還有幾天就到了開學的日子，很多小朋友又將走出家庭，進入幼兒園的學習和生活中。

這是孩子開始社會化的第1個階段，亞里士多德曾說過：“良好的開端等於成功的一半”。讓孩子能夠儘快適應幼兒園的生活至關重要，而這又必然離不開家長和老師的密切溝通。

正所謂溝通無小事，可和孩子是第1次與幼兒園打交道一樣，大部分家長也是第1次和幼兒園老師接觸。這就給溝通帶來了很多問題。

比如，什麼時間找老師交流才不會產生打擾的感覺？怎樣對待老師打來的投訴電話？哪些重要的事情必須要跟老師交待清楚？

兒子從入園第一天就被攆回家到年年拿小紅花，這中間有很多值得分享的經驗。今天就來說一說家園溝通的幾個關鍵問題，以及在與老師的交流中應該注意的溝通事項。

一、入園後第1次和老師溝通

第1次和老師的溝通決定了老師對孩子的關注度，因此，應該做到以孩子為中心、邏輯清晰、內容具體。

每個家長都希望老師能夠重視自己的孩子，但是一開學，一個老師往往要同時面對20幾個孩子。

每個孩子的個性、成長環境都千差萬別，我們設身處地為老師想一下，一上班就突然認識了20多個孩子，下班前要給20多個焦慮的家長一個交代，老師只會想保證一件事，那就是安全、安全、安全。不要出什麼亂子，不要出什麼意外，其他的都可以往後推，現在最主要的是平穩度過適應期。

因此，老師現在最需要了解每一個孩子在家裡的養育情況。如果家長能夠想到這一點，通過第1次溝通，就要努力告訴老師自己孩子的具體情況，幫助老師因勢利導，有針對性地對待我們的孩子。

這樣不但幫了老師的忙，也能讓孩子感覺到被理解，從而減輕新環境帶來的壓力，形成良性循環。

不過，在現實中我們經常見到家長是這樣做的：

“你好，我是×××的家長。”

結束。沒錯，就是這麼簡短。

家長也許在期待老師接過話題，可老師根本就沒有時間。不用說也知道，這種介紹老師一定毫無印象。

比這好一些的是：

“你好，我是×××的家長。以後×××的事情還請您多費心。”

然後寒暄兩句，溝通結束。

雖然這種比較客氣，但也僅限於禮貌方面更好一些，並有沒有太多實際功效。

正確的溝通應該是：

“你好，我是×××的家長。×××在性格上比較靦腆，但是比較願意和小夥伴分享。他已經學會了獨自吃飯和穿衣服。身體還算健康，不過對涼水比較敏感，容易出現腹瀉的情況。以後還請您多關照。”

這樣才是合格的描述。把孩子的性格特點、掌握的技能、疾病和過敏史第一時間都告訴老師，讓老師能夠立刻掌握情況。

前面說了，我兒子入園第一天就被老師攆了回來，就是因為他原本沒有午睡的習慣，還天生嗓門高，所以嚴重影響別的小朋友睡覺。還好提前老師知道他的情況，不然如果強制要求他睡覺，可能就會讓他對幼兒園產生逆反心理。

因此，除了表達禮貌和信任外，第1次跟老師溝通傳達給老師有價值的信息，對孩子和老師都有好處。

二、日常的溝通

第1次的介紹溝通以概括為主。在孩子正式入園一段時間後，老師和家長也會慢慢熟悉起來，這時就要注意一些日常溝通的問題。

1.老師的時間很忙，溝通要選擇合適的時機

幼兒園的老師其實每天承擔著大量的工作任務，不但要負責照顧和管理幼兒的生活，還要完成一系列教務安排和活動考核，可以說時間總是非常緊張。

這種忙忙碌碌的工作狀態也給很多家長造成了一定的心理壓力，害怕打擾老師的時間。

這麼想沒有錯，但是也不能因此就不和老師溝通。只需要抓住時機，做到有所區別就好。

如果是簡單的問題，可以利用早上、晚上接送孩子的時間，和老師進行簡短的交流，內容直奔主題，風格簡單明瞭即可。

如果需要溝通的內容比較多，幾句話說不清楚，那就趁此機會和老師約定一個時間，到時候再詳細交流，這樣才能保證溝通的質量。

值得注意的是，在上學、放學時，千萬不要抓住老師就說起來沒完。有些家長覺得事情對自己很重要，所以一刻也等不了，可是要知道這個時候往往是人員比較雜亂的時間，老師的注意力都集中在維持孩子們的秩序和安全上，不會有心情對事情進行深入探討，而且，即便老師知道重要，但她的臨時反應也不會說到問題的點子上。所以，一定要記住：時間短，說簡單的事，複雜的事情約時間談。

2.對老師的反饋要認真傾聽並聚焦問題

如果老師主動和你聯繫，可能這個時候孩子在幼兒園出現了一些不適應的狀態。

比如，睡覺時不遵守紀律影響到別的孩子；玩耍時和別的小朋友發生衝突等等。

通常情況下，如果老師主動聯繫家長，多半都是孩子的行為影響到了集體的正常運轉。

這時候，很多家長的第一反應就是趕緊跟老師道歉加表態。比如，“真是對不起，回家後我們一定好好管教。”“給您添麻煩了，您放心，回家後我跟他好好談談。”

其實，老師找你的主要意思並不是為了聽你的道歉和表態，而是要尋求幫助孩子解決問題的方法。

因此，家長一定要認真傾聽老師的想法，給老師介紹孩子在家庭中的表現和情況，徵求老師的解決意見，把談話內容聚焦到解決問題上來，最後，讓老師知道你將具體採用什麼措施來處理，這樣老師才能在幼兒園配合你的方案。再一次強調，溝通不要強調錶態，而要和老師一起制定具體的實施方法。

3.表達自己的教育理念也要尊重老師的專業素養

現在每個家長對孩子的重視程度都很高，也都會主動學習一些教育的理念。但是不同的家庭對孩子的期待和要求有著極大的差異。

因此，把自己的教育理念介紹給老師十分必要。比如，如果家長非常重視培養孩子獨立的能力，那麼老師在幼兒園中也敢於讓孩子自己做更多的事情；

如果家長非常重視孩子的各種素質教育，那麼老師也可以有針對性的給孩子提供各方面的鍛鍊機會。這尤其適用於那些上過興趣班的小朋友。

要知道現在整個教育環境都處於一種極其緊張的狀態中，老師說錯一句話都有被投訴的危險。

適合你的並不一定適合別人，儘早讓老師明白家長的教育理念和目的，老師才能放開手腳，配合好家長的長遠規劃。

另外，幼兒園畢竟是一個集體環境，對於老師如何管理孩子，家長要充分給予理解和支持。

雖然在管理孩子方面我們也有很多自己的教育理念，但一定要尊重老師的專業知識和經驗。

管理一個孩子和管理一群孩子是兩碼事，有些家長表面和老師溝通時完全贊同，但是內心卻是反對的情緒。

這種輕慢的情緒或表達，被孩子感知後，孩子同樣會不重視老師的要求，長此以往受影響的還是孩子自身。

所以，溝通的目的是為了將家庭教育和幼兒園教育結合起來，互為補充，互相調和，而不是辯出一個絕對真理。從出發點和本質上說，老師和家長並不會出現那種非黑即白的強烈矛盾，都是為了孩子的健康成長，多花些心思就能形成合力。

開學在即，希望這些原則能夠為你搭建一條順暢的家園溝通之路。

我是火哥，二孩爸爸，父母與孩子共同成長理念踐行者，今日頭條等多平臺簽約作者，深度閱讀愛好者。關注我，為你介紹育兒書籍，精選最新育兒理念。