“餘味回甘醉詩書，星繁月皎才智多。宇曠天闊任穿梭，鵬程萬里傲鯨波。”這首詩是浙江衢州江山實驗小學六年級五班班主任鄭有海送給學生的一首藏頭詩，除了這首詩外，全班47名學生都收到了老師“定製”的藏頭詩。6月30日，語文老師鄭有海為學生創作藏頭詩也在網上走紅。鄭有海對記者稱，為全班學生寫詩是為了肯定學生身上的優點，對學生的未來給予忠告，同時也表達了老師對孩子們的美好祝願。
老師為全班學生寫藏頭詩走紅
鄭有海是衢州江山實驗小學六年級五班的班主任兼語文老師，就在這個畢業季，鄭有海因為給班級47名學生寫藏頭詩而在網絡走紅。“姜家有女彬有禮，迅翮搏擊千萬裡。雯華月繞若桃李，秀外慧中化神奇。”“祝氏家兒舌如簧，清秀帥氣甘自強，巧捷萬端個性揚，豁達大度好兒郎。”這些藏頭詩都是鄭有海送給學生們的禮物。
鄭有海創作的藏頭詩也受到了網友的讚歎，不少人誇獎鄭老師非常有心，覺得學生能遇到這樣的老師也是幸運。還有網友在留言中，給鄭有海也作了一首藏頭詩。
6月30日，鄭老師對記者介紹，他是從四年級起開始帶了這批學生，在鄭有海看來，班級裡的學生整體都比較優秀，而且也特別聽話，“從今年年初的時候就想給學生們，給我帶的這麼順心的班級留下一點東西，所以我就在想等畢業的時候送什麼東西比較好，後來經過思考決定寫詩。”鄭有海說，他看到此前也有其他老師給學生寫詩，有一些是把學生的名字放到詩句裡面，經過思考後，鄭有海決定給學生寫藏頭詩。
寫詩希望給學生予以肯定忠告和期許
鄭有海說，從開始設想一直到這學期的期中時候，他一直在考慮如何寫詩，並且要把握孩子的特點，才能更好創作。期中過後，鄭有海正式開始寫詩。在他看來，學生們的名字也包含了父母取名時的期望，所以鄭有海一般是夜裡構思，第二天利用課餘時間來創作，寫詩過程中還會翻字典，琢磨每個字詞的含義。
一般情況下，鄭有海每天會寫2、3首詩，寫完之後還要不斷去修改。“其實寫到前段時間才結束，畢業考的那一天早上還在寫，當天才算是真正完工。”鄭有海對記者稱。在寫藏頭詩的過程中，鄭有海也遇到過學生名字不好作詩的情況，他舉例說，一個學生的名字種帶有“兮”字，作為感嘆詞，兮很少有放到詩句開頭的情況。經過思考，鄭有海最終寫成的詩是，“胡楊大漠剩頑根，瀚海闌干傲平川。兮嘆矢志行更堅，苦盡甘來舞翩躚。”
而之所以要用一個學期的時間來寫詩，鄭有海說一方面他想結合每個孩子的特點，他們身上有很多優良的品格，作為老師，希望能夠不斷挖掘他們身上的閃光點，對他們的優點予以肯定。其次，鄭有海說學生個性有很大差異，老師希望能夠通過詩來給他們未來的學業之路有一個委婉的忠告。此外，鄭有海也希望借詩來表達對孩子們的美好祝願和期許。
沒想過會在網上走紅 以後會看情況是否繼續寫詩
鄭有海說，在將詩贈送給孩子之前，他也先將詩發到了家長群裡面。鄭老師說，每首詩裡面都含有典故，但因為也有老師的忠告，所以怕孩子或者是家長不能接受，所以鄭有海也說可以查查資料，覺得不合適的也可以跟老師講。
而在將詩送給學生後，學生們都覺得非常驚喜，還有的學生去查其中字詞的含義。“他們說我有才，其實我沒有才，我就跟孩子們說，說是寫詩，可以理解成是順口溜，也可以理解為是打油詩，其實就是想表達老師的激勵、忠告和期許。”鄭有海說。
除了詩以外，鄭有海還在網上購買了茶杯送給學生，杯子上印有“越努力，越幸運”。鄭老師說，“杯子諧音‘一輩子’，希望學生們能一輩子記得老師，也一輩子都能夠努力。”
其實除了班級內的47名學生以外，鄭有海也給另外兩名在五年級時轉學出去的學生也寫了詩。這次給全班學生寫詩也是鄭有海老師的第一次嘗試，因為接下來還沒有確定帶教的班級，所以以後是否繼續寫詩還要再根據實際情況來定。鄭有海說，他也沒想到這次寫詩會在網上受到那麼多的關注。“我就跟學生說表達的是老師的一份心意，覺得好的能保留就好了。”鄭有海說。
（原標題《語文老師為全班寫藏頭詩走紅 希望給學生激勵和祝願》，原作者 郭琳琳）