導讀：再過不久就是新學期了，家長們終於可以“卸下包袱了”！新學期來臨，不少新小班和新一年級，揹著書包，懵懵懂懂地走入園區……但是，家長的準備都做對了嗎？
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升小入學試，你知道多少？
馬上就要升上大班的孩子，不少家長也積極地開始給報上各種輔導班，務必讓孩子贏在起跑線。孩子幼升小，開始揹負學業，家長們著急，想為他們早早做準備。
安迪小朋友
安迪小朋友的入學面試，相信看了《媽媽是超人》的家長們都知道考了什麼內容。
第一關是英語，老師用英語和安迪互動問答。第二關是數學，老師問了安迪一些推理題、計算題。第三關是語文，通過看圖講故事。
短短時間內，語數外三科考齊了。而看到的家長也覺得，“天啊，怎麼那麼難，我家那個肯定考不過！”然後，紛紛給孩子報輔導班。
小編第一次看到的時候也覺得很難，但是看著看著就覺得還好。仍然覺得很難的家長們，是覺得難在哪裡？是英語？數學？還是語文？
為此，我也特意去諮詢了幾位老師，關於安迪幼升小的試題。
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這位幼兒園老師說，這應該是私立（民辦）學校，公立學校基本不會這樣考。
英語詞彙其實不難，孩子唱著唱著歌能學會。看圖說話孩子也經常練，只要在幼兒園期間敢開口、肯練習都能做到。數學方面，幼兒園的孩子能夠接受到20以內加減（不同幼兒園的情況可能有所不同），要做對題目也不是不可能。
為了探討這件事，我又跑去問一位小學老師（小編也是認識很多在職教師的<(~︶~)>）。她是一位民辦學校的老師，也負責招生，面試孩子。
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其實入學面試確確實實存在，但問題都會比較簡單，這些問題，孩子在幼兒園就可以通過各種活動習得。
當然，這是個別學校的做法，有些學校可能題目難度相對高一點，但基本都會在孩子的接受範圍內。
孩子幼升小，最大的問題是學科銜接嗎？
顯然不是！
在和老師交流的過程中，小編也發現，一年級的孩子大多沒有學科問題，而是各種各樣零零碎碎的“小毛病”。
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比如，注意力不集中、不自覺做作業、不能獨立收拾、不會自主安排自己的任務……反而，沒有提到家長們最為在乎的學習成績問題。
孩子一年級，家長覺得開始有學業上的壓力，為了以後能考上高等學府，給孩子報各種輔導班，打算贏在起跑線。這是家長愛孩子、疼孩子的表現。
但是，家長們有沒有想過，這樣的做法可能會適得其反呢？你成為了孩子求學路上的“豬隊友”，他有多努力，你就有多努力給他挖坑。說不定孩子的未來毀在你的手裡。
幼升小的坑，你到底給孩子挖了多少？
孩子幼升小是必經之路，是家長無法逃避的問題，但是有些坑，我們真的可以不必挖。
- 坑一：覺得幼小銜接是大班的事
不少家長在孩子小班中班的時候都是抱著讓他多玩一陣子的心態，每天開開心心的，多交些朋友，說起“幼小銜接”完全不在乎，還想著到了大班再算。
等孩子升上大班，馬上就焦慮了，同班的小夥伴報了珠算、拼音，我家的也不能落後。拿著好幾份宣傳單做對比，看看哪個更好更划算，然後馬上打電話諮詢什麼時候可以開始上課……
其實，從孩子進入幼兒園的那一刻，就“悄悄地”開始進行幼小銜接了。幼兒園的生活都是在為以後學科領域的學習打基礎。
在這三年，幼兒園會為孩子安排各種各樣的活動，通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識和經驗。
比如，在認識長方形的時候，會讓孩子摸一下模型，知道長方形的四條邊是怎麼樣的，根據長方形的特點列舉生活中的例子。
這一階段的孩子，比起死記硬背地學習小學內容，通過感知、實踐來獲取知識無疑是更有效的。
- 坑二：認為幼小銜接=多上輔導班
家長群裡，報輔導班都是扎堆的。某位家長髮了一個珠算班鏈接出來，其他家長便開始紛紛詢問，“你報了嗎？”“還能再報嗎？”“上多久啊？”……
除此以外，商家各種營銷手法，比如3人同行打折，也讓家長防無可防，耳根一軟，就紛紛交錢了。
但是，孩子的幼小銜接絕不僅僅是學科領域的銜接，還包括孩子的生活習慣獨立能力和心理適應，學科方面的銜接僅僅佔了部分。
而大部分家長都認為孩子的幼小銜接等於上幼小銜接班，相比起知識上的銜接，其他方面的能力都不重要，孩子長大了“自然而然”就能學會。
孩子不會系紅領巾，沒關係，媽媽幫忙系；
孩子不會收拾書包，沒關係，媽媽幫忙收拾；
孩子不會洗飯盒，沒關係，拿回家媽媽給洗；
孩子不會自己借圖書，沒關係，媽媽直接給買了……
一個生活不能獨立的孩子，是不可能在一瞬間學會這些技能。而且生活自理不能獨立的孩子，也沒有人格獨立可言。
或許家長們會覺得，自己吃了“學歷”的虧，孩子絕對不能重蹈覆轍，萬事以學業要緊，這些“生活瑣事”可以慢慢來，成績好就可以了。
當然，如果孩子真的是“學霸型”，那小編無話可說。但是，大部分的孩子都只是頭腦聰明，遠遠達不到“神童”的境界。
而且，無法獨立的孩子，等他以後長大了要怎麼自己做決定？怎麼規劃自己的職業？怎麼管理自己的人生？難道還向媽媽求助嗎？
一個人事業成功必須具備高智商（IQ）、高情商（EQ）和高挫折商（AQ）這三個因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，情商和挫折商對一個人的事業成功起著決定性的作用。
而情商和挫折商難道是從學科學習積累而來的嗎？珠算輔導班會教孩子如何面對挫折嗎？拼音輔導班會教孩子如何與同齡孩子溝通嗎？顯然不會！
- 坑三：升小前儘量超前學習知識
中國的娃從古代以來就揹負著巨大的學業壓力，以前為了做大官送孩子去學堂，現在同樣為了進高等學府提前給孩子報讀各種輔導班。
家長希望孩子能提前吸收更多的知識，別人學了我家孩子也學了，別人家還沒學，我家的已經學會了。贏在起跑線的想法，每個人都有。
但是，如果孩子的腦部智力發育還未達到相應的水平，“硬灌輸”的方法孩子也無法掌握知識的精髓，只能死記硬背。而且，超前學習的做法，讓明明一天就能弄懂的知識，生生花了兩三天的時間來學習，就因為孩子的腦部發育還未達到相應的水平。
近年來，超前學習的弊端也越發明顯。媒體曾報道一位武漢媽媽在5年內花了12萬給兒子報讀17個培訓班，孩子每週只能休息半天，每天都要學到9點多。而換來的結果是，兒子5歲完成小學二年級的課程，小托福考試得全國前三。
但是這種優勢並沒有持續很久，一年級的時候，他覺得自己都學過了，老師講得太簡單，無心課堂。上了二年級，“老本開始啃完了”，學習興趣沒有培養好，反而越學越吃力，成績直線下滑。
比起超前培養孩子的學科知識，家長更應該重視的是培養孩子的學習品質。
什麼是學習品質？它包括學習能力、學習習慣、學習興趣、學習態度等因素，這些直接影響到孩子的學習效率和學習效果。
正如“授人以魚，不如授之以漁”，給孩子灌輸再多的知識不如培養他獲取知識的能力來得好，給孩子報再多的輔導班不如培養他學習興趣來得好。
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