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大部分家長，對孩子英語啟蒙時期選擇最多的是中外教結合。一年最少需要花費2萬，那麼小學前就得投入6萬元左右，這確實是一筆不少的開支。

市面上很多培訓班都打著“原版教材”、“美國文化”、“學科思維”等華麗旗號，再配上外教，尤其是白人外教老師，家長忍不住就刷刷刷交錢。

那麼，怎麼判斷課程適不適合孩子，課程內容是否高效？家長需要思考以下幾個問題。

一堂課真實輸入有多少？

市面很多課程設計基本上是一堂課一組句子，四五個單詞，再加上常用課堂用語。而且大多數機構的小班是5-8個孩子，老師每次教句子或者對話，都會讓孩子們挨個說，10分鐘就該過去了。這樣造成互動過少，輸入也就不多。

所以好的課程，除了課堂內容，老師更應著重根據課程進行知識拓展與延伸，讓孩子學到更多、更生活的內容。如果家長看到的更多是老師耽誤課堂時間，孩子學到的知識少之又少，那這種課堂不上也罷。

孩子理解比會讀重要？

很多機構都非常強調“自然拼讀”，似乎掌握了自然拼讀規律，英語學習就大功告成。還有一個原因是教這個，能讓家長看到效果，孩子咿咿呀呀是能讀的。但所謂的“自然拼讀”在英語國家是用來教閱讀而不是發音的，更不是用來背單詞的，它僅適用於母語是英語的孩子。

孩子剛開始進行英語學習，沒有一定的聽說基礎，就算會拼會讀，但沒法對應語義，是沒有任何意義的。就像我們學母語，也是會流利地說，到小學一年級才會學習拼音，作為聽說與閱讀之間的橋樑。所以，要了解孩子“理解”比“會讀”更重要。

貴的英語教學機構不一定就是最好的，家長一定不要隨大流，要自己親自考察一番，才給孩子選擇。

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