單元習作範文彙總
習作一：猜猜他是誰
可愛的“小不點”
我們班有一個可愛的“小不點”，你們知道她是誰嗎？她呀，是你們的好同學，也是我的好朋友。她長著一對月牙似的眉毛，眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不點”，是因為她個子小小的。雖然她比我大一歲，但她個子卻比我矮一截呢。俗話說得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你別看她個子小，她的聲音可響亮了！還記得一年級那次隊列比賽嗎？那一聲聲響亮的“一二一”就是她喊出來的，要不是親耳所聞，評委老師們是怎麼也不會相信這麼清脆響亮的聲音是從一個小個子女孩口中發出來的！這不，前不久，我們一起參加了“經典誦讀”比賽，她的表現很出色，還得了一等獎呢！我真為她驕傲！你別看她個子小，她做起操來可有勁兒了！從二年級開始，她就擔任我們學校的領操員。她的每一個動作都很規範，有板有眼，一絲不苟。我真以她為榮！可愛的“小不點”身體裡藏著巨大的能量，你們猜出她是誰了嗎？
本文語言流暢，形象地向我們描繪了一位個子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地從外貌描寫過渡到了對“小不點”聲音響亮、做操有勁兒這兩個特點的描述上，體現了她身體裡藏著巨大的能量，選取的事例特別典型。
我們班的“小詞庫”
他，有著圓圓的臉龐，一雙大大的眼睛，高高的鼻子下面有一張很小很小的嘴巴。平時，他最愛穿一款黑色低領的小熊衣服。他是我們班詞語積累最多的人，簡直可以稱他為“小詞庫”。瞧，他那張小嘴巴說起話來口若懸河，用起成語來也是一個接一個，用“出口成章”來形容他，實在是再合適不過了。記得有一次作文課，老師組織我們玩“成語接龍”的遊戲，他簡直是打遍天下無敵手，我們都敗給他了，連老師都向他豎起了大拇指。我們平時寫作文找不到合適的詞語，一問他準能得到滿意的答案。我一直很好奇，便問他：“為什麼你的腦袋裡裝了那麼多好詞語呢？”他微微一笑，拿出一個厚厚的筆記本說：“因為我有個‘詞語寶庫’啊！”我翻開一看，那上面記了好多詞語，還專門分了類。看著我吃驚的表情，他得意地說：“這可是媽媽教我的：讀書時要把遇到的好詞記下來。”原來祕密在這裡，我們也該向他學學。現在，你們猜出來他是誰了嗎？習作的標題很新穎，是一個亮點，提高了讀者的閱讀興趣。
小作者運用簡單明瞭的語言描述了他的外貌，簡述典型事例，點明“小詞庫”的由來，並介紹了他善於積累的學習習慣，內容豐富，詳略得當。
故事大王
我們班有個“故事大王”,如果你課間去我們班，一定會看到他在繪聲繪色地講故事。《望梅止渴》《單刀赴會》《煮酒論英雄》……這些歷史小故事同學們百聽不厭。有時，我們還會被他的“怪腔怪調”逗得捧腹大笑。不過，最讓我難忘的是一次學校舉行的講故事比賽。輪到“故事大王”登場時，只見他不慌不忙地走上臺，彬彬有禮地向大家鞠一躬。接著，《負荊請罪》的故事就拉開了序幕：他一會兒模仿藺相如，一會兒客串廉頗，像表演話劇一樣生動，語速時快時慢，吐字清晰，抑揚頓挫，同學們聽得入了迷。“譁——譁——”當他結束表演時，掌聲一陣接一陣。有的同學激動地為他喝彩：“再來一個！”還有的朝他豎起了大拇指。他愛講故事，這不僅給我們的生活帶來了很多歡樂，還激勵我看更多的書！
習作圍繞“他會講故事”這一特長展開敘述，條理清晰，層次分明。習作中的細節描寫，讓同學“故事大王”這一稱號名副其實。
習作二：寫日記
摘草莓
4月12日星期日晴
今天，晴空萬里，爸爸帶著我們去摘草莓。我在車裡唱著歌，大家的臉上都洋溢著歡樂的笑容。
到了大棚旁，門開了，我迫不及待地衝了進去。那一個個紅彤彤的草莓，猶如有著紅寶石般臉蛋的小娃娃，在和我玩捉迷藏呢！它們有的躲在綠葉叢中，有的躲在葉子底下，還有的無處可去，只好躺在綠葉子上等待我來採摘。我們東鑽鑽，西找找，也才找到幾顆。我靈機一動，小心翼翼地把一片葉子翻開，只見幾個又紅又大的草莓露著半邊臉，像一個個害羞的小姑娘。我驚喜萬分，趕緊動手摘了下來，生怕被別人搶走了。
最後，我們滿載而歸。吃著那酸酸甜甜的草莓，我們開心極了。
小作者將摘草莓這件事寫得生動有趣。運用了比喻、擬人的修辭手法，還用到“有的……有的……還有的……”的排比句式，把草莓的樣子寫得形象可愛。
過中秋節
10月4日星期三晴
今天是中秋節，在這一天，全家要聚在一起吃月餅、賞月。
傍晚，天色漸漸地暗了下來。院子裡的大桌子上，擺滿了各式各樣美味的月餅、水果，看著它們我都忍不住要流口水了。全家人圍坐在一起，說說笑笑，好不熱鬧！一陣微風吹過，送來了陣陣花香，噢，原來院子裡的桂花已經悄悄地開了。“八月桂花香！”大家異口同聲地讚歎道。牆邊的竹子隨著風向我們點頭，草叢裡許多不知名的蟲子也在歡快地鳴唱，像在開音樂會來慶祝這個節日。
一輪明月不知什麼時候悄悄地爬上了樹梢，圓圓的、亮亮的。我看著月亮，好像裡面還真有一棵桂花樹，樹邊站著抱著玉兔的嫦娥，還有那一直砍桂花樹的吳剛……
吃著甜甜的月餅，聞著陣陣的花香，欣賞著皎潔的圓月，讓人感到心曠神怡！全家人團聚在一起，真幸福啊！
小作者按照事情發展的順序，描寫了全家人歡度中秋的情景，結尾抒發感情，十分真實自然。文章重點描寫了家人團聚時溫馨幸福、其樂融融的氛圍，文筆優美，讓人如臨其境。
習作三：我來編童話
啄木鳥送傘
星期天的上午，小青蛙、小烏龜、小鴨子和小公雞相約去小河邊釣魚。可是，在他們走到半路的時候，忽然下起了大雨。
他們連忙跑到啄木鳥姐姐的樓下，啄木鳥姐姐從家裡拿出了傘，可是隻有一把傘，究竟給誰好呢？啄木鳥姐姐把傘遞給了小青蛙，小青蛙說：“謝謝啄木鳥姐姐，不過我很喜歡水，可以在雨中洗個涼水澡。你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把傘遞給小烏龜，小烏龜說：“謝謝啄木鳥姐姐，我把頭和腳縮進殼裡，就不會淋到雨了，你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把傘給了小鴨子，小鴨子說：“謝謝啄木鳥姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就會滑落，我不會淋到雨的，你還是把它送給更需要的人吧！”
最後，啄木鳥把傘遞給了小公雞，小公雞感動地說：“謝謝啄木鳥姐姐，要是沒有你的傘，我就要變成落湯雞了。”啄木鳥姐姐說：“不用謝，能幫助到你，我感到很快樂。”
童話主要寫了啄木鳥送傘的經過，其中重點運用了對話的形式敘述了小動物們為什麼不需要傘，符合它們各自的習性特點。結尾揭示了主旨：我們要熱心幫助最需要幫助的人。文章中心突出，想象合理，語言流暢。
送小公主回家
黃昏的小河邊，開放了一整天的玫瑰花小姐感覺有些累了，正準備睡覺。
突然，她聽到一陣哭聲，四處一看，原來是百花國的小公主愛麗斯正坐在小河邊哭泣呢。她可是百花國裡最受國王喜愛的小公主，怎麼會在這兒呢？玫瑰花小姐忍不住輕輕地問：“小公主，你怎麼啦？你怎麼一個人在這裡呢？”“我偷偷地跑出了皇宮，想出來玩一會兒再回去。但是我現在迷路了，找不到回去的路。”說完，小公主又嗚嗚地哭了起來。玫瑰花小姐連忙安慰小公主，並對她說：“彆著急，告訴我皇宮在哪裡，我送你回家吧。”可小公主說她也不知道。這時，玫瑰花小姐抬頭看了看天，發現明亮的北極星出來了，正一閃一閃地掛在夜空中。她靈機一動，對小公主說：“你看，北極星出來了，我們沿著北極星所指的方向一直走，一定能找到皇宮的！”說著，玫瑰花拉起小公主的手，往北邊走去……
終於，在星星快消失的時候，她們終於看到了皇宮的大門。當國王知道是玫瑰花小姐把小公主送回來的，便封賞玫瑰花小姐為玫瑰花公主。
小作者充分調動自己豐富的想象力，將黃昏、小河邊等場景和玫瑰花、國王、小公主等角色結合在了一起，給我們呈現了一個生動的童話故事。故事情節安排合理，體現了樂於助人的主旨。
習作四：續寫故事
（一）甜甜的生日
下週三就是李曉明的生日了，可是，爸爸媽媽打電話給他說，最近工作太忙不能回來陪他過生日了。“哎！我什麼時候才能像同學們那樣和爸爸媽媽一起過生日呢？”他在內心期盼著。
轉眼到了週三，早上李曉明揹著書包悶悶不樂地向學校走去，不一會兒就到了教室門口。咦？教室門怎麼還關著呀？難道大家都還沒來？他一邊想一邊準備去推教室門。突然，教室門打開了。“李曉明，生日快樂！”這突如其來的一聲把他嚇了一跳。看到他大驚失色的樣子，同學們都樂得哈哈大笑了起來。這時，班長捧著一個小巧玲瓏的蛋糕，走到李曉明面前笑著說：“曉明，生日快樂！這是我和同學們一起用自己的零花錢為你買的生日蛋糕，代表著全班同學對你的美好祝福。”同學們也不約而同地為李曉明唱起了生日歌。李曉明接過蛋糕，聽著悅耳的生日歌，高興得不知道說什麼好。“曉明，雖然這次生日你的爸爸媽媽不能陪你過，可是有我們在，我們都會陪著你的。”班長又認真地說道。李曉明感動極了，他重重地點了點頭。
李曉明開心地吃完了這個甜甜的蛋糕，感覺那絲絲甜味都流進了心裡。
小作者記敘了同學們為李曉明過生日的情景，從而表達了同學之間相互關愛的主旨。習作最大的亮點是四字詞語的運用，比如“悶悶不樂”“突如其來”“大驚失色”等詞，運用得十分恰當，另外語言、心理描寫也很真實。
（二）開心的生日
今天是李曉明的生日，但他卻一副無精打采的樣子。這是為什麼呢？原來李曉明的爸爸媽媽在外地工作特別忙，沒時間回來為李曉明過生日。
中午去食堂吃完飯後，李曉明就準備回教室。一推開教室門，他就驚呆了：黑板上寫著“祝李曉明生日快樂”這幾個大字，教室裡的窗戶上還被同學們纏上了五顏六色的綵帶，講臺上放著一個大大的蛋糕。李曉明簡直不敢相信自己的眼睛，站在教室門口半天不敢進來。班長把李曉明拉到了講臺上，教室裡響起了悅耳的生日快樂歌。看著同學們一張張熱情的笑臉，李曉明感動得流下了眼淚。在大家的歡呼聲中李曉明開始切蛋糕了，同學們拿著蛋糕邊吃邊說笑，教室裡一片歡聲笑語。
“今天真開心，謝謝同學們！”李曉明爽朗的笑聲在教室裡迴盪著。
文章開頭簡單交代了事情的起因，接著具體寫了全班同學給李曉明過生日的經過，同學們精心的準備和熱情的態度很感人，結尾表達了李曉明對同學們的感激之情。習作結構清晰，詳略得當，表現出了同學之間深厚的情誼。
習作五：我們眼中的繽紛世界
（一）“魚腸子”的祕密
“瞧！紅的、黃的、花的……”妹妹一邊指著魚缸裡自由自在遊玩的小魚，一邊讚歎著，描述著。“啊！小黃魚快要死了，腸子都流出來了！嗚……”妹妹突然放聲大哭。
我心裡一緊，想：這些魚，我辛辛苦苦養了兩年，小黃魚現在才兩歲多，就要死了……我急忙跑過去看。哎呀，真的！只見那條“黃尾大仙”的尾巴後面拉出了一條長約兩釐米的粗帶子。我急得抓耳撓腮，大喊：“爺爺，我的寶貝金魚要死了！”爺爺趕忙穿上拖鞋跑了過來。
“哈哈哈……”爺爺發出了爽朗的笑聲，把我和妹妹嚇了一跳。我生氣地搖了一下爺爺的胳膊，說：“幸災樂禍，人家的金魚都快要壯烈犧牲了，您還笑。”爺爺扶了扶眼鏡，說：“這是魚兒的排洩物。它四五天排洩一次，因為很像魚腸子，所以你們兩個糊塗蟲以為是魚兒快死了。”我恍然大悟，一顆懸著的心終於落了下來，和妹妹“呵呵”地笑了。
這場“生死風波”終於平息了，“魚腸子”的祕密也解開了。
小作者通過記敘“魚腸子”的祕密，讓讀者瞭解到了魚兒四五天要排洩一次的科普知識。文章選材貼近生活，情節有起有伏，語言樸實生動，對話描寫也符合人物特性，真實可信。
（二）美麗的日出
暑假的一天，媽媽帶我去海邊看日出。天還沒亮，我們就來到了海邊。海面十分平靜，沒有一點聲音，就像一塊巨大的藍寶石靜靜地躺在那裡，隱約泛著淡淡的光。我們等了很長時間，海的盡頭突然出現了一絲光亮。“我們馬上就能看到美麗的日出了。”媽媽指著發光的地方輕聲提醒我。
時間一分一秒地過去了，太陽終於探出了一丁點兒腦袋。沒過多久，它漸漸地亮了起來。天空也慢慢變成了淡粉色，接著又變成了紅色。“啊，太陽就要出來啦！”我激動地叫了起來。這時，天邊的雲彩像被太陽燒著了似的，火紅一片，但並不刺眼。海面也被映成了紅色，一時間，水天相接，真是分不清哪裡是天，哪裡是海了。
很快，太陽露出了大半個身子，紅彤彤的、金燦燦的，看起來滿懷喜悅與熱情。我目不轉睛地看著東方的天空。突然，太陽像個調皮的孩子，縱身一躍，圓乎乎的身子如同一個金球一下子跳了出來。它身邊的朝霞也在不斷地擴大範圍，不斷地換著衣服：紅的、黃的、紫的……整個天空變得絢麗多彩。
旭日東昇，新的一天就要開始了。
小作者主要通過視覺觀察，寫出了日出過程中天空、海面、太陽的變化，也突出了自己看日出時的感受。習作用詞生動，大量運用比喻句、擬人句，使得習作語言優美。
習作六：這兒真美
迷人的公園
說到美麗的地方，不得不提我家附近的公園。
公園門口有一艘戰船，它威風凜凜地立在入口處。中間的主桅杆上掛著兩張白帆，在大風中搖搖晃晃。船頭是一架望遠鏡，與船尾的舵遙相呼應，加上兩側的大炮，瞬間給人一種劍拔弩張的感覺。我們可不怕，我常常與小夥伴爬上去，有的扮演船長，有的扮演偵察敵情的偵察兵，而我最喜歡做炮兵。
往裡走有一座假山，在假山的一面有一條巨大的瀑布，瀑布後有一個洞口像極了《西遊記》裡的水簾洞。假山上另一面也有一個洞，裡面也許有寶藏呢。
環繞著假山的是一條小河，從西北繞到東南，形成一個大的問號。小河邊，沿著這個“問號”放置了很多燈，一到晚上五顏六色的燈光就亮起來，好看極了。
怎麼樣？這個公園迷人吧!
小作者按照觀賞的順序，先寫門口的戰船，再寫公園深處的假山、小河等，思路非常清晰，對每一部分景點的描寫也很細緻具體。好詞好句的運用，使習作讀起來很優美。
桂花園
學校的桂花園在行政樓和教學樓之間，是我們玩耍和休息的好地方。
春天，桂花樹抽出新枝條，冒出新葉子。那嫩綠的小葉子，點綴在細長的枝條上，努力地長著個兒，顯得生機勃勃。夏天，我們在桂花園中嬉戲、玩耍。玩累了，就坐在桂花樹下休息。樹蔭下可涼快了!那桂花樹，就像一臺天然的空調。一些大哥哥、大姐姐還坐在樹下看書哩!秋天，桂花開了。桂花真香啊，沁人心脾，使人神清氣爽，它的香味連五樓的同學都能聞得到；桂花真多啊，一朵緊挨著一朵，數不清到底有幾朵，遠遠望去滿樹金黃；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣組成，每一朵都小巧玲瓏，再著名的雕刻家也難以雕刻。冬天，很多樹的葉子都落光了，只剩下光禿禿的枝丫，可園中的桂花樹仍枝繁葉茂，精神抖擻地站立著，勇敢地面對刺骨的寒風。
啊，我多麼喜歡校園的桂花園啊!
小作者按照春夏秋冬的時間順序，對桂花園四季的不同景色進行了多方面的細緻描寫，寫出了桂花園每個季節的特徵。習作中大量運用四字詞語，以及排比和比喻的修辭手法，句子很優美。
習作七：我有一個想法
合理使用壓歲錢
每次過新年，我們小孩子總會得到一些壓歲錢。但周圍小夥伴們對壓歲錢的使用讓我很驚訝。他們有的買口袋大小的漫畫書，有的買遊戲機，有的買各種零食，還有的買一張張卡通遊戲牌，趴在地上“戰鬥”……
我感覺他們這樣使用壓歲錢很不恰當。要知道，壓歲錢裡蘊含著長輩們對我們的美好祝願啊！再說，壓歲錢還是大人們的血汗錢呢！
我想我們應該合理使用壓歲錢，並好好做一個計劃。如，拿出一部分錢購買自己急需的文具、圖書；剩下的可以放入儲錢罐，以便以後能靈活使用；100元大鈔就請爸爸媽媽幫我們存入銀行，以後可以用來交午餐費，幫爸媽減輕負擔。
你們覺得我這些想法好嗎？對於如何合理使用壓歲錢，你還有更好的想法嗎？
小作者通過列舉周圍小夥伴如何使用壓歲錢，來說明使用壓歲錢不當的現象，非常貼近生活現實。然後表明應合理使用壓歲錢及如何合理使用的想法，想法合理可行。
做個愛惜糧食的好孩子
我家離學校比較遠，所以我都在學校食堂就餐。每天中午，我和小夥伴們一同排隊打飯、吃飯，看到了很多不文明就餐的現象。
有些同學弄得飯桌上都是吃剩的飯粒；有些同學不管自己飯量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨們給自己多打些飯，吃不完便漫不經心地倒掉了；還有些同學竟然把吃不完的飯菜灑向對方，在那裡打鬧……
我很小的時候就會背這樣一首詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我想，學校的老師對浪費糧食的現象應該加強管理，引導同學們愛惜糧食。還可以組織同學們觀看農民耕種糧食的視頻，及現場參觀食堂師傅是如何辛苦為我們做飯的，讓同學們認識到糧食來之不易，學會愛惜糧食。對於多次浪費的同學，可以讓他們去食堂幫食堂師傅做飯，親身體驗下做飯的辛苦。
同學們，糧食來之不易，希望我們都做愛惜糧食的好孩子。
小作者列舉了同學們浪費糧食的現象，然後寫明瞭自己對於解決這一問題的建議和想法，建議具體且可行性很強，表達清楚。
習作八：那次玩得真高興
家庭運動會
星期天的早上，我起床後，發現床頭貼著一張“緊急通知”。上面寫著：“家庭運動會，比賽項目：跳繩、400米賽跑、踢毽子；裁判員：外婆；運動員：爸爸、媽媽、斯妤；請大家做好充分的準備！——爸爸。”
首先，我們進行的是跳繩比賽。裁判員一聲令下，運動員們就飛快地跳了起來。結果，一分鐘內我跳了185下，爸爸跳了123下，而媽媽只跳了92下。
接下來是400米賽跑。裁判員一說“開始”，爸爸就像離弦的箭似的，飛快地往前衝。我怎麼也追不上他，不過，我回頭一看，媽媽還氣喘吁吁地在我後面緊跟著呢!到了最後一圈的時候，我以閃電般的速度追上了爸爸，並且超過了他，取得了第一名，爸爸也只能得個第二。而媽媽跑到終點時，已經口乾舌燥、上氣不接下氣了。
最後一個項目是踢毽子，這是我和媽媽的強項。比賽開始前，我信心十足，準備大顯身手，媽媽一臉輕鬆，而爸爸則面露難色。在整個比賽過程中，媽媽始終顯出一副很神氣的樣子。爸爸則笨手笨腳，動作滑稽可笑。不過，由於我大意，失誤過多，這次讓媽媽得了第一，我呢，遺憾地屈居第二。
頒獎的時候，外婆遞給我一張紙條，我接過紙條一看：“晚上去超市買東西，過期無效。”接著，外婆又給了爸爸一瓶礦泉水，爸爸欣然接受。最後，外婆走到媽媽面前，拍了拍她的肩膀，說：“罰你今天晚上陪第一名去超市。”媽媽無奈地點了點頭。
嘿！當第一名的感覺真是不錯！
作者將全體家庭成員都安排到運動會中，很有新意，全文抓住了家人在比賽中的動作、神態，向我們展現了一種團結與拼搏的家庭氣氛，顯得很別緻。對於比賽項目，詳寫了跑步、踢毽子，略寫了跳繩，詳略得當。
快樂的一天
星期六上午，媽媽帶我和揚揚去“兒童世界”玩，這可是我們夢寐以求的地方。
一到門口，我們興奮得跳了起來。啊！這裡有金黃柔軟的沙地，有晶瑩透明的水床，還有驚險刺激的飛車……媽媽買了票，我倆便迫不及待地衝了進去，在裡面翻哪，滾哪，痛痛快快地玩了起來。
最刺激的要數飛車了。我一爬上去，就覺得特別緊張，嚇得大氣都不敢出。飛車開始運行了，它快速地轉來轉去，我緊張得閉上了眼睛。不一會兒，我感到身子一輕，我眯眼一看，原來它把我們倒過來了，真是太可怕了。如果掉下去，有可能會粉身碎骨哇！一想到這，我嚇得全身發抖，連忙叫了起來：“快停……”話還沒說完，飛車又轉了起來。這真是太刺激啦！
我們還玩了旋轉木馬。騎上木馬的揚揚高聲喊著：“我是一個快樂的牧馬人，嗚呼……”我回頭一看，只見他，身子向下斜著。突然，他手一滑掉了下去，摔了個四腳朝天。看著他那滑稽的樣子，我笑得眼淚都流下來了。
回家的時間到了，我們只好依依不捨地離開了“兒童世界”。這真是快樂的一天！
小作者詳寫在“兒童世界”玩飛車的過程，略寫玩旋轉木馬，詳略分明，突出了文章的重點。文章的開頭和結尾一來一去，形成呼應，也使得結構完整。