素質教育觀是與應試教育觀相對而存在的一種教育觀念。
它有四大內涵表現：
1、它是以提高國民素質為根本宗旨。
2、它是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。
3、它是面向全體學生的教育。
4、它是促進學生個性發展的教育。
但是在我看來，它還強調體現了以學生學習為主體的中心地位。就是學生學習為中心的教育觀念。
素質教育觀是與應試教育觀相對而存在的一種教育觀念。
它有四大內涵表現：
1、它是以提高國民素質為根本宗旨。
2、它是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。
3、它是面向全體學生的教育。
4、它是促進學生個性發展的教育。
但是在我看來，它還強調體現了以學生學習為主體的中心地位。就是學生學習為中心的教育觀念。
昨天準備教師資格證考試時，碰到了一個案例分析題。
案例是這樣寫的，說一位幼兒園老師為了幫助幼兒養成良好的吃飯習慣，就端了一碗飯，以扮演大老虎角色遊。戲的形式給幼兒親自示範如何好好吃飯，並鼓勵幼兒一同前去學習，還表揚那些好好吃飯的“老虎們”，其中有一個叫璐璐的小朋友喜歡用衣袖擦嘴擦手，為了糾正這一行為，老師專門為她準備了一天毛巾，在老師的啟發下，孩子們漸漸的都養成了好好吃飯的行為習慣。
我分析理解了一下這位老師的做法。
這位老師的做法是值得肯定的，她貫徹落實了素質教育理念。
首先，這位老師注重了幼兒的素質全方面發展，不僅注重幼兒的學習習慣的養成，而且也注重幼兒的生活自理能力的培養。
其次，這位老師也做到了堅持幼兒學習為中心的主體地位，通過遊戲暗示的方式，變傳統的注入教育為啟發式教育，體現了一位教師所擁有的創新精神，孩子們在教師的啟發下，自己動手動腦動口，有了學習好好吃飯的學習興趣，學習吃飯的良好習慣，在這個老師的實踐活動中也得以養成，在原基礎上，提高了幼兒的實踐能力。
再次，這位老師也有堅持面向全體兼顧個體差異的做法，關注全體幼兒發展的同時也照顧到個別差異性，儘可能的促進幼兒個性的最好發展。
總之，這位老師有盡己所能，把素質教育理念很好的貫徹實施，值得我們讚揚與學習。
（參考資料：國家教師資格證考試專用教材綜合素質真題及標準預測試卷。）