1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
4.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
4.
5.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
4.
5.
6.生字分類拓展
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
4.
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6.生字分類拓展
7.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
7.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
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1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
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8.
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
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1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
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1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
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6.生字分類拓展
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10.三次看繁星的感受
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
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5.
6.生字分類拓展
7.
8.
9.
10.三次看繁星的感受
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
1、給文章空白處補充完整文章首發來自多品小學教育網百度可找到我們。
2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
2.
3.
4.
5.
6.生字分類拓展
7.
8.
9.
10.三次看繁星的感受
11.文章主旨
1 觀潮
《觀潮》知識點
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據說、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）
lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響）
mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼）
hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚）
lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀）
ɡuàn（道觀 、白雲觀）
薄：bó （薄弱 、單薄 、薄霧）
bò （薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地 風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文裡是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裡是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。
第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段)：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢!
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3.午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋裡沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
十、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的讚美之情。
十一、教材課後習題
2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來後 。
“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地彷彿也在顫抖。遊客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……
十二、寫作特點
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。 如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、彷彿等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。
《觀潮》同步習題
一、補充下列詞語。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 風( )浪( ) ( )頭( )進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（ ）
A、錢塘江大潮在世界上是獨一無二的景象。
B、錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：_________________________
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：_____________________________
四、排列下列句子順序，用序號表示。
( )浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
( )那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。
( )潮來了，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。
( )潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
( )潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水牆。
五、閱讀短文，回答問題。
午後一點左右，從遠處傳來( )，好像( )。頓時( )，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是( )，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊( )的地方出了一條白線，人群又( )起來。
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2、解釋“人聲鼎沸”：
造句：
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是
4、第一層寫江潮要來時的特點是：
第二層寫江潮來時的特點
《觀潮》參考答案
一、補充下列詞語。
山(崩)地(裂) 人(山)人(海) (漫)天(卷)地
人(聲)鼎(沸) 風(號)浪(吼) (齊)頭(並)進
二、細讀課文深感悟。
1、課文開篇以“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”總起全文，“天下奇觀”是指：（B）
2、如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什麼呢？
答：錢塘江大潮果然雄偉壯觀，波濤洶湧。
三、按要求改寫句子。
（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
“把”字句：自古以來人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。
（2）錢塘江不是天下奇觀麼？
陳述句：錢塘江是天下奇觀。
四、排列下列句子順序，用序號表示。
（4） （2） （1） （5）（3）
五、閱讀短文，回答問題。
1、給文章空白處補充完整。
(隆隆的響聲) (悶雷滾動) (人聲鼎沸) (風平浪靜) (水天相接) (沸騰)
2、解釋“人聲鼎沸”：人聲喧鬧的意思。
造句：春節到了,街頭人聲鼎沸,都急著看舞獅子表演呢!
3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是過了一會兒。
4、第一層寫江潮要來時的特點是：江面風平浪靜，看不出有什麼變化。
第二層寫江潮來時的特點東邊水天相接的地方出了一條白線。
2 走月亮
《走月亮》知識點
一、會認的字。
淘（táo）（淘米）（淘金）（樂淘淘）
爍（shuò）（閃爍）（爍爍）（照爍）
二、會寫的字。
牽（牽手）（牽引）（牽動）
俗（粗俗）（習俗）（風俗）
三、近義詞。
柔和——溫和 風俗——習俗
風俗——習俗 滿意——滿足
四、反義詞。
柔和——強烈 滿意——不滿
成熟——幼稚
五、佳句欣賞。
1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！《走月亮》
2.在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。《走月亮》
六、課文主題。
《走月亮》主要寫了“我”和阿媽在月明之夜走月亮，感受月光下美麗的景象的事，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“走月亮”的無限樂趣。
《走月亮》同步習題1
一、讀拼音，寫詞語。
róu hé yùn zài chuán shuō mǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ sú pú táo zhuānɡ jià xīn xiān
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
1. 一輛卡車的載 （zǎi） （zài）重量是10噸。
2. 據史書上記載（zǎi） （zài）趙州橋是李春設計建造的。
3.“列傳”是給歷代有影響的人物做的傳（chuán）（zhuàn）記。
4.小時候，姥姥經常給我講那古老的傳（chuán）（zhuàn）說。
5.每天放學回家，我首先做作（zuò）（zuō）業。
6.我的姑姑開了一家布藝作（zuò）（zuō）坊。
三、寫出下列詞語的反義詞。
明亮（ ） 溫暖（ ） 柔和（ ） 喜歡 （ ）
四、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 柔和（ ） 新鮮（ ） 突然（ ）
五、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚 （ ）的溪水
（ ）的星星 （ ）的傳說 （ ）的果園
六、選詞填空。
明亮 柔和
1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。
鋪滿 灑滿
2．我喜歡在（ ）月光的小路上漫步。秋風吹來，枯黃的樹葉（ ）了地面。
運載 搬運
3．阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，我用樹葉作小船，（ ）許多新鮮的花瓣。
4. 他們幾個人成立了一個（ ）公司，生意還挺紅火。
3 現代詩二首
《秋晚的江上》知識點
與詩相關
從意境的創造和表現手法看，主要還是從宋詞尤其是小令和元曲裡化出。像冰心、宗白華的小詩，注重在意象的暗示性的哲理，而劉大白則注重於情與景在自然的描寫過程中的契合。這便是舊詩裡所謂的詩畫結合、情景交融了。歸鳥與斜陽在空間上相距遙遠，詩人卻將其融匯於鳥兒在通紅的殘陽裡尋覓歸巢的大平面中。然而作為詩，就要運用語言的力量強化景緻的表現力並注人詩人情感的生命之泉。這裡“倦”、“馱”是關鍵二字，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。而馱字，一方面是景緻的進一步的渲染和奇麗的想象，另一方面也是突出鳥倦的程度，因為馱是一種負荷，而馱的又正是太陽，這樣讓人看到的就不僅僅是一種景緻，而包含詩人對生活的體驗。第二段是第一段情景的繼續與開展。不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江裡，這是極富表現力的。它是極其誇張而又符合邏輯的動態描寫，詩人想象力的深化，它使夕陽沉人江心，這一瞬間的景象更出神入化了。同時，鳥翻雙翅，抖落斜陽，在情緒上也是一種發展，它表明鳥不堪沉重的負擔，希冀於一種自由的生活。最末兩句，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
與詩人相關
劉大白（1880年10月2日—1932年2月13日），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命後改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發表反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編《杭州報》，並出任浙江省議會祕書長。1918年去浙江省第一師範學校任國文教員，1919年任浙江教育總幹事。五四運動中，與經亨頤、陳望道、夏丐尊等並稱為“五四浙江四傑”。
【劉大白，生於1880年，1932年逝世，浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，中國現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部祕書、常務次長，中央政治會議祕書等職。出版新詩集《舊夢》《郵吻》。出版的著作還有《舊詩新話》《白屋說詩》《白屋文話》《中國文學史》及舊體詩集《白屋遺詩》等。】
《花牛歌》知識點
【作者簡介】
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。奠定其浪漫主義詩風。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師範大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。
徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閒話》等都是傳世的名篇。
【文章賞析】
《花牛歌》全詩四節，用了迴環反覆的結構形式，”花牛在草地裡坐”、“花牛在草地裡眠”、“花牛在草地裡走”、“花牛在草地裡做夢”。韻腳多變換，讀來通體勻稱。將花牛行動景象巧妙生動地展現，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《現代詩二首》同步習題
4 繁星
《繁星》知識點
作者｜巴金
漢族，1904年11月生，四川成都人，無黨派，1921年於成都外語專門學校肄業。1927年至1929年赴法國留學。1929年回國後，從事文學創作。1935年至1950年上海文化生活出版社、平明出版社總編輯。1950年後任平明出版社總編輯，上海市文學藝術界聯合會副主席，中國作家協會上海分會主席1953年9月後先後任中國作家協會副主席，《文藝月報》、《收穫》、《上海文學》主編。1962年後任上海市文學藝術界聯合會主席，“文化大革命”中受衝擊。1977年至1983年中國作家協會主席、中國文學藝術界聯合會副主席，上海市政協副主席。1983年任全國政協副主席，中國作家協會主席。2003年3月在全國政協十屆一次會議上當選為第十屆全國政協副主席。2003年11月，國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。2005年10月17日19時06分在上海逝世。代表作《家》《春》《秋》。
1.
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6.生字分類拓展
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8.
9.
10.三次看繁星的感受
11.文章主旨
《繁星》同步習題1
1．給下列加點的字注音。
搖搖欲墜( ) 半明半昧( ) 夢幻( )
納涼( ) 一番指點( ) 懸著( )
霎眼( ) 遐想( )
2．改正下列詞語中的錯別字。
彷佛 靜寂 密密麻麻 沉睡
模湖 清楚 星群蜜布 廷院
錯別字
改 正
3.根據課文內容，選擇恰當的詞語填空。
(1)我________(站 躺)在艙面上，________(仰望 凝望)天空。深藍色的天空裡________(掛著 懸著)無數半明半昧的星。
(2)漸漸地我的眼睛________(模糊 變亮)了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍________(飛翔 飛舞)。海上的夜是________(溫柔 柔和)的，是________(靜寂 安靜)的，是夢幻的。