，將詳盡敘述的情節進行了簡寫，將詳細的對話或刪除或改為簡略的敘述。
二十年後的家鄉
範文一：二十年後的家鄉
我坐著時光飛船，通過時光隧道來到了二十年後的家鄉，我看到了一個奇異的世界。
這裡的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果形的、梨形的、香蕉形的……還有一些像樹一樣的房子。它們不僅能在空中飛翔，還能變成潛艇潛入海底。每間房子的底下都安裝了地震敏感器，在發生地震前，敏感器會有所感應，然後第一時間響起報警裝置。這時候人們只要按一按屋內的電鈕，房子就會立刻變成飛船飛到天上去，當地震停止後，人們又可以重新回到地面。
隨後我又來到了江邊。我發現江水格外清澈，連水底“魚戲水草間”的情景都能看得清清楚楚。這是為什麼呢？原來江水裡有新型的“水下垃圾處理器”。那些魚群中有些“魚”可能不是真的魚，而是長得和魚一樣的“水下垃圾處理器”，它們可以遊動，去各個區域自動清理水裡的垃圾，自動吸收水中的汙染物，真是厲害極了！
這時，我看到了一座橫跨江兩岸的大橋，高聳入雲，人們可以通過電梯上到橋頂，站在上面就像騰雲駕霧一般。橋分為三層，最上層是人行道，也就是通往橋頂的電梯層，第二層是車行道，最下層在水底，運行的是剛通不久的水下地鐵。真是神奇極了！
走遍了家鄉的每個角落，感受到了家鄉的巨大變化，我發現這裡的天空更藍了，江水更清澈了，花朵更鮮豔了，就連天上的小鳥也更快活了，一切都是那麼生機勃勃。
我喜歡上了這二十年後的家鄉——一座發達、現代化、綠色的新城。
名師點評：小作者運用想象寫出二十年後的家鄉的變化，想象豐富，構思獨特新穎。習作詳略得當，詳寫了二十年後的房子可以“上天入海”、有地震敏感器及江邊新型的“水下垃圾處理器”，高聳入雲的大橋神奇而具有現代化；簡寫了天空、江水、花朵和小鳥的變化。
範文二：大美北海在心中
當朝陽從海平面緩緩升起的時候，我乘坐的陸海空飛行船已經在海邊緩緩降落，我回到了闊別二十年的故鄉——北海市，那片記憶中的海灘。
海灘的沙子依舊是那樣白，那樣柔軟，好像一張軟綿綿的白色地毯。清晨的陽光照在海面上，清澈的海水藍得徹底，藍得透亮，像極了被大雨清洗過的湛藍的天空，與二十年前的大海截然不同。二十年前的海水渾濁不堪，海面上漂著垃圾，讓人看著感慨萬千。一位老鄉指了指海與天的交匯處，自豪地告訴我：“在距離海岸10公里的海水裡，安裝著一個龐然大物——‘海水淨化器’，漲潮退潮都經過淨化器過濾，這樣，海水就乾淨了。這個機器所需要的能量全部由海洋潮汐發電站供應，非常環保。”
離開了海灘，我又來到了二十年前漁民聚集的大碼頭。如今，漁民用來養魚的密密麻麻的網箱不見了，取而代之的是一艘艘如同航空母艦般的船隻。老鄉告訴我：“為了防禦颱風，漁民們都配置了高科技大船，船內可以容納幾百個網箱，相當於每家都有一條海岸線。”說到這裡，他的臉上露出了欣喜的笑容，我能感覺到他心中的自豪。
接著我參觀了生蠔養殖基地、珍珠養殖基地……一切都改變了，人們的生活被現代科技改變了，他們臉上浮現出的笑容是如此幸福。
夕陽西下，人們在海灘上快樂地奔跑、悠閒地散步，漁民的巨輪在海面起起伏伏，像一隻只巨大的裝著幸福的搖籃。
二十年後的北海，它變成一座滿載希望的幸福城。
名師點評：小作者抓住海濱城市的特點，從治理海水汙染等方面展開想象，用充滿童真的設想為城市提出了未來發展方案，給讀者展示了人與海洋共存的畫面，想象大膽而合理。習作開頭用朝陽起筆，中間過渡得當，末尾用夕陽收筆，前後呼應，結構完整。
習作五：介紹一種事物
範文一：能幹的“大怪物”
我家廚房裡有一個“大怪物”。每當炒菜的時候，我總能聽到那“大怪物”發出一陣陣“嗡嗡”的叫聲。
別怕，那是“大怪物”在進餐呢!
如果說那“大怪物”進餐時發出的聲音怪，那麼它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是魚和肉，也不是米飯或包子。或許你會問：“那它到底吃什麼呢?”別急，下面就讓我帶你去見識一下它進餐時的威風吧。
媽媽開始炒菜了，那“大怪物”規規矩矩地蹲在鐵鍋的上方。這時，從鐵鍋裡升起縷縷油煙。那“大怪物”看到了，便迫不及待地張開大口，轉動著大舌頭，“呼呼”地把油煙全部吞到了肚子裡。哈哈，原來“大怪物”吃的是油煙。它吃油煙時，胃口那叫一個大。你看，出來一縷，它就吞下一縷；出來一團，它就吞下一團……不好，有一批油煙想趁“大怪物”不注意的時候從旁邊悄悄溜走。嘿，“大怪物”看見了!它哼了一聲，使勁兒轉動著大舌頭，把那批妄想逃走的油煙全部捲進肚子裡去了。那“大怪物”越吃越開心，你聽，它還發出了“嗡嗡”的得意的笑聲。
“大怪物”吃飽了，也笑夠了，就停下來休息。那些被它吞進肚子裡去的油煙，一小部分被它留在肚子裡，另外一大部分被它排到屋子外面去了。
現在相信大家一定知道那“大怪物”是什麼了吧。沒錯，它的名字叫——抽油煙機。
它呀，真是每個家庭的好幫手，家家戶戶都需要它。
抽油煙機，你真是一個能幹的“大怪物”!
名師點評：習作開頭從多個方面寫“大怪物”之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物”，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：海豚的自述
小朋友們，你們好！我是海豚，是你們人類的好朋友。因為我的體形像魚，所以有許多人說我是魚類。這可真是大錯特錯，我可是名副其實的哺乳動物！我是胎生的，靠吃媽媽的奶長大，而且我還用肺呼吸呢！就憑我說的這幾點，足以證明我不屬於魚類了吧！
我嘛，不是自誇，我的優點特別多，最突出的優點就是聰明。科學家們發現我的大腦十分發達，按腦重和體重的比例，我的聰明程度僅次於人類。只要我稍加訓練，就可以像你們人類一樣玩球、跳舞，還能表演其他動物不會的節目呢！
我還被稱為“游泳能手”呢！我的身上沒有毛，這樣可以減少游泳時的阻力。我的身體呈流線型，表面的皮膚柔軟、光滑，還有彈性，這使我在海洋裡暢遊時的速度更快。
優點我就不多說了，我還有兩個小祕密你們肯定不知道。第一個就是我的視力極差，在海洋裡主要靠嗅覺來探測食物的方向。這也沒辦法，誰讓我一生下來就是深度近視呢！第二個就是我的睡眠是獨一無二的。我睡覺時，一個大腦處於睡眠狀態，另一個大腦卻在清醒中，明顯處於不同狀態。每隔十幾分鍾，我的兩個大腦的狀態就交換一次。所以，人們稱我是“不眠動物”。
對我瞭解了這麼多後，你們是不是已經喜歡上了我，希望在更多的地方看到我呢？但是讓人擔憂的是，近年來由於海洋環境被嚴重汙染以及人類的獵殺，我們的數量越來越少。
請大家愛護海洋環境，愛護我們吧！沒有了我們，這個世界將會失去多少歡樂啊！
名師點評：第一人稱的描述，“好朋友”一詞拉近了海豚與人類的距離。通過運用舉例子的說明方法，簡單介紹了“我”最突出的特點——聰明。重點介紹“我”的兩個小祕密，讓讀者更全面地瞭解海豚。結尾呼籲人類應該重視保護海洋環境，愛護人類的好朋友海豚。
習作六：我想對您說
範文一：媽媽，我想對您說
親愛的媽媽：
您好！
媽媽，您知道嗎？每當我心裡難受的時候，我總會想起兒時那段快樂的時光。那時，天是那麼的藍，水是那麼的綠，花兒是那麼的豔，就連家裡的小狗都愛跟我說悄悄話。
媽媽，您還記得嗎？小時候，每年春天您都會帶我去公園放風箏。您總是教我怎樣把風箏放得高高的，可我總也學不會。每次我剛把風箏放出去，不一會兒，它就像洩了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次，我在您的鼓勵下又一次舉起風箏，奮力向前奔跑，也許那天是風兒幫忙，我竟然也能把風箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心裡比吃了蜜還甜。
可是自從我背上書包跨進校門，這一切便被塵封在記憶裡，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業壓得我喘不過氣來。即使在週末，我也要去上補習班。每次考試前，您總是幫我複習，考試後還幫我總結。我知道，您很辛苦，可是您一直這麼堅持著。
現在，我的成績在班級里名列前茅，但我卻一點也不開心，您知道這是為什麼嗎？因為我沒有了空餘的時間，沒有了放風箏時的快樂。我希望有一些放鬆的時間，可以做一些學習之外的事情。我想，勞逸結合應該更有利於我的學習吧。
昨晚，我做了一個夢。夢中，天還是那麼的藍，水還是那麼的綠，您又和我在公園裡放風箏，風箏飛上了天，我拉著風箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那麼溫暖、燦爛……
媽媽，您說我的這個夢可以實現嗎？
祝：
身體健康，工作順利！
您的女兒：劉玲
3月11日
名師點評：習作巧用對比，情真意切，結合實際生活的場景，通過現今與往昔的對比，突出小作者對昔日童趣生活的渴望。小作者在習作中語氣委婉，沒有一味抱怨，用夢境的形式表達了自己的願望，更打動人心。
範文二：給爸爸的一封信
親愛的爸爸：
您好！
您曾經誤會了我，今天我要為自己辯解一次，那個花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個撒謊的孩子。
一次，您在花鳥市場買了一個非常漂亮的花瓶，還買了一束百合花插在花瓶裡，然後擺在了客廳裡的桌子上。您對這個花瓶愛不釋手，每天都會摸摸花瓶，給花換換水。有時候我想摸摸它，您都會告訴我要小心一點，別碰碎了。每次您上班前也會提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽了您的話，見到花瓶也都是繞道走。
可是有一天，您突然把我叫到書房，面色嚴肅地問我:“花瓶怎麼碎了?”我連忙跑過去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:“是不是你把花瓶打碎的?”我急忙辯解道:“不是我打碎的，我根本沒有碰過它。”可您卻堅持說:“肯定是你打碎的，晚上我回來的時候，花瓶就已經碎了，你比我回來得早一些，難道不是你打碎的嗎？”我委屈地流下了眼淚。您還繼續說教著：“打碎了花瓶就應該承認，連承認錯誤的勇氣都沒有。孩子，要懂得知錯就改呀……”
我生氣地回到我的房間，“砰”地一聲關上了門，這件事情就這樣不了了之。
雖然這件事情過去很久了，歲月的橡皮可能已經擦去了您對這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心裡。儘管到現在我都不知道花瓶是怎麼碎的，可我想對您說：“爸爸，請您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以後能耐心一點，把事情弄清楚，多聽聽兒子內心的想法，因為被別人誤解的滋味真的不好受。”
祝：
工作順利！
您的兒子：小希
5月8日
名師點評：小作者開門見山，首先表明了寫信的原因。爸爸愛花瓶讓“我”別碰碎了，為後文花瓶碎了爸爸指責“我”做鋪墊，字裡行間透露出自己被誤解的委屈和希望爸爸能相信自己的期盼之情。
習作七：即景
範文一：晨霧即景
初冬，晨霧瀰漫。它不像暴風雨來得那麼急，也不像雪花那麼有姿態，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地。可是它也變幻莫測，讓人捉摸不透。
一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；遠看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香的氣息，溼漉漉的水氣在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過一絲清涼，不禁沁入了我的心房。霧從我的眼前飄過，我的睫毛上掛起了一層細細的露珠；霧從我的耳邊掠過，我彷彿聽到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。漫步在無邊無際的晨霧中，就像置身仙境一般。
漸漸地，晨霧變身成了一個大魔術家，它將周圍的景物一個個都藏了起來。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來，又緩緩地漫下山坡，像誰抖開了一件輕柔的白衫，披在了東山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍的谷……都浸在了乳白色的濃霧裡。
那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休，一會兒滾成一團，沉於大地；一會兒又悄悄消散開去，如一縷縷青煙。看著，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才還捉進手裡的霧，一攤開卻又無影無蹤了。
終於，太陽出來了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周圍的景物，越來越清晰。慢慢的，霧化成了水蒸氣，飛上了藍天，消失不見了。
名師點評：好美的晨霧，小作者用生動形象的語言描繪了仙境一般的晨霧，按時間順序寫出了晨霧從稀疏到稠密再到消失的過程，寫出了晨霧的變化特徵。小作者想象合理,觀察細緻,描寫詳略得當，讓人宛如身臨其境。
範文二：鄉村傍晚即景
城鎮的傍晚是喧鬧的，而鄉村的傍晚卻是寧靜的、柔和的。當夕陽戀戀不捨地下山之前，這片綠色的村莊的每一個角落都變成了金黃色。啊，家鄉的傍晚多麼美麗啊!
你瞧，太陽慢慢地下山了。綠蔭掩映的村莊上空升起了一層層薄薄的煙霧，真像一層細膩的輕紗罩住了整個村莊。竹林裡響起嘰嘰喳喳的聲音，原來是小鳥們在盡情歌唱。雖然我不懂它們在唱什麼，可是我知道它們的心情一定是歡快的。
我和媽媽一塊兒去摘菜。在路上，我看見一群活蹦亂跳的孩子。他們一邊嬉鬧著一邊往家走，是那樣的天真可愛。煙霧似乎又來到這片綠色的田野，綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，彷彿都被罩上了一層乳白色的輕紗，景色真迷人!田裡幹活的人們陸續走出田地，漫步在回家的小路上。他們有的赤著腳，發出噔噔的腳步聲；有的趕著牛，牛移動著笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢騰騰地朝前走著。主人的吆喝聲和趕牛的皮鞭聲不時在田野裡迴盪。不知不覺，媽媽已經離我很遠了，我急忙追上去，媽媽說：“你是不是被傍晚這美麗的風光迷住了?”我笑著點點頭。
這時候，天色已晚，我和媽媽拎著菜回到院子裡。院落的上空炊煙裊裊，不時還聽到廣播裡傳出悠揚的歌聲。一陣微風吹來，風裡裹著香噴噴的臘肉味，真香啊！這時，我彷彿置身於夢幻般的童話王國裡……
啊，鄉村的傍晚多麼寧靜，多麼美麗！我愛家鄉的傍晚！
名師點評：習作結構嚴謹、內容完整，先總寫鄉村傍晚的整體氛圍，然後分述自然美景和人物活動的景象，以靜襯動，詳略得當。小作者運用貼切的比喻突出了自然之景柔美的特點，同時也體現出了鄉村的傍晚一派祥和的特點。
五年級作文彙總
習作一：我的心愛之物
範文一：我心愛的小檯燈
我的書桌上放著一盞可愛的小檯燈，它是三年前爸爸送給我的生日禮物。
小檯燈造型獨特，圓圓的燈座，修長的燈杆，燈杆上面撐著一個藍色的圓形燈罩，燈罩下面嵌著一支晶瑩的燈管。打開臺燈，柔和的燈光立刻灑滿書桌，照亮我的書本，也照亮了整個書房。
每一個學習的夜晚，小檯燈都散發著光芒，站在桌子上靜靜地陪著我。春天，我會在臺燈旁邊放一束野花，在燈光的照耀下，我在日記本上寫下“一年之計在於春”的格言；秋天，我會在燈座上放幾片落葉，吟誦著“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的詩句。一年又一年，小檯燈已陪我度過了三個春秋，我們已經成為了親密無間的好朋友。
小檯燈的光芒經常鼓勵我戰勝困難。一次，我做作業時，遇到了一道非常難的奧數題，怎麼都解不出來。我煩躁不已，站起來，“啪”的一聲把燈關上了，書房裡頓時一片漆黑。小檯燈的光芒消失了，我的心裡突然感到空落落的。黑暗中，我似乎聽到了小檯燈的鼓勵：“小主人，遇到難題怎麼能輕易放棄呢？堅持下去，你一定會成功的。”我冷靜下來，重新打開臺燈，它的光芒又灑在了書本上。在柔和的燈光下，我又仔細看了一遍題目，冷靜地思考著。突然，我找到了突破口，於是我改變了解題思路，終於解出了那道題。當時，我真想對小檯燈說：“謝謝你，我的好夥伴！”
小檯燈默默無聞地奉獻著它的光芒，它照亮了我的書本，照亮了我的書桌，也照亮了我的學習之路。它是我的心愛之物，我會一如既往地珍惜它，愛護它。願這盞小檯燈能夠永遠閃爍著它那美麗的光芒！
名師點評：小作者按照從下到上的順序描寫了小檯燈的外形和構造，並結合小檯燈用它的光芒鼓勵“我”戰勝學習上的困難的事例，說明“我”喜歡它的原因。習作內容豐富，語言樸實，採用借物抒情的手法，強烈地表達了“我”對小檯燈的喜愛和珍惜之情。
範文二：我家的杏樹
我家院子裡有一棵杏樹，那是我出生那年爺爺親手種下的，它和我一起慢慢長大了。每年春天，它的枝頭上就開滿了花，那滿樹的白花映亮了庭院，常常引得行人駐足觀賞，誇讚聲和驚歎聲不斷飄進我家院子裡，爺爺聽了心裡美滋滋的，我也為這棵美麗的杏樹而自豪。
行人來了又走，杏花也紛紛飄落，像天女散花，飄出院子，飄向四面八方，好像在告訴人們春天來了。過了不久，你會發現綠葉下面藏著一個個害羞的小杏子，它們偷偷地探出圓圓的小腦袋，笑著，鬧著，你擠我碰地爬滿了枝丫，好奇地瞅著行人。我看著這些杏子，聞著淡淡的杏香，彷彿品嚐到了那又酸又甜的味道。
在一家人的期盼中，滿樹的杏子終於成熟了，金黃金黃的，分外誘人。一群淘氣的小孩子整天像饞貓似的盯著杏樹，趁我們不留神就偷偷地摘著吃。好心的鄰居們勸爺爺快把杏子收了，到集市上可以賣些錢，不然會被貪吃的孩子們摘完的。爺爺卻笑著說：“杏子是自家樹上長的，又沒啥本錢，就讓他們嚐嚐鮮，隨便摘吧！”
雖然樹上的杏子越來越少，但是我們家門前的笑臉卻越來越多。爺爺看到孩子們笑得那麼開心，自己也笑逐顏開了。爺爺還摘了許多杏子打成包，分給左鄰右舍讓他們都嚐嚐。我也會兜上一包帶到學校，分給我的夥伴們吃，讓他們也品嚐我家杏樹帶來的甘甜。
我愛我家的杏樹。
名師點評：小作者生動地描寫了杏樹在開花、結果不同時期的特點，而且通過分享果實將杏樹帶給大家的快樂具體展現了出來。習作語言清新，層次分明，生活氣息濃郁，充滿真情實感。
習作二：“漫畫”老師
範文一：散文先生
一頭烏黑長直的頭髮，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地板上敲出一串美妙的樂符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。
為什麼大家會叫她“散文先生”呢？且聽我慢慢道來。
張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領我們在文學的世界裡遨遊。那一次，我們在學《白鷺》這篇課文。張老師先聲情並茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那優美而富有詩意的白鷺彷彿就呈現在我們眼前。同學們發言時，張老師便微笑著傾聽大家的發言，時不時地點頭稱讚。張老師的課堂，真是令人如沐春風!
課間時，張老師經常會與我們吟誦詩詞歌賦。校園裡的桂花開了，老師帶著我們在桂花樹下散步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能說出有關桂花的詩詞？”一位同學搶答：“人閒桂花落，夜靜春山空。”另一位同學也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學們爭先恐後、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了讚許的目光，她眼裡的笑意更濃了。
張老師讀過許多書，酷愛散文創作，而且她還經常給我們推薦一些優秀的文學作品，在張老師的影響下，我們班的同學也都愛上了看書。
張老師真是名副其實的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇優美的散文。
名師點評：習作的題目很新穎，對讀者很有吸引力。小作者開頭描寫了老師的外貌，然後用課上、課間的事例詳細敘述了“散文先生”的由來。習作內容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。
範文二：“啄木鳥”老師
我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。
你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了，笑眯眯地說：“我發現了一種‘零食’。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這是什麼好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學們就鬨堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以後我再也不啃手指了。”“知道錯了，能改正就好。”老師說完，繼續上課。
老師的“傳神眼”和“順風耳”也特別厲害。這不，又有兩隻“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落裡的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎麼躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎麼說話了？可要認真聽課呀！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿！我們別說了，老師在看我們呢。”說著，他們兩個就坐得端端正正，認真聽講起來了。
“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩穩地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫懈怠，因為我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。
名師點評：習作結構合理，邏輯清晰，由啄木鳥引出老師的三大法寶，並通過兩件具體的事例來介紹老師的法寶，生動傳神。習作語言幽默，敘述流暢，詳略得當，十分耐讀。
習作三：縮寫故事
範文一：縮寫《文成公主進藏》
唐朝時，吐蕃有個首領叫松贊干布，他聽說唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明，便派人去求婚。
皇帝想考驗使臣的智慧。於是，他出題讓使臣認馬和辨認文成公主。使臣通過了測試，皇帝便答應了求婚。
文成公主出發去吐蕃時，帶上了許多種子和各種耕種技術，還有許多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一條河，大家過不去。公主便用一段樹幹橫在上面，搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作“內地橋”。走了不遠，公主又遇到了沼澤地，她便把羊毛撒在地上，然後就走過去了。
到了達尤龍真的時候，烏鴉跑來說壞話，它告訴公主松贊干布死了。公主聽說後，非常難過，便在達尤龍真住了下來，寫血書來紀念松贊干布。公主沒有心思梳妝，右邊的頭髮散了也不理會，因此，這裡南北岸的樹木長得不一樣。
過了段日子，文成公主還是決定去看松贊干布。這時神鳥天鵝告訴她，松贊干布並沒有去世，公主十分感激神鳥。在去拉薩的途中，乃巴山把路擋住了，公主就把乃巴山背到了旁邊，現在山下還有公主的腳印。
最後，公主和隨從翻山越嶺，終於到了西藏，與松贊干布結成了夫妻。
從此，西藏與內地的往來更密切了，老百姓也過上了幸福的日子。
名師點評：小作者略寫了使臣是如何通過皇帝的考驗，重點寫了文成公主進藏的過程。詳略得當，故事完整，語句通順，保留了原文的主要內容。小作者很好的運用“留、刪、縮、合、改”的縮寫“五字法”，縮寫比較成功。
範文二：縮寫《孟姜女哭長城》
秦朝時，有一個非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家後花園救了一個叫範喜良的書生。範喜良自幼讀書，滿腹經綸，為人忠厚老實。孟姜女的父母覺得這個書生人很不錯，就決定將自己的女兒嫁給他。
孟姜女的父母擇了一個良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了。可誰知他們倆成親還不到三天，家中突然闖進來一夥官兵，不由分說硬生生地把範喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒過多久，孟姜女決定去長城找她的丈夫。
歷經了無數的艱辛，孟姜女終於到了長城。她向工人們打聽丈夫的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經累死了，屍體都被埋在長城裡築牆了。孟姜女聽完只覺得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，連天地都被感動了。天越來越陰沉，風颳得越來越猛烈，只聽“嘩啦”一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是範喜良的屍體。孟姜女抱著丈夫的屍體哭得死去活來，
最後於絕望之中投海而死。
從此，山海關被後人認為是“孟姜女哭長城”的地方。人們在那裡蓋了一座孟姜女廟，南來北往的人們常來這裡拜祭孟姜女。
名師點評：習作按照事情發展的順序，縮寫時把事情的起因、經過、結果交代得清楚明瞭。小作者用概括法，將細緻描寫的部分壓縮成粗略的概述，將詳盡敘述的情節進行了簡寫，將詳細的對話或刪除或改為簡略的敘述。
二十年後的家鄉
範文一：二十年後的家鄉
我坐著時光飛船，通過時光隧道來到了二十年後的家鄉，我看到了一個奇異的世界。
這裡的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果形的、梨形的、香蕉形的……還有一些像樹一樣的房子。它們不僅能在空中飛翔，還能變成潛艇潛入海底。每間房子的底下都安裝了地震敏感器，在發生地震前，敏感器會有所感應，然後第一時間響起報警裝置。這時候人們只要按一按屋內的電鈕，房子就會立刻變成飛船飛到天上去，當地震停止後，人們又可以重新回到地面。
隨後我又來到了江邊。我發現江水格外清澈，連水底“魚戲水草間”的情景都能看得清清楚楚。這是為什麼呢？原來江水裡有新型的“水下垃圾處理器”。那些魚群中有些“魚”可能不是真的魚，而是長得和魚一樣的“水下垃圾處理器”，它們可以遊動，去各個區域自動清理水裡的垃圾，自動吸收水中的汙染物，真是厲害極了！
這時，我看到了一座橫跨江兩岸的大橋，高聳入雲，人們可以通過電梯上到橋頂，站在上面就像騰雲駕霧一般。橋分為三層，最上層是人行道，也就是通往橋頂的電梯層，第二層是車行道，最下層在水底，運行的是剛通不久的水下地鐵。真是神奇極了！
走遍了家鄉的每個角落，感受到了家鄉的巨大變化，我發現這裡的天空更藍了，江水更清澈了，花朵更鮮豔了，就連天上的小鳥也更快活了，一切都是那麼生機勃勃。
我喜歡上了這二十年後的家鄉——一座發達、現代化、綠色的新城。
名師點評：小作者運用想象寫出二十年後的家鄉的變化，想象豐富，構思獨特新穎。習作詳略得當，詳寫了二十年後的房子可以“上天入海”、有地震敏感器及江邊新型的“水下垃圾處理器”，高聳入雲的大橋神奇而具有現代化；簡寫了天空、江水、花朵和小鳥的變化。
範文二：大美北海在心中
當朝陽從海平面緩緩升起的時候，我乘坐的陸海空飛行船已經在海邊緩緩降落，我回到了闊別二十年的故鄉——北海市，那片記憶中的海灘。
海灘的沙子依舊是那樣白，那樣柔軟，好像一張軟綿綿的白色地毯。清晨的陽光照在海面上，清澈的海水藍得徹底，藍得透亮，像極了被大雨清洗過的湛藍的天空，與二十年前的大海截然不同。二十年前的海水渾濁不堪，海面上漂著垃圾，讓人看著感慨萬千。一位老鄉指了指海與天的交匯處，自豪地告訴我：“在距離海岸10公里的海水裡，安裝著一個龐然大物——‘海水淨化器’，漲潮退潮都經過淨化器過濾，這樣，海水就乾淨了。這個機器所需要的能量全部由海洋潮汐發電站供應，非常環保。”
離開了海灘，我又來到了二十年前漁民聚集的大碼頭。如今，漁民用來養魚的密密麻麻的網箱不見了，取而代之的是一艘艘如同航空母艦般的船隻。老鄉告訴我：“為了防禦颱風，漁民們都配置了高科技大船，船內可以容納幾百個網箱，相當於每家都有一條海岸線。”說到這裡，他的臉上露出了欣喜的笑容，我能感覺到他心中的自豪。
接著我參觀了生蠔養殖基地、珍珠養殖基地……一切都改變了，人們的生活被現代科技改變了，他們臉上浮現出的笑容是如此幸福。
夕陽西下，人們在海灘上快樂地奔跑、悠閒地散步，漁民的巨輪在海面起起伏伏，像一隻只巨大的裝著幸福的搖籃。
二十年後的北海，它變成一座滿載希望的幸福城。
名師點評：小作者抓住海濱城市的特點，從治理海水汙染等方面展開想象，用充滿童真的設想為城市提出了未來發展方案，給讀者展示了人與海洋共存的畫面，想象大膽而合理。習作開頭用朝陽起筆，中間過渡得當，末尾用夕陽收筆，前後呼應，結構完整。
習作五：介紹一種事物
範文一：能幹的“大怪物”
我家廚房裡有一個“大怪物”。每當炒菜的時候，我總能聽到那“大怪物”發出一陣陣“嗡嗡”的叫聲。
別怕，那是“大怪物”在進餐呢!
如果說那“大怪物”進餐時發出的聲音怪，那麼它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是魚和肉，也不是米飯或包子。或許你會問：“那它到底吃什麼呢?”別急，下面就讓我帶你去見識一下它進餐時的威風吧。
媽媽開始炒菜了，那“大怪物”規規矩矩地蹲在鐵鍋的上方。這時，從鐵鍋裡升起縷縷油煙。那“大怪物”看到了，便迫不及待地張開大口，轉動著大舌頭，“呼呼”地把油煙全部吞到了肚子裡。哈哈，原來“大怪物”吃的是油煙。它吃油煙時，胃口那叫一個大。你看，出來一縷，它就吞下一縷；出來一團，它就吞下一團……不好，有一批油煙想趁“大怪物”不注意的時候從旁邊悄悄溜走。嘿，“大怪物”看見了!它哼了一聲，使勁兒轉動著大舌頭，把那批妄想逃走的油煙全部捲進肚子裡去了。那“大怪物”越吃越開心，你聽，它還發出了“嗡嗡”的得意的笑聲。
“大怪物”吃飽了，也笑夠了，就停下來休息。那些被它吞進肚子裡去的油煙，一小部分被它留在肚子裡，另外一大部分被它排到屋子外面去了。
現在相信大家一定知道那“大怪物”是什麼了吧。沒錯，它的名字叫——抽油煙機。
它呀，真是每個家庭的好幫手，家家戶戶都需要它。
抽油煙機，你真是一個能幹的“大怪物”!
名師點評：習作開頭從多個方面寫“大怪物”之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物”，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：海豚的自述
小朋友們，你們好！我是海豚，是你們人類的好朋友。因為我的體形像魚，所以有許多人說我是魚類。這可真是大錯特錯，我可是名副其實的哺乳動物！我是胎生的，靠吃媽媽的奶長大，而且我還用肺呼吸呢！就憑我說的這幾點，足以證明我不屬於魚類了吧！
我嘛，不是自誇，我的優點特別多，最突出的優點就是聰明。科學家們發現我的大腦十分發達，按腦重和體重的比例，我的聰明程度僅次於人類。只要我稍加訓練，就可以像你們人類一樣玩球、跳舞，還能表演其他動物不會的節目呢！
我還被稱為“游泳能手”呢！我的身上沒有毛，這樣可以減少游泳時的阻力。我的身體呈流線型，表面的皮膚柔軟、光滑，還有彈性，這使我在海洋裡暢遊時的速度更快。
優點我就不多說了，我還有兩個小祕密你們肯定不知道。第一個就是我的視力極差，在海洋裡主要靠嗅覺來探測食物的方向。這也沒辦法，誰讓我一生下來就是深度近視呢！第二個就是我的睡眠是獨一無二的。我睡覺時，一個大腦處於睡眠狀態，另一個大腦卻在清醒中，明顯處於不同狀態。每隔十幾分鍾，我的兩個大腦的狀態就交換一次。所以，人們稱我是“不眠動物”。
對我瞭解了這麼多後，你們是不是已經喜歡上了我，希望在更多的地方看到我呢？但是讓人擔憂的是，近年來由於海洋環境被嚴重汙染以及人類的獵殺，我們的數量越來越少。
請大家愛護海洋環境，愛護我們吧！沒有了我們，這個世界將會失去多少歡樂啊！
名師點評：第一人稱的描述，“好朋友”一詞拉近了海豚與人類的距離。通過運用舉例子的說明方法，簡單介紹了“我”最突出的特點——聰明。重點介紹“我”的兩個小祕密，讓讀者更全面地瞭解海豚。結尾呼籲人類應該重視保護海洋環境，愛護人類的好朋友海豚。
習作六：我想對您說
範文一：媽媽，我想對您說
親愛的媽媽：
您好！
媽媽，您知道嗎？每當我心裡難受的時候，我總會想起兒時那段快樂的時光。那時，天是那麼的藍，水是那麼的綠，花兒是那麼的豔，就連家裡的小狗都愛跟我說悄悄話。
媽媽，您還記得嗎？小時候，每年春天您都會帶我去公園放風箏。您總是教我怎樣把風箏放得高高的，可我總也學不會。每次我剛把風箏放出去，不一會兒，它就像洩了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次，我在您的鼓勵下又一次舉起風箏，奮力向前奔跑，也許那天是風兒幫忙，我竟然也能把風箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心裡比吃了蜜還甜。
可是自從我背上書包跨進校門，這一切便被塵封在記憶裡，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業壓得我喘不過氣來。即使在週末，我也要去上補習班。每次考試前，您總是幫我複習，考試後還幫我總結。我知道，您很辛苦，可是您一直這麼堅持著。
現在，我的成績在班級里名列前茅，但我卻一點也不開心，您知道這是為什麼嗎？因為我沒有了空餘的時間，沒有了放風箏時的快樂。我希望有一些放鬆的時間，可以做一些學習之外的事情。我想，勞逸結合應該更有利於我的學習吧。
昨晚，我做了一個夢。夢中，天還是那麼的藍，水還是那麼的綠，您又和我在公園裡放風箏，風箏飛上了天，我拉著風箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那麼溫暖、燦爛……
媽媽，您說我的這個夢可以實現嗎？
祝：
身體健康，工作順利！
您的女兒：劉玲
3月11日
名師點評：習作巧用對比，情真意切，結合實際生活的場景，通過現今與往昔的對比，突出小作者對昔日童趣生活的渴望。小作者在習作中語氣委婉，沒有一味抱怨，用夢境的形式表達了自己的願望，更打動人心。
範文二：給爸爸的一封信
親愛的爸爸：
您好！
您曾經誤會了我，今天我要為自己辯解一次，那個花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個撒謊的孩子。
一次，您在花鳥市場買了一個非常漂亮的花瓶，還買了一束百合花插在花瓶裡，然後擺在了客廳裡的桌子上。您對這個花瓶愛不釋手，每天都會摸摸花瓶，給花換換水。有時候我想摸摸它，您都會告訴我要小心一點，別碰碎了。每次您上班前也會提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽了您的話，見到花瓶也都是繞道走。
可是有一天，您突然把我叫到書房，面色嚴肅地問我:“花瓶怎麼碎了?”我連忙跑過去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:“是不是你把花瓶打碎的?”我急忙辯解道:“不是我打碎的，我根本沒有碰過它。”可您卻堅持說:“肯定是你打碎的，晚上我回來的時候，花瓶就已經碎了，你比我回來得早一些，難道不是你打碎的嗎？”我委屈地流下了眼淚。您還繼續說教著：“打碎了花瓶就應該承認，連承認錯誤的勇氣都沒有。孩子，要懂得知錯就改呀……”
我生氣地回到我的房間，“砰”地一聲關上了門，這件事情就這樣不了了之。
雖然這件事情過去很久了，歲月的橡皮可能已經擦去了您對這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心裡。儘管到現在我都不知道花瓶是怎麼碎的，可我想對您說：“爸爸，請您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以後能耐心一點，把事情弄清楚，多聽聽兒子內心的想法，因為被別人誤解的滋味真的不好受。”
祝：
工作順利！
您的兒子：小希
5月8日
名師點評：小作者開門見山，首先表明了寫信的原因。爸爸愛花瓶讓“我”別碰碎了，為後文花瓶碎了爸爸指責“我”做鋪墊，字裡行間透露出自己被誤解的委屈和希望爸爸能相信自己的期盼之情。
習作七：即景
範文一：晨霧即景
初冬，晨霧瀰漫。它不像暴風雨來得那麼急，也不像雪花那麼有姿態，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地。可是它也變幻莫測，讓人捉摸不透。
一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；遠看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香的氣息，溼漉漉的水氣在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過一絲清涼，不禁沁入了我的心房。霧從我的眼前飄過，我的睫毛上掛起了一層細細的露珠；霧從我的耳邊掠過，我彷彿聽到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。漫步在無邊無際的晨霧中，就像置身仙境一般。
漸漸地，晨霧變身成了一個大魔術家，它將周圍的景物一個個都藏了起來。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來，又緩緩地漫下山坡，像誰抖開了一件輕柔的白衫，披在了東山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍的谷……都浸在了乳白色的濃霧裡。
那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休，一會兒滾成一團，沉於大地；一會兒又悄悄消散開去，如一縷縷青煙。看著，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才還捉進手裡的霧，一攤開卻又無影無蹤了。
終於，太陽出來了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周圍的景物，越來越清晰。慢慢的，霧化成了水蒸氣，飛上了藍天，消失不見了。
名師點評：好美的晨霧，小作者用生動形象的語言描繪了仙境一般的晨霧，按時間順序寫出了晨霧從稀疏到稠密再到消失的過程，寫出了晨霧的變化特徵。小作者想象合理,觀察細緻,描寫詳略得當，讓人宛如身臨其境。
範文二：鄉村傍晚即景
城鎮的傍晚是喧鬧的，而鄉村的傍晚卻是寧靜的、柔和的。當夕陽戀戀不捨地下山之前，這片綠色的村莊的每一個角落都變成了金黃色。啊，家鄉的傍晚多麼美麗啊!
你瞧，太陽慢慢地下山了。綠蔭掩映的村莊上空升起了一層層薄薄的煙霧，真像一層細膩的輕紗罩住了整個村莊。竹林裡響起嘰嘰喳喳的聲音，原來是小鳥們在盡情歌唱。雖然我不懂它們在唱什麼，可是我知道它們的心情一定是歡快的。
我和媽媽一塊兒去摘菜。在路上，我看見一群活蹦亂跳的孩子。他們一邊嬉鬧著一邊往家走，是那樣的天真可愛。煙霧似乎又來到這片綠色的田野，綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，彷彿都被罩上了一層乳白色的輕紗，景色真迷人!田裡幹活的人們陸續走出田地，漫步在回家的小路上。他們有的赤著腳，發出噔噔的腳步聲；有的趕著牛，牛移動著笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢騰騰地朝前走著。主人的吆喝聲和趕牛的皮鞭聲不時在田野裡迴盪。不知不覺，媽媽已經離我很遠了，我急忙追上去，媽媽說：“你是不是被傍晚這美麗的風光迷住了?”我笑著點點頭。
這時候，天色已晚，我和媽媽拎著菜回到院子裡。院落的上空炊煙裊裊，不時還聽到廣播裡傳出悠揚的歌聲。一陣微風吹來，風裡裹著香噴噴的臘肉味，真香啊！這時，我彷彿置身於夢幻般的童話王國裡……
啊，鄉村的傍晚多麼寧靜，多麼美麗！我愛家鄉的傍晚！
名師點評：習作結構嚴謹、內容完整，先總寫鄉村傍晚的整體氛圍，然後分述自然美景和人物活動的景象，以靜襯動，詳略得當。小作者運用貼切的比喻突出了自然之景柔美的特點，同時也體現出了鄉村的傍晚一派祥和的特點。
習作八：推薦一本書
範文一：一本有力量的書——《鋼鐵是怎樣煉成的》
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本有力量的書。每當我遇到困難和挫折時，它就像一座燈塔，指引著我渡過難關。
它的作者是俄國作家奧斯特洛夫斯基，主人公是保爾·柯察金。我第一次讀這本書時，就被主人公保爾深深吸引了，他身上的正能量——堅強不屈的精神深深震撼了我。保爾·柯察金——一個雙目失明、身體癱瘓的人，在巨大的困難面前，憑藉自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，勇敢地與病魔搏鬥，勇敢地與自己的生命搏鬥，他的意志比鋼鐵還堅硬。在身陷絕境的情況下，他不甘於吃喝、呼吸和等死，於是，他拿起唯一還能利用的武器——筆。後來，他連筆也拿不動了，就自己口述，請親友筆錄，歷時數年，終於創作出不朽的傑作。這樣堅強不屈的主人公，怎麼能不震撼人們的心靈呢？
除了主人公的魅力，這本書還向我們詮釋了理想的內涵——“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”理想，是一個人一生的嚮往與追求。保爾正是因為有了這樣的理想，才能在波瀾起伏的人生中，不隨波逐流，頑強不屈地與命運搏鬥。
去讀這本書吧，去感受它的力量。相信在你遭遇挫折或困難時，它可以給你力量，讓你不忘初心，堅持理想，在困難中乘風破浪，勇往直前！
名師點評：小作者採用總分總的結構，結合書中主人公的形象和自己從書中感悟到的人生哲理來寫明推薦理由，理由具體、明確，內容連貫，條理清晰。另外習作語言精煉，有很強的感染力。
習作二：我推薦的一本書
最近我讀了《夏洛的網》。這本書是由美國大作家E·B·懷特所著，是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的書籍，是一首關於生命、友情、愛與忠誠的讚歌。
這本書講的是在朱克曼家的穀倉裡，快樂地生活著一群動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛是對很好的朋友。但是，一個不幸的消息打破了穀倉的寧靜：威爾伯將來的命運竟是成為燻肉火腿，夏洛為了救威爾伯，就用自己的絲在豬欄上織出了“王牌豬”三個大字，後來又改成了“了不起”，威爾伯因此在集市的大賽中獲得了特別獎，從此過上了幸福的生活。但這時，夏洛的生命卻走到了盡頭……
從表面上看，這本書寫的是動物之間的友情，但其實作者是借夏洛身上這種可貴的犧牲精神，來呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。當你閱讀這本書時，不僅可以感受到跌宕起伏的故事情節，而且能欣賞到生動優美的語句或片段。例如書中描寫朱克曼家的農場的一段話就十分精彩：“在農場裡，初夏的日子是一年當中最快活最美好的日子。丁香開花，讓空氣芳香撲鼻，接下來丁香花謝了，蘋果樹又緊接著開花，蜜蜂圍著蘋果樹翩翩起舞。天氣越來越暖和，學校裡放假了，孩子們有時間出去玩了，可以到小河邊釣魚。”每次讀到這裡時，我就感覺自己彷彿也成了農場的一員，在這裡過著無憂無慮的日子。
你想知道威爾伯是怎樣逃脫成為燻肉火腿的命運的嗎？你想知道夏洛是怎樣幫助威爾伯的嗎？如果想要了解更多精彩的內容，就請大家拿起這本《夏洛的網》，親自叩響這扇溫情之門吧！
名師點評：習作開頭便開門見山，直接引入“我”最近讀的一本書——《夏洛的網》，通過介紹有趣的故事情節和自己的閱讀感受來闡述推薦理由。同時，小作者還摘錄書中的精彩片斷，吸引讀者。