最近，朋友經常帶著才一歲半的女兒去各種早教班、培訓機構，我問他孩子這麼小，去了之後都學什麼內容，他說主要是學習英語。課程就是在父母的陪同下看一些外文的針對幼兒的動畫片，聽一些英文兒歌，有時候還會通過互動做一些簡單的遊戲。
最近，朋友經常帶著才一歲半的女兒去各種早教班、培訓機構，我問他孩子這麼小，去了之後都學什麼內容，他說主要是學習英語。課程就是在父母的陪同下看一些外文的針對幼兒的動畫片，聽一些英文兒歌，有時候還會通過互動做一些簡單的遊戲。
相信每個人身邊都有多多少少的這樣的朋友，讓孩子在較早的時間內接觸其它語言。只不過，方式不一樣，有的是通過上早教課，有的是通過媒體輸出，有的是父母自己教。然而，有不少人對於孩子這麼早就開始學習其它語言，提出了自己的質疑。那麼，孩子究竟該不該在3歲以前學習一些語言知識呢？
不同的父母對此也給出了自己的看法。有一部分父母覺得，現在的孩子壓力太大了，要想以後少吃苦，小時候就要多吃苦，所以必須從小開始培養各種各樣的興趣，上各種各樣的興趣班，學習第二種語言是必不可少的，而三歲之前是最好的學習時機。
而另外一部分父母則覺得家長應該遵循小孩子的自然成長規律，讓他在合適的年齡段做合適的事情，不要強求，在中文還沒有掌握紮實的基礎上，學習別的語言，以後很可能會造成他的語言混亂。
最近，朋友經常帶著才一歲半的女兒去各種早教班、培訓機構，我問他孩子這麼小，去了之後都學什麼內容，他說主要是學習英語。課程就是在父母的陪同下看一些外文的針對幼兒的動畫片，聽一些英文兒歌，有時候還會通過互動做一些簡單的遊戲。
相信每個人身邊都有多多少少的這樣的朋友，讓孩子在較早的時間內接觸其它語言。只不過，方式不一樣，有的是通過上早教課，有的是通過媒體輸出，有的是父母自己教。然而，有不少人對於孩子這麼早就開始學習其它語言，提出了自己的質疑。那麼，孩子究竟該不該在3歲以前學習一些語言知識呢？
不同的父母對此也給出了自己的看法。有一部分父母覺得，現在的孩子壓力太大了，要想以後少吃苦，小時候就要多吃苦，所以必須從小開始培養各種各樣的興趣，上各種各樣的興趣班，學習第二種語言是必不可少的，而三歲之前是最好的學習時機。
而另外一部分父母則覺得家長應該遵循小孩子的自然成長規律，讓他在合適的年齡段做合適的事情，不要強求，在中文還沒有掌握紮實的基礎上，學習別的語言，以後很可能會造成他的語言混亂。
其實，0-3歲的確是孩子學習語言的黃金時期，在這個階段，他對語言是很敏感的，外界灌輸什麼，他就接收什麼。如果同時灌輸兩種語言，會不會造成孩子語言的混亂？不會的，在學習的過程中，他自己會慢慢地理解這是兩種語言。
而孩子從小學習兩種語言，不僅會增強他在語言學習這方面的能力，也會促進大腦的發育。那麼，在0-3歲期間，小孩子究竟該怎麼學習英語呢？以聽和讀為主，寓教於樂。
首先就是聽。語音是語言的源頭，是承載及傳達信息最有效的方式，這也是為什麼很多人乃至很多地區有自己專門的語言但是沒有文字的原因。所以，在教孩子的時候，一定要先聽，不需要他理解，只要通過大量的音頻為他營造一種環境就足夠了。
最近，朋友經常帶著才一歲半的女兒去各種早教班、培訓機構，我問他孩子這麼小，去了之後都學什麼內容，他說主要是學習英語。課程就是在父母的陪同下看一些外文的針對幼兒的動畫片，聽一些英文兒歌，有時候還會通過互動做一些簡單的遊戲。
相信每個人身邊都有多多少少的這樣的朋友，讓孩子在較早的時間內接觸其它語言。只不過，方式不一樣，有的是通過上早教課，有的是通過媒體輸出，有的是父母自己教。然而，有不少人對於孩子這麼早就開始學習其它語言，提出了自己的質疑。那麼，孩子究竟該不該在3歲以前學習一些語言知識呢？
不同的父母對此也給出了自己的看法。有一部分父母覺得，現在的孩子壓力太大了，要想以後少吃苦，小時候就要多吃苦，所以必須從小開始培養各種各樣的興趣，上各種各樣的興趣班，學習第二種語言是必不可少的，而三歲之前是最好的學習時機。
而另外一部分父母則覺得家長應該遵循小孩子的自然成長規律，讓他在合適的年齡段做合適的事情，不要強求，在中文還沒有掌握紮實的基礎上，學習別的語言，以後很可能會造成他的語言混亂。
其實，0-3歲的確是孩子學習語言的黃金時期，在這個階段，他對語言是很敏感的，外界灌輸什麼，他就接收什麼。如果同時灌輸兩種語言，會不會造成孩子語言的混亂？不會的，在學習的過程中，他自己會慢慢地理解這是兩種語言。
而孩子從小學習兩種語言，不僅會增強他在語言學習這方面的能力，也會促進大腦的發育。那麼，在0-3歲期間，小孩子究竟該怎麼學習英語呢？以聽和讀為主，寓教於樂。
首先就是聽。語音是語言的源頭，是承載及傳達信息最有效的方式，這也是為什麼很多人乃至很多地區有自己專門的語言但是沒有文字的原因。所以，在教孩子的時候，一定要先聽，不需要他理解，只要通過大量的音頻為他營造一種環境就足夠了。
記得之前小侄女在兩歲的時候，天天看一些英文的動畫片，我問她，你聽得懂嗎？她說聽得懂，但是不會說。在這種情況下，就可以幫助孩子將他知道的一些東西說出來，但是在這個過程中一定要將物品與英語進行一一對應，而不是先將物品轉換成漢語，再將漢語轉化成英語。
比如在買香蕉的時候，可以指著香蕉告訴他說banana，指著蘋果說apple，然後再慢慢地從單詞過渡到句子，比如This is an apple，逐漸地，他會通過模仿掌握語感，慢慢地掌握語法結構。
這種貼近生活的學習方式不但不會引起孩子的反感，反而會讓他感覺到其中的樂趣。啟蒙階段學習英語不僅僅是為了讓孩子贏在起跑線上，更是讓他對新事物產生興趣的一個重要階段。
最近，朋友經常帶著才一歲半的女兒去各種早教班、培訓機構，我問他孩子這麼小，去了之後都學什麼內容，他說主要是學習英語。課程就是在父母的陪同下看一些外文的針對幼兒的動畫片，聽一些英文兒歌，有時候還會通過互動做一些簡單的遊戲。
相信每個人身邊都有多多少少的這樣的朋友，讓孩子在較早的時間內接觸其它語言。只不過，方式不一樣，有的是通過上早教課，有的是通過媒體輸出，有的是父母自己教。然而，有不少人對於孩子這麼早就開始學習其它語言，提出了自己的質疑。那麼，孩子究竟該不該在3歲以前學習一些語言知識呢？
不同的父母對此也給出了自己的看法。有一部分父母覺得，現在的孩子壓力太大了，要想以後少吃苦，小時候就要多吃苦，所以必須從小開始培養各種各樣的興趣，上各種各樣的興趣班，學習第二種語言是必不可少的，而三歲之前是最好的學習時機。
而另外一部分父母則覺得家長應該遵循小孩子的自然成長規律，讓他在合適的年齡段做合適的事情，不要強求，在中文還沒有掌握紮實的基礎上，學習別的語言，以後很可能會造成他的語言混亂。
其實，0-3歲的確是孩子學習語言的黃金時期，在這個階段，他對語言是很敏感的，外界灌輸什麼，他就接收什麼。如果同時灌輸兩種語言，會不會造成孩子語言的混亂？不會的，在學習的過程中，他自己會慢慢地理解這是兩種語言。
而孩子從小學習兩種語言，不僅會增強他在語言學習這方面的能力，也會促進大腦的發育。那麼，在0-3歲期間，小孩子究竟該怎麼學習英語呢？以聽和讀為主，寓教於樂。
首先就是聽。語音是語言的源頭，是承載及傳達信息最有效的方式，這也是為什麼很多人乃至很多地區有自己專門的語言但是沒有文字的原因。所以，在教孩子的時候，一定要先聽，不需要他理解，只要通過大量的音頻為他營造一種環境就足夠了。
記得之前小侄女在兩歲的時候，天天看一些英文的動畫片，我問她，你聽得懂嗎？她說聽得懂，但是不會說。在這種情況下，就可以幫助孩子將他知道的一些東西說出來，但是在這個過程中一定要將物品與英語進行一一對應，而不是先將物品轉換成漢語，再將漢語轉化成英語。
比如在買香蕉的時候，可以指著香蕉告訴他說banana，指著蘋果說apple，然後再慢慢地從單詞過渡到句子，比如This is an apple，逐漸地，他會通過模仿掌握語感，慢慢地掌握語法結構。
這種貼近生活的學習方式不但不會引起孩子的反感，反而會讓他感覺到其中的樂趣。啟蒙階段學習英語不僅僅是為了讓孩子贏在起跑線上，更是讓他對新事物產生興趣的一個重要階段。
除了英語外，普通話也是小孩子必須掌握的，但是有很多家長反映，自己平時經常說方言，普通話又不標準，這種情況下究竟該怎麼教？這種情況下，不妨用方言跟孩子溝通，因為對他來說，方言也是一種語言，它與普通話完全可以構成雙語，方言的學習也可以促進孩子在語言方面的能力。
總的來說，真正的語言學習，不是為了考試而學，而是為了培養能力、興趣而學，讓孩子在早期的時候明白世界上不只有一種語言。不過，語言學習不僅僅要營造環境，最重要的還是要堅持。