毛媽平臺投稿作者——樂樂媽媽
畢業於大連理工大學，英語+過程裝備雙學士學位，畢業後就職於英國公司在華代表處，工作經歷7年。現生活在遼寧瀋陽。
寫在前面
語言是一個人探索未知世界的主要工具。
在我可愛的女兒樂樂降生之後，為了抓住兒童語言學習的黃金期，並減輕她將來在語言方面的學習壓力，我開始著力培養樂樂的中、英文聽說閱讀興趣。
今天，要和大家分享的是2016年以來（即樂樂1歲半到4歲這個階段）我對她英語啟蒙教育方面的一些經驗和方法。
1. 初踏啟蒙之路
起初，我也和部分父母一樣，走了很多彎路：
× 填鴨式、無效的“磨耳朵”
× 糾結孩子到底懂沒懂
× 讓孩子認詞、跟讀
× 以孩子會開口說，作為學會的標準
在和孩子的“交戰”過程中，我屢屢受挫，開始懷疑是不是自己方法有問題。
於是我查閱了大量關於兒童第二語言學習的資料，並研究了廖彩杏、吳敏蘭、蓋兆泉、汪培珽寫的關於兒童英語啟蒙的書籍。
經過幾個月的學習，我也學著理出了適合我女兒的英文啟蒙路線規劃。
（樂樂3歲半時錄製的The Town Mouse and The Country Mouse）
2. 兒童英語啟蒙，我是怎麼做的
根據蓋兆泉老師的理論，兒童英語啟蒙大致分為四個階段:
▲ 啟蒙黃金階段：0-5歲，先聽；
▲ 掃盲階段：6歲，phonics（自然拼讀法）的學習；
▲ 全面發展階段：7-9歲；
▲ 提高階段：10-12歲。
今天主要就和大家聊聊啟蒙階段——
01 啟蒙階段要激發孩子興趣
▲ 啟蒙階段要激發孩子的興趣，以培養孩子的聽力能力為主要目的。
▲ 這一階段完成後，英語聽力詞彙量預計能達到2000-3000，為下一步phonics（自然拼讀法）學習打好基礎。
▲ 此階段注重的是語言的“習得”，而非“學得”。
那麼如何實施呢？
我給出的答案是：繪本+動畫+拓展遊戲：
02 會“唱歌”的繪本孩子更愛聽
“英文繪本？這絕對不是什麼新鮮玩意兒了。很多家長每天都會給孩子讀，可是孩子愛聽嗎？”
至少樂樂起初是不愛聽的。
直到後來我無意中聽到了My Mum這個繪本的唱歌版，不到2歲的她跟著歌曲手舞足蹈了起來，而且當天晚上我給她讀的時候，她居然沒有排斥。
my mum來自毛媽Carol
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為此，我搜集了223本有唱、讀兩個版本的繪本音頻收錄於插卡音箱中。並做了對應的有繪本封面的點讀卡，在讀繪本的時候方便樂樂自己點讀。
從此便解鎖了閱讀英文繪本這個難題。養成了每晚睡前一本中文繪本、一本英文繪本的閱讀習慣。
(樂樂2歲5個月錄製的Five Little Monkeys Jumping on the Bed.)
03 如何高效利用繪本資源
啟蒙初期，也就是樂樂1歲半開始，我們用的是廖彩杏100本。
我是這樣做的：
先用一週的時間播放廖彩杏書單中第1~4周的10本繪本音頻給她聽，大部分繪本有唱、讀兩個版本，並把這個單元的書都放到繪本架上。
在此期間，如果發現她對哪個繪本或是歌謠特別感興趣，我就讀給她聽，或放音頻陪她一起看。
這樣既可以做到親子陪伴、又可以保證輸入的原汁原味。
而在進度上，我和廖是同步的：
我和樂樂用了一年的時間，完成了她的第一個100本繪本閱讀。
之後，又用同樣的方法閱讀了其他英文經典繪本及分級讀物，而速度也快了不少。
至今，樂樂已經讀了包括分級在內的400餘本英文繪本。
學了繪本之後再聽音頻，就簡單多了。
樂樂開始會積極主動地聽故事，而非“磨耳朵”那種低效甚至無效輸入。
她聽的時候，從眼神就能看出來，十分入迷，偶爾哈哈大笑、偶爾皺皺眉頭，有時還會自說自演。這些都是有效的“習得”。
(樂樂2歲的時候錄製的Brown Bear, Brown Bear, What do You See?)
04 用繪本做遊戲加深印象
很多繪本均可拓展為遊戲，根據家裡已有的玩具即可。另外，也可以打印一些道具、圖色卡等。
我這裡舉幾個例子：
第一個是matching game小玩具。
我對4本繪本的進行了拓展, 將每本繪本截圖，做成了連連看的小卡片。分別有：My Car, Where is the Green Sheep, Dear Zoo 以及Who Stole the Cookies from the Cookie Jar。
第二個是經典Richard Scarry的Busy Town，遊戲中擴展了很多單詞，娛樂性很強。
還有可以打印一些小手工、填色遊戲等；
填色之後，還可以和孩子玩扮演的遊戲。這些都可以提高孩子對繪本的興趣、加深對繪本內容的記憶。
05 適當給孩子看動畫對閱讀有幫助
▲ 2歲以後可以少量看動畫片
▲ 看後配合聽動畫音頻來回憶
▲ 自制動畫繪本、拓展遊戲、表演
看動畫片是特別容易被小朋友接受的輸入方式。
在樂樂大概2歲的時候，我開始給她看英文版Peppa Pig，一次看3集，15分鐘，2天看一次。
看過有印象之後就可以播放這3集的音頻給她聽，孩子愛聽，而且有輸出：
- 比如她看到淘氣堡會指著說bouncy castle；
- 她爸爸發脾氣的時候，孩子會說grumpy daddy；
- 看Dear Zoo 繪本時，還說camel和daddy pig一樣grumpy；
- 玩最喜歡的picnic遊戲時，都是自己用英文講故事。
發現她對Peppa pig敏感後，我搜集了當中所有的人物和道具，並且帶我女兒到戶外去picnic。
這期間，孩子玩得不亦樂乎，英語也在不知不覺中進行了有效的輸入。
樂樂看過的動畫片有：
● Peppa Pig （2歲）
● Penelope （2歲）
● Big Muzzy （2歲7個月）
● Frozen （3歲1個月）
● Caillou （3歲半）
● Super Why （3歲10個月）
我截圖並打印了Big Muzzy 12冊，只要把書丟給她，打開音箱，她可以一本一本的一直看下去。
而Frozen，我女兒那時3歲剛過，這部電影的內容我和她整整玩了3個月。
起初是看動畫，然後是聽音頻。之後我買了艾莎裙子、權杖、皇冠等，並把整部電影的臺詞打印出來，每天陪她一邊聽音頻、一邊分角色扮演......
她是Elsa和 Kristoff，我是Anna、Hans和雪寶。玩著玩著忽然我女兒可以整段的背誦Elsa和Kristoff的臺詞，而電影裡的所有歌曲，她都會唱。
還打印了Frozen的小卡片，一起挖掘各種玩法。
（Frozen冰雪奇緣小卡片）
06 巧用分級讀物
▲ 把分級讀物作為啟蒙階段繪本的補充
▲ Non-fiction（非虛構類）讀物不可缺
分級讀物的目的是強化phonics的學習效果，階梯式培養閱讀能力。
在啟蒙階段，我把它當作了對繪本的補充，因為初級的分級讀物比較簡單，篇幅也不長，句式單一、重複性強，不像有些繪本意義深刻、比較難理解。
且繪本大多是fiction類，也就是虛構的，隨著孩子年齡的增長，需要增加non-fiction類的讀物，以培養孩子更完整的認知體系。
分級讀物涵蓋內容非常豐富，如：
● 生活故事——Oxford Reading的Kipper一家,小狗Biscuit；
● 虛構故事類Fiction——My First/Second Library系列；
● 非虛構類Non-fiction——如海尼曼；
● 綜合性的——Step into Reading, All aboard Reading, Read It Yourself , RAZ；
這些分級在樂樂4歲前，凡是適合她的，都看過。
最喜歡的兩部，一是Oxford Reading中的Kipper一家，特別生活化，每個小故事又有起承轉合以及結尾的小亮點，經常讓人意想不到又哈哈大笑。
二是My First/Second Library系列，其中收錄了大量的經典童話故事，如Three Little Pigs, Goldilocks and Three Bears, Snow White, Rapunzel等等。
尤其看完My Second Library，對看Super Why(美語動畫）特別有幫助。
Super Why是一部非常優秀的美產動畫片，強烈推薦聽力詞彙量達到1000的3歲半以上的小朋友觀看：
● 每一集都引用了一個經典故事，和My First/Second Library系列簡直是完美無縫銜接。
● 教小朋友一些特別實用的社交小技巧，比如把別人玩具弄壞了怎麼辦，別人總來搗亂怎麼辦，等等。
● 片中包含Phonics、Alphabet和Spelling的知識。
● 娛樂性強，我女兒每次都會學裡面的動作，片尾還跟著跳舞。
看這部動畫片，其實就已經把英語當作了一種獲取知識的途徑。
寫在最後
樂樂英語啟蒙雖然兩年多了，但是也只能算是剛剛開始，以後要走的路還很長，我的方法也許並不是最好的，但是確實是行之有效的。
我記得童話大王鄭淵潔說過，"如果你想孩子和你一樣，那麼你在孩子面前本色出演就行。如果你想孩子比你優秀，你就要做個演員了。"
只要堅持嘗試，英語啟蒙，真的不難！
p.s：關於英語啟蒙，寶爸寶媽有什麼想說的呢？可以在留言區告訴我們哦~